2023鎮(zhèn)江市語(yǔ)文初三中考詩(shī)歌鑒賞試卷

2023年12月22日發(fā)(作者：唯一的愛)

2023鎮(zhèn)江市語(yǔ)文初三中考詩(shī)歌鑒賞試卷

一、九年級(jí)下冊(cè)詩(shī)歌鑒賞

1．閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

（1）詩(shī)中的女子，為何會(huì)讓君子“寤寐思服”？請(qǐng)用自己的話概括。

（2）本詩(shī)起句運(yùn)用“興”的手法托物寄意。請(qǐng)從學(xué)過(guò)的其它詩(shī)文中選取一例，并加以簡(jiǎn)析。

2．閱讀詩(shī)歌，完成以下問(wèn)題。

朝天子·詠喇叭

王磐

喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬身價(jià)。軍聽了軍愁，民聽了民怕。那里去辨什么真共假?眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。

（1）前人在評(píng)價(jià)這首曲子時(shí)，認(rèn)為這首曲子極富藝術(shù)魅力，你同意這一說(shuō)法嗎?為什么?

（2）這支曲子在語(yǔ)言上有何特色?

（3）曲子通過(guò)白描式的手法，揭示了怎樣的主題?

3．閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷（辛棄疾）

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）下列分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首懷古詩(shī)。作者通過(guò)對(duì)古代人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無(wú)能。

B.“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。”這兩句詩(shī)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，可謂“驚天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。

C.“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”是說(shuō)三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬，雄踞東南一隅，英武了得。

D.“生子當(dāng)如孫仲謀”本是曹操的語(yǔ)言，現(xiàn)在由辛棄疾口中說(shuō)出，代表了人民要求發(fā)憤圖強(qiáng)的呼聲。

（2）作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？

4．詩(shī)歌鑒賞

題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

注釋：（1）池邊：一作“池中”。（2）分野色：山野景色被橋分開。

（1）下列對(duì)詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.“題李凝幽居”中“題”字的意思是：“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。

B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說(shuō)李凝自小就有鄰居緊挨著做伴。

C.“僧敲”句中的“敲”，傳說(shuō)也曾想作“推”，“推敲”一詞即來(lái)源于此。

D.“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。

（2）“僧敲月下門”句與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上有什么共同特點(diǎn)？這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的生活情趣？

5．閱讀下面一首詞，完成下面小題。

滿江紅（小住京華）

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

（1）這首詞結(jié)尾長(zhǎng)嘆“青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說(shuō)說(shuō)詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？

（2）請(qǐng)自選角度賞析“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！”。

6．閱讀下面古詩(shī)，完成下列小題。

初晴游滄浪亭①

蘇舜欽（宋）

夜雨連明②春水生，嬌云濃暖弄陰晴。

簾虛日薄花竹靜，時(shí)有乳鳩相對(duì)鳴。

（注釋）①滄浪亭：蘇州園林之一。②連明：直至天明。

（1）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌前兩句的畫面，合理想象，30字左右。

（2）三、四兩句詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。

7．詩(shī)歌鑒賞

端居①

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

（注）①該詩(shī)是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

（1）“遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠”，正是詩(shī)人在盼遠(yuǎn)書而不至，覓歸夢(mèng)而不成的情況下，從心靈深處發(fā)出的一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。請(qǐng)賞析“悠悠”二字的妙處。

（2）本詩(shī)三、四兩句主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？有何作用？

8．閱讀下面一首詞，完成下列小題。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”句中“悠悠”一語(yǔ)雙關(guān)，有哪兩層含義？

（2）本詞為詠史懷古之作，你認(rèn)為它詠嘆了怎樣的歷史，表達(dá)了怎樣的懷古之情？

9．閱讀詩(shī)歌，完成以下問(wèn)題。

南安軍

【宋】文天祥

梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。

出嶺同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng)如不歸！

山河千古在，城郭一時(shí)非。

餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)人“歸鄉(xiāng)如不歸”的原因。

（2）第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）詩(shī)尾聯(lián)“餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇”表達(dá)了作者怎樣的情感。

10．閱讀蘇軾的《定風(fēng)波》，完成小題。（6分）

定 風(fēng) 波

三月七日，沙湖道①中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲②， 何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋③輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處④， 歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

【注釋】①沙湖：位于黃州東南30里處。②穿林打葉聲：指雨聲。③芒鞋：草鞋。④向來(lái)：剛剛、剛才。蕭瑟處：指遇到風(fēng)雨的地方。

（1）“不可救藥的浪漫主義者”是林語(yǔ)堂先生在《蘇東坡傳》中給這位曠世大才所下的評(píng)語(yǔ)。

該詞哪些詞語(yǔ)直接點(diǎn)明蘇軾的這種人生態(tài)度？

（2）“心有東坡詞，人生無(wú)難題”，詞中“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”一句帶給我們?cè)鯓拥膯⒌希?

11．閱讀蘇軾的《定風(fēng)波》，完成小題。（6分）

定 風(fēng) 波

三月七日，沙湖道①中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲②， 何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋③輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處④， 歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

【注釋】①沙湖：位于黃州東南30里處。②穿林打葉聲：指雨聲。③芒鞋：草鞋。④向來(lái)：剛剛、剛才。蕭瑟處：指遇到風(fēng)雨的地方。

（1）“不可救藥的浪漫主義者”是林語(yǔ)堂先生在《蘇東坡傳》中給這位曠世大才所下的評(píng)語(yǔ)。

該詞哪些詞語(yǔ)直接點(diǎn)明蘇軾的這種人生態(tài)度？

（2）“心有東坡詞，人生無(wú)難題”，詞中“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”一句帶給我們?cè)鯓拥膯⒌希?

12．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）詞的題目是“秋思”，詞中哪些景物點(diǎn)明了季節(jié)?

（2）“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的感情?

13．閱讀下面這首宋詞，完成(1)—（2）題。

卜算子·黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

（1）詞的開頭兩句通過(guò)“缺月、疏桐、________”三個(gè)意象描繪出了寓居地的環(huán)境，營(yíng)造出________的氛圍。

（2）本詞與《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》同為蘇軾謫居黃州時(shí)的作品，試分析兩首詞中作者

的情感有何不同。

14．請(qǐng)你參與“抓詩(shī)題·讀古詩(shī)”活動(dòng)，完成問(wèn)題

【甲】

望

【清】周容

獨(dú)立空庭日沒西，歸鴉風(fēng)急翼難齊，

故園小閣疏籬外，烏桕梢頭各早棲，

【乙】

望

【清】周容

萬(wàn)點(diǎn)寒鴉過(guò)盡西，一輪斜月向人低。

欲追殘夢(mèng)驚回處，黃菊樽前剝蟹臍。

閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)，關(guān)注詩(shī)人所望的景物，根據(jù)要求答題。

（1）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，將“曉”“晚”兩字分別填在相應(yīng)詩(shī)題的橫線上。

【甲】________望【乙】________望

（2）追隨詩(shī)人的目光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是那些富有特征的景物觸發(fā)了詩(shī)人的情思。請(qǐng)從兩詩(shī)中任選一首，結(jié)合詩(shī)句，品味詩(shī)人所望之景，體會(huì)詩(shī)人流露之情。

15．閱讀詩(shī)歌，完成以下問(wèn)題。

南安軍

【宋】文天祥

梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。

出嶺同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng)如不歸！

山河千古在，城郭一時(shí)非。

餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)人“歸鄉(xiāng)如不歸”的原因。

（2）第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）詩(shī)尾聯(lián)“餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇”表達(dá)了作者怎樣的情感。

16．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

臨江仙·夜登小閣·憶洛中舊游

陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪杰。長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

【注】陳與義：宋代愛國(guó)詞人。這首詞是國(guó)家遭受兵亂時(shí)節(jié)，作者流寓在湖南、湖北一帶時(shí)所作。

（1）請(qǐng)賞析這首詞的思路。

（2）試分析下闋中作者表達(dá)的思想感情。

17．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

山中

（唐）王勃

長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。

況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

初至巴陵與李十二自裴九同泛洞庭湖（其一）

（唐）賈至

江上相逢皆舊游，湘山永望不堪愁。

明月秋風(fēng)洞庭水，孤鴻落葉一扁舟。

（選自《全唐詩(shī)》，中華書局1960年版）

（1）兩首詩(shī)共同使用的意象有：江水、________。

（2）賈至在詩(shī)中抒發(fā)了哪些感情？

18．閱讀下面一首詞，完成下面小題。

滿江紅（小住京華）

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

（1）這首詞結(jié)尾長(zhǎng)嘆“青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說(shuō)說(shuō)詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？

（2）請(qǐng)自選角度賞析“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！”。

19．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下題。

定風(fēng)波①

蘇軾

三月七日②， 沙湖③道中遇雨，雨具先去④， 同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭⑦春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟⑧處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

【注釋】①定風(fēng)波：詞牌名。②三月七日：宋神宗元豐五年（1082年）的三月七日，這時(shí)蘇軾被貶居黃州（今湖北黃岡）。③沙湖：在黃州東南三十里處。④雨具先去：有人帶雨

具先走了。⑤吟嘯：高聲吟詠。⑥芒鞋：草鞋。料峭：⑦料峭：形容微寒。⑧蕭瑟：指風(fēng)雨吹打樹木的聲音。

蘇軾這首詞的風(fēng)格是風(fēng)趣幽默。詞中的哪些詞句體現(xiàn)了這種風(fēng)格？（兩句即可）我們從中應(yīng)學(xué)習(xí)蘇軾怎樣的人生態(tài)度？

20．閱讀下面一首詞，完成小題。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.這首懷古之詞懷想三國(guó)時(shí)期的劉備、曹操和孫權(quán)三位英雄人物，洋溢著對(duì)英雄們的敬仰之情。

B.“不盡長(zhǎng)江滾滾流”既是詩(shī)人眼前所見，又將大江和歷史相聯(lián)系，引出下闋歷史人物。

C.“年少萬(wàn)兜鍪”運(yùn)用了借代的手法，“兜鍪”是士兵作戰(zhàn)時(shí)所戴的頭盔，此處代指士兵。

D.這首詞簡(jiǎn)潔明快，層次分明，以三問(wèn)三答來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，互相呼應(yīng)，悲愴雄壯，意境高遠(yuǎn)。

（2）任選角度，簡(jiǎn)要賞析詞句“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”。

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、九年級(jí)下冊(cè)詩(shī)歌鑒賞

1．（1）她文靜、美好，善良；勞作姿態(tài)優(yōu)美。

（2）【示例1】“蒹葭蒼蒼，白露為霜”——以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主人公追尋伊人而不得。

【示例2】“東山的糜子西山的谷”——先說(shuō)山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。

2． （1）同意。這是一首詠物詩(shī)。表明上看，無(wú)一句不是在“詠”喇叭，實(shí)際上，無(wú)一句不是在寫那些官宦，寫那些官宦丑態(tài)，以及禍國(guó)殃民的罪行。構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通俗淺近，而又不失幽默詼諧，是一首極富韻味與諷刺力的詠物詩(shī)。

（2）語(yǔ)言上具有通俗易懂，諷刺性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（3）明正德年間，宦官當(dāng)權(quán)。他們每日出巡，竟無(wú)空閑之日，每到一處，動(dòng)輒吹吹打打，威風(fēng)八面，搞得民不安生。這首《詠喇叭》以號(hào)角為題，正是諷刺宦官們裝腔作勢(shì)的丑態(tài)，從而揭露他們作威作福，殘害人民的罪惡。言語(yǔ)中流露作者沉痛激憤的思想感情。

【解析】【分析】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌特點(diǎn)的理解和分析。本詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上極富魅力，結(jié)合詩(shī)人的寫作背景可知，詩(shī)人借對(duì)喇叭的詠嘆，實(shí)際是對(duì)那些官宦的描寫，寫出那些官宦丑態(tài)，以及禍國(guó)殃民的罪行 。在構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通俗淺近，而又不失幽默詼諧，是一首極富韻味與諷刺力的詠物詩(shī)。

⑵結(jié)合詩(shī)歌具體詩(shī)句分析，“ 喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。 ”“ 官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬身價(jià)。軍聽了軍愁，民聽了民怕 ”“ 眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。 ”這些句子通俗易懂，借詠喇叭，揭露宦官的罪行，反映這個(gè)時(shí)期的社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)，諷刺性強(qiáng)。

⑶結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景及內(nèi)容進(jìn)行分析。此曲創(chuàng)作于明武宗正德年間，當(dāng)時(shí)宦官當(dāng)權(quán)，每到一處，耀武揚(yáng)威，魚肉百姓，詩(shī)人目睹宦官的種種罪行，寫下這支《朝天子》，借詠喇叭，揭露宦官的罪行，反映這個(gè)時(shí)期的生活黑暗現(xiàn)實(shí)。詩(shī)人抓住喇叭“ 曲兒小腔兒大 ”與宦官“本事小來(lái)頭大”的特點(diǎn)，找到兩者的共性，作者實(shí)際是比照宦官的嘴臉詠喇叭：以吹（虛張聲勢(shì)）為特征，是官方害民的幫兇，到處作威作福，惹得軍民共憤， 言語(yǔ)中流露作者沉痛激憤的思想感情。

故答案為：⑴ 同意。這是一首詠物詩(shī)。表明上看，無(wú)一句不是在“詠”喇叭，實(shí)際上，無(wú)一句不是在寫那些官宦，寫那些官宦丑態(tài)，以及禍國(guó)殃民的罪行。構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通俗淺近，而又不失幽默詼諧，是一首極富韻味與諷刺力的詠物詩(shī)。

⑵ 語(yǔ)言上具有通俗易懂，諷刺性強(qiáng)的特點(diǎn)。

⑶ 明正德年間，宦官當(dāng)權(quán)。他們每日出巡，竟無(wú)空閑之日，每到一處，動(dòng)輒吹吹打打，威風(fēng)八面，搞得民不安生。這首《詠喇叭》以號(hào)角為題，正是諷刺宦官們裝腔作勢(shì)的丑態(tài)，從而揭露他們作威作福，殘害人民的罪惡。言語(yǔ)中流露作者沉痛激憤的思想感情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)力的理解和分析，解答此題要求考生在理解詩(shī)歌的主旨、內(nèi)容基礎(chǔ)上，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查考生分析詩(shī)歌語(yǔ)言提示的能力。詩(shī)歌常見的語(yǔ)言風(fēng)格有：清新、平淡、明快、含蓄。簡(jiǎn)潔、沉郁頓挫、通俗易懂等，答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

⑶本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想情感，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想情感的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫（敘述）......的景色（事件），抒發(fā).....的感情。

3．B

解析： （1）B

（2）①借古諷今，抒發(fā)作者對(duì)宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情；②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng)，統(tǒng)一祖國(guó)(或：含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)的愿望)。

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。ABD：正確；C：錯(cuò)誤，“生子當(dāng)如孫仲謀”，辛棄疾一字不改地借用曹操這句話，不是劉備的。

故選：C

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。作者在公元1203年（宋寧宗嘉泰三年）六月被起用為知紹興府兼浙東安撫使后不久，即第二年的陽(yáng)春三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。這首詞諷刺了朝廷，委婉地暗示了自己對(duì)于朝廷的不滿，同時(shí)也表達(dá)了自己的一腔愛國(guó)豪情。在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤也！

故答案為：（1）C；

（2）①借古諷今，抒發(fā)作者對(duì)宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情；②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng)，統(tǒng)一祖國(guó)（或：含蓄地表達(dá)了作

者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)的愿望）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。回答本題時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可；

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

譯文：

什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。

當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了

4．B

解析： （1）B

（2）運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法，這首詩(shī)寫出了詩(shī)人向往悠閑舒適的隱居生活。

【解析】【分析】⑴B."閑居少鄰并"中，少:不多;鄰并:鄰居。意思是幽居之處少有鄰居。故選B.

⑵考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法及作者思想感情的理解。表現(xiàn)手法一般有:對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想和想象、反襯、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜等等。“借敲月下門”，詩(shī)人構(gòu)思之巧，用心之苦。正由于月光皎潔，萬(wàn)籟俱寂，因此老僧(或許即指作者)一陣輕微的敲門聲，就驚動(dòng)了宿鳥，或是引起鳥兒- -陣不安的噪動(dòng)，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又棲宿巢中了。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象 ，來(lái)刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓靜。"鳥鳴山更幽"有了知了的鳴叫，山鳥的啼鳴，詩(shī)人才感到更加幽靜，以動(dòng)寫靜。可知這兩句都是運(yùn)用以動(dòng)寫靜的寫法。這是一首描寫詩(shī)人訪友人李凝未遇的小詩(shī)，詩(shī)歌大意是:一天賈島去長(zhǎng)安城郊外，拜訪-一個(gè)叫李凝的朋友。等他到達(dá)李凝居所時(shí)，已經(jīng)天黑。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹.上的小鳥。不巧，這天李凝不在家。于是賈島有感而.發(fā)，創(chuàng)作了這首詩(shī)。詩(shī)人以草徑、荒園、宿鳥、池樹、野色、云根等尋常景物，以及閑居、敲門、過(guò)橋、暫去等尋常行事道出了人所末道之境界，表達(dá)了作者對(duì)隱逸生活的向往之情。

故答案為：⑴B ⑵ 運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法，這首詩(shī)寫出了詩(shī)人向往悠閑舒適的隱居生活。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和辨析的能力。注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想情感，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，注意對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和思想情感的理解能力。表現(xiàn)手法一般有:對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想和想象、反襯、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜等等，考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意掌握，結(jié)合詩(shī)句及名句的意思，進(jìn)行分析理解，感悟詩(shī)人的思想情感。

5． （1）"青衫濕"是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭，走向社會(huì)，參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。(意思對(duì)

即可)。

（2）示例一:這一組三字短句斬截有力，通過(guò)身與心的對(duì)比與反襯，寫出詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，表現(xiàn)出"鑒湖女俠"的"競(jìng)雄'精神。

示例二:這四句深入淺出，是鑒湖女俠的自我寫照，巾幗英雄的形象，生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，運(yùn)用”身與心、列與烈兩句四字諧音和意義的顯著變化，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變。(任選一個(gè)角度 ，賞析合理即可)

【解析】【分析】⑴考查賞析詩(shī)歌的情感。青衫濕"化用了白居易《琵琶行》的最后一句“江州司馬青衫濕。白居易身為男子，尚且有淚濕衣裳，知音難遇的想法。作為一名深閨女子，不覺淚濕衣襟，知音難遇之感更甚。因不被世俗了解，縱有凌云壯志，也難展抱負(fù)。思及此，傷心落淚，真實(shí)反映了一個(gè)剛踏上革命道路的革命者，內(nèi)心的擔(dān)心與憂慮。

⑵考查賞析重點(diǎn)詩(shī)句。運(yùn)用了對(duì)比，作者把自己的身、心與男子的身、心對(duì)比，塑造了一個(gè)身不能為男子，心卻不輸男子的女俠形象。能沖破家庭的牢籠，走上革命的道路，表達(dá)了作者對(duì)世俗的反抗，顯示她巾幗英雄的本色。

故答案為：⑴ "青衫濕"是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭，走向社會(huì)，參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。 ⑵ 示例一:這一組三字短句斬截有力，通過(guò)身與心的對(duì)比與反襯，寫出詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，表現(xiàn)出"鑒湖女俠"的"競(jìng)雄'精神。 示例二:這四句深入淺出，是鑒湖女俠的自我寫照，巾幗英雄的形象，生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，運(yùn)用”身與心、列與烈兩句四字諧音和意義的顯著變化，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的思想情感的理解能力。解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)人的寫作背景、詩(shī)歌的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合相關(guān)的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析，理解詩(shī)人的思想情感。

⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詩(shī)句的賞析能力。賞析詩(shī)句一般來(lái)說(shuō)要仔細(xì)審讀詩(shī)句，注意觀察詩(shī)句的特點(diǎn)，從詞語(yǔ)的運(yùn)用，修辭手法的運(yùn)用、句式特征等方面，聯(lián)系詩(shī)人表達(dá)的思想情感進(jìn)行分析理解。

6． （1）春日雨霽,亭前池子里的水漲了不少,天上輕柔的云不斷在池中變幻著倩影。

（2）動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、襯托手法),第三句寫花竹靜立,第四句寫乳鳩鳴啼，更突出環(huán)境的靜謐。

【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。古人作詩(shī)講究煉字,用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪所展現(xiàn)的景象。答題時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)描述。意，思對(duì)即可，但必須是生動(dòng)的語(yǔ)言。示例:一夜春雨，直至天明方才停歇河水漲了起來(lái),兒濃厚,遮掩天空,時(shí)晴時(shí)陰,天氣也暖和。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解能力。首先了解常見的寫作手法:托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯等。再結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。第三句先寫"水晶簾瑩更通風(fēng)”" ,春天的陽(yáng)光透過(guò)稀疏的簾孔,落下斑駁的倩影;再寫"花重錦官城"和“綠竹半含籜’那種境界,無(wú)論是花,無(wú)論是竹,都給人"雨洗涓涓凈,風(fēng)吹細(xì)細(xì)香'那種清新的感覺。今天,園里沒有客人來(lái)，詩(shī)人獨(dú)自觀賞,踽踽前行,一切都顯得那么寧?kù)o,心頭不禁涌起滄浪獨(dú)步亦無(wú)淙"之無(wú)緒。最后一句以動(dòng)襯靜,收到"鳥鳴山更幽"的效應(yīng)。

故答案為：⑴ 春日雨霽,亭前池子里的水漲了不少,天上輕柔的云不斷在池中變幻著倩影。

⑵ 動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、襯托手法),第三句寫花竹靜立,第四句寫乳鳩鳴啼，更突

出環(huán)境的靜謐。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。解答此題不僅僅是對(duì)詩(shī)句意思的理解，而是在理解句意的基礎(chǔ)上，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，要求考生仔細(xì)閱讀詩(shī)句，把握意象的特征，展開想象和聯(lián)想進(jìn)行描述。

⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)手法的及其作用的理解能力。要求考生掌握常見的表現(xiàn)手法如托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯等，結(jié)合詩(shī)句，聯(lián)想詩(shī)歌的主旨具體分析理解。

7． （1）“悠悠"二字既形象地顯示出遠(yuǎn)書的查無(wú)和歸夢(mèng)的渺茫傳神地表現(xiàn)出詩(shī)人因此而悵然若失的心情，同時(shí)，隱含夫妻別后經(jīng)年時(shí)空遠(yuǎn)隔之意。(三點(diǎn)答出任意兩點(diǎn)即可)

（2）第三四句主要運(yùn)用了借景抒情的藝術(shù)手法。詩(shī)人借助對(duì)"青苔”、“紅樹"以及"雨"景、

"月"色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。( 如從其他角度回答，如互文手法，言之成理也可)

【解析】【分析】⑴"遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠"，正是詩(shī)人在盼遠(yuǎn)書而不至、覓歸夢(mèng)而不成的情況下，從心靈深處發(fā)出的一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。“悠悠"一字，既形象地顯示出遠(yuǎn)書、歸夢(mèng)的杳邈難期，也傳神地表現(xiàn)出希望兩皆落空時(shí)悵然若失的意態(tài)。而雙方山川阻隔、別后經(jīng)年的時(shí)間、空間遠(yuǎn)隔，也隱見于言外。據(jù)此理解作答。

⑵此題考查的是對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的賞析。三、四兩句從室內(nèi)的"空床'移向室外的"青苔“紅樹"，移情入景，使客觀景物對(duì)象化，帶上濃厚的主觀色彩。這兩句中”青苔”與"紅樹”，“雨中"與"月中"，"寥落"與"愁"都是互文，把眼前的實(shí)景與記憶的景色交織在一起，無(wú)形中將時(shí)間的內(nèi)涵擴(kuò)展延伸了，暗示出像這樣夜不能寐、思念遠(yuǎn)人已非一夕。據(jù)此理解作答。

故答案為：⑴ “悠悠"二字既形象地顯示出遠(yuǎn)書的查無(wú)和歸夢(mèng)的渺茫傳神地表現(xiàn)出詩(shī)人因此而悵然若失的心情，同時(shí)，隱含夫妻別后經(jīng)年時(shí)空遠(yuǎn)隔之意。

⑵ 第三四句主要運(yùn)用了借景抒情的藝術(shù)手法。詩(shī)人借助對(duì)"青苔”、“紅樹"以及"雨"景、 "月"色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)手法的及其作用的理解能力。要求考生掌握常見的表現(xiàn)手法如托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯等，結(jié)合詩(shī)句，聯(lián)系詩(shī)歌的主旨具體分析理解。

【參考譯文】

盼望妻子遠(yuǎn)書不至，尋覓歸夢(mèng)慰藉不成，兩者皆悠悠，只有那空蕩蕩的床榻與那寂寥清冷的素秋默默相對(duì)。臺(tái)階下的青苔和庭中被秋霜染紅的樹葉，在迷濠的秋雨以及冷冷的清月籠置下，越發(fā)勾起我那悠長(zhǎng)的愁緒。

8． （1）“悠悠”既指時(shí)間漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人思緒無(wú)窮（或：無(wú)奈、傷感、抑郁之情）。

（2）作者贊頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是借古諷今，對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了作者的愛國(guó)情懷。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)賞析。作答此題，要結(jié)合詞的內(nèi)容及寫作背景。此詞約作于辛棄疾在鎮(zhèn)江知府任上時(shí)。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成

了與金人對(duì)壘的第二道防線。詞人登臨京口北固亭，觸景生情，寫下這首詞，表達(dá)了自己收復(fù)舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，但也流露出作者報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨。“千古興亡多少事？悠悠”，“悠悠”形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)，疊詞的運(yùn)用，暗示了時(shí)間之慢。聯(lián)系作者此時(shí)的心境，也表現(xiàn)了他心中無(wú)盡的愁思、無(wú)奈和感慨。（2）本題考查內(nèi)容和情感。“年少萬(wàn)兜鍪”，寫的是孫權(quán)。孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)，統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬。“坐斷東南戰(zhàn)未休”，意思是，坐鎮(zhèn)東南，連年征戰(zhàn)，沒有向敵人低過(guò)頭，“生子當(dāng)如孫仲謀”引用曹操的典故，贊頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，年少有為。聯(lián)系背景，此時(shí)詞人想報(bào)效祖國(guó)，收復(fù)失地，但報(bào)國(guó)無(wú)門，寫這首詞，借古諷今，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情。詞中飽含著濃濃的愛國(guó)思想。

故答案為：⑴ “悠悠”既指時(shí)間漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人思緒無(wú)窮（或：無(wú)奈、傷感、抑郁之情）。 ⑵ 作者贊頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是借古諷今，對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了作者的愛國(guó)情懷。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義，品析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題格式是：該詞什么意思（或用了什么手法）， 地寫出了， 表現(xiàn)了 。結(jié)合具體句子分析即可。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、賞析、及對(duì)作者思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒。二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子或詞語(yǔ)理解。三是結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和寫作背景理解。解答此題時(shí)，需要在把握全詩(shī)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。

9． （1）被捕歸來(lái)，壯志未成，無(wú)顏見家鄉(xiāng)父老，不如戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

（2）運(yùn)用了對(duì)比的手法，祖國(guó)山河依舊與城郭已面目全非進(jìn)行對(duì)比突出了詩(shī)人的亡國(guó)之痛。（或答“祖國(guó)山河萬(wàn)世永存與城郭一時(shí)淪陷進(jìn)行對(duì)比，突出詩(shī)人對(duì)恢復(fù)大宋江山的信念和對(duì)元人的蔑視。”也可）

（3）至死不渝，以死明志，保持愛國(guó)的節(jié)操；誓死報(bào)國(guó)的決心。

【解析】【分析】⑴本首詩(shī)的意思是梅花嶺的南北路口，凄風(fēng)苦雨把征衣濕透。越過(guò)梅嶺誰(shuí)與我同路，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。山河將存萬(wàn)古千秋，城郭卻暫時(shí)落入敵手。餓死家鄉(xiāng)是我的愿望，夢(mèng)里采薇在首陽(yáng)山頭。可見雜質(zhì)充滿了鄉(xiāng)愁，成了囚徒，無(wú)顏回歸故里，只想戰(zhàn)死沙場(chǎng)。據(jù)此歸納： 被捕歸來(lái)，壯志未成，無(wú)顏見家鄉(xiāng)父老，不如戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

⑵結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景及詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行分析。這兩句詩(shī)的意思是：山河將存萬(wàn)古千秋，城郭卻暫時(shí)落入敵手。由此可以看出這兩句將祖國(guó)山河依舊與城郭已面目全非進(jìn)行對(duì)比，突出了詩(shī)人的亡國(guó)之痛。

⑶本題考查對(duì)作者思想情感的理解。尾聯(lián)的意思是餓死家鄉(xiāng)是我的愿望，夢(mèng)里采薇在首陽(yáng)山頭。結(jié)合作者的寫作背景：被俘押解，途經(jīng)家鄉(xiāng)江西南安軍，曾絕食。作者引用典故“伯夷、叔齊的故事”以此抒發(fā)作者 至死不渝，以死明志，保持愛國(guó)的節(jié)操；誓死報(bào)國(guó)的決心。

故答案為：⑴ 被捕歸來(lái)，壯志未成，無(wú)顏見家鄉(xiāng)父老，不如戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

⑵ 運(yùn)用了對(duì)比的手法，祖國(guó)山河依舊與城郭已面目全非進(jìn)行對(duì)比突出了詩(shī)人的亡國(guó)之痛。（或答“祖國(guó)山河萬(wàn)世永存與城郭一時(shí)淪陷進(jìn)行對(duì)比，突出詩(shī)人對(duì)恢復(fù)大宋江山的信念和對(duì)

元人的蔑視。”也可）

⑶ 至死不渝，以死明志，保持愛國(guó)的節(jié)操；誓死報(bào)國(guó)的決心。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解。解答此題要求考生在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析判斷。

⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解和分析。詩(shī)歌常用的寫作手法有：象征、烘托、寓情于事，托物言志、以靜顯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合等，答題時(shí)要在理解詩(shī)歌內(nèi)容和感情的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的賞析。

⑶本題考查考生對(duì)詩(shī)人情感的理解和分析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，結(jié)合寫作背景，理解詩(shī)句的意思，準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感。

10． （1）莫聽 何妨 誰(shuí)怕

（2）自然界的雨晴既屬尋常 ，人生也會(huì)面臨陰晴雨晦，面對(duì)成功淡定泰然，面對(duì)苦難鎮(zhèn)定從容，向蘇軾一樣保持曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。

【解析】【分析】（1）品味關(guān)鍵字詞是詩(shī)歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。此處莫聽、何妨、誰(shuí)怕點(diǎn)明蘇軾的曠達(dá)的人生態(tài)度。（2）學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。這里“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”既指自然界的雨晴既屬尋常，更指人生也會(huì)面臨陰晴雨晦，面對(duì)成功淡定泰然，面對(duì)苦難鎮(zhèn)定從容，向蘇軾一樣保持曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。

故答案為：⑴莫聽 何妨 誰(shuí)怕

⑵自然界的雨晴既屬尋常 ，人生也會(huì)面臨陰晴雨晦，面對(duì)成功淡定泰然，面對(duì)苦難鎮(zhèn)定從容，向蘇軾一樣保持曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是變形的煉字題，首先要理解該字在句中的含義，然后展開想象和聯(lián)想，把該字放入到句子中描述景象；然后在作出回答。

⑵本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容和手法。答題時(shí)應(yīng)注意，熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用，依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子，體會(huì)文章的思想感情。

11． （1）莫聽 何妨 誰(shuí)怕

（2）自然界的雨晴既屬尋常 ，人生也會(huì)面臨陰晴雨晦，面對(duì)成功淡定泰然，面對(duì)苦難鎮(zhèn)定從容，向蘇軾一樣保持曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。

12．（1）“衡陽(yáng)雁去”“霜滿地”

（2）飲一杯濁酒遙寄萬(wàn)里思鄉(xiāng)之情，功名未立，沒有理由盤算還鄉(xiāng)日期。此句用典，表達(dá)詞人的思鄉(xiāng)，卻因未建功立業(yè)不甘還鄉(xiāng)的矛盾之情。

13．（1）漏斷；清冷、孤寂(意近即可)

（2）①《卜算子》運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)“孤鴻”的形象表現(xiàn)出作者被貶黃州時(shí)孤寂、高潔自許、不隨波逐流的情感②《定風(fēng)波》以自然界的風(fēng)雨象征人生中的風(fēng)雨，表現(xiàn)了作者隨遇而安、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

14．（1）晚；曉

（2）【示例一】甲詩(shī)第一句，詩(shī)人望著西沉的落日，想到自己獨(dú)自站在空蕩蕩的院子里，有一種落寞的感受，流露岀憂傷之情。

【示例二】甲詩(shī)第二句，詩(shī)人望見“歸鴉”“翼難齊”∵想到烏鴉難歸巢，自己也有家難回流露出故園之思

【示例三】乙詩(shī)第一句，西去的“萬(wàn)點(diǎn)寒鴉”引起了詩(shī)人凄涼的感受，觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)故園的思念之情

【示例四】乙詩(shī)第二句，詩(shī)人望見低垂的斜月，想到月有殘缺，人無(wú)團(tuán)圓，流露出對(duì)故園的懷念之情。

15． （1）被捕歸來(lái)，壯志未成，無(wú)顏見家鄉(xiāng)父老，不如戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

（2）運(yùn)用了對(duì)比的手法，祖國(guó)山河依舊與城郭已面目全非進(jìn)行對(duì)比突出了詩(shī)人的亡國(guó)之痛。（或答“祖國(guó)山河萬(wàn)世永存與城郭一時(shí)淪陷進(jìn)行對(duì)比，突出詩(shī)人對(duì)恢復(fù)大宋江山的信念和對(duì)元人的蔑視。”也可）

（3）至死不渝，以死明志，保持愛國(guó)的節(jié)操；誓死報(bào)國(guó)的決心。

16． （1）上闋以“憶”字領(lǐng)起，申發(fā)題中的“憶洛中舊游”之意（“點(diǎn)題”亦可），回憶當(dāng)年豪酣歡樂的生活畫面：下闋折回現(xiàn)實(shí)，敘“閑登小閣”時(shí)所見所聞，抒發(fā)二十多年無(wú)限國(guó)事滄桑之感。

（2）下闋“二十余年”兩句，表達(dá)了作者經(jīng)國(guó)家及自身滄桑變化之沉郁傷感；“閑登小閣”三句寫雨后新晴時(shí)的月色及漁唱樵歌，“古今多少事”兩句將沉重悲憤的情感轉(zhuǎn)化為洞達(dá)世事淡看煙云的曠達(dá)之情。

17． （1）高山、落葉、秋風(fēng)

（2）相逢的喜悅，淡泊坦蕩，感傷惆悵。

18． （1）"青衫濕"是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭，走向社會(huì)，參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。(意思對(duì)

即可)。

（2）示例一:這一組三字短句斬截有力，通過(guò)身與心的對(duì)比與反襯，寫出詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，表現(xiàn)出"鑒湖女俠"的"競(jìng)雄'精神。

示例二:這四句深入淺出，是鑒湖女俠的自我寫照，巾幗英雄的形象，生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，運(yùn)用”身與心、列與烈兩句四字諧音和意義的顯著變化，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變。(任選一個(gè)角度 ，賞析合理即可)

19． 體現(xiàn)風(fēng)趣幽默風(fēng)格的詞句：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。或竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生。或料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。或回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。我們應(yīng)學(xué)習(xí)作者曠達(dá)、豁達(dá)的人生態(tài)度。

20．A

解析： （1）A

（2）【示例1】運(yùn)用設(shè)問(wèn)，由登臨北固亭，望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了詞人對(duì)古往今來(lái)國(guó)家興衰之變化無(wú)常的無(wú)限感慨。

【示例2】運(yùn)用比喻，把千古興亡、國(guó)家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流悠悠不盡的長(zhǎng)江水，生動(dòng)形象地抒發(fā)了詞人對(duì)古往今來(lái)國(guó)家興衰之變化無(wú)常的無(wú)限感慨。

【解析】【分析】（1）A.錯(cuò)誤，此詞借古諷今，通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷。故選A。

（2）考查對(duì)詩(shī)句的賞析。“千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”，這幾句大意是：千古以來(lái)這里經(jīng)歷過(guò)多少興亡事變？歲月漫長(zhǎng)，往事悠悠，只有那無(wú)窮無(wú)盡的長(zhǎng)江，依舊滾滾東流。

①?gòu)男揶o角度來(lái)看，運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式，“千古興亡多少事？”這是一句問(wèn)話。詞人禁不住發(fā)問(wèn)，從古到今，到底有多少國(guó)家興亡大事呢？下句“悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”是回答，往事悠悠，是非成敗已成陳跡，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)歷史興衰變遷的感慨。

②運(yùn)用比喻修辭手法，將作者的思緒和感慨比作不息的長(zhǎng)江水，引發(fā)讀者的注意，啟發(fā)思考，又生動(dòng)形象地寫出詞人對(duì)歷史興衰變無(wú)常的思考和感慨。

③從詞語(yǔ)運(yùn)用角度來(lái)看，“悠悠”形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運(yùn)用，不僅暗示了時(shí)間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨。

④從詞句的意境角度來(lái)看，“不盡長(zhǎng)江滾滾流”句，詞人借用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢(shì)，還把由此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達(dá)出來(lái)。

故答案為：

⑴A

⑵ 【示例1】運(yùn)用設(shè)問(wèn)，由登臨北固亭，望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了詞人對(duì)古往今來(lái)國(guó)家興衰之變化無(wú)常的無(wú)限感慨。

【示例2】運(yùn)用比喻，把千古興亡、國(guó)家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流悠悠不盡的長(zhǎng)江水，生動(dòng)形象地抒發(fā)了詞人對(duì)古往今來(lái)國(guó)家興衰之變化無(wú)常的無(wú)限感慨。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題主要考查分析作品詩(shī)句作用的能力。解答此類試題，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從開頭的作用分析。