2023年中考語文二輪復習專題:古代詩歌閱讀之思鄉懷人類 部編人教版九年

2023年12月25日發(作者：緊急通知頁面訪問升級)

2023年中考語文二輪復習專題：古代詩歌閱讀之思鄉懷人類 部編人教版九年級總復習

專題十二古代詩歌閱讀之思鄉懷友類

1.閱讀下面詩歌，完成下題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐.李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）在本詩中，李白為什么要以“明月”入詩？

（2）本詩運用了多種表達方式，請結合全詩進行說明。

2.閱讀下面一首詩，完成問題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

（1）“同是宦游人”一句體現了詩人當時怎樣的內心世界？

（2）李白用“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”寄托對王昌齡的送別深情，王勃用“海內存知己，天涯若比鄰”表達對朋友的勸慰之意，請你結合這兩句詩，簡要概括兩位詩人是如何把離別之情表現得別具一格的。

3.閱讀下面的古詩，回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）詩歌頷聯中的“闊”描繪了怎樣的景象？

（2）這首詩中的“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來得到人

們的好評。請你選擇一個角度，談談對這兩句詩的理解。

4.閱讀下面一首詩，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）請用自己的話描繪頷聯“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的畫面。

（2）從抒情方法的角度分析尾聯表達了什么感情。

5.閱讀下面一首詩，完成問題。

天凈沙.秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

天凈沙.春

【元】白樸

春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳①，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅②。

【注】①簾櫳：帶簾子的窗戶。②飛紅：花瓣飛舞，指落花。

（1）第二首小令展示了一幅______________的美麗畫面。

（2）馬致遠的曲中有“小橋流水人家”之句，它和白樸的曲中的句子“小橋流水飛紅”所表達的情感有什么不同？

6.閱讀下面古詩，完成下題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

睛川歷歷漢陽數，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

（1）“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）李白用“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”來評價該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨到之處嗎？請說說你的看法。

（3）詩歌中有兩個“空”字，請結合詩意進行賞析。

7.閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（）

A.《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”兩次出現，韻律回環往復，營造了時空交錯的意境，達到了內容與形式的完美結合。

B.《秋思》開頭的“見”字平淡卻富有意蘊。無形的秋風使城內花木凋落，游子滿目凄涼，對家鄉、親人的思念油然而生。

C.《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“書”都表明他們身在異鄉，兩首詩都是在書信中表達自己對親人的思念之情。

D.《夜雨寄北》前兩句由一問一答，寫到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前兩句則緊承“見秋風”敘事，寓情于事。

（2）兩首詩最后兩句表現手法上各有特色，請簡要分析其不同之處。

8.閱讀下面一首詩，完成問題。

關雎

《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

（1）“關關雎鳩，在河之洲”一句從全詩來看有何作用？

（2）在吟詠這首詩時，有同學認為應該以低沉傷感的語調為主，有同學認為應該以輕松喜悅的語調為主。請你做出判斷并闡述理由。

9.閱讀下面一首詩，完成問題。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？

（2）“溯洄從之”在詩中多次出現，這樣寫表現了主人公怎樣的思想感情？

10.閱讀下面一首詩，完成下題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（1）“相見時難別亦難”中兩個“難”字意思有所不同，第一個“難”字是________的意思，第二個“難”字是___________的意思。

（2）尾聯表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。

11.古詩閱讀

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）《望岳》中“鐘”和“割”用得好，請選用一詞分析其表達效果。

（2）《春望》和《望岳》這兩首的題目都有“望”字，請你談談同一個“望”字之下反映的不同境況和心情。

12.閱讀下面一首詩，完成問題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）請從寫景角度，簡析“深”字的表達效果。

（2）傳情達意是詩歌能夠經久不衰的主要原因之一，《春望》一詩也是如此。請結合詩歌內容，說說詩人是如何傳達自己的“悲己”之情的。

13.閱讀下面這首詞，回答問題。

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）這首詞表現了作者怎樣的人生態度？

（2）有人說，詞中的“起舞弄清影”與李白《月下獨酌》（其一）中的“我歌月徘徊，我舞影零亂”有異曲同工之妙，請簡要分析。

14.詩詞鑒賞。

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）下列對本詞賞析不正確的一項是（）

A.首句作者把酒問月，表現出對明月的贊美與向往，彰顯出豪放的氣魄和浪漫的情懷。

B.上片一個“我欲”、一個“又恐”、一個“何似”，情感波瀾起伏，含蓄地寫出了詩人既向往天上又留戀人間的矛盾心理。

C.下片“無眠”指的是因欣賞中秋明月而不想入睡的人。

D.下片“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”一句蘊含深刻的哲理：世上難有十全美的事，不必為暫時的不完美感到憂傷，表現了作者樂觀曠達的情懷。

（2）試分析這首詞流傳千古的原因。

15.閱讀下面詩歌，回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

【唐】劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）意象是用來寄托作者主觀情思的客觀物象。這首詩選取了“巴山楚水”“沉舟”“病樹”“千帆”“萬木”等意象，表現了詩人怎樣的復雜情緒？

（2）詩歌的尾聯在全詩中有何作用？請你試做分析。

答案以及解析

1.答案：（1）“明月”除了有普天同照、能夠把心意帶給朋友外，更能表現友誼的純潔，襯托王昌齡人格的高潔。

（2）詩歌首句描寫景物兼點時令，渲染氣氛；次句敘事，“過五溪”表明旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情；后兩句抒情，將聽說友人將左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情表達得淋漓盡致。

2.答案：（1）對友人的惜別，對離別的坦然。

（2）①“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了奇特的想象，詩人和王昌齡雖天各一方，但是兩人可以共賞一輪明月，詩人將明月擬人化，把明月看成知人意、達人情的使者，希望明月把自己對友人的關切帶給友人，抒發情感的方式別具一格。②“海內存知己，天涯若比鄰”，作者用樂觀豁達的態度來勸勉友人，即使兩人相隔千里，只要心意相通，仍然像在身邊一樣，一改以往送別詩的傷感情緒。

3.答案：（1）“闊”描繪了長江春潮涌流，江水幾乎與岸平，江面廣闊浩渺，船上人的視野也隨之開闊的景象。

（2）示例一：這兩句詩在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣，生動形象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化。示例二：“日”“春”象征新生的美好事物，表現了詩人樂觀進取、積極向上的人生態度。示例三：這兩句詩運用了對偶的修辭手法，“海日”對“江春”，“生”對“入”，“殘夜”對“舊年”，詞性相同，互相對應，句式工整，形象生動，朗朗上口。（意近即可）

4.答案：（1）早春時節，潮水涌動，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平行了，兩岸之間水面寬闊，順風行船，船帆高高懸掛。

（2）尾聯直接抒情。這兩句意思是：寫給家人的書信送到什么地方呢？希望北歸的大雁把家信捎到洛陽。表達了詩人思鄉念親之情。

解析：（1）本題考查描繪詩歌畫面。作答此類試題，首先要疏通文意，然后用生動形象的語言加以描繪即可。

（2）本題考查分析詩歌抒情方法和思想感情。這兩句緊承前三聯而來，遙應首聯，直抒胸臆，表現了詩人濃濃的思鄉念親愁緒。

5.答案：（1）風和日麗、鶯歌燕舞、春意盎然、生機勃勃

（2）《天凈沙.秋思》借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內心的孤獨凄涼，表現了其對家鄉親人的思念，而《天凈沙.春》則借“小橋流水飛紅”之景抒發了在明媚春光里的陶醉、喜悅、愜意之感以及喜愛春天之情。

解析：（1）本題考查概括畫面的能力。抓住曲中主要景物，在再現畫面的基礎上加以概括即可。閱讀全曲，抓住關鍵詞句“暖日和風”“楊柳”“啼鶯舞燕”等，理解展現的畫面，能表達出“風和日麗”“春意盎然”即可。

（2）本題考查理解句子表達的情感的能力。在了解小令內容的基礎上，對比兩首曲中重點句子所表達的感情，然后分析不同之處即可。《天凈沙.秋思》借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了游子內心的孤獨凄涼，而《天凈沙.春》則通過“小橋流水飛紅”之景，抒發了對春天的喜愛之情。

6.答案：（1）本聯描繪了詩人晴日在黃鶴樓所觀之景：漢陽一帶的樹木歷歷在目，鸚鵡洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生機勃勃的自然美景。

（2）該詩不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了對人去樓空，世事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托了思鄉之情。

（3）第一個“空”有“只，只有”的意思，表達了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景；第二個“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內心的孤獨、寂寞和惆悵，重在抒情。

7.答案：（1）C

（2）《夜雨寄北》的后兩句采用虛實相生，情景交融的表現手法。“何當共剪西窗燭”是作者的想象中的情景是虛寫，“巴山夜雨”是眼前的實景，作者身在郁悶、孤寂的雨夜里憧憬著團聚的美好場面，虛實相生，情景交融。《秋思》的后兩句采用了心理描寫和動作描寫，寓情于事的表現手法。“復恐”二字，刻畫心理入微，寫出詩人由于

匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內容。“又開封”的動作寫出了詩人開封驗看，寫出了詩人對這封家書的無比珍視。詩人將對親人的眷戀熔鑄在了臨行前因擔心又開封的行為中。

解析：（1）本題考查對詩歌的理解。C項，兩首詩是通過詩歌表達自己對親人的思念之情。

8.答案：（1）運用比興手法，將水鳥和鳴比喻男女間的和諧恩愛，以此起興，引出主人公對美麗賢淑的好姑娘的愛駱之情，使得詩人的情感與自然景物相契相合，渾然一生，達到了情景交融的藝術境界。

（2）應該用輕松喜悅的語調。理由：詩中水鳥和鳴，主人公對美麗姑娘的大膽追求，幻想自己以琴瑟親近她、以鐘鼓取樂她的熱鬧場景都給人以美好愉悅之感。雖然詩中有男子因相思而長夜難眠的描寫，但并不傷感，而是被想象中求而得之的喜悅取代了。（理由言之有理即可。）

9.答案：（1）這些景物描寫向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或：冷寂/蕭索/凄涼）的晚秋畫面。

（2）這句詩的意思是“逆著水流去追尋她”，用了重章疊句（或反復）的手法，表現了主人公不畏道路艱險，對思念的姑娘追求的執著。

解析：（1）本題考查鑒賞古詩詞的意境的能力。注意抓住景物“蒹葭”“白露”其“蒼蒼”“萋萋”“采采”和“為霜”“未晞”“未已”的特點進行概括。

（2）本題考查理解詩句情感的能力。“溯洄從之”是指逆著水流去追隨她，且多次出現，表現了主人公追求的艱難和執著。

10.答案：（1）第一個“難”指相會困難，第二個“難”指離別時的痛苦。

（2）尾聯以“蓬山”借指所思女子的住處，以“青鳥”作為詩人的信使，表達了戀人彼此間無法經常相見，只能靠書信傳情的惆悵與傷感。

11.答案：（1）“鐘”將大自然寫得有了感情，突出泰山的神奇、秀麗，表達詩人對泰山的喜愛之情。“割”字寫出了高大的泰山，將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出泰山遮天蔽日

的形象。（任選一詞分析即可）

（2）示例：《春望》之“望”是戰亂中對國都滿目瘡痍的傷心凝望，飽含亡國之悲和離散之苦。《望岳》之“望”為極目遠眺，流露出太平盛世中青年人不畏困難，俯視一切的雄心壯志。

12.答案：（1）“深”字寫出了亂草遍地、草茂人稀、一片荒涼的景象，渲染了悲涼的氣氛，表達了詩人的憂國傷時之情。

（2）詩歌通過尾聯對自我形象的細致刻畫，傳達出憂慮愁苦的“悲己”之情。

13.答案：（1）表現了作者樂觀曠達的人生態度。（意思對即可）

（2）蘇軾的詞句與李白的詩句都運用了擬人的修辭手法，將“月”或“月下自己的影子”比作自己的知己好友，體現了蘇軾和李白在逆境中依舊超然灑脫的個性特點。（意思對即可）

解析：（1）本題考查對詩歌內容和作者情感的理解。答題時需要通曉詩歌大意，理解相關語句的意思，體會作者表達的情感。這首詞以月起興，以與弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，更表現出作者熱愛生活、積極向上的樂觀的人生態度。

（2）本題考查比較閱讀。“起舞弄清影”意為：起身舞蹈，玩賞著月光下自己清朗的影子。“我歌月徘徊，我舞影零亂”意為：我吟誦詩篇，月亮便伴我徘徊；我手舞足蹈，影子便隨我蹁躚。兩句都運了擬人的修辭手法，把“月”或“月下自己的影子”人格化，把它們當作自己的知己朋友來寫，生動形象，富有韻味。聯系寫作背景，蘇軾此時被貶密州，李白此時身居長安，正是官場失意之時。然而他們并沒有意志消沉，而是對月起舞，顧盼之間，顯露出對生活的熱愛。所以這兩句詩詞都表現了作者雖身處逆境卻依然達觀灑脫的性格特點。

14.答案：（1）C

（2）思想內容上：作品情感曲折變化，作者對人生別離的思考，激起各類讀者的共鳴；詞中對美好生活的祝愿成為一切熱愛幸福生活的人的共同希望，情懷樂觀、豁達。

藝術構思上：結構精巧，想象奇特。融寫景、敘事、議論、抒情于一體，天上人間虛實并述，以自然的深遠澄凈映襯自己胸懷的超脫開朗，并將抽象的人生哲理具體化、形象化。

解析：（1）“不想入睡”錯誤。

15.答案：（1）尾聯點明酬答之意，回應首聯，扣住試題，既有對友人的感謝之情，也表達了共勉之意。表現了作者堅定的意志和樂觀的精神。

（2）作者被貶官在外多年，回京路上思懷往事，展望將來，心緒難平中又不乏剛健昂揚之氣。凄涼的巴山楚水、“聞笛賦”和“爛柯人”，“沉舟”和“病樹”這些意向表現了作者難以平靜的心緒；而“千帆過”“萬木春”等意象又表現出詩人剛健昂揚的精神。