精品四年級上冊語文第六單元閱讀訓練及答案

2023年12月26日發(作者：笙詩)

精品四年級上冊語文第六單元閱讀訓練及答案

一、四年級語文上冊閱讀理解題復習

1．閱讀下文，回答問題 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（1）在這段話里作者是從________和________兩方面來寫江潮的。

（2）找出文中兩個比喻句。

（3）作者把________比做________，著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現了錢塘江大潮非凡的________。

2．閱讀語段，完成練習。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

（1）潮來了的時間是________。

（2）寫出描寫錢塘江大潮聲音變化的句子和描寫江面景象變化的句子：________。

（3）“踮著腳”說明觀潮的人多，心情________，由“人聲鼎沸”和“人群又沸騰起來”可以體會到________，這些描寫間接地表現了錢塘江大潮的奇特、壯觀。

3．閱讀短文，回答問題。

錢塘江觀潮

到杭州一個星期后，我去了一趟蕭山——去到錢塘江岸看大潮。每年這個季節，特意趕來這里觀看錢塘江大潮的人很多。多少年來，錢塘江潮作為一種獨特的自然景觀，一直吸引著許多敢于冒險和勇于親臨險境來看大潮的人——潮水作為地球上出現的一種極為正常的自然現象，是靠了地球自轉所產生的引力和月球的吸力在大海中產生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人們觀潮也就有了一個預期的時間安排，我就是按照這個發生潮汛的時間表趕來的。

然而我還是來晚了——大的潮汐已經過去，小的潮汐正在從江口涌來。即便這樣，看那滾滾而來的潮汐依然是洶涌澎湃（pài bài）的樣子，像是一道豎立起的洪峰，又像是一道橫截大江的水壩，翻滾著、咆哮著、以排山倒海之威力、波瀾壯闊地直涌過來。潮浪所到之處，濤聲如驚雷在洶涌的水面上滾動，浪花飛濺，大有叱咤（zhà chà）風云、雷霆萬鈞之能勢！

啊，錢塘潮！過去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震懾（niè shè），又有多少游

人墨客曾為你寫下了感人至深的傳世佳作。我不是詩人，我不能用優美的詩句來形容、來描繪你磅（bànɡ pánɡ）礴的氣勢，但我確實為你的來勢洶洶所震撼，更被你的巨大威力所嘆服！世界上還有什么力量能夠超越大自然的力量嗎？海嘯或是地震？抑或是龍卷風或者是火山暴發？我想，凡是屬于大自然的產物，人類是沒有什么好辦法可以控制的。但是,我在這里所要說的，是贊美大自然所產生的這偉大的力量，贊美錢塘江大潮所帶來的這極為壯觀的一幕……

（1）給文中畫線的字選擇正確的讀音。

（2）從文中找出下列詞語的反義詞。

微小——________ 保守——________

嘲笑——________ 排斥——________

（3）文中畫線的句子運用了________的修辭手法，請將它改為陳述句，且不改變句子意思：________。

（4）仔細閱讀短文，概括這篇短文的主要內容。

4．閱讀短文，完成練習。

巨傘下的城市（節選）

如果說，有一座城市要用一把傘蓋起來，你一定會覺得這是無稽之談而付之一笑。大千世界無奇不有，隨著建筑科技、材料工業的飛速進展，這個“神話”已成現實。

威努斯基市是美國佛蒙特州的一座小城，地處美國東北部與加拿大交界的地方，人口不足兩萬，每年入冬，風緊雪驟，奇冷刺骨?？墒窃?980年，小城上空高高撐起一頂擎天巨傘，市區約3600萬平方米的建筑、房屋、街道、橋梁、廣場、綠地等，全在傘下。居民們有了這頂巨傘的庇護，再也不怕嚴寒的襲擾了。

舉世罕見的巨傘是怎樣撐開的呢？原來這把巨傘的傘柄是全市最高的一座11層的塔樓，樓頂上架起中心鋼軸，在市區周圍地面，深埋了60根合金鋼的樁柱，從中軸縱拉60根高強度尼龍繩索與樁柱連起來，繩索之間串著許多支索，并把透光的有機玻璃塑料膜覆蓋在上面加以固定。全部裝置由電機控制，像傘一樣可張可收，全城猶如一座巨大的玻璃亭子。

寒冬臘月，陽光射入，聚熱不散，溫暖如春。

傘面上還分組設置了輕巧的太陽能收集器，充分利用日光為全城供應熱水。太陽能收集器可發揮聚熱功能，雖然整個建“傘”的工程費用高達350萬美元，但只要一個冬天，全城節省下來的取暖費用就可以補償。

傘下的威努斯基市因此聞名全球，成為美國一處新的觀光勝地。每到隆冬，各地游人絡繹不絕，會聚于“巨傘”之下。

（選自《海外華人散文精粹 下》）

（1）根據意思寫出選文中的四字詞語。

①無法考查，沒有根據的說法。________

②什么奇怪的事物都有。________

③形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續不斷。________

（2）“這個‘神話’已成現實”中的“神話”是指：________。

（3）文中用數字來說明巨傘，請寫出一例，并說說它的作用。

（4）巨傘給居民帶來的好處有（ ）（可多選）

A. 整個建“傘”的工程費用高達350萬美元。

B. 巨傘下的小城居民，從此不受氣候劇變之苦。

C. 全城節省下了很多取暖的費用。

（5）用一句話概括建傘的原因、時間、地點。

5．閱讀短文，完成練習

一流風景勝地——漓江

桂林漓江風景區是世界上規模最大．風景最美的巖溶山水游覽區，千百年來它不知陶醉

了多少文人墨客。桂林漓江風景區以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青．水秀．洞奇．石美”四絕聞名中外。

漓江風景區是舉世公認的世界第一流風景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。

（1）給下面的字選擇恰當的意思，寫在橫線上。

猶如：________ ①如同 ②還

陶醉：________ ①喝酒過多神志不清。②沉迷，過分地愛好。

（2）根據意思在文中找出相應的詞語。

①世界一致認為。________

②東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。________

（3）寫出描寫水中倒影的語句：________。

（4）細讀短文，填空。

①桂林山水以________ 四絕聞名中外。

②“漓江景色之奇”主要指________。

（5）給短文的主要內容選擇正確答案（ ）。

A. 描述了桂林山水的美麗景色。

B. 描述了桂林山水的“四絕”。

C. 描述了桂林漓江風景區的奇麗景色。

6．閱讀下文，回答問題。

我愛家鄉的秋夜

家鄉的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉的秋夜。

家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔

馳……

夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉的經濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。

（1）在橫線上填上恰當的修飾詞語。

________的月光 ________的翡翠 ________的交響曲

________的山野 ________的柿子 ________的水墨畫

（2）根據下列解釋，從文中找出相對應的詞語。

①不愿意顯得比別人差。________

②饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅。________

③指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。________

④一眼望不到邊。形容十分遼闊。________

（3）按要求從文中摘抄句子。（各一句）

①比喻句：________

②擬人句：________

③排比句：________

（4）縮寫下面的句子。

柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。

7．課內閱讀。

那條白線很快地向我們移來，逐漸________，________，________。再近些，只見________，形成一堵________________的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬______________，__________地飛奔而來；那聲音如同__________，好像大地都被震得顫動起來。

（1）按原文填空。

（2）寫出文中的比喻句，并說說把什么比作了什么。

（3）作者是從哪些方面描寫錢塘江大潮的？

8．閱讀課文片段，完成練習。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。

后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。

為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

忽然——________ 立刻——________ 至今——________

（2）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。從“終于”一詞中，可以看出“我”什么樣的心情？

（3）“我”不知道大家為什么哄堂大笑，請你告訴他。

9．課內片段閱讀。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

（1）仿寫句子。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

（2）讀一讀，說說人類靠什么呼風喚雨？

（3）“人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明”，你能說出有什么發明嗎？

10．課內閱讀。

炎帝之少女，________女娃。女娃游于________，________，故為精衛，常________，以堙于東海。

（1）按原文填空。

（2）精衛代表的是什么樣的精神？請你寫一寫。

（3）在生活中，你在哪些人的身上看到過這種精神？

（4）讀完這個神話故事后，你有什么感想和體會?

11．課內閱讀。

有一個豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點兒事情啊。

“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個問，“老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我似乎覺得外面發生了一些事情——我有這種預感！”

（1）這一部分寫了豌豆的________和________。

（2）“豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。”這句話運用了________的修辭手法。

（3）難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？（改為陳述句）

12．閱讀短文，完成練習。

動物界的出色“老師”

野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”——海島貓鼬。海島貓鼬雖然不會教語文或者數學，卻會積極主動地教給自己的后代捕食的本領，而這在野生動物界是非常罕見的現象。

對海島貓鼬進行長期觀察后發現，這種動物會“有意識”地給自己的孩子開設捕食“課堂”。海島貓鼬比其他動物要 高明得多。它們并不是 讓自己的孩子冒著被蝎子蜇到的危險，在實踐中經歷反復的碰壁來學會本領。相反，它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學習處置獵物。

海島貓鼬十分注重循序漸進的教育方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個很好的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最后吃活蝎子，這種教育方式和人類極其相似。

海島貓鼬，動物界最出色的“老師”，當之無愧！

（1）寫出下面詞語的近義詞。

罕見——________ 積極——________

（2）寫出文中前后呼應的句子：________。

（3）海島貓鼬的教育方式和人類有何相似之處？

（4）文中動物界的出色”老師“指的是________。

（5）你覺得海島貓鼬是出色的”老師“嗎？為什么？

13．重點段落分析。

《蝴蝶的家》片段

我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集的喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢?想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”不過它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。

（1）寫出反義詞。

低沉________ 輕盈________ 確信________ 柔弱________

（2）把文中畫線的句子換個說法，意思不變。

（3）“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急?！弊髡呦氲搅耸裁?，竟那樣的著急？

（4）作者猜想蝴蝶的家會在哪些地方？概括起來說說。

14．閱讀短文，完成練習。

不知道什么時候，出現了一位神通廣大的女神，名叫女媧。有一天，女媧行走在這片莽

(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。

添一點兒什么呢?

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個水池旁邊蹲下來。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢? 想著想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。

她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽!”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表達他獲得生命的快樂。

女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。

她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。

（1）給下面的多音字選擇正確答案。

摻和 ________（huo he） 和好________(huó hé) 和面________（huó hé）

模樣________（mó mú） 模仿________（mó mú） 勞模 ________（mó mú）

（2）聯系上下文，理解詞語。

澄澈________

興高采烈：________

靈機一動：________

（3）照樣子寫詞語。

跳躍（兩個字都是近義詞）________ ________ ________

各種各樣（ABAC樣式的詞語）________ ________ ________

（4）文段中劃線的句子寫得十分生動，這里運用了________描寫方法寫出了女媧的性格，文句寫池水的作用是________，作者這樣寫的目的是________

（5）“興高采烈”“眉開眼笑”這些詞語渲染了________的氣氛，表現的思想感情是________

（6）女媧造人前后，其心情發生了很大的變化，試從文中找出兩個體現其心情變化的詞語：________

（7）“女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見‘媽媽’的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑?！蓖ㄟ^這個句子可看出女媧具有怎樣的特點？

15．閱讀課文片段，回答問題。

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追的更快樂。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，當時自己也不知道，大概這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

（1）啪嗒啪嗒（仿寫擬聲詞）： ________、________、________

（2）這段話從________、________ 、________三個方面描寫了“我”被鵝追趕時________的情境。

（3）如果你見到當時的情境，你會怎么做？要把句子寫具體。

16．課內閱讀。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么___________，看著非常___________，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么___________，沒有___________起來的，也不留一點___________。一陣風___________，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

（1）按原文填空。

（2）文中下劃線字的解釋正確的一項是（ ）。

A. 向著同一個方向 B. 依次 C. 趁便 D. 順從

（3）爬山虎葉子的顏色變化過程是：（ ）

A. 嫩紅→綠得新鮮→嫩綠 B. 綠得新鮮→嫩紅→嫩綠 C. 嫩紅→嫩綠→綠得新鮮

（4）寫出短文中描寫葉子靜態美的句子和短文中描寫葉子動態美的句子。

17．課內閱讀。

我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示______向前爬______（在 再）向前爬______快站起來______你沒看見他們嗎______向他們撲過去______唉______你怎么不叫哇______嗓門要大______別忘了你不是貓______你是一只老虎______

我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露______（lòu lù）臉，沒想到也這么難。

看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩______（wō wē）囊，連豁______（huō hōu）虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角______（jué jiǎo）雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。

我套上老虎皮，______（帶 戴）上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄______（hōnɡ hǒnɡ）堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙______（zhuó zhuō）的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

（1）從括號里選擇正確的讀音或字。

（2）從文中找出下列詞語的反義詞，寫在括號里。

困難________ 放松________ 糊涂________ 靈巧________

（3）結合上下文理解詞語。

窩囊：________

將就：________

（4）第________段寫的是我表演老虎的過程，運用了________描寫和________，描寫。

（5）請給老師的話加上標點。并寫寫你對老師話語的理解。

（6）用波浪線畫出一個排比句。這個排比句用在這里起到了什么作用？

18．閱讀《牛和鵝》選段，完成練習。

就在這時候，池里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是個結實的漢

子，他伸出胳臂來比我的腿還粗。他飛快地走了過來，一把wò_______住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池里，逃命了。

金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說：“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣?！?

我說：“鵝，因為鵝把我們看得比他小呀！”

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是pínɡ_______這點來欺負人，那咱們可不答應，就得qiā_______住它的脖子，把它shuǎi_______到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！?

我記著金奎叔的話，以后一直不怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，盡管它把我們看得比它大。

直到現在，我還記著金奎叔的話。

（1）根據拼音把生字寫在括號里。

（2）寫出下列詞語的近義詞。

頑皮________ 束縛________ 答應________ 欺負________

（3）解釋

無緣無故：________

（4）“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞表現了什么？

（5）用橫線畫出金奎叔說的話，并說說你的理解。

（6）理解句子含義。

有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？

19．重點段落品析。

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他________不能動彈，________不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。________如此，普羅米修斯________不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。

（1）在橫線上填上合適的關聯詞語。

（2）宙斯用了哪些殘忍的手段？用“________”畫出相關的句子。

（3）普羅米修斯還會遭受哪些苦難？仿照例句，寫一寫。

寒風刺骨，大雪紛飛——他被死死地鎖在高高的懸崖上。

________，________——他被死死地鎖在高高的懸崖上。

________，________——他被死死地鎖在高高的懸崖上。

（4）短文第一自然段寫的是________之苦，第二自然段寫的是________之苦，這樣的痛苦可以用成語________、________來表示。

（5）讀語段，你體會到了普羅米修斯什么樣的精神品質？

20．課內閱讀。

有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只見咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開一______縫，一______微光透了進來。巨人見身邊有一______斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去。只聽一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

（1）按原文在橫線上填上正確的量詞。

（2）這段話中有很多意思相反的詞，找出來寫在下面。

________——________ ________——________ ________——________

（3）形容速度很慢的詞語有很多，文中就有兩個，你能夠找出來嗎？

21．閱讀課文片段，回答問題。

天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。

這樣過了一萬八千年，天升的高級了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

（1）“頭頂天，腳踏地”可以用成語________來表示；“腳踏地”可以用成語________來表示。

（2）“又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了?！?

①“累”在句中的讀音是________，在詞語“積累”中的讀音是________?！暗埂痹诰渲械淖x音是________，在詞語“倒車”中的讀音是________。

②“精疲力竭”中的“竭”的意思是________，詞語的意思是________，這個詞語的近義詞有：________、________。

（3）“盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏?！本渥影裚_______比喻成________，寫出了盤古的巨大。

以“晚霞”為內容寫比喻句：________。

（4）把盤古開天地的過程重新排列一下。

①盤古醒來，拿起斧頭向黑暗劈過去，天地開始分化。

②盤古累的倒下，身體變成自然萬物。

③天地一片混沌，盤古睡在其中。

④天地分開后，盤古站立期間，使得天地成形。

正確的順序是：________

（5）讀完這兩段話，你想對盤古說些什么？

22．閱讀課文片段，回答問題。

為了弄清楚這個問題，一百多年前科學家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系（xì jì）著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙（mēng méng）上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著（zhe zháo）。

科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞（sāi sài sè）上，一次把蝙蝠的嘴封住，

讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

科學家經過________研究，________揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

（1）寫出括號里不正確的讀音。

（2）“為了弄清楚這個問題”中的“這個問題”指的是________。

為了弄清這個問題，科學家做了________次不同的試驗。結果證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是________，而是________和________（填字母）

A．眼睛 B．耳朵 C．嘴

（3）我能根據課文內容連線。

雷達的天線 蝙蝠的嘴巴

雷達發出的無線電波 蝙蝠的耳朵

雷達的熒光屏 蝙蝠的超聲波

23．閱讀課文片段，回答問題。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸(feì fù)，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化，過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又（沸騰 歡騰）起來。

那條白線很快地向我們移來，逐（zú zhú）漸拉長，變粗，（橫臥 橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并(bìng bìn)進，浩浩蕩蕩地飛奔(bēn bèn)而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tàn chàn)動起來。

（1）我會在文段括號內選出合適的拼音和詞語。

（2）從文中找出下列詞語的近義詞。

漸漸________ 抖動________ 好像________ 飛跑________

（3）照樣子寫詞語。

浩浩蕩蕩（AABB）：________、________、________

越來越近（ABAC）：________、________、________

（4）以上兩段文字，是作者通過由________而________地觀察，描寫的是（潮來之前 潮來之時 潮頭過后）________的景象。

（5）短文第一段話既寫了潮來時的聲音好像________，又寫了潮來時的形狀像________。從第一段話中的“________”“________”兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。

（6）文中畫橫線的句子是一個________句，它具體形象地描述了近看錢塘江大潮________。（只填序號）

①所看到的景象。

②所聽到的聲音。

③所看到的景象和所聽到的聲音。

24．課內閱讀。

蝙蝠是在夜里飛行的_________還能捕捉飛蛾和蚊子_________而且無論怎么飛_________從來沒見過它跟什么東西相撞_________即使一根極細的電線_________它也能靈巧地避開_________難道它的眼睛特別敏銳_________能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎_________

（1）在選段的橫線上填上合適的標點符號。

（2）科學家做了________次實驗,最終證明,蝙蝠在夜里飛行,靠的不是________,而是________。

（3）雷達的研制成功是受到了________的啟發。

（4）蝙蝠飛行給你留下了怎樣的印象?

25．閱讀課文片段，回答問題。

“真的，它現在要開花了!”這個母親慢慢開始相信，她的孩子會好起來。她記起最近這孩子講話時，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。

（1）補全詞語。

________的眼光 ________的太陽光

________的葉子 ________的豌豆花

（2）劃線的句子是比喻句嗎？為什么？

（3）媽媽為什么開始相信孩子會好起來？從原文中找出相關句子。

（4）為什么說“這一天簡直像一個節日”？理解正確的一項是（ ）

A. 節日里總是鮮花盛開，現在豌豆花開了，所以“簡直像一個節日”。

B. 孩子在節日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興，所以說“簡直像一個節日”。

C. 小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠做起來，并且快樂地生活，母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像個節日”。

D. 豌豆從落到窗臺到發芽，展示著頑強的生命力，今天它終于開花了，所以說“簡直像一個節日”。

26．閱讀短文，回答問題。沒有人喝彩的工作

有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很______地走回家。

媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這般傷心？”

我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做?！薄把剑〉降资鞘裁词拢俊眿寢寽睾偷貑栁?。

“學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎo jué），卻只要我在后臺工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面______地問。“那是一塊玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。

媽媽把弟弟放在一旁___脫下手表___把表殼打開___又問我說___你看里面是些什么___

是小齒輪和螺絲___這時我完全忘記了我的傷心事___

媽媽繼續說：“當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說‘這表是徒有外表’?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?，并且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”停了一會兒，媽媽又望著我______地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”聽了媽媽的話，我______。

（1）選擇文中正確的讀音。

抹________（mā mǒ）著眼淚 主角________（jiǎo jué）

（2）從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的橫線上。

恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和

有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很________地走回家。

媽媽一面擦干我的眼淚，一面________地問?！澳鞘且粔K玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。

停了一會兒，媽媽又望著我________地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”聽了媽媽的話，我________。

（3）給第8，9自然段中缺少標點的地方加上標點符號。

媽媽把弟弟放在一旁________脫下手表________把表殼打開________又問我說________你看里面是些什么________

是小齒輪和螺絲________這時我完全忘記了我的傷心事________

（4）讀文中畫線的句子，回答下列問題：

句中的“這”指的是什么？為什么說它“是重要的，而且是不能夠沒有的工作”？

27．閱讀下文，回答問題。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么________，看著非常________，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么________，沒有________起來的，也不留一點________。一陣風________，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

（1）按原文填空。

那些葉子綠得那么________，看著非常________，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么________，沒有________起來的，也不留一點________。一陣風________，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

（2）這段話主要講的是爬山虎的________和________。

（3）爬山虎葉子的顏色變化過程是（ ）

A. 嫩紅→綠得新鮮→嫩綠 B. 綠得新鮮→嫩紅→嫩綠 C. 嫩紅→嫩綠→綠得新鮮

28．課外閱讀。

尋找快樂的小獾（節選）

朱惠芳

一天，小獾（huān ɡuàn）決定去尋找自己的快樂。

小獾走呀走呀，聽見路邊有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，請你救救我！”小獾把一片草葉卷成一個筒,捧來清水,輕輕灑在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，臉兒變得鮮艷了：“謝謝你！這個花瓣是我身上最香最美的一瓣,送給你?！币黄奂t色的花瓣輕輕飄下來，小獾把花瓣藏好，又踏上了尋找快樂的旅程。

忽（tū hū）然，小獾看見前面有一張蜘蛛網，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拼命掙扎。小獾小心翼翼地走過去，用力一拉，把小蜜蜂救了出來。小蜜蜂感激地說：“謝謝你！這一小罐蜂蜜送給你?！毙♀挡睾梅涿郏置χふ铱鞓妨?。

小獾走著走著，忽然聽見地上傳來輕輕的呻吟聲。原來是小螞蚱在草叢間練習跳遠的時候，不小心把腿摔傷了。小獾背起小螞蚱，把他送回了家。小螞蚱的媽媽非常感激：“小獾，這根風鈴草送給你！”

天色晚了，小獾帶著花瓣、蜂蜜和風鈴草回到了家?？粗@三份禮物，想起小野花、小螞蚱和小蜜蜂的笑臉，小獾驚奇地發現，自己心里充滿了一種說不出來的感覺。“這就是快樂嗎？”小獾自言自語地說。

他嘗了嘗蜂蜜：“原來，快樂就是這樣甜?！?

小獾躺了下來，把花瓣蓋在身上，深深地吸了口氣：“原來，快樂就是那么香?！?

微風吹動風鈴草，傳出“叮叮當當”的輕響，小獾閉上了眼睛：“原來，快樂就是那么好聽?！?

小獾就這樣進入了甜甜的夢鄉，臉上還帶著甜甜的笑容。

（選自《最哲理的童話》）

（1）給文中劃橫線的字選擇正確的讀音。

（2）根據意思寫出文中的詞語。

①自己跟自己說話；獨自低聲說話。________

②小心謹慎，絲毫不敢疏忽的樣子。________

（3）仔細閱讀文中畫線句子，仿寫連續動作的句子。

（4）小獾在尋找快樂的途中都遇到了誰？他都做了什么？

（5）小獾找到自己的快樂了嗎？他的快樂是什么？

29．課內閱讀。

我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集的喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢?想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”不過它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。

（1）寫出反義詞。

懷疑________ 輕盈________ 柔弱________

（2）把文中畫線的句子換個說法，意思不變。

（3）“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急?！弊髡呦氲搅耸裁?，竟那樣的著急？

（4）作者猜想蝴蝶的家會在哪些地方？概括起來說說。

30．課外閱讀。

蝴蝶花兒（節選）

馮喆

春天到了，花園里的花開了。辛勤的小蜜蜂和美麗的蝴蝶們，扇動著翅膀飛過來了。它們唱著，跳著，在這朵花上停一停，在那朵花上落一落，將花兒的生命一年年地傳下去。

我仿佛聽見了蝴蝶媽媽的聲音：“孩子，我們的生命很短暫，我希望你們能在短暫的時間里讓沒有花的地方變成花園。”小蝴蝶們齊聲回答：“媽媽，您放心吧，我們會做到的?！?

第一天，大女兒彩蝶來到花園里，_____著說：“你們愿意跟我去別的地方生活嗎?”小草高興地說：“我愿意去?！辈实鸰____地說：“你只是棵小草，又不是花兒。”花兒們聽到這話，心想：你也太看不起人了。便說：“我們都不去了。”彩蝶非常失望地走了……

第二天，二女兒鳳蝶來到花園里，用很_____的口氣命令花兒和小草：“你們立刻跟隨我到另外一個地方去生活?！毙〔莺突▋赫l也不理它，鳳蝶非常生氣地走了……

第三天，小女兒粉蝶來到花園里，用觸角輕輕地摸著小草的葉子和花兒的花瓣兒，_____地說：“花兒、 小草，我想請你們幫助我把光禿禿的地方變成美麗的花園，你們愿意嗎?”花兒和小草都非常高興地說：“我們愿意，我們愿意!”粉蝶很_____地說：“太好啦，讓我們一起努力吧!”

春風吹來了，小草搖起來，花兒動起來，引得小蜜蜂和蝴蝶們來回飛……它們飛到哪兒，哪兒就有歌聲。它們落到哪兒，哪兒就有花朵。就連小草都變成了美麗的蝴蝶花。

蝴蝶花兒給我們帶來了一個繁花似錦的世界。

（選自《釣星星的小老鼠》）

（1）選擇恰當的詞語填在文中的橫線上。

傲慢 感激 微笑 不情愿 誠心誠意

（2）花兒們為什么對蝴蝶媽媽的大女兒彩蝶說：“我們都不去了”？

（3）小草和花兒都不理蝴蝶媽媽的二女兒鳳蝶，是因為（ ）

A. 她并不是真心邀請小草和花兒的。

B. 她用的是傲慢的命令的語氣。

C. 她太愛生氣，不能和小草、花兒做朋友。

（4）蝴蝶媽媽的小女兒粉蝶為什么能得到小草和花兒的幫助呢？用自己的話說一說吧。

（5）讀了這個故事，你明白了什么道理呢？

31．閱讀下文，回答問題。

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得（奇異 奇怪），派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。現在大王的病已經深入骨髓，所以我不再（請求 要求）給他醫治！”

（1）選擇括號中恰當的詞。

覺得________（奇異 奇怪） 不再________（請求 要求）

（2）這是扁鵲第________次看見蔡桓公，他為什么掉頭就跑？________

（3）聯系上下文說說扁鵲幾次指出蔡桓公病時，蔡桓公態度的變化。

A皮膚：________；B皮肉之間________；C腸胃里：________。

（4）《扁鵲治病》這則寓言告訴我們要________。

32．閱讀文章，回答問題。

飛行之王——蜻蜓

蜻蜓被譽為昆蟲世界里的“飛行之王”。

在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎，它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30～50次，作長“8”字運動。就這一手，大多數以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時飛行六七十公里而不著陸；也可以突然降落，停在一個尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無影無蹤。唐詩中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動地描寫了這種“特技”表演。

蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。蜻蜓這種“自動駕駛儀”比現代飛機靈巧得多。人們從仿生學的角度不斷研究昆蟲的飛行與構造機能的特點，“移植”到飛機設計上加以應用。例如在空氣動力學中有一種“顫振”現象，如飛機機羽不能消除“顫振”，快速飛行時就會使機羽折斷，招致機毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關鍵，人們仿照翅痣，在飛機機羽上設計了加厚部分，于是戰勝了顫振，保證了快速型飛機的安全。

（1）下列成語中的“望”字與“望塵莫及”的“望”意思相同的是（ ）。

A. 德高望重 B. 一望無際 C. 眾望所歸 D. 喜出望外

（2）本文中運用的說明方法不包括（ ）。

A. 列數字 B. 作比較 C. 打比方 D. 分類別

（3）文中介紹蜻蜓是飛行之王時寫到了飛機，這樣寫的好處是什么？

（4）用“________”畫出蜻蜓能做哪些“特技表演”，并說說它能做這些“特技表演”的根本原因是什么。

（5）“蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩。你還知道哪些寫蜻蜓的詩句呢？寫一寫。

33．閱讀短文，回答問題。

提燈籠的小飛蟲

溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。

螢火蟲在地上產卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照明。

科學家認為，螢火蟲發光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪

種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就離開了。

多年來，科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。

（1）給劃線的字選擇恰當的解釋。

①漫游________

A．滿，遍。

B．水過滿，漾出來。

C．沒有限制，沒有約束。

②試圖________

A．用繪畫表現出來的形象。

B．計劃。

C．希望得到，謀取。

（2）螢火蟲的光有什么特點？它為什么要發光？

（3）螢火蟲給了科學家怎樣的啟發？

（4）概括這篇短文的主要內容。

34．課外閱讀，回答問題。 有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán juǎn）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護 保衛）自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi

bèi）著瓜溜走了。

（1）選擇括號里正確的讀音或字詞。

（2）文章是圍繞哪句話來寫的？

（3）刺猬的頭________，眼睛和耳朵________，牙齒________，門牙________。它的四肢________，跑起來很快。爪子________ ， ________。渾身長滿了________，________。

（4）刺猬身上的刺有哪些作用？

（5）刺猬是怎樣用身上的刺來搬東西的？

35．課外閱讀，回答問題。 魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒有美術課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學

堂學畫圖很有幫助。

魯迅小時候的學習和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學習就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

（1）我會寫出下列詞語的反義詞。 三心二意——________ 津津有味——________ 聰明伶俐——________

（2）填空。 A第一自然段有兩層意思。第一層意思是：________。第二層意思是________。

B魯迅小時候喜歡________和________。

（3）找出第二自然段的中心句。

（4）魯迅給了我們一個怎樣的啟示？請用“～～”在文段中畫出來。

36．課外閱讀，回答問題。 魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒有美術課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學堂學畫圖很有幫助。

魯迅小時候的學習和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學習就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

（1）我會寫出下列詞語的反義詞。 三心二意——________ 津津有味——________ 聰明伶俐——________

（2）填空。 A第一自然段有兩層意思。第一層意思是：________。第二層意思是________。

B魯迅小時候喜歡________和________。

（3）用“________”畫出第二自然段的中心句。

（4）魯迅給了我們一個怎樣的啟示？請用“～～”在文段中畫出來。

37．閱讀短文，回答問題。

仙 人 掌

我家的“小花園”里有各種各樣的花。有像火一樣紅的雞冠（guān guàn）花，有潔白如玉的蘭草花，還有月季花、迎春花。這些花迎著燦爛的陽光相繼開放，真惹人喜愛。但我最愛的卻是那身上長滿刺的仙人掌。說起來，還有一段經歷呢。

記得有一天，爸爸下班回來拿著一個大紙包，我知道又是花。連忙打開一看，哎！竟然是一盆長滿刺的仙人掌，既沒有好看的顏色，又沒有好聞的香味。于是，就把它放在“小花園”里，置之不理了。

我一連幾天都沒給它澆水，心想，大概枯（gū kū）死了。可是我跑到小花園一看，呀！仙人掌不但沒有死去，而且很健康。

去年冬天，我得了腮腺炎，腮幫子腫的厲害，又疼又脹，難受極了，吃藥打針都不見

效。后來，爸爸找了個偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，搗碎，給我敷上。嗬！還真有效，腫處覺得涼涼的，不那么火辣辣的了。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花園”去看它，只見它被切掉了頭，刀口處滲出一粒粒小水珠。為了我，它也許會死的。

又過了幾天，我的病好了，就跑到“小花園”去看。只見它的傷口，留下一條灰白的傷痕，可全身還是綠油油的。仙人掌居然活下來了。

帶著傷疤的仙人掌堅強地站在角落里，在眾多的花叢中大概誰也不會注意到它；但是在我的心目中，它卻是百花中最可貴的一種。

（1）給畫線的字選擇正確的讀音。

（2）從文中找出下列詞語的近義詞。

竟然________ 也許________ 珍貴________ 頑強________

（3）從文中找出下列詞語的反義詞。

討厭________ 果然________ 難看________ 一定________

（4）寫出文中畫橫線的句子中表示動作的詞。

（5）“我”把仙人掌放在小花園里，置之不理的原因是________

（6）在“我”的心目中，仙人掌為什么是百花中最可貴的一種呢？可以多選。（ ）

A. 它堅強，生命力強大。 B. 它顏色好看，香味好聞。 C. 它幫“我”治好了腮腺炎。

38．閱讀下文，回答問題

世界上有許多動物會送信，它們是動物郵遞員。

鴿子是鼎鼎有名的動物郵遞員，已經為人們服務了幾千年，它飛得快，不怕風，不怕雨，哪怕去很遠的地方送信，也不會迷路。

尼日利亞猴子很多。小猴子最頑皮，也最離不開媽媽，要是媽媽不見了，它會急得四處找。聰明的當地人就利用小猴子來送信，他們把猴媽媽和小猴子分別關在兩個地方，然后領小猴子去見幾次猴媽媽，這樣，小猴子就認識這條路了。以后，有什么信要送，只要把小猴子放出去就行了。它找到了媽媽，也就把信送到了。

最令人吃驚的是兇狠的豹子也能當郵遞員。亞洲有位醫生馴養了一頭小豹，專門取藥送藥。有一次，醫生到離家較遠的一個小村子搶救一個被毒蛇咬傷的孩子。不巧，解毒藥忘帶了。醫生趕緊寫“藥方”，叫小豹回家去取藥。小豹跑得很快，不一會兒，就取回了藥。小孩得救了。

（1）短文寫了________、________、________三種動物郵遞員。亞洲的一位醫生利用豹子________的特點幫助自己取藥。

（2）找出文章的中心段。

39．閱讀下文，回答問題。

祖沖之與月食

祖沖之是我國古代偉大的科學家，是世界上第一個將圓周率精確計算到小數點后7位數的人，他對天文學也很有研究。

有一年正月十五，他和幾個朋友正在月下飲酒作詩，彈琴唱歌。突然，月食開始了。人們慌亂了，有的敲盆，有的敲壺，亂喊著：“快救月亮，天狗吃月亮了?！?

祖沖之說：“別吵了，是地球把太陽擋住了，不是天狗吃月亮。”但是人們還是垂頭喪氣，認為正月十五出現月食，肯定不吉利。

夜里，祖沖之睡不著了，他想：怎么才能知道月食的時間呢？他開始翻閱資料，進行研究。他逐漸對月食產生的原因認識得更清楚了，也能推算出月食的時間了。

徐州刺史劉延孫的生日是七月十五。這一年他過50歲生日，準備請客慶賀。他問祖沖之十五晚上天氣如何。祖沖之說：“將發生月食。”

劉延孫聽了很生氣。祖沖之解釋說：“這是自然現象，兩個月前我就推算出來了?！?

“如果不發生月食呢？”劉延孫拍著桌子問。祖沖之坦然地回答說：“聽憑大人處置！”

七月十五，劉家燈火輝煌。客人們望著天上的月亮，酒喝得非常痛快。突然，圓月被云彩擋住了。

劉延孫問：“還能有月食嗎？”祖沖之說：“現在已經開始了！”一個客人笑著說：“別胡說八道了，月食是神的安排，你比神仙還能嗎？”

一會兒，云彩飄散，月亮果然只剩下一點兒，眾人全呆了……

（1）選詞填空。

自然 突然 果然

①月食是一種________現象。

②天氣預報說今天有雨，下午________下起雨來。

③我正在津津有味地觀看世界杯足球賽，________停電了，真掃興！

（2）根據文章內容，請你用一句話說說為什么會出現月食。

（3）判斷下列說法的正誤。

①祖沖之沒有特異功能，能算出什么時候發生月食。

②祖沖之仔細研究資料，終于能科學地推算出月食的時間了。

③月食其實就是天狗吃月亮。

④月食其實就是地球擋住了月亮，太陽光不能照在月亮上。

40．課外閱讀。

錢塘潮

每年農歷八月十八秋分前后，許多人來到海寧觀潮……潮水奔騰而來，潮頭高度可達3、5米，潮差可達9米。

潮汐是一種自然現象。潮水的漲落是海水受月球、太陽的引潮力和地球自轉所產生的離心力共同作用引起的。每年的春分和秋分，地球、月球和太陽三者幾乎在一條直線上，月球和太陽對海水的引潮力特別大，水漲得特別高，落得也最低。

錢塘江潮如此壯觀除上述原因外，還因錢塘江河口有特定的地理形勢和氣象水文條件。錢塘江口的入海處即杭州灣。它在地形上是個典型的喇叭河口，越近東海越寬，最寬處達100公里，從杭州灣口的南匯嘴開始，向西大幅度收縮，到澉浦附近窄到30公里，到海寧鹽官，江面只有3公里。河口寬，潮水大量涌進，往里，江面突然束狹，潮水相疊，水面升高。加之，在錢塘江澉浦附近的河床底部又有一道南北相連的沙坎，像門檻一樣，起著進一步抬高水面的作用。

農歷七、八月正是錢塘江洪季，水量豐富。江水滾滾東流入海，恰受東南季風推擁上溯的海潮頂托，風起潮涌，潮水和江水疊加，使得本來因江面束狹和沙坎的阻攔而抬高的潮水更加洶涌，形成錢塘潮的奇觀。

（1）“潮頭高度可達3、5米，潮差可達9米”一句運用的說明方法是________。

（2）“每年的春分和秋分”時，“引潮力特別大”是因為________。

（3）“澉浦附近的河床底部又有一道南北相連的沙坎，像門檻一樣”這一句中，用“南北”的根據是________。這是一個比喻句，把________比作________。

（4）文末“潮水更加洶涌”的原因是（ ）。

A. 江面束狹，沙坎阻攔 B. 水量豐富，海潮頂托

C. 江面束狹，海潮頂托 D. 水量豐富，沙坎阻攔

（5）這段文字主要寫（ ）。

A. 壯觀的錢塘潮洶涌奔騰的景象 B. 壯觀的錢塘潮給人的深刻印象

C. 壯觀的錢塘潮與氣象天文的關系 D. 壯觀的錢塘潮形成的原因

41．課外閱讀。

爬山虎

①地錦，俗名爬山虎，我與它有著一段不解之緣。

②那一年夏天，我患腦血管病住進醫院，生命雖無危險，但恢復期間的行走鍛煉卻是不勝其苦的。醫院內有一個草木蔥郁的花園，園的四周有上部開著花格子窗的矮圍墻。在開頭那些憂傷灰暗的日子里，我每天抱著病懨懨的身體，腋下拄著雙拐，繞著圍墻根艱難而緩慢地行走。

③有一天，我剛走不多遠，便靠著路旁一棵梧桐樹歇息，感到再難邁出一步。這時我無意中朝圍墻根投去一瞥，只見一株幼小的爬山虎趴在墻根上，綠綠的，虎虎有生氣。我忽然對它產生了一種不同往常的親近感。我第一次如此貼近地凝視它。這才發現，它的綠瑩瑩的枝蔓上長有卷須，卷須先端發育成小的吸盤，爬上墻壁后分泌黏液死死地吸附在墻壁上，植株借以頑強地向前生長，這使我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感；傾聽到一種向前趲（zǎn，快走）行的呼喚。

④這以后，我與爬山虎成了朝夕相伴的朋友，我在圍墻外拄拐繞行，它在圍墻上攢勁前行。無論是草露未干的清晨，還是歸鳥啁啾的黃昏，還是月光如水的靜夜，我繞墻行走時總是在爬山虎前長久地佇立，和它作無言的親近之談，后來竟至有一日不見，如三秋兮之感。盡管那年夏天酷暑難當，它卻于熱浪滾滾之時咬住磚墻一步步往上躥，出落得枝葉茂密，綠茸茸地愛煞人。

⑤一日，幾個頑皮的孩子在圍墻根藏貓貓，惡作劇似的將爬山虎的枝蔓從墻壁上拽下來。當我發現悲慘地跌落在地上的爬山虎的時候，我想我的無言的朋友這回大概是完了。我扶著墻艱難地蹲下身去把它托起，將它卷須上的被損傷了的吸盤重新摁在墻上，將被弄得凌亂不堪的葉片重新理順。漸暗的暮色中，我悵然回到病室。第二天紅霞初露時，我來到它身邊，竟發現它的吸盤又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么鮮活亮麗，它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當地向前伸展。好樣的！朋友。

⑥漸地，夏老了，夏去了，秋來了，秋深了。我終于丟掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆蓋在花格子磚窗上了。出院時，我和家人特意去同這無言的朋友告別，它的葉子已經變紅，耀如燃燒的火焰，真正成為大地上的錦繡。

（1）仿照下列句式，閱讀相關語段概括出段落大意。

第③段：發現爬山虎，傾聽到前行的呼喚。

第④段：親近爬山虎，________。

第⑤段： ________，________。

第⑥段：________，頌揚其頑強的精神。

（2）作者對幼小的爬山虎產生了親近感，其原因是（ ）。

A. 爬山虎虎虎有生氣，樣子可愛。 B. 爬山虎枝蔓綠瑩瑩的，顏色鮮艷。

C. 爬山虎長有卷須、吸盤，形狀奇特。 D. 爬山虎頑強向前生長，催人奮進。

（3）第④段中與一日不見，如三秋兮相照應的詞語是：________ 。

（4）賞析下列句子中畫線詞的表達作用。

竟發現它的吸盤又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么鮮活亮麗，它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當地向前伸展。

（5）你怎樣理解結尾畫線句子的含義？

42．閱讀短文，回答問題。

諸葛亮勤奮好學

諸葛亮少年時代從學于水鏡先生司馬徽。諸葛亮學習非常（克 刻）苦，勤于用腦。不但受到司馬徽的賞識，就連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學，善于用腦的少年。

那時還沒有鐘表，記時用日晷，但遇到陰雨天沒有太陽，時間就不好掌握了。為了記時，司馬徽便訓練公雞按時鳴叫，辦法就是（定 訂）時喂食。諸葛亮為了學到更多的東西，便想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準，這該怎么辦才好呢?忽然，諸葛亮（鈴 靈）機一動，考慮到“若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了”。

于是在隨后的日子里，適逢上學時就（帶 戴）些糧食裝在口袋里，估計雞快叫的時候，就喂它-點糧食，雞一吃飽就不叫了。

過了一段日子，司馬先生很是感到奇怪，為什么雞不按時叫了呢?

經過細心觀（察 查），才發現諸葛亮在雞快叫時給雞喂食。先生開始很生氣，但不久還是被諸葛亮的好學精神所感動，對他更關心、更器重，對他的教育也就更毫無保留了，而諸葛亮也就更勤奮了。通過諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個上知天文，下識地理的飽學之人。

（1）從文章括號中選擇正確的字。

（2）請寫出形容人勤奮好學的成語。________、________、________

（3）下列選項對短文內容敘述不正確的是（ ）

A. 諸葛亮學習非常刻苦，愛動腦筋。 B. 諸葛亮為了學到更多知識，想辦法延長先生講課時間。

C. 諸葛亮勤奮好學，先生對他十分器重。 D. 司馬徽不如他的妻子器重諸葛亮。

（4）少年諸葛亮是個什么樣的人？

（5）諸葛亮是偉大的政治家、軍事家，以聰明、機智而聞名，善于用兵。你知道哪些有關諸葛亮的著名典故，把它們寫下來吧。

43．課內閱讀。

梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術家。他在舞臺上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。1941年12月香港淪

陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰爭的危險，但他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來，梅蘭芳不堪其憂，只好又回到了上海。

聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，________條件多么優厚，梅蘭芳________拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。

一次，日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰”，要求他必須上臺演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。”但是，不去演出總得要想出個辦法啊。

梅蘭芳找到一位當醫生的好朋友，說明自己的危險處境，請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。這個朋友被他的愛國精神感動了，決心幫助他渡過難關，于是給他打了傷寒預防針，人打了這種針就會連日高燒。

日本人不相信梅蘭芳病了，專門派一個軍醫來檢查。日本軍醫闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄想最終沒有實現，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。

當抗日戰爭取得勝利的消息傳來時，梅蘭芳當即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。

作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節更令人敬佩！

（1）給畫線字注音。

蓄________須 簽________訂 糾纏________ 斬釘截________鐵

（2）在文中橫線上填上合適的關聯詞語。

（3）下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內容？請用“正確”“錯誤”表示。

A．梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。________

B．在上海，日本侵略軍派流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅決不演。________

C．梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。________

D．梅蘭芳忍痛賣掉了北京的房子，也不演戲。________

E．敵人的軍醫給梅蘭芳治病。 ________

F．梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發高燒。________

（4）“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下登臺演出?！边@句話表現了梅蘭芳先生怎樣的精神？

（5）大家為什么愿意站著看，僅僅是因為梅先生演得好嗎？用原文的話回答。

（6）短文中的哪句話解釋了這篇文章的中心？請抄寫下來。

44．閱讀短文，回答問題。

沒人喝彩的工作

有一天，我從學校里出來，流著淚，很傷心地走回家去。

媽媽像往常一樣，站在門口，親切地微笑著向我招招手，歡迎我回家。

但是我滿是淚水的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這么傷心？”

“媽媽，我想做的，我要做的事，老師不讓我做。”我一邊抹著眼淚，一邊嗚咽地說。

“呀!到底什么事？”媽媽溫和地問我?！皩W校里要開家長會……要演節目……但是老師這一次不選我當主角，只讓我在后臺工……工作!”我嗚咽著，連話也說不清楚了。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

“你看看!這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干凈我的眼淚，一面溫和地問。

“那是一塊玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。

媽媽脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看些什么？”

“那些是小齒輪和螺絲!”這時，我完全忘記了我的傷心事。

“當表的指針不走或不準時，別人就會說，“這表是虛有外表’。”媽媽繼續說，“可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有那些你看不見的部分。”

停了一會兒，媽媽又意味深長地望著我說：“這是無人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能夠沒有的工作?！?

我忽然明白過來，心里便覺得很輕松，很快活了。

（1）“喝彩”的“喝”字讀作________。這是一個多音字，它的另一個讀音是________，可以組詞________。

（2）畫線句子是一個________句，這樣寫的好處是________。

（3）文中的“我”為什么傷心，又為什么不再傷心了呢？用自己的話概括出來吧。

（4）“我忽然明白過來”，明白了什么呢？

45．閱讀短文，回答問題。

“囚”蟻

小時候，我總覺得所有的動物都能飼養，連那不知疲倦的小螞蟻都能飼養。那時，我們都喜歡唱“小螞蟻，愛勞動，一天到晚忙做工。”

一天，我和妹妹突發奇想，要是能把小螞蟻飼養起來，那該多好呀！于是，我們找來一個藥瓶子，又在螞蟻洞旁邊捉了幾只螞蟻，放在藥瓶里。我在藥瓶里看到幾個螞蟻煩躁不安，以為是餓了，就往藥瓶里放了一些餅干渣?？墒俏浵伩炊疾豢匆谎邸５诙欤铱吹轿浵伻懒?。為此，我和妹妹傷心了好幾天。我倆為了尋找螞蟻的“死因”，“研究”了好幾天，才得到了一個結論：小螞蟻是被悶死的。

于是，我們又捉了一些螞蟻。為了不發生上次那一個“悲劇”，我們把一些小稻草放進火柴盒里，又在火柴盒里開了一個小“天窗”，把我們的“螞蟻先生”請進了這舒適的家里。但沒過幾天，小螞蟻全跑走了，我們四處尋找仍然一無所獲。

從這件事，我懂得了小螞蟻情愿一天到晚做事，也不愿享受人們給它們的安逸。

（1）“囚”字的意思是________。文章題目“囚”蟻的意思是________。

（2）“突發奇想”的意思是________。它的近義詞是________。

（3）作者第一次飼養螞蟻，把螞蟻放在________，結果螞蟻________；第二次飼養螞蟻，把螞蟻放在________，結果螞蟻________。

（4）作者通過飼養小螞蟻明白了什么道理？

（5）從文中我們可以感覺到作者小時候是個怎樣的孩子？

46．課外閱讀。

游黃山

人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蔽揖挂灿袡C會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。

我看見過冰雪覆蓋的長白山，瀏覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說不盡的千姿百態、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黃山可真高啊，一座座連綿起伏、聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的。黃山可真險啊，我平生以來還從沒有看見過這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失足就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

（1）結合上下文理解詞語的意思。

含苞欲放：________

（2）文中作者用什么山和黃山作比較，說明黃山“云奇山異”。

（3）這篇短文寫出了黃山的三個特點，你能分別用一個字概括一下嗎？________、________、________

（4）摘錄你喜歡的好詞好句。

47．課外閱讀

牽?；ㄍ尥?

蒲華清

春天，爸爸帶艷艷在陽臺上的花槽（zāo cáo）里撒（sàn sǎ）下一排牽?；ǚN子。不久，土里冒出綠芽了；又不久，綠芽長成胖胖的綠藤了。爸爸在陽臺邊拉起一排長繩。

艷艷問：“爸爸，拉繩干嗎？”

爸爸說：“牽牛花藤兒要比賽爬繩呀！”

艷艷不信。只見爸爸把藤兒繞上長繩，一條繩一根藤兒，就像一排綠娃娃站在一道道起跑線上。艷艷樂了，忙喊：“預備——爬！”

綠藤兒一動也不動，爸爸騙人。

第二天早晨，呵！每根藤兒都向上爬了一段，中間那根最胖的藤兒爬得最快了，比旁邊的藤兒高出了好長一段。爸爸沒騙人，艷艷樂得大聲叫：“爸爸，來看！它們真的在比賽爬繩了！”接著，便拍著小手喊：“加油！加油！”

但綠藤還是一動也不動。誰也沒見它們往上爬。中午，艷艷放學回家，又見藤兒往上爬了一段。艷艷想：牽?；ㄌ賰赫嫫婀?，它們為什么總是悄悄往上爬，不讓人看見呢？

不久，牽?；ㄌ賰号郎详柵_頂了，就像給陽臺掛了床綠紗帳；又不久，綠藤兒上長滿了紅花朵，就像綠紗帳（chànɡ zhànɡ）掛滿了密密的紅喇叭。

艷艷家的陽臺好看極了。

艷艷明白了：牽?；ㄊ且蝗呵那淖龊檬碌耐尥?！

（選自《一分鐘床頭小故事 太陽》）

（1）選出文中下劃線字的正確讀音。

（2）文中破折號的作用是___________

A. 表示說話中斷或停頓 B. 表示解釋說明 C. 表示聲音延長 D. 表示突然轉換話題

（3）文中畫線的句子運用了________的修辭手法。請照樣子仿寫一句：________。

（4）牽?；ㄌ賰簽槭裁纯偸乔那耐吓?，不讓人看見呢？

（5）你還知道哪些攀爬的植物？請把它們的名字寫下來。

48．閱讀下文，回答問題。

有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只見咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開一________縫，一________微光透了進來。巨人見身邊有一________斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去。只聽一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

（1）按原文在橫線上填上正確的量詞。

他一使勁翻身坐了起來，只見咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開一________縫，一________微光透了進來。巨人見身邊有一________斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去。

（2）這段話中有很多意思相反的詞，找出來寫在下面。

________——________；________——________；________——________

（3）形容速度很慢的詞語有很多，文中就有兩個，你能夠找出來嗎？

49．閱讀下文，回答問題。

不知道什么時候，出現了一位神通廣大的女神，名叫女媧。有一天，女媧行走在這片莽（mǎnɡ）莽榛（zhēn）榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。

添一點兒什么呢？

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個水池旁邊蹲下來。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？

想著想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。

她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表達他獲得生命的快樂。

女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。

她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。

（1）給下面的多音字選擇正確答案。

摻和________（huo he） 和________（huò hé）好 和________（huò hé）面

模________（mò mú樣） 模________（mò mú）仿 勞模________（mò mú）

（2）聯系上下文，理解詞語。

①澄澈：________。

②興高采烈：________。

③靈機一動：________。

（3）照樣子寫詞語。

跳躍（兩個字都是近義詞）：：________、________、________

各種各樣（ABAC樣式的詞語）：________、________、________

（4）文段中畫線的句子寫得十分生動，這里運用了________描寫方法寫出了女媧的性格，文句寫池水的作用是________，作者這樣寫的目的是________。

（5）“興高采烈”“眉開眼笑”這些詞語渲染了________的氣氛，表現的思想感情是________。

（6）女媧造人前后，其心情發生了很大的變化，試從文中找出兩個體現其心情變化的詞語：________、________。

（7）“女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見‘媽媽’的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑?！蓖ㄟ^這個句子可看出女媧具有怎樣的特點？

50．課外閱讀，回答問題。 1919年6月的一天，在重慶朝天門碼頭，一只木船先靠岸了。準備去上海的陳毅和其他幾個青年一起走出船艙，登上碼頭的最高處，欣賞祖國的大好河山。

不一會兒，陳毅卻皺起了眉頭。他的目光掠過河岸，盯著掛在外國旗子的軍艦，氣憤地說：“美麗的祖國，卻在外國列強的鐵蹄下慘遭蹂躪！”

不幾天，聯系船票的人回來告訴大家：“去上海，有三家輪船公司的船，一家是日本人辦的，給乘客贈送洋傘；一家是英國人辦的，給乘客贈送床單；還有一家是中國人辦的，大概是賠了本，沒什么送給乘客。”

大家坐船的問題爭論起來。有的主張坐日本人或英國人的船，因為可以得到點洋貨。陳毅對大家說：“北京爆發了‘五四’運動，反對帝國主義列強對中國的欺侮。重慶人民也正在抵制日貨，聲援北京愛國青年。在這種時候，我們怎能為了一點洋貨去坐外國船呢？這還有一點民族氣節嗎？”大家都覺得陳毅說得句句有理，一致決定坐中國船去上海。

（1）辨字組詞。 岸________ 貨________ 掠________ 概________

崖________ 貸________ 涼________ 慨________

（2）聯系上下文解釋詞語。 蹂躪：________

（3）陳毅為什么皺起了眉頭？

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

一、四年級語文上冊閱讀理解題復習

1．（1）聲音；形態

（2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（3）浪潮；千萬匹白色戰馬齊頭并進；氣勢

【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文

章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。《觀潮》一文中,作者是從江潮的(聲音)和(形態)兩個方面對潮來之狀進行描寫的,寫出了江潮(氣勢雄偉壯觀)的特點。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）作者把浪潮比做千萬匹白色戰馬齊頭并進，著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現了錢塘江大潮非凡的氣勢。

【點評】（1）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（2）、（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

2． （1）午后一點左右。

（2）從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，響聲越來越大。江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。

（3）迫切；人們看到潮來了十分驚喜、激動

【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（3）體會詞句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：（1）午后一點左右。

（2）從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，響聲越來越大。江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。

（3）迫切；人們看到潮來了十分驚喜、激動

【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

3． （1）pài；chà；sha；pánɡ

（2）壯觀；冒險；贊美；吸引

（3）反問；世界上沒有什么力量能夠超越大自然的力量。

（4）這篇文章主要寫了作者到錢塘江岸看大潮，描寫了小的潮夕的奇妙景觀。

【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。

（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。

（3）用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（4）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。

故答案為：（1）pài；chà；sha；pánɡ

（2）壯觀、冒險、贊美、吸引

（3）反問；世界上沒有什么力量能夠超越大自然的力量。

（4）這篇文章主要寫了作者到錢塘江岸看大潮，描寫了小的潮夕的奇妙景觀。

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。

（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能力。

（4）本題考查概括文章內容的能力。

4． （1）無稽之談；無奇不有；絡繹不絕

（2）有一座城市要用一把傘蓋起來。

（3）市區約3600萬平方米的建筑、房屋、街道、橋梁、廣場、綠地等，全在傘下。運用數字描寫，具體寫出了巨傘之大。

（4）B,C

（5）因為美國的威努斯基市冬天奇冷，所以在1980年，小城上空高高撐起一頂擎天巨傘。

【解析】【分析】（1）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。

（2）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

（3）此題考查說明方法?抓住標志性詞語，判斷說明方法；結合上下文，分析說明作用。

（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）無稽之談、無奇不有、絡繹不絕

（2）有一座城市要用一把傘蓋起來。

（3）市區約3600萬平方米的建筑、房屋、街道、橋梁、廣場、綠地等，全在傘下。運用數字描寫，具體寫出了巨傘之大。

（4） B C

（5）因為美國的威努斯基市冬天奇冷，所以在1980年，小城上空高高撐起一頂擎天巨傘。

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（2）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。

（3）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）此題考查學生對短文內容的掌握的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

5． （1）①；②

（2）舉世公認；目不暇接

（3）那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態，也隨著船的位置，不斷變化。

（4）山青、水秀、洞奇、石美；峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊；山光水色之變化。

（5）C

【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。

（2）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求概括答案。

（5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）①②

（2）舉世公認、目不暇接

（3）那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態，也隨著船的位置，不斷變化。

（4）山青、水秀、洞奇、石美；峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊；山光水色之變化。

（5）C

【點評】（1）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據字的意思再一 一對號入座。

（2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。

6． （1）柔和；碧綠；絕無倫比；空曠；沉甸甸；美麗

（2）不甘示弱；垂涎欲滴；載歌載舞；一望無際

（3）家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。

；夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發。

；月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。

（4）田野是翡翠。

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應填上形容詞（或限制詞），應按照語言習慣合理搭配即可。

（2）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。

（3）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

（4）考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

故答案為：（1）柔和、碧綠、絕無倫比、空曠、沉甸甸、美麗

（2）不甘示弱、垂涎欲滴、載歌載舞、一望無際

（3）①比喻句：家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。 ②擬人句：夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發。③排比句：月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。

（4）田野是翡翠。

【點評】（1）從給出的詞語中找規律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。

（2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（3）考查學生對比喻、擬人、排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

7． （1）拉長|變粗|橫貫江面|白浪翻滾|兩丈多高|齊頭并進|浩浩蕩蕩|山崩地裂

（2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進。把浪潮比作千萬匹白色戰馬。

（3）形態和聲音。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）拉長、變粗、橫貫江面、白浪翻滾、兩丈多高、齊頭并進、浩浩蕩蕩、山崩地裂

（2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進。把浪潮比作千萬匹白色戰馬。

（3）形態和聲音。

【點評】（1）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。平時一定要認真理解并加以識記。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

8． （1）突然；馬上；如今

（2）非常期待上臺表演。

（3）因為這只窩囊的大老虎，動作雖然笨拙，但是卻很可愛，很有趣。

【解析】【分析】（1）本題考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義，再寫出近義詞。

（2）本題考查學生對課文內容的理解，整體感知課文內容，再用簡潔的語言概括出來?！敖K于”是終于等到了上臺演出的時刻，是一種迫不及待的心情。

（3） 整體感知課文內容，這只剛上臺就啊嗚啊嗚直叫的大老虎是那樣可愛，引得大家連連發笑，是被這種可愛所感染。

故答案為：（1）突然、馬上、如今

（2） 非常期待上臺表演。

（3） 因為這只窩囊的大老虎，動作雖然笨拙，但是卻很可愛，很有趣。

【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義寫出近義詞就容易了，平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）本題考查學生對句子賞析能力，可以結合上下文去體會理解。

（3）考查學生對課文的理解能力，結合現場觀眾的反映和這只窩囊的老虎的動作行為去理解，是一個小孩子的可愛引得大家發笑。

9． （1）誰是人們的第一任老師？當然是父母。

（2）靠的是現代科學技術。

（3）飛機，電話。

【解析】【分析】（1）例句是先提出問題，然后緊接著回答，是設問句。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（3）考查文學常識，在于平時的積累和識記。

故答案為：（1）誰是人們的第一任老師？當然是父母。

（2）靠的是現代科學技術。

（3）飛機，電話。

【點評】（1）考查學生對設問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

10． （1）名曰；東海；溺而不返；銜西山之木石

（2）不怕困難，與困難斗爭到底的精神

（3）我在祖國的邊疆戰士身上看到了這種精神。

（4）示例：這個神話故事刻畫了英勇頑強的精衛鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達目的、誓不罷休的精神。

【解析】【分析】（1）考查對古文背誦積累，答題時注意題目提供的前后句篩選符合要求的句子補寫即可。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再圍繞中心用簡潔的語言概括出來即可。

（3）這樣的事例很多，選擇其一即可。

（4）談自己的體會時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）名曰；東海；溺而不返；銜西山之木石

（2）不怕困難，與困難斗爭到底的精神。

（3）我在祖國的邊疆戰士身上看到了這種精神。

（4）示例：這個神話故事刻畫了英勇頑強的精衛鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達目的、誓不罷休的精神。

【點評】（1）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解句子的意思。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）屬于開放性試題。

（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。

11． （1）生活狀態；心理狀態

（2）擬人

（3）我們不能永遠就在這兒坐下去。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

（2）把“豌豆”當作人來寫，賦予豌豆以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

故答案為：（1）生活狀態、心理狀態

（2）擬人

（3）我們不能永遠就在這兒坐下去。

【點評】（1）這道題是按短文內容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（2）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能力。

12． （1）少見；主動

（2）野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”——海島貓鼬。海島貓鼬，動物界最出色的“老師”，當之無愧！

（3）海島貓鼬和人類一樣十分注重循序漸進的教育方式。

（4）海島貓鼬

（5）海島貓鼬是出色的”老師“。因為它能”有意識“地給自己的孩子開設捕食”課堂“。它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險的，教學也遵循循序漸進的原則。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

（2）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代;有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據文章整體意思找相照應的句子。

（3）、（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

故答案為：（1）少見、主動

（2）野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”——海島貓鼬。海島貓鼬，動物界最出色的“老師”，當之無愧！

（3）海島貓鼬和人類一樣十分注重循序漸進的教育方式。

（4）海島貓鼬

（5）海島貓鼬是出色的”老師“。因為它能”有意識“地給自己的孩子開設捕食”課堂“。它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險的，教學也遵循循序漸進的原則。

【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

（3）、（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

13． （1）晴朗；笨重；懷疑；強壯

（2）她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。

（3）作者想到了蝴蝶的身體是那樣輕盈,載不動一個水點；蝴蝶的彩粉是那樣的素潔,一點兒水都不能沾污。

（4）作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過.作者真為蝴蝶著急了。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）晴朗、笨重、懷疑、強壯

（2）她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。

（3）作者想到了蝴蝶的身體是那樣輕盈,載不動一個水點；蝴蝶的彩粉是那樣的素潔,一點兒水都不能沾污。

（4）作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過.作者真為蝴蝶著急了。

【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能力。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

14． （1）huo；hé；huó；mú；mó；mó

（2）清澈透明；興致高，情緒熱烈；臨時很敏捷地想出

（3）珍貴；教誨；明亮；無邊無際；不聲不響；自言自語

（4）神態描寫與環境；表現女媧第一次怎樣看見自己有生氣的面貌；交代女媧照自己的模樣造人的原因

（5）熱烈歡快；人類新生時的喜悅感

（6）非常孤獨；滿心歡喜

（7）充滿生命力和母性

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節即可。

（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

（3）本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時要注意依據詞語的意思積累和識記，做起來就不難。

（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（5）體會劃線詞語，了解用詞之美--精辟準確，把事物說得形象具體；為文章增色；關鍵詞能為中心服務。結合具體語境進行分析，表述合理即可。

（6）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（7）評價人物性格特點要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。

故答案為：（1）huo、hé、huó、mú、mó、mó

（2）清澈透明 ；興致高，情緒熱烈；臨時很敏捷地想出

（3）珍貴、教誨、明亮、無邊無際、不聲不響、自言自語

（4）神態描寫與環境 ；表現女媧第一次怎樣看見自己有生氣的面貌；交代女媧照自己的模樣造人的原因

（5）熱烈歡快；人類新生時的喜悅感

（6）非常孤獨；滿心歡喜

（7）充滿生命力和母性。

【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（3）本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

（4）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（5）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術。

（6）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（7）本題考查評價分析人物性格特點。

15． （1）滴答滴答；嘩啦嘩啦；淅瀝淅瀝

（2）動作；神態；語言；慌亂

（3）我會拿起一根木棍，用力地趕鵝，一直把它們趕跑。

【解析】【分析】（1）本題考查的是學生對詞語的仿寫能力， 模擬聲音的詞，又稱為象聲詞、摹聲詞、狀聲詞。它是摹擬自然界聲音的一種詞匯。 然后結合自己平時的積累作答。

（2）本題考對人物描寫方法的考查，我們常用的人物描寫方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描寫、心理描寫，區分他們之間的差別。結合每種描寫方法的特點閱讀課文。

（3）本題考查學生的思維拓展能力以及語言表達能力，答案合理即可。

故答案為：（1）滴答滴答、嘩啦嘩啦、淅瀝淅瀝

（2）動作、神態、語言、慌亂

（3） 我會拿起一根木棍，用力地趕鵝，一直把它們趕跑。

【點評】（1）本題主要考查學生平時對各類結構詞語的積累，平時記憶詞語時也要會對應分類記憶，效率高，也易掌握。

（2）學生在平時的寫作當中要多運用各種人物描寫方法，熟能生巧。

（3）本題是發散性思維鍛煉，要充分發揮自己的想象力。

16． （1）新鮮；舒服；均勻；重疊；空隙；拂過

（2）A

（3）C

（4）葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（2）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內容，結合選項判斷正

誤。

（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

故答案為：（1）新鮮；舒服；均勻；重疊；空隙；拂過

（2）A

（3）C

（4）葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

【點評】（1）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（2）本題考查學生對文句中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

（3）此題考查學生對課文的內容的理解的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

17． （1）再；lòu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō

（2）容易；緊張；明白；笨拙

（3）指受了委屈心里不痛快，形容人沒有能力，膽小怕事，懦弱，沒本事。；指對事物不太滿意，勉強適應。

（4）5；心理；動作

（5）“ ， ， ，？ ！ ，？ 。 ， ?！睂懙氖抢蠋煂ξ冶硌莸闹笇?，同時透露著老師對我演技的不滿。

（6）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。寫出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。

【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準確地判斷其正確與否。

（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。

（3）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

（4）第一空依據段意找段落，這就要求對文章由一個整體的了解，看看每段主要寫的是什么，然后在確定答案。第二空人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（5）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。

（6）排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。

故答案為：（1）再；lòu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō

（2）容易、緊張、明白、笨拙

（3）窩囊：指受了委屈心里不痛快，形容人沒有能力，膽小怕事，懦弱，沒本事。

將就指對事物不太滿意，勉強適應。

（4）5、心理、動作

（5）“ ， ， ，？ ！ ，？ 。 ， 。”寫的是老師對我表演的指導，同時透露著老師對我演技的不滿。

（6）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。寫出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。

【點評】（1）本題考查學生對拼音、漢字的識記能力。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。

（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（4）第一空考查依據段意找段落的能力。第二空掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（5）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

（6）考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

18． （1）握|憑|掐|甩

（2）調皮；約束；允許；欺侮

（3）沒有一點原因

（4）這些詞生動地寫出了老雄鵝害怕的樣子，表現了才雄鵝對金奎叔的畏懼。

（5）“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣?！薄白屗@樣看好了！可是，它要是pínɡ(憑)這點來欺負人，那咱們可不答應，就得qiā(掐)住它的脖子，把它shuǎi(甩)到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！崩斫猓葫Z沒什么可怕的，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎也是在教育“我”，不要在意別人怎么說、怎么看自己，對于別人無理欺負自己的行為要奮力反抗。

（6）不要因為某個事物小就欺負它,也不要因它大就害怕它,要從自己的角度去觀察它。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

（3）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

（4）體會劃線詞語，了解用詞之美---動詞精辟準確，把事物說得形象具體；為文章增色；關鍵詞能為中心服務。結合具體語境進行分析，表述合理即可。

（5）談自己的理解時需注意，能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

（6）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：（1）握、憑、掐、甩

（2）調皮、約束、允許、欺侮

（3）沒有一點原因

（4）這些詞生動地寫出了老雄鵝害怕的樣子，表現了才雄鵝對金奎叔的畏懼。

（5）“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣?！薄白屗@樣看好了！可是，它要是pínɡ(憑)這點來欺負人，那咱們可不答應，就得qiā(掐)住它的脖子，把它shuǎi(甩)到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！崩斫猓葫Z沒什么可怕的，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎也是在教育“我”，不要在意別人怎么說、怎么看自己，對于別人無理欺負自己的行為要奮力反抗。

（6）有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（4）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術。

（5）結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。

（6）此題主要考查對句子的理解能力。

19． （1）既；也；盡管；也

（2）普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。

（3）烈日炎炎；高溫酷暑；電閃雷鳴；暴雨如注

（4）風吹雨淋；啄肝；痛不欲生；生不如死

（5）勇敢、堅強、偉大

【解析】【分析】（1）考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。前兩空分句前后是并列關系。故選“既……也……”；后兩空分句之間是轉折關系故選“盡管……也……”

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（3）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。

（4）考查對第一、二自然段的理解能力。解答時要帶著問題讀一、二自然段內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）評價人物品質要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。

故答案為：（1）既……也……；盡管……也……

（2）普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在

普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。

（3）示例：烈日炎炎，高溫酷暑 電閃雷鳴，暴雨如注

（4）風吹雨淋；啄肝；痛不欲生；生不如死

（5）勇敢、堅強、偉大

【點評】（1）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）本題旨在考查學生表達能力，分析題中所給的句子結構，選擇句式相同或相似的句子即可。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）本題考查評價分析人物品質。

20． （1）條；絲；把

（2）輕；重；清；濁；上升；下降

（3）緩緩、慢慢

【解析】【分析】（1）題主要考查學生對量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動作的數量單位的詞，填空時從文中找出即可。

（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出即可。

（3）本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。

故答案為：（1）條；絲；把

（2）輕、重、清、濁、上升、下降

（3）緩緩、慢慢

【點評】（1）掌握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累和運用。

（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）主要是培養學生養成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。

21． （1）頂天立地；腳踏實地

（2）lèi；lěi；dǎo；dào；盡；精神、力氣消耗已盡；疲憊不堪；有氣無力

（3）盤古；一根柱子；晚霞像一塊喜慶的紅綢子掛滿了西邊的天空。

（4）③①④②

（5）盤古，你真偉大，為了開天辟地，不辭勞苦，不怕犧牲，你大無畏的精神值得我們頌揚。

【解析】【分析】（1）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，只要寫出其一即可。

（2）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節即可。詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

（3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具

體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）頂天立地、腳踏實地

（2）lèi、lěi、dǎo、dào、盡；精神、力氣消耗已盡；疲憊不堪；有氣無力

（3）盤古；一根柱子；晚霞像一塊喜慶的紅綢子掛滿了西邊的天空。

（4）③①④②

（5）盤古，你真偉大，為了開天辟地，不辭勞苦，不怕犧牲，你大無畏的精神值得我們頌揚。

【點評】（1）本題考查學生對重點詞語的理解和識記能力。平時可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（2）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋理解詞義。

（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。

22． （1）xì；mēng；zhe；sài；sè

（2）蝙蝠能在夜間飛行的原因；三；A；B；C

（3）

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節即可。

（2）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

故答案為：（1）xì；mēng；zhe；sài；sè

（2）蝙蝠能在夜間飛行的原因、三、A、B、C

（3）真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認 （2）這道題是按短文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

23． （1）沸騰；橫貫；fù；zú；bìn；bèn

（2）逐漸；顫動；猶如；飛奔

（3）安安靜靜；安安穩穩；安安心心；一心一意；畢恭畢敬；多才多藝

（4）遠；近；潮來之時

（5）悶雷滾動；一條白線；人聲鼎沸；沸騰

（6）比喻；③

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合語言環境，通過分析、比較，發現它們之間細微差別，認真選擇恰當的詞語，使句中表達更準確。此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后再從文中找出所給詞語的近義詞。

（3）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“浩浩蕩蕩”來看，是AABB式結構，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。從給出的詞語“越來越近”來看，是ABAC式結構，即第一個和第三個字是一樣的。

（4）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

（6）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

故答案為：（1）沸騰；橫貫；fù；zú；bìn；bèn

（2）逐漸、顫動、猶如、飛奔

（3）安安靜靜、安安穩穩、安安心心、一心一意、畢恭畢敬、多才多藝

（4）遠、近、潮來之時

（5）悶雷滾動、一條白線、人聲鼎沸、沸騰

（6）比喻 、③

【點評】（1）此題考查依據語境選詞填空的能力。準確識記字音，要掌握常用多音多義

字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。

（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）分析要仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。

（4）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（6）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

24． （1）, ; , , , 。 , ?

（2）三；眼睛；耳朵和嘴巴

（3）蝙蝠在夜里飛行

（4）蝙蝠在夜里飛行非常靈巧。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。

（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求確定答案。

（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）, ; , , , 。 , ?

（2）三 、眼睛 、耳朵和嘴巴

（3）蝙蝠在夜里飛行

（4）蝙蝠在夜里飛行非常靈巧。

【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

25． （1）興奮；溫暖；柔嫩；盛開

（2）不是；沒有喻體。

（3）她記起最近這孩子講話時，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。

（4）D

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應填上形容詞（或限制詞），應按照語言習慣合理搭配即可，細讀短文從文中找到即可。

（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能

找到答案。

（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）興奮、溫暖、柔嫩、盛開

（2）不是；沒有喻體。

（3）她記起最近這孩子講話時，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。

（4）D

【點評】（1）從給出的詞語中找規律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（4）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。

26．（1）mǒ；jué

（2）悲哀；溫和；意味深長；恍然大悟

（3），；，；，；：“；？”“；。”；。

（4）手表的小齒輪和螺絲在默默無聞地工作。只有手表的小齒輪和螺絲，才能使它會走，并且走得準確。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據漢字選擇正確的音節即可。抹（ mǒ）著眼淚、 主角（ jué）。

（2）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。

（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

故：媽媽把弟弟放在一旁（，）脫下手表（，）把表殼打開（，）又問我說（：“）你看里面是些什么（？”“）是小齒輪和螺絲（?！保┻@時我完全忘記了我的傷心事（。）

（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。

【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

（3）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。

（4）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。

27． （1）新鮮；舒服；均勻；重疊；空隙；拂過

（2）顏色；形狀

（3）C

【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）新鮮、舒服、均勻、重疊、空隙、拂過；（2）顏色、形狀；（3）C

【點評】（1）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。

28． （1）huān；hū；zhuànɡ

（2）自言自語；小心翼翼

（3）我打開書包，拿出課本，大聲朗讀課文。

（4）小獾在尋找快樂的途中遇到了快要干死的小野花，他幫小野花澆水；遇到了撞上蜘蛛網的小蜜蜂，他把小蜜蜂救了出來；遇到了把腿摔傷的小螞蚱，他把小螞蚱背回了家。

（5）小獾找到了自己的快樂。他的快樂像蜂蜜一樣甜，像花瓣一樣香，像微風吹動風鈴草一樣好聽。他明白了幫助別人就會獲得快樂。

【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。

（2）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。

（3）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。

（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（5）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）huān；hū；zhuànɡ

（2）自言自語、小心翼翼

（3）我打開書包，拿出課本，大聲朗讀課文。

（4）小獾在尋找快樂的途中遇到了快要干死的小野花，他幫小野花澆水；遇到了撞上蜘蛛網的小蜜蜂，他把小蜜蜂救了出來；遇到了把腿摔傷的小螞蚱，他把小螞蚱背回了家。

（5）小獾找到了自己的快樂。他的快樂像蜂蜜一樣甜，像花瓣一樣香，像微風吹動風鈴草一樣好聽。他明白了幫助別人就會獲得快樂。

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。

（2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（3）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

29． （1）信任；沉重；剛強

（2）花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，不能容它們藏身。

（3）作者想到了蝴蝶的身體是（那樣輕盈,載不動一個水點）；蝴蝶的彩粉是（那樣的素潔,一點兒水都不能沾污）。

（4）作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）信任、沉重、剛強

（2）花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，不能容它們藏身。

（3）作者想到了蝴蝶的身體是（那樣輕盈,載不動一個水點）；蝴蝶的彩粉是（那樣的素潔,一點兒水都不能沾污）。

（4）作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。

【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能力。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

30． （1）微笑；不情愿；傲慢；誠心誠意；感激

（2）因為彩蝶覺得小草不是花兒，不想邀請他，花兒們覺得她“太看不起人了”。

（3）C

（4）因為粉蝶是誠心誠意去邀請小草和花兒的，而且很有禮貌，得到支持后首先道謝。

（5）我明白了為人處世要誠心誠意，對人要有禮貌，讓人心里舒服才能更好地合作。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。

故答案為：（1）微笑；不情愿；傲慢；誠心誠意；感激

（2）因為彩蝶覺得小草不是花兒，不想邀請他，花兒們覺得她“太看不起人了”

（3）C

（4）因為粉蝶是誠心誠意去邀請小草和花兒的，而且很有禮貌，得到支持后首先道謝。

（5）我明白了為人處世要誠心誠意，對人要有禮貌，讓人心里舒服才能更好地合作。

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

31． （1）奇怪

；請求

（2）4；因為扁鵲知道，蔡恒公不肯治病，現在病已經深入骨髓了，名醫也無能為力。

（3）不相信；不理睬；非常不高興

（4）要聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫

【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。,奇怪: 稀奇特異；不尋常的人或事物；覺得奇異;驚奇。奇異: 奇特,特別。

請求：處于被動地位,希望別人能按自己的意思辦。要求：處于主動地位,帶有命令似的口吻。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。

故答案為：（1）奇怪；請求（2）4；因為扁鵲知道，蔡恒公不肯治病，現在病已經深入骨髓了，名醫也無能為力。（3）不相信、不理睬、非常不高興 （4）要聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫

【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

32． （1）B

（2）D

（3）突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結構更容易理解。

（4）①它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30～50次，作長“8”字運動。它可以長途飛行，一小時飛行六七十公里而不著陸。②根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。

（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

【解析】【分析】（1）先理解“望塵莫及“中望的意思，然后再選擇和它意思相同的成語。

（2）仔細閱讀文章，根據文章內容進行篩選。

（3）拿飛機和蜻蜓做對比，對比手法是為了突出其中某一事物的特點，讓人更容易理解該事物。

（4）仔細閱讀文章本題可以從第二自然段中找到答案。

（5）根據自己的積累進行解答。

故答案為： ⑴B；⑵D；⑶突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結構更容易理解。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30～50次，作長“8”字運動。它可以長途飛行，一小時飛行六七十公里而不著陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。⑸示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

【點評】（1）本題主要考查字義的理解能力。一個字在不同的語境中意思也有所不同，做題時要結合具體語境進行理解。

（2）本題主要考查的對說明方法的理解。做題時根據說明方法的定義和文章的具體內容進行理解。

（3）本題主要考查寫作手法的作用。做題時要結合具體內容進行分析。

（4）本題考查對文章內容的理解，要仔細閱讀文本，找到答案。

（5）本題屬于積累拓展。根據自己平時的積累解答。

33． （1）C；B

（2）它的光是涼的，很柔和，不會燒手。發光是為了找 同伴，同時也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。

（3）科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。

（4）這篇短文主要寫了螢火蟲發光的原因和給人們的啟發。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（4）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。

故答案為：（1）①C②B（2）它的光是涼的，很柔和，不會燒手。發光是為了找 同伴，同時也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。 （3）科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。（4）這篇短文主要寫了螢火蟲發光的原因和給人們的啟發。

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境理解詞義。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）本題考查概括文章內容的能力。

34．（1）肢 ； quán；保護； bēi

（2）刺猬是一種有趣的小動物。

（3）尖尖的很小；非常鋒利；特別長；很短；像老鷹的爪子；那么銳利；那么有力；像鋼針一樣的硬刺；又短又密

（4）兩個作用：保護自己和搬東西。

（5）畫“在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了”

【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題，字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準確地判斷其正確與否。識記現代漢語普通話常用字的字音,側重的是“常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統讀字、難讀字等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認讀”的難點。復習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結合起來。如：四（肢）、（保護）自己、蜷（quán）成一團、背（bēi）著瓜。（2）考查中心句。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在句首：刺猬是一種有趣的小動物。（3）這道題是按課文原文填空，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。（4）考查學生對課文的理解及回答問題。此類題只要帶著問題細讀課文都能從文中找到答案。刺猬身上的刺作用有兩個：保護自己和搬東西。（5）考查學生對課文的理解及回答問題。此類題只要帶著問題細讀課文都能從文中找到答案。如：“在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了” 【點評】（1）識記現代漢語普通話常用字形、字音。（2）考查學生掌握找中心句的方法。（3）本題考查學生按課文填空的能力。（4）（5）本題考查學生對課文的理解及回答問題的能力。

35．（1）一心一意；食不甘味；愚不可及

（2）寫魯迅的聰明伶俐；寫魯迅的勤奮；種花；描畫

（3）魯迅小時候也很喜歡玩耍。

（4）讀書學習就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：三心二意：指又想這樣又想那樣，猶豫不定；常指不安心，不專一；形容猶豫不決或意志不堅定。所以“三心二意”的反義詞是“一心一意”。津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，