大班社會整理圖書教案反思

2023年12月25日發(作者：粘著力)

大班社會整理圖書教案反思

1、大班社會整理圖書教案反思

設計意圖：

現在的小朋友們，大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

活動目標：

1.通過圖書整理活動，讓孩子掌握圖書整理的方法和技巧。

2.孩子會在實踐中提高自己獨立組織事物的能力。

3.促進和培養幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。

4.發展幼兒的動手能力。

5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動難點：

活動重點：

通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

活動難點：

孩子可以按照正確的方法和技巧來整理班級里的書架。

活動準備：

孩子們帶來了各種大小不同、厚度不同的書籍，包括6個書架，書架上擺放著整齊的書籍的例子。

活動過程：

1.每個小組把他們帶來的書放在一起，堆在桌子上。

這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊?

2.請個別孩子談談他們想到的整理書籍的方法。

每個人的組織方式盡可能的不同。

3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說：為什么要這樣整理圖書?

4.引導幼兒討論：

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把孩子們分成六組。每個人都用自己的方法和技巧把自己小組的書整理好，放在書架上。

6.老師總結并表揚了書籍整理得好的小組。

延伸:讓孩子回家整理家里的書柜和房間里的物品。

教學反思：

1.因為我們是大班的孩子，有一定的整理物品的能力，而且喜歡自己動手，所以這節課的目標基本達到了。

2.通過這次圖書分類活動，可以看出孩子們可以積極參與，想出各種方法來分類圖書。

3.有的孩子想到一個整理書籍的好辦法，可以根據書籍的大小和厚度來整理。

4.孩子們的討論也很熱烈，發言積極熱情。

5.有兩個孩子在這個班的活動中不夠積極。整理書的時候兩個人在玩，不專心整理書。

2、大班社會活動教案：整理圖書教案(附教學反思)

設計意圖：

現在的小朋友們，大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

活動目標：

1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2.孩子會在實踐中提高自己獨立組織事物的能力。

3.促進和培養幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。

4.發展幼兒的動手能力。

5.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動難點：

活動重點：

通過圖書整理活動，讓孩子掌握圖書整理的方法和技巧。

活動難點：

幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

活動準備：

孩子們帶來了各種大小不同、厚度不同的書籍，包括6個書架，書架上擺放著整齊的書籍的例子。

活動過程：

1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。

這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊?

2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個人的組織方式盡可能的不同。

3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說：為什么要這樣整理圖書?

4.引導幼兒討論：

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把孩子們分成六組。每個人都用自己的方法和技巧把自己小組的書整理好，放在書架上。

6.老師總結并表揚了書籍整理得好的小組。

延伸:讓孩子回家整理家里的書柜和房間里的物品。

教學反思：

1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節課的目標基本上達到了。

2.通過這次圖書分類活動，可以看出孩子們可以積極參與，想出各種方法來分類圖書。

3.有的孩子想到一個整理書籍的好辦法，可以根據書籍的大小和厚度來整理。

4.孩子們的討論也很熱烈，發言積極熱情。

5.有兩個小朋友對這節課的活動表現的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

3、大班社會活動教案：整理小書包教案(附教學反思)

設計意圖：

幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了"整理小書包"活動。

活動目標：

1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

2.學會整理書包，培養有序整理文具和書籍的好習慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發展幼兒的動手能力。

5、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

每個人有一個書包和一個小籃子(兒童書，田字格子書，拼音書，畫畫書，鉛筆，橡皮擦，鉛筆盒，手帕)。

活動過程：

(一)聽音樂導入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導幼兒了解書包的結構及用途

1、引導幼兒了解書包的結構

孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。

教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導幼兒了解書包的用途

師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?

我們的學習用品也比較大，有些小一點的，大一點的在樓上，小一點的在樓下。這樣既方便擺放，又不會損壞學習用品。小書包里還有兩個小口袋。可以把常見的小東西放進去，用的時候直接拿出來。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的?

我把書和鉛筆盒放在最大的一層，小手帕放在小層。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

楊:我把書放在大層，文具盒放在最外層，小手帕放在側兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?

(視頻)第一個孩子把學習用品分類，按順序排列，放在不同的層。老二雖然整理好了，但是把東西都放在一樓了。第三個孩子沒整理就放進去了。

讓孩子充分交流和討論。一致認為第一胎的擺放方式比較好。因為分門別類分層拿東西方便快捷。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)

老師總結:小朋友，現在我們已經學會整理自己的小本子和小書包了。如果我們每次整理小書包的時候，都像現在這樣分不同的層，把所有的東西都放在一個固定的地方，拿的時候會更方便，然后就知道拿哪里了。

(四)愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?

幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?

(五)結束

好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。

在整個活動中，孩子們是積極的探索者、研究者和發現者。通過孩子的觀察、思考、探索、討論、實踐和體驗，得到

一些清晰的概念，學會有規律地安排事情的技巧，培養孩子的自我服務意識，滲透責任感，為入園打下良好的基礎。

4、大班社會整理書包教案反思

活動設計背景

一些孩子看到書包里的東西到處亂放，于是組織了這次衛生活動。

活動目標

1.學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2.培養幼兒自主整理書包的良好習慣。

3.愿意大膽嘗試，與同行分享經驗。

4.培養孩子敏銳的觀察能力。

5.探索和發現生活的多樣性和特點。

教學重點、難點

重點:讓孩子知道整理書包的好處。

難點：教幼兒整理書包。

活動準備

1.幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。

2.一些亂七八糟放著學習用品的書包。

活動過程

1.談話引發幼兒的興趣。

教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現在誰來介紹一下，你的書包里有些什么?”

2.引出問題。

(1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)

(2)教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”

(3)討論：“他們書包里的學習用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

3.討論整理書包的方法。

(1)教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

(2)教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法?”分組介紹，交流。

4.幼兒整理書包。

教師指導幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5.介紹整理經驗。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

教學反思

如果讓我重新講這節課的話 我會請家長來參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

5、大班社會整理圖書教案反思

設計意圖：

現在的小朋友們，大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

活動目標：

1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2.孩子會在實踐中提高自己獨立組織事物的能力。

3.促進和培養孩子愛惜書籍、熱愛閱讀的良好習慣。

4.發展孩子的思維和口頭表達能力。

5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動重點難點：

活動重點：

通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

活動難點：

孩子可以按照正確的方法和技巧來整理班級里的書架。

活動準備：

孩子們帶來了各種大小不同、厚度不同的書籍，包括6個書架，書架上擺放著整齊的書籍的例子。

活動過程：

1.每個小組把他們帶來的書放在一起，堆在桌子上。

這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊?

2.請個別孩子談談他們想到的整理書籍的方法。

每個人的組織方式盡可能的不同。

3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說：為什么要這樣整理圖書?

4.引導幼兒討論

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把孩子們分成六組。每個人都用自己的方法和技巧把自己小組的書整理好，放在書架上。

6.老師總結并表揚了書籍整理得好的小組。

延伸活動：

請回家整理你房間里的書柜和東西。

教學反思：

1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節課的目標基本上達到了。

2.通過這次圖書分類活動，可以看出孩子們可以積極參與，想出各種方法來分類圖書。

3.有的孩子想到一個整理書籍的好辦法，可以根據書籍的大小和厚度來整理。

4.孩子們的討論也很熱烈，發言積極熱情。

5.有兩個孩子在這個班的活動中不夠積極。整理書的時候兩個人在玩，不專心整理書。