語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 2 花的學(xué)校 預(yù)習(xí)單 統(tǒng)編版(含答案)

2023年12月26日發(fā)(作者：上學(xué)幫)

2 花的學(xué)校

1.我已經(jīng)讀了 遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

朗讀 正確（ ） 流利（ ） 有感情（ ）

課文

2.本文共有 個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

1.給下列生字注音。

落（ ） 荒（ ） 笛（ ） 狂（ ） 罰（ ）

所（ ） 揚(yáng)（ ） 臂（ ） 假（ ） 裳（ ）

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

落

罰生字新詞

荒

假

揚(yáng)

笛互

臂

舞所

狂

夠

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

（ ） （ ）

假 角

猜

（ ） （ ）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

落下 荒野 口笛 跳舞 雙臂 轟響 濕潤(rùn) 狂歡

碰觸 籟籟 急急忙忙

梳理課文以孩子 的口吻向媽媽描述自己感受到的 和 。整內(nèi)容 首詩(shī)充滿了對(duì)大自然的 ，同時(shí)也流露出濃濃的 。

1.通讀全文，你是怎樣；理解課文題目的？

思考2.花“在”綠草上跳舞、狂歡”，這句話采用了 的修辭手法，既寫了 ，問(wèn)題

又寫了 。

我有預(yù)習(xí)完，我（有 沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫在橫線上。

疑問(wèn)

拓展1.了解作者泰戈?duì)柕暮?jiǎn)介和作品。

延伸 2.說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。

參考答案

1.我已經(jīng)讀了 略 遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

朗讀 正確（ ） 流利（ ） 有感情（ ）

課文

2.本文共有 9 個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

1.給下列生字注音。

落（luò） 荒（huānɡ） 笛（dí） 狂（kuánɡ）罰（fá）

所（suǒ） 揚(yáng)（yánɡ） 臂（bì） 假（jià）裳（shang）

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。 生字新詞

落

罰猜

荒

假

揚(yáng)

笛互

臂

舞所

狂

夠

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

jiǎ（真假） jué（角斗）

假 角

jià（假期） jiǎo（直角）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

落下 荒野 口笛 跳舞 雙臂 轟響 濕潤(rùn) 狂歡

碰觸 籟籟 急急忙忙

梳理課文以孩子天真的口吻向媽媽描述自己感受到的大自然和學(xué)校。整首詩(shī)充滿了對(duì)大自內(nèi)容 然的喜愛(ài)之情，同時(shí)也流露出濃濃的母親情。

1.通讀全文，你是怎樣；理解課文題目的？

思考2.花“在”綠草上跳舞、狂歡”，這句話采用了擬人的修辭手法，既寫了花朵，又寫問(wèn)題

了風(fēng)。

我有預(yù)習(xí)完，我（有 沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫在橫線上。

疑問(wèn)

拓展1.了解作者泰戈?duì)柕暮?jiǎn)介和作品。

延伸 2.說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。