《初識Excel》教學設計

2023年12月25日發(作者：市五筆怎么打字)

《初識Excel》教學設計

一、學習者分析

初一學生經過前三章的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

二、教材內容分析

本節的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

2、教學重點、難點

重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。

難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。

3、課時安排：1課時。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；

（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；

（5）學會修改工作表標簽名的操作。

2.過程與方法

通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。

3.情感態度價值觀

培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。

四、教學理念和方法

大多數軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數據范本的任務，通過自主學習調整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數據表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式

教師通過創設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數據范表的任務讓學生掌握單元格數據的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數據的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數據表標簽名的更改。

２、教學過程

教學環節 教師活動

教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。

了解Excel引入：如果要制作這樣的數據的基本功能

表可以通過學習本章節后制作出來。

設計意圖

設計引入，并通過學生觀看數據圖身邊的例子來讓學表，了解Excel生對Excel軟件的軟件的基本功能。 功能有初步的認識。激發學習興趣

學生上機操作實引導學生掌握啟動Excel提問：啟動Excel軟件的有哪踐后回答，并演示Excel軟件的啟動的方法 些方法？

啟動過程。 方法。

播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：

通過視頻的觀看，１．Excel軟件的窗口由那些部觀看視頻，并結合直觀地掌握Excel分組成？ 教材，找出答案。

軟件的窗口組成。

２．與以往學習過的軟件不同認識Excel處是，該軟件多了哪些部分？

的窗口

提問：

１．什么是行、列？ 通過自主學習，理２．一個工作表中最多有多少閱讀課本，找出答解Excel軟件的行？多少列？ 案。 行、列和單元格的３．什么是單元格，活動單元概念。

格？

布置任務一：

輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題： 引導學生通過實學生上機實踐操錄入和修改１．單元格的數據輸入出錯該踐，掌握錄入和修作，并回答問題。

工作表數據 如何修改？ 改單元格數據的方

２．A1單元格中的文字輸入時法。

為什么會“跑”到B1,C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？

提問：

１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操通過自主學習掌握思考、實踐后找出作呢？ 調整表格列寬的操調整表格列解決的方法，并演如果學生發現了解決的方法，作，并引導學生探寬 示調整列寬與行請學生演示調整表格列寬的操究發現調整行高的高的操作。

作，否則由教師演示。 的辦法。

2. 如果要調整的是行高，該如何操作？

一個Excel工作薄文件內往往學生認真聽講，并通過比喻，促進學給工作表標包含多少個工作表？我們可以上機操作修改工生理解工作簿與工簽改名

把電子表格的工作簿看作一個作表標簽名。 作表的關系，通過學生活動

作業簿，簿內有多個頁面，每探究，發現和學會個頁面就是一個工作表。工作修改工作表標簽。

表默認名為Sheet1,Sheet2

為便于識別，可給工作表標簽改名。

布置任務二：

將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。

思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？

提問：如果文件已經錄入完畢，根據以往學習的知保存文件與思考、回答問題，需要退出，那么必需先做什么識遷移到Excel文退出Excel 并上機操作。

工作？該如何操作？ 件的保存和退出。

完成書本后面的實踐

1. 在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。

綜合應用，鞏固技綜合練習 2. 把工作表Sheet2標簽分上機操作。

能。

別改為“初一計算機”。

3. 把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。

3.教學評價

（一）填空題

（1） Excel工作表中的一格稱為__________。為了標識表中的每一格，根據其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為__________。

（2） 在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放_________個漢字。

（二）選擇題

（1） Excel是一種_____

A．系統軟件 B．程序語言軟件 C．應用軟件 D．操作系統軟件

（2） 以下_____不是Excel的功能？

A．制作表格 B．各種復雜運算及分析 C．數據管理 D．圖像處理

（3） Excel的電子表格文件也稱為_____

A．工作袋文件 B．工作簿文件 C．工作表文件 D．工作夾文件

（4） Excel文件的默認擴展名為_____

A．ppt B．wps C．doc D．xls

（三）判斷題

（1） 第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet 1”。

（2） 在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為1、2、3…，行標號為A、B、C…。

（3） 在Excel工作表中行標號為1、2、3……，最多可以到65536行。

４、教學資源：

Excel第一節課件.ppt

六、教學反思

本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。

（２）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。

（３）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。