教師資格(統(tǒng)考)-幼兒園面試-3講故事技能

2023年12月21日發(fā)(作者：五岳名山)

教師資格（統(tǒng)考）幼兒園面試精講班

授課教師：***

語言領(lǐng)域總目標(biāo)：

1.樂意與人交談，講話禮貌；

2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；

3.能清楚地說出自己想說的事；

4.喜歡聽故事、看圖書；

5.能聽懂和會(huì)說普通話。

技能目標(biāo)

聽懂會(huì)說普通話，表達(dá)自己所想要表達(dá)的意思；通過扮演故事中角色、輪流練習(xí)、使用固定句型提升表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、想象力、理解能力等。

情感目標(biāo)

初步體會(huì)故事中的寓意；喜歡聽故事；樂意欣賞文學(xué)作品樂意與他人分享；感受作品的語言美；有初步的文字書寫興趣等。

1.小班 ——模仿——理解故事，學(xué)說故事中的會(huì)話。

2.中班 ——復(fù)述——根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。

3.大班 ——?jiǎng)?chuàng)編——在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編故事。

大班 語言活動(dòng)《狐貍和烏鴉》

1.理解故事的內(nèi)涵，感受狐貍與烏鴉這兩個(gè)角色的鮮明特征，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2.感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)狐貍的奸詐與烏鴉的內(nèi)心活動(dòng)。

3.在日常生活中提高警惕，有不輕易相信陌生人的話的意識(shí)

【情境導(dǎo)入】

《狐貍和烏鴉》

情境導(dǎo)入：森林玩耍

教師用語言設(shè)置去森林玩耍的情境，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。

【游戲?qū)搿?

《小花狗的故事》

游戲?qū)耄赫l勤快誰懶惰

教師分別出示畫有不同小朋友的圖片，請(qǐng)幼兒出示手中的對(duì)錯(cuò)符號(hào)卡片，來判斷哪些小朋友是勤快的，舉起“√”號(hào)卡片，哪些是懶惰的，舉起“×”號(hào)卡片。

【教具導(dǎo)入】

《大獅子和小老鼠》

教具導(dǎo)入：“魔法箱”

教師出示魔法箱，念動(dòng)咒語：“魔法箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么?”。教師出示魔法箱中的“大獅子”、“小老鼠”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

【提問導(dǎo)入】

《蛀牙王子》

圖片導(dǎo)入，引出主題

教師出示蛀牙王子哭泣的圖片，吸引幼兒興趣，通過提問引出故事的主題。

★展開

1.教師完整講述故事

2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容

3.故事的復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編、表演

1.教師完整講述故事

語言生動(dòng)、動(dòng)作自然、情節(jié)完整

大班 語言活動(dòng) 《狐貍和烏鴉》

整體感知故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）教師聲情并茂講述《狐貍與烏鴉》，幼兒整體感知故事。

（2）幼兒嘗試討論：故事中狐貍和烏鴉都做了什么？

森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個(gè)洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對(duì)肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的惟獨(dú)只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容

借助提問、教具（掛圖、PPT、手偶等）

大班 語言活動(dòng) 《狐貍和烏鴉》

分段講演故事，引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動(dòng)表達(dá)自己的想法

（1）教師邊表演邊講述故事的開頭，讓幼兒模仿烏鴉高興的樣子。

（2）教師邊表演邊講述故事的發(fā)展，幼兒對(duì)狐貍的想法進(jìn)行猜測(cè)并個(gè)別表述。

（3）老師邊表演邊講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、并模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動(dòng)作。

次序提問法

《母雞咯咯噠》

（1）母雞一開始的心情是怎樣的？聽了山羊的話，心情怎樣了？

（2）母雞先碰到了誰？她說了什么？

（3）母雞又碰到了誰？她說了什么？

對(duì)比提問法

《大象和小蚊子》

⑴大象的聲音和小蚊子的聲音一樣么？

⑵你認(rèn)為誰做得對(duì)？為什么？

發(fā)散提問法

《小猴賣“0”》

（1）你能說說小猴賣的是什么東西嗎？

（2）小猴賣“0”，誰會(huì)來買？買來干嘛？

假設(shè)提問法

《老鼠救獅子》

如果你是小老鼠，你會(huì)不會(huì)救獅子呢？

逆向提問法

《春天的色彩》3.故事的表演、復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編

小班 模仿、續(xù)編

中大班 續(xù)編、創(chuàng)編、表演

3.故事的表演、復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編

大班 語言活動(dòng) 《狐貍和烏鴉》

師：過了一段時(shí)間，烏鴉又撿到了一塊肉，又被狐貍看到了，它又會(huì)怎么做呢？烏鴉還會(huì)上當(dāng)么？我們來編一編吧！

五只小鳥都說的對(duì)，春雨聲五顏六色的，你們覺得對(duì)么？

3.故事的表演、復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編

小班 模仿、續(xù)編

中大班 續(xù)編、創(chuàng)編、表演

★結(jié)束

1.總結(jié)概括結(jié)束

突出寓意、聯(lián)系實(shí)際、情感升華

2.游戲表演結(jié)束

輕松自如、自然結(jié)束

【總結(jié)概括法】

大班 語言活動(dòng) 《狐貍和烏鴉》

教師引導(dǎo)幼兒說出烏鴉受騙的原因，并聯(lián)系日常生活，讓幼兒知道不能輕信他人的花言巧語

【游戲表演法】

大班 語言活動(dòng) 《狐貍和烏鴉》

教師帶領(lǐng)幼兒開展“狐貍與烏鴉”的音樂游戲，在游戲中自然而然結(jié)束活動(dòng)。

備考小貼士：

講故事活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

直觀教具、游戲、律動(dòng)、情景表演

（二）活動(dòng)展開：

1.教師完整講述故事

2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容

3.故事的復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編、表演

（三）活動(dòng)結(jié)束：

1.總結(jié)概括結(jié)束

2.游戲表演結(jié)束

故事加工

1.語言加工

加入“擬聲詞、形容詞、副詞等”

師：“（嗚…嗚…）我沒有朋友，我沒有朋友！”小雨點(diǎn)（傷心地）哭了。咦，誰輕輕地托住了她？“小雨點(diǎn)，我和你玩吧！”哦，是小樹葉呢。

2.情節(jié)加工

加入對(duì)話，替換難詞

一個(gè)炎熱的下午，獅子在窩里睡覺，一只老鼠從它的鼻子上跑過，把它驚醒了。獅子大吼一聲，要用它那巨大的爪子把老鼠壓死。

聲音

1.咬字清晰夸張

大森林 小老虎 太陽公公 風(fēng)婆婆 春姑娘

2.根據(jù)內(nèi)容掌握音量

小迷糊兔吞吞吐吐地說：“我還是想蓋一座尖頂?shù)募t房子。

鼴鼠又用小爪子輕輕地碰了碰小迷糊兔說：“再大聲一點(diǎn)，堅(jiān)決一點(diǎn)！”

小迷糊兔堅(jiān)決地、大聲地說道：“我要蓋一座紅色的尖頂房子！”

3.表達(dá)生動(dòng)有情感

夜深了，小熊睡得可香了。突然他痛得從夢(mèng)中醒來：“哎呀呀，牙齒好疼啊！哎呦哎呦！”

4.語音語調(diào)要起伏

小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”

老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。

突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！小馬！你別過河，你會(huì)被淹死的！”

5.把握重音

（1）增加音強(qiáng)：語氣語調(diào)也要有輕有重，以音強(qiáng)突出故事重點(diǎn)。

小熊說：我喜歡白色的小白兔。

（2）增加音長(zhǎng)：在音強(qiáng)變化的基礎(chǔ)上的適時(shí)重音輕讀，并延長(zhǎng)讀音，更能表現(xiàn)故事情感內(nèi)容。

暖和的春天來了。

節(jié)奏

節(jié)奏對(duì)比出情節(jié)

烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大樹下，說：“喂，小白兔，我們還在比賽呢，你怎么睡著了？”小白兔說：“別吵我，我睡得正香呢！”

2.手勢(shì)

鼓掌、握拳、數(shù)數(shù)、比量、

小豬終于蓋好了房子，開心的鼓起了掌；

小老鼠害怕極了，哆哆嗦嗦的抱住了自己；

大老虎握緊了拳頭向狐貍的家走去。

3. 體態(tài)語

彎腰、仰頭等肢體動(dòng)作；

跑步、上跳等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大樹下，說：“喂，小白兔，我們還在比賽呢，你怎么睡著了？”小白兔說：“別吵我，我睡得正香呢！”

備考小貼士

講故事技能指導(dǎo)

（一）故事加工：

1.語言加工

（二）聲音：

1.咬字清晰夸張

3.表達(dá)生動(dòng)有情感

5.把握重音

（三）節(jié)奏：快慢對(duì)比

（四）態(tài)勢(shì)語

1.面部表情

2.情節(jié)加工

2. 根據(jù)內(nèi)容掌握音量

4.語音語調(diào)要起伏

2.手勢(shì) 3.體態(tài)語

題目1：龜兔賽跑

有一天，兔子碰到烏龜，嘲笑烏龜爬得慢。烏龜說，總有一天他會(huì)贏。兔子要求立刻開始比賽。比賽途中，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是的認(rèn)為很快就能追上烏龜。而烏龜一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。

要求：

1.模擬講故事；

2.激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

試講重點(diǎn)：

1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的寓意。

2.能夠發(fā)散思維，續(xù)編故事。

試講難點(diǎn)：

1.故事較簡(jiǎn)潔，需加工。

2.寓意需逐步領(lǐng)會(huì)。

3.續(xù)編需被啟發(fā)。

中班 語言活動(dòng) 《龜兔賽跑》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)圖片提示，猜想龜兔賽跑情節(jié)與結(jié)局。

技能目標(biāo)：能夠在教師啟發(fā)下續(xù)編故事，提高思維發(fā)散能力及口語表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：感受故事中烏龜與兔子的內(nèi)心想法，懂得驕傲是不好的行為。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠理解故事內(nèi)容及寓意。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽的續(xù)編故事并在集體面前講述。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙、故事掛圖、錄音機(jī)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜與兔子特點(diǎn)已有所了解。

四、活動(dòng)過程

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師扮演森林小喜鵲播報(bào)烏龜與兔子賽跑的消息。

師：“看報(bào)紙啦，特大新聞，特大新聞！兔子和烏龜賽跑，烏龜贏了！”

并提問：小朋友們，你們相信么？為什么？那我們一起來聽故事吧！

2.教師完整、聲情并茂講述故事

教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒思考，便于幼兒加深對(duì)故事的記憶。

師：烏龜有沒有答應(yīng)兔子要賽跑呢？

在比賽的時(shí)候，他們誰跑的快？誰能來學(xué)一學(xué)？

3.幼兒理解故事內(nèi)容

教師出示故事掛圖，并提問次序性問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：兔子遇到烏龜說了什么？

正在比賽呢，但是兔子睡著了，這是為什么？

烏龜在比賽中是怎么做的？

為什么兔子跑的快但是輸?shù)袅吮荣悾?

4.幼兒續(xù)編故事，結(jié)束活動(dòng)

教師啟發(fā)幼兒思考，并將續(xù)編故事記錄下來。

師：兔子輸了，心里是怎么想的？之后還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

五、活動(dòng)延伸

將錄音、故事掛圖以及動(dòng)物頭飾投放在語言區(qū)、表演區(qū)，激發(fā)幼兒再次續(xù)編的興趣。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

題目2：奇怪的鏡子

美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒。突然，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來： ?多大多亮的鏡子啊！?

小魚想： ?要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！?想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著， ?鏡子?就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會(huì)兒，那?鏡子?又圓了起來。

于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙。 ?青蛙弟弟，我找到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？?小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見?鏡子?又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會(huì)兒，那?鏡子?又圓了起來。

于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。 ?河蚌姐姐，請(qǐng)你幫我把大鏡子抬回家好嗎？?河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，

可?鏡子?又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那?鏡子?又圓了起來。

小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。 ?螃蟹哥哥，我找到一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？?螃蟹一口答應(yīng)了。他用兩只大大的螯，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是?鏡子?又碎了，成了一塊快的小片兒。大家都很難過，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢？

這時(shí)只聽見一陣?哈哈哈?的笑聲，蝦公公拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來了： ?傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦。?小魚、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。要求：

1.用普通話完整講述；

2.舉 2~3 種方法激發(fā)幼兒探索自然的好奇。試講重點(diǎn)：

1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的寓意。

2.聲情并茂的講故事。

試講難點(diǎn)：

1.注意角色轉(zhuǎn)換。

2.注意科學(xué)啟蒙教育的整合。

中班 語言活動(dòng) 《奇怪的鏡子》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道鏡子一碰就碎的原因。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)新的觀察方法，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)提高觀察自然現(xiàn)象的能力。

3.情感目標(biāo)：對(duì)故事活動(dòng)感興趣，萌發(fā)探索身邊科學(xué)的好奇心和求知欲。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠獨(dú)自表述故事的整體內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)于科學(xué)活動(dòng)探究感興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小鏡子(1 個(gè)/人)、視頻《奇怪的鏡子》、故事配圖

四、活動(dòng)過程

（一）開始部分——直觀教具導(dǎo)入

出示教具：鏡子；調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引出活動(dòng)的主題。

引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的特點(diǎn)，并說出自己的看法。

（二）基本部分

1.教師聲情并茂的講述故事。

2.教師分段講述故事，并且利用視頻請(qǐng)幼兒明白鏡子為什么這么奇怪。

3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒分組練習(xí)講述。

4.教師邀請(qǐng)幼兒在集體面前根據(jù)圖片內(nèi)容大膽講述故事 。

（三）結(jié)束部分

教師將故事編為兒歌， 《我愛照鏡子》，聲情并茂的朗誦，幼兒進(jìn)行角色表演，并演出小動(dòng)物照鏡子的動(dòng)作。

五、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒照鏡子說出自己的五官。在下次活動(dòng)中，開展美術(shù)活動(dòng)——《畫小臉》。

講故事活動(dòng)解惑

1.律動(dòng)內(nèi)容可以和故事不相關(guān)嗎？

2.試講時(shí)不記得故事的內(nèi)容怎么辦？

3.試講的過程中發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，如何快速結(jié)束？

4. 形容詞，動(dòng)詞，名詞這些詞同時(shí)出現(xiàn)在一句話時(shí)，怎么區(qū)別重音？（如：小雨點(diǎn)<名>傷心地<形容詞>哭<動(dòng)>了。）

5.講故事的時(shí)候，是分段的講給幼兒聽，還是整篇全部呈現(xiàn)？

6.抽到的故事特別長(zhǎng)，還需要每一句都范讀嗎，或者只是講一個(gè)概要就可以了？

真題演練：

小班故事：下雨的時(shí)候、高高興興上幼兒園、小烏龜找朋友、秋風(fēng)飄、許多許多刺、好餓的小蛇

中班故事：龜兔賽跑、福氣貓、小蝌蚪找媽媽、金色的房子、丑小鴨、借你一把傘、想飛的小象、老爺爺?shù)拿弊印⑾腼w的小象

大班故事：彩虹色的花、動(dòng)物職業(yè)介紹所、奇怪的鏡子、小馬過河、母雞咯咯噠、花臉虎打噴嚏、紅皮鞋、梨子提琴、冰鏡子、蕩秋千的小猴