成長空間大試卷二年級

2023年12月22日發(作者：小學生好句)

成長空間大試卷二年級

一、積累與運用（28分）

1、閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

篆刻是一門綜合性很強的藝術，它直溯淵源，常通書畫之理，兼具鐫刻技藝，內含著作者的人品性格和文學修養，從里到外都散發著藝術的魅力，在方寸之間雕世間萬物，以刀情筆趣載千秋訊息，zhāng顯華夏民族的審美特質，詮釋中華文化的審美內hán，是中國傳統藝術瑰寶之一。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（2分）

A、 shuò sān B、sù sàn C、sù sān D、shuò sàn

（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（2分）

Zhāng（ ）顯 內hán（ ）

2、古詩默寫。（8分）

在古代詩歌中，詩人常引“山”入詩，抒發情感。見南山，陶淵明借“山氣日夕佳， ① ”[《飲酒（其五）》]表現閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“ ② ， ③ ”（《望岳》）表現登上高峰的決心；登飛來峰，王安石用“ ④ ，自緣身在最高層”（《登飛來峰》）表現無所畏懼的氣概。都寫到巴山，劉禹錫用“ ⑤ ， ⑥ ”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）表現遭受貶謫的辛酸和悲涼；李商隱用“ ⑦ ， ⑧ ”（《夜雨寄北》）想象

未來重聚的期盼。

3、名著閱讀。（4分）

閱讀名著要有自已的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動中，下面兩個問題是同學們的爭論，請選一個談談你的看法，并結合名著內容簡述兩點理由。

①（西游記）中的沙僧是一個才能平平的人嗎？

②（水滸傳）中的魯智深是一個性情急躁的人嗎？

4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（3分）

登封觀星臺是我國現存最古老的天文臺。它是一座高大的青磚石結構建筑。（），（）；（），（），也反映了我國古代天文科學發展的卓越成就。

①石圭用來度量日影長短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國古代圭表測影的實物

③由踏道環繞的臺體和自臺體北壁凹槽內向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內傾

⑤臺體呈方形覆斗狀

A、②③①⑤④ B、②③⑤①④ C、③⑤④①② D、③④①⑤②

5、河南衛視傳統文化創新節口引起了同學們的興趣，班級圍繞此話

題開展語文實踐活動，請你參與并完成任務。（共9分）

（1）在制作手抄報時，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統領兩材料的標題，請你幫他擬寫一個恰當的標題。20字左右。（3分）

標題：

【材料一】2021年年初，河南衛視春晚節目《唐宮夜宴》將傳統文化與現代科技巧妙結合，“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇炒夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》等“中國節日”系列節目相繼播出，一次次掀起全網關注的熱潮。

【材料二】2022年，河南衛視繼“中國節日”系列節目成功播出之后，對傳統文化再挖掘，推出了“中國節氣”系列節目。目前已播出的《春分奇遇記》《各雨奇遇記》《立夏記》等節目，均受到高度關注。

（2）《端午奇妙游》的開場節目《洛神水賦》刷屏，被評為全國“2021年十大文化創新事件”。請你根據下面材料寫幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學們觀看。60字左分）

（3）此次活動引發了同學們對“如何弘揚傳統文化”的熱議。請從下面詞語中任選一組詞寫一句話，談談你對這一問題的思考。（2分）

科技 堅守 體驗 創意 傳承

答案：

一、積累與運用（共28分）

1、（1）B（2分）

（2）彰涵（每空1分，共2分）

2、①飛鳥相與還②會當凌絕頂③一覽眾山小④不畏浮云遮望眼

⑤巴山楚水凄涼地⑥二十三年棄置身⑦何當共剪西窗燭⑧卻話巴山夜雨時

3、①示例一：沙僧是一個才能平平的人。他協助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個回合就被抓走了；銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一個才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯手都收服不了他，說明他本領高強：取經路上，他經常調解團隊內部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒比不了的。

示例三：說沙僧才能平平不公平。取經路上，因為分工不同，他主要負責挑行李和陪護師父，相比之下顯得才能平平：但他是有高強本領的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯手都沒能收服他。

②示例一：魯智深是一個性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽到隔壁有人哭，就心煩氣躁發脾氣，摔碗碟；在五臺山，賣酒漢子怕長老責罰不愿賣給他酒，他就一腳踢倒漢子搶酒吃。

示例二：魯智深不是一個性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，

耐心地在客店坐了很久，才去找鄭屠算賬；在林沖被發配途中，他暗中保護，沉穩冷靜，直到林沖在野豬林遇到危險時才沖出來。

示例三：說魯智深性情急躁太絕對。他有時急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟；但在幫助金氏父女時，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實際上是豪爽的表現。（有明確的判斷，能結合名著內容，簡述兩點理由即可。4分）

4、C（3分）

5、（1）示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛視不斷給你驚喜

示例二：從“中國節日”到“中國節氣”，河南衛視再度“破圈”

示例三：河南衛視傳統文化創新系列節目受到高度關注（能統領兩則材料，2分；語言簡明，1分。共3分）

（2）示例：同學們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節目，堪稱視聽盛宴，在整臺節目中網絡傳播熱度指數遙遙領先，網上評價很高，大家一定要看看！（能結合兩則材料內容，3分：符合情境要求，1分。共4分）

（3）示例一：我們要積極參與傳統文化活動，體驗傳統文化的美，用實際行動傳承并弘揚傳統文化。

示例二：我們要用現代科技讓傳統文化“活”起來，用創意表達讓傳

統文化美起來。（任選兩個詞語，符合主題要求即可。2分）（共9分）

二、現代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6~9題。（共16分）

禁 足

可可是某小學的五年級女生。2020年春節剛過，爸爸媽媽作為醫院的骨干就同其他醫護人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩 說：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。“爺爺把可可抱在懷里說：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻了。”從那天中午起，可可就開始了自我“禁足”。

白天，爺爺去社區做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業，逗逗“木木“，看看書、晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事。三天很快過去了自己取得的“成績”多少有點兒驕做了。

但是，當第五天上午，可可面對的考驗升級了。

這一天，天氣非常好，藍天白云，風和日麗，像春天般暖和。她站在

窗前，打開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好啊！下樓轉轉吧，就一會兒。”爺爺養的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去厖玩玩去厖”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭。“木木”聽到“老八”的話興奮起來，鬧著要出門。可可想出去的愿望決了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去走走。”

“木本“已經把它的繩套叼到了門口，可可已經戴上了口罩，已經拿起了鑰匙，已經站在門前了。就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關切地詢問了她的情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電語，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區走一圈就用掉一個口罩，是不是太不什得了？

午飯時，爺爺說：“可可，你已經五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費。”“不全是浪費不浪費的事兒，我要把‘禁足’當成對自己意志力的鍛煉。”可可說。

那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩怩開始向市民發放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。

可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語

言老師，教“老八”學會了新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。

第十天，可可的我意志力堅持到了極限。打末電視，她看到許多跟口罩有關的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩啊？家里并沒有多少口罩可用厖她感到自己就快挺不住了。

中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上午區領導來視察防疫工作，說咱們國家已經能夠充足地向醫院供給醫用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結束了！”聽了爺爺的話，可可不再那么擔憂，意志力似乎也增強了。

下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確認了，進了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經歷過這樣的事。介冉冉是自己最好的朋友，不會安慰也得安慰啊！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事厖可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數的必要了厖

一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標了，真是了不起！從今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了。”可可愣了片刻，突然哭了起來……

（節選自《可可、木木和老人》有刪減）

6、在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終完成了目標？請梳理相關內容，簡要概括。（4分）

7、閱讀下面句了，根據括號中的要求回答問題。（4分）

（1）“木本“已經把它的繩套叼到了門口，可可已經戴上了口罩，已經拿起了鑰匙，已經站在門前了。（四個“已經”連用有什么表達效果？）

（2）可可愣了片刻，突然哭了起來厖（“禁足“目際完成了，可可為什么要哭？）

8、作者在小說中設計“木木“和“老八“這兩個形象有什么用意？請結合相關內容簡要分析。（3分）

9、讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育厖、請任選一個詞語，結合小說內容簡要分析，并談談你獲得的啟示。（5分）

參考答案：

6、第一次：班主任打電話關心她、表揚她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。

第二次：爺爺帶來關于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。（意思對即可。一次2分，共4分）

7、（1）節奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形

成對比，突出她的自制、自律。（意思對即可。2分。如有其他答案，分析合理亦可）

（2）既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。（意思對即可。2分。如有其他答案，符合文意亦可）（共4分）

8、①用它們的可愛，增加小說的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可的意志，推動情節發展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐富可可的形象。（意思對即可。一點1分，共3分）

9、“成長”示例：在“禁足”過程中，從產生動搖、自我調整、努力堅持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰勝了自我，實現了心靈成長。可可的成長使我明白：一個人只有主動擔當，經歷考驗，才有可能真正成長起來。“愛”示例：家人和老師關愛可可，可可想方設法幫助冉冉，體現了親人之間、師生之間、朋友之間的愛；可可對同學送她口罩心懷感激，她捐獻口罩，幫助朋友，體現了愛的傳遞：可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現了對他人、對社會的愛。生活中沒有一

個人是孤立的，所以我們不僅要愛自己，也要愛他人，奉獻愛心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對突發的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區當志愿者，可可為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式

參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應該積極參與社會生活，主動承擔責任，做力所能及的事，為社會貢獻一份力量。

“教育”示例：可可能成長為一個懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人

的言傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動、奉獻社會的精神影響了可可，老師的表揚讓她堅定了“禁足”的信心，加上她對自己的嚴格要求，使她最終完成“禁足”目標，獲得成長。啟示：在教育中，學校的引導、家長的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。（任選一個詞語，結合小說內容分析合理即可。3分。分析如有欠缺，酌情扣分。所談啟示與所選詞語照應，言之成理即可。2分。共5分。如自主提煉其他詞語，符合題目要求亦可的情給分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成13~16題。（共11分）

【甲】從小丘西行百二十步，隔算竹，聞水聲，如鳴現環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖級，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，做爾遠逝，往來翁忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄槍幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

【乙】翊日，飯于林慮，亭午抵桃林村，乃山施也。泉聲央道，怪石奇花，不可勝數。山回轉，平地數尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將脯”，憩環翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄幕，至明教院，夜宿于連云閣。

（節選自柳開《游天平山記》）

【注釋】林慮：今河南省林州市。晡（bā）：申時，午后三時至五時。

13、下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（ ）（2分）

A、“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。

B、“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現溪流的曲折蜿蜒。

C、“明滅可見”中的“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。

D、“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現了作者的閑適愉悅之情。

14、把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

日光下徹，影布石上

15、甲文段中作者的情感經歷了由“樂”到“憂”的變化，“樂”和“憂”的原因分別是什么？請結合具體內容簡要分析。（3分）

16、游記一般采用“移步換景”和“定點觀察”的寫法。請根據兩個文段的內容完成填空。（4分）

甲文段以“定點觀察”為主，作者立足小石潭，對潭中景物和 ① 進行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發， ② ，后來途徑槐林， ③ ， ④ 夜宿于連云閣。

答案:

13、C（2分）

14、陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上。（意思對即可。2分）

15、①小石潭水聲悅耳，游魚靈動、可愛，讓作者感到快樂。②小石潭周圍凄清的環境觸發了作者內心被貶謫的悲涼，讓作者感到憂傷。（意思對即可。第①點，1分；第②點，2分。共3分）

16、①潭周邊景物②中午到達桃林村③下午在環翠亭休息④傍晚到達明教院（意思對即可。一點1分，共4分）

（二）閱讀下面一首詩，完成17-18題。（共4分）

雁門太守行

李 賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

17、這首詩表達了詩人對將士們怎樣的情感？（1分）

18、這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。（3分）

答案：

17、贊美將士們艱苦卓絕的斗爭精神（誓死報國的決心）。（意思對即可。1分）

18、示例一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時天氣已非常寒冷，可以想見當時的邊塞應是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。

示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢爛可與整首詩畫面風格一致。

示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現戰爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托。

（有明確觀點，1分；分析合理，2分。共3分）

四、作文

請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（50分）

（1）生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：

（1）①表達意圖明確，內容具體充實。

②600字左右。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

（2）信息時代，人人都可以是“發聲器”，我們該如何發出自己的聲音？該如何對待各種不同的聲音？

請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。

要求：

①觀點明確，有理有據。

②600字左右。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

答案：四、作文略