有點亂的菜園子教學反思

2023年12月24日發(作者：狗急跳墻的意思)

有點亂的菜園子教學反思

祖父的園子教學反思表教了什么，怎么教的，道理

《祖父的園子》教學反思

課堂上檢查預習情況時，我讓學生分段朗讀課文，讀到有趣的地方，比如第14、17自然段時，學生不由地笑了，他們被新鮮的語言感染了，被作者的童年生活影響了，于是我請讀的學生坐下，讓全班同學自由放聲讀起來，發現他們讀地特別有勁，我也暗暗高興，這篇文章他們一定感興趣。

在研讀課文的時候，我主要讓學生自主地、入情入境地讀課文，感受作者童年生活的自由和快樂，發揮想象，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。

整個過程有兩個地方感覺學生講得很好：

一、(一)抓住詞語感受喜歡

文中許多ABB的詞語如“胖乎乎、圓滾滾、藍悠悠”都很優美，體現了作者別樣的情感，學生在讀的過程中都體會到了，有學生說這樣的蜜蜂抱在手里一定很有趣；有學生說用這樣的表達顯得特別親切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的。

在講到“這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

時學生講到作者以童年的角度去看，在她眼里這樹像在童話中一樣，會叫，會冒煙，還會發光，在她看來一切是那么美好。

真的為學生的答案喝彩，他們用自己獨特的想法感悟作者，感悟文字。

二、（二）在聯想中感受自由

文中的作者字里行間體現出生活是無拘無束的，是豐富多彩的，吃黃瓜，追蜻蜓，捉螞蚱，澆菜…對于學生來講，這些既是新鮮的，又是有趣的，他們一定只從書本中看到過，可能只聽長輩講過，現在

作者的童年帶他們走進一個全新的世界，特別新奇，讓他們想象作者可能還在園子里做什么，學生一個個都舉起了手，熱烈地說著他們喜歡做的事情：爬樹、挖坑、種豆，從樹上搖果子，摘花，撒花…正因為學生對文字產生了共鳴，他們盡情地展開了思維的翅膀，盡情地說著自己喜歡事情。

再讓他們讀課文的時候已經能帶上自己的感受。

整篇課文學生的學習欲望強烈，氛圍濃厚，想說的話特比較多，真正走進了祖父的園子。

《祖父的園子》教學反思

課文《祖父的園子》節選自現代作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。

這篇課文以富有孩子氣、且又帶著濃郁的詩情畫意的語言，重點描述了作者在祖父的園子中自由自在的童年生活，把世界在孩子心里的樣子真實地再現出來，學生讀來感覺這事就像發生在自己身上，親切、神往。

支玉恒老師曾經說過：“不管什么文章，只要讓學生充分朗讀，不管什么問題都能迎刃而解，課堂上老師無須刻意提出許多問題讓學生回答。

因此，教這篇課文時，我采用了“以讀代講”的方法，讓學生在充分讀書的基礎上，引導交流作者在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會到的，作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷。

交流中相機引導學生讀有關的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。

一、引導學生走進園子，體會作者自由、快樂的童年生活。

先讓學生自由地朗讀課文，對課文有了整體感知，認識到作者跟著祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，這些都是童年游戲的內容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了，并感受到作者在園中不管做什么都是自由的、快樂的。

接著分別請學生自由選擇喜歡的部分朗讀，再次感受作者的自由、

快樂。

父親的菜園在教學中要注意什么反思

要想有所發現，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。

要有精深的英語專業知識和心理學、教育學的基本知識，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內外先進的教育教學理論以及英語教改成果，還要學會運用現代化的教學手段。

只有這樣，我們才能發現新知識奠定基礎，否則將很難有所為。

大班數學《10以內的分解組合》教學反思

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容>原發布者:obi99

大班數學《10以內的分解組合》教學反思大班數學《10以內的分解組合》教學反思大班數學活動的一個重要內容就是10以內的分解組合，以往只要是學分解組合，我就會創設類似一個這樣的情境：幫e799bee5baa6e78988e69d83366忙給兩個小動物分蔬菜，或者是小動物一家收到了邀請函要去作客等等，諸如此類的形式往往注重“如何分”的問題，幾次下來，雖然孩子們掌握了“分”的問題，但孩子們的興趣點卻越來越低，怎么辦呢

那就從“合”出發吧。

因為是第二個課時，以創編應用題為主，所以在活動的開始部分我事先準備了十幾個磁性教具番茄。

今天我們要去菜園里摘番茄，7個番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要兩個人一起合作完成。

我先示范摘了一個番茄放在了黑板上，接下來應該再摘幾個呢

孩子們有的陷入了思索，反應快的小朋友已經舉起了小手，我請王一妹來摘，她不緊不慢的從筐子里取了六個番茄教具放在了黑板上，對么

大家一起數了數，哦，摘對了。

怎么出口頭的應用題呢

孩子們嘗試著說張老師從菜園里摘了一個番茄，后來王一妹又摘了六個番茄，請問她們一共摘了幾個

列一個加法算式是什么呢

孩子們也都輕松的說出算式。

接著孩子們陸陸續續有的摘三個，摘四個，有的摘兩個，摘五個。

熟練掌握了口頭應用題和加法算式以后，下面的環節開始了隨意創編應用題，同樣讓孩子們兩個兩個結合，一個出應用題，一個列算式，相當于一題一答的形式，孩子們的想象力也不再僅僅局限于番茄的數量，而是各抒己見，

幼兒教案幼兒園里的花圃的反思和反饋

活動目標：

1、探索正方形四等分的方法，嘗試設計不同的四季花圃。

2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。

活動準備：

圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

活動過程：

一、導入謎語

身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。

（猜一種花的名稱）(向日葵)猜對了，正是夏 -放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花

它在什么季節開放

小結：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

二、圓形花壇的四等分

把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。

1、集體討論演示

怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢

小結：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。

一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花

小結：春夏秋冬，四季輪換，每個季節都有鮮花陪伴，真是風景宜人。

三、正方形花壇四等分

把正方形花壇四等分，種上四季的花。

1、幼兒操作

要求

（1）把花壇四等分，并分別種上四季的花。

（2）多分幾個花壇，試試不同的分法。

（3）音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

2、討論

關鍵提問：四等分后變成了什么形狀

你都是怎么分的

你喜歡這個花壇里的花嗎

為什么

我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法

小結：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動延伸：

三角形花壇怎么四等分

你想種上哪些四季花卉

（對角折，上下對邊折，左右對邊折等）

活動反思：

等分是生活中的一個數學活動，探索性強。

設計等分數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。

本次數學活動的目標是學習四等分。

大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。

活動過程中，通過謎語導入，引起幼兒的興趣，學習四等分。

在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。

操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。

孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。

整個活動過程中，一環扣一環，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發展。

365夜故事菜園里的故事讀后感

《菜園里》是一年級上冊《識字二》中的一節識字課，菜園里教學反思。

一年級學生具有好奇、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引。

教學中，我依據教材的特色和兒童的特點，本著“以學生為主，以學生的發展為本”的教學理念，組織學生學習。

效果較好。

一、在趣味中識字。

《語文課程標準》指出：“要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

“要關注學生日常識字的興趣”、“要激發學生識字寫字的積極性”。

因此，上課一開始，我就設計了參觀菜園，和蔬菜交朋友的學習情境。

色澤鮮亮的蔬菜，為學生創造了一個豐富的生活情景，激起學生探索生活的興趣和欲望，激活了學生思維，教學反思《菜園里教學反思》學生在“參觀菜園”的過程中，通過觀察實物、課件演示、自主探究，了解蔬菜特點，運用多種感官參與識字、記字，將認識事物、觀察和識字有機地結合起來。

學生對于“參觀菜園”這種設計很感興趣，在整個識字學習的過

程中，始終處在興奮狀態中，學得主動積極。

小朋友通過自己的努力知道了蔬菜的名字，并讀準了字音，認識了他們，歡快的氣氛便彌漫了教室，教師教得輕松、愉快，取得了很好的教學效果。

小兔種菜看圖寫話怎么寫

星期一的早晨，太陽公公剛起來，陽光明媚。

有一只小兔很早就起床了，她拿著鋤頭，來到田地里，開始鋤地。

到中午的時候，天氣很熱，小兔滿頭大汗，但是她也不休息，一直勞動。

到了晚上，月亮公公出來了，地終于鋤好了。

小兔開始播種大白菜的種子。

種子發芽了，小兔每天都要去地里澆水，撥草。

她希望大白菜快點長大。

秋天到了，大白菜長大了。

小兔高興極了，她又拉著車去地里把白菜撥出來收回家里。

小白兔真勤勞，她用辛勤的汗水換來了豐收的蔬菜。

我也要象她一樣熱愛勞動，才能獲得豐收。

魯智深倒拔垂楊柳，讀書心得體會

讀過《水滸傳》后，自己對那108將充滿了敬意。

他們的性格不同，本領也各不相同，他們各有各的特點，不過，令我印象最深的還是魯智深。

因為身上刺著花紋，所以人稱“花和尚”魯智深。

因為打死了鎮關西，便上五臺山當了和尚，因為他喝酒吃肉，犯了規矩，被迫到寺院中看菜園子。

幾個潑皮想戲弄魯智深，魯智深顯示神力把一棵垂楊柳連根拔了起來，鎮住了那二、三十個潑皮，紛紛拜魯智深為師。

讀了這個故事，使我對魯智深油然而生敬意，對他刮目相看。

從他倒拔垂楊柳的那一段：魯智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。

其中的幾個動詞：相了一相、脫、倒繳、拔、趁。

能看出魯智深有萬夫不當之勇，一個人可以把一棵楊柳不廢吹灰之力連根拔起，想想這是要多么大的力氣啊，平常人是辦不到的，由此也可知道魯智深武藝高強、力大無比。

俗語所說“一力降十會”。

還能看出他來到楊柳前，沒有半點猶豫，只看了看，就來到樹下，用力拔起了楊柳，從這能看出他做事果斷和自信心。

《魯智深倒拔垂楊柳》這個故事使我回味無窮，魯智深力大無窮，令人佩服。

小小班科學活動教案豆乖乖

幼兒園中班科學教案-一顆想長大的種子

活動目標：

1、知道種子能生長，體會植物生長與自然因素的關系，并能大膽畫出幫助種子長大的朋友們。

2、嘗試渲染的方法，體驗幫助種子生長的快樂之情。

活動準備：

幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動物的經驗、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布

活動過程：

一、經驗回顧

價值分析：通過經驗回顧，鞏固了解種子的生長產生的變換。

1、（出示照片）瞧

前幾天，老師帶你們去了哪里呀

（小菜園）小菜園里都有哪些蔬菜

2、談話討論：它們小時候是什么樣子的

那種子長大需要誰來幫忙呀

小結：種子的長大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助，有了它們種子才會慢慢地長大。

二、想長大的種子

價值分析：通過情景導入，了解植物生長與自然因素的關系。

1、種子想長大。

（邊說邊畫種子）老師這里也有一片小菜園，小菜園里種著許多許多的種子。

2、蚯蚓來幫忙

有一顆小種子呀，它很想長大。

看

它的好朋友來幫忙了

（邊說邊畫：細細長長的會是誰呢

（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢

（松土）

3、螞蟻來幫忙

小苗苗還想長大，這回螞蟻弟弟也來幫忙了。

邊說邊畫：圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子，還有幾條腿呀

螞蟻弟弟用什么本領幫助小苗苗的

（松土）

4、小朋友來幫忙

蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來幫助小苗苗了，我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長大呀

那我們用什么方法幫助小苗苗

（澆水）

指導語：那我們一起來澆水吧，先用食指在海綿上取點水，然后沿著小苗苗的小葉尖兒，記住哦，是小苗苗的小葉尖哦，慢慢地澆，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得飽飽的，看

小苗苗長得可水潤啦

5、還想長大的種子

小種子還想長大，誰還可以幫助它呢

（鳥捉蟲、曬太陽。

6、蝴蝶、蜜蜂來慶祝

出示范畫

小結：哇

小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長越高、越長越漂亮，連蝴蝶和蜜蜂都來為它們慶祝呢

（三）、小種子長大了

1、引導作畫：你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎

那請你們也去找一塊小菜地，種上你們的種子，請它們的好朋友一起來幫忙吧

2、幼兒繪畫

引導語：“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎

先引導畫一棵種子；“種子寶寶在哪里呀

引導幼兒畫上泥土；“你請誰來幫助小種子鉆出泥土呢

除了蚯蚓和螞蟻，還有誰會來幫助小種子長大呢

誰會捉蟲呢

3、賞析講評

小苗苗在你們的精心幫助下，長得多好呀

你們喜歡那棵小苗苗呀

小結：我們去請班里的小朋友一起來看看你們的小菜園吧。

兒歌，風車怎么唱的

《大風車》的主題曲，就叫大風車 大風車吱呀吱悠悠的轉 這里的風景啊真好看 天好看，地好看 還有一群快樂的小伙伴 大風車轉呀轉悠悠 快樂的伙伴手牽著手 牽著你的手，牽著我的手 今天的小伙伴 明天的好朋友 嘿，好朋友，

大班語言活動 兔子不會總那么傻

一、活動目標 1、知道不挑食的孩子身體好。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

二、活動準備 1、請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

2、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。

3、小兔頭飾一只。

4、故事磁帶。

三、活動過程 1、給“小兔”吃蔬菜。

――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃xx。

――為什么小兔什么菜都不吃呢

你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎

2、欣賞故事。

――故事里有一只怎樣的小兔

它不愛吃什么

――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了

――露水蘑菇是什么

3、看掛圖欣賞故事。

――爸爸讓小兔做了哪些事

――做完了事，小兔感到怎么樣

――為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢

（幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感）4、談話：不挑食的孩子身體好。

――你有不愛吃的東西嗎

為什么不愛吃

――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

四、活動結束 五、活動建議 1、日常年餐前，教師可介紹當天午餐的內容，對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述，增強幼兒的食欲。

2、向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產生興趣。

附：露水蘑菇 吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。

媽媽問：“吃蘑菇好嗎

小兔說：“不喜歡。

媽媽問：“蘿卜呢

小兔說：“不喜歡。

媽媽又問：“吃青菜吧

小兔子說：“我不愛吃。

爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎

露水蘑菇是什么樣的

小兔從來沒見過。

他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。

爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃。

第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。

小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。

小兔說：“哪有露水蘑菇呀

爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了。

說完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。

小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。

早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎

爸爸帶著小兔來到大籃子那里。

咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。

小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。

真香、真好吃。

吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。

小兔對爸爸說：“真好吃呀!