《神奇的房子》教案

2023年12月28日發(作者：板栗的做法大全)

《神奇的房子》教案

《神奇的房子》教案1

活動名稱：神奇的房子

活動目標：

1、引導幼兒在了解房子的基本結構的基礎上，大膽造型，并注意畫面布局。

2、啟發幼兒對房子產生豐富的聯想，發展幼兒的想象力。

典型活動材料：

1、豐富有關房屋的知識，欣賞圖片。

2、繪畫紙，油畫棒。

延伸活動材料：

1、戶外觀察場地。

2、各式各樣的`積木。

典型活動過程：

一、創設情況，激發幼兒大膽想象。

1、教師：小朋友，今天呀，老師給小朋友們帶來了一件禮物。（出示圖片）它呀，不但漂亮，而且非常神奇，小朋友猜一猜，為什么說這座房子很神奇呢？

2、請幼兒大膽想象為什么說這座房子神奇呢？

二、提出問題，引導幼兒廣開思路，培養創作的熱情。

1、引導幼兒想象：

（1）如果想隨時到各種地方去，應該有什么樣的房子

（2）如果想讓房子飛起來要有什么樣的房子？

（3）如果想把房子建在水中，應該怎樣？

2、豐富幼兒想象，鼓勵幼兒想象更加神奇的房子。

三、幼兒進行想象創造，教師進行指導。

1、教師：我們把自己想象的神奇的房子畫下來，好嗎？

2、比一比，誰畫的房子最神奇。

四、將幼兒作品粘貼在教室中供幼兒欣賞評價。

延伸活動建議：

1、到戶外觀察各式房屋，說出感受。

2、用各式各樣的積木搭房子。

操作提示；

幼兒在教師的引導下用積木搭房子。

《神奇的房子》教案2

活動目標：

⒈結合已有的知識經驗，大膽地選用線條、形狀、顏色、創造性地表現想象中的神奇的房子。

⒉初步學習合理安排畫面，豐富畫面內容。

⒊體驗創造性繪畫活動的快樂，培養幼兒對繪畫的興趣。

活動準備：

⒈幼兒觀察過各種房子，并欣賞過有關房子的圖片，美術作品等。

⒉水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。

活動過程：

一、以談話活動導入課題，拓展幼兒思路：

教師：小朋友，你們見過各種各樣的房子，請你們說一說，見過的房子是什么樣的？我們還在圖片上見過什么樣的房子？

二、出示范畫，并引導幼兒分析：

⒈教師：你們看這里有我畫的神奇的房子，看看它有什么不同？

引導幼兒描述房子，并從形狀、功能、色彩等方面說出其特點。

⒉幼兒討論、回答。

三、教師示范、講解繪畫步驟：

教師：這房子是怎么畫的呢？

幼兒討論回答，教師引導幼兒說說繪畫步驟。

四、組織幼兒討論，提出繪畫要求：

⒈提問：你想建一座什么樣的神奇的房子？它有什么特別的本領？

幼兒自由討論后回答，鼓勵幼兒大膽地想象。

⒉教師：現在請把自己想的房子神奇的房子畫下來，怎么想的就怎么畫，房子盡量畫的大一些，可以在房子旁邊添畫一些其它的東西。

五、幼兒繪畫，教師指導：

幼兒繪畫，教師巡回指導，啟發幼兒大膽想象，大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒，糾正錯誤的繪畫姿勢。

六、 評價活動：

選取二、三幅構思較好的幼兒作品，請幼兒說說自己的構思，給予表揚和鼓勵，也可請全班幼兒互相介紹自己的神奇的房子。

《神奇的房子》教案3

活動背景：

自然角是個縮小了的自然世界，孩子們在這里可以發現許多奇妙的科學現象。前不久，當孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長出了綠綠的葉子、下面長出了細細長長的根須的時候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進行了種子發芽的實驗后，他們更是對種子的前后變化充滿了興趣，與此同時，有幼兒帶來了有關蝴蝶等昆蟲成長變化的書籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時開展了生成性主題系列活動“有趣的變化”，帶領幼兒科學、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長的、物理的、化學的等有趣的變化現象。動植物的成長變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關注。為了讓幼兒對此有一個深刻、系統地認識，我設計了本次活動，旨在通過生動的童話故事，完成對已有成長變化知識的梳理過程，同時融入新的知識要點。在形

式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語言、藝術、科學三大領域的內容有機地結合，使幼兒獲得更多的發展。

過程實錄：

一、 活動目標：

1、借助生動的故事情節，在《蘋果》的旋律基礎上學習創編歌詞。

2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動植物成長變化的過程，增強對自然物生長變化的探索興趣。

3、能大膽地演唱和用身體動作表現物體的變化，發展想象力。

二、 活動準備：

1、紅房子（紙箱制作），葵花子―向日葵、蝌蚪―青蛙、毛毛蟲―蝴蝶的生長變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關小圖片，記號筆若干。

2、幼兒學過歌曲《蘋果》。

三、 活動過程：

1、出示紅房子，引起幼兒興趣。

師：這是一座神奇的紅房子，為什么說它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來聽一個發生在紅房子里的故事。

2、演示講述故事，了解物體生長變化過程，學習創編歌曲。

（1）生動講述故事一、

二兩段，了解葵花子―向日葵的成長過程。

教師邊講述故事，邊演示葵花子住進紅房子，出來變成向日葵，然后提問：葵花子怎么會變成向日葵的呢？

教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請幼兒看著圖片來說一說葵花子在泥土里發芽了，慢慢長出根和葉，小苗長高結出花蕾，開出漂亮的花，結出黑黑的籽就成了向日葵。

（評析：幼兒對葵花子變向日葵的經驗不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實是種子發芽長葉開花的過程，聯想自然角種子發芽的實驗，幼兒對植物的生長有了更進一步的了解，從而獲得了經驗的提升。）

師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽，它在唱歌呢。（師唱）：我是一粒葵花子，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵。

（評析：《蘋果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛的，借助故事情節，教師進行了第一遍的示范創編，使幼兒對創編的結構有了一個大概的認識，為下一步的替換歌詞做好了準備。）

（2）猜測講述故事第三段，了解小蝌蚪―青蛙的過程。

師：過了幾天，又有一位小客人住進了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進去，出來的時候會變成什么呢？

幼A：會變成青蛙。

幼B：變成一條魚。

幼C：小蝌蚪會變成鯊魚。

師：它到底會變成什么呢

（評析：這時候，幼兒屏息凝視，當發現出來的是青蛙的時候，猜對的幼兒顯得非常興奮。從這一環節可以看出，能力強的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發――紅房子是幫助動植物生長的，而能力弱的幼兒則將興趣點落在紅房子的神奇上，此時教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉移到紅房子的成長功能上。）

（出示圖片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？

幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來又變成綠的，就成了青蛙了。

幼B：小蝌蚪先長出兩條后面的腿，又長出兩條前面的腿，就變成了青蛙。

教師講述蝌蚪變青蛙的故事。小結：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來紅房子能幫助動物和植物在里面快快地長大。

（評析：這一段故事講述前先讓幼兒猜測，因為一半的.幼兒對蝌蚪變青蛙的故事是熟悉的，通過猜猜講講，使幼兒了解原來紅房子是讓動植物在里面長大的，第二幅圖片的出示有效地幫助了更多的幼兒發現了紅房子的秘密，而教師的小結又幫助所有幼兒對這一秘密達到了共識。）

師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進神

奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成青蛙。

（評析：因為歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼兒很快能跟上，對歌詞中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個領唱的作用。）

4、猜測講述故事第四段，了解毛毛蟲―蝴蝶的變化過程。

師：又過了幾天，又有一位客人住進了紅房子，（出示毛毛蟲）這么難看的毛毛蟲住進紅房子，長大會變成什么呢？

幼A：會變成繭子。

幼B：我知道會變成蝴蝶。

幼C：變成妖怪。

師從房子里拿出蝴蝶，問：難看的毛毛蟲怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺得毛毛蟲在紅房子里是怎么變，怎么長的？（幼兒相互討論。）

幼A：我覺得和蝌蚪一樣長大的。

幼B：毛毛蟲慢慢長出翅膀就變成蝴蝶了。

師請幼兒看小照片（出示圖片三），引導幼兒說出毛毛蟲吃了樹葉身體漸漸長胖，然后用樹葉把自己包起來（叫做蛹），當它從蛹里面鉆出來就成了一只漂亮的花蝴蝶。

師：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請小朋友一起唱歌呢。（幼兒唱）：我是一條毛毛蟲，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。

（評析：有了兩次創編的經驗，幼兒能大膽地替換詞語，將新的詞編進歌曲中。）

3、嘗試畫出其他動植物的生長變化。并演唱和用身體動作表演。

師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進神奇的紅房子后，出來都變了一個模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰呀？（出示操作紙）

（1）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子）

（2）蛋，師：猜猜看，這是一個什么蛋？（幼兒猜測：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋）

（3）蠶寶寶、小朋友

師介紹操作方法，請幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長大變化后的圖片貼上去，或者用記號筆畫出來。

4、根據操作內容創編歌詞并用身體動作表演。

師：你請的是哪一位小客人？它出來的時候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來。

幼A：我請的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進歌曲中。）

幼B：我的是孔雀蛋，所以出來的時候變成了孔雀。（請她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）

幼C：我請的是一個小朋友，他從紅房子里出來變成了爸爸。（請幼兒一起唱歌。）

師：我知道小朋友都想把他請的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進歌里去，那我們就一起來唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動作把客人的樣子表示出來，在歌曲結束的時候擺出一個造型，讓別人一下就知道你變成了什么。

幼兒唱自己創編的歌曲，教師鼓勵幼兒大膽用動作表現。（兩遍）

《神奇的房子》教案4

一、活動目標：

1、簡單了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動植物成長變化的過程，增強對自然物生長變化的探索興趣。

2、借助生動的故事情節，在歌曲《我愛我的幼兒園》旋律的基礎上學習創編歌詞，并能大膽地演唱。

二、活動準備：

知識經驗準備：

1、在春天主題背景下已陸續開展了有關種子、春天里的小動物等活動內容；

2、已熟悉《我愛我的幼兒園》歌曲旋律。

教具準備：

1、小葵花子指偶、紅房子（紙箱制作）、故事背景圖；

2、葵花子――向日葵生長變化圖、蝌蚪――青蛙生長變化圖；

3、作畫用紙、筆；

4、食物種子等。

三、活動過程：

（一）出示紅房子，引起幼兒興趣。

師：這可是一幢神奇的紅房子，為什么說它是一幢神奇的房子呢？下面讓我們來聽一個發生在紅房子里的故事。

（二）講述故事，了解物體生長變化的過程。

1、了解“葵花子――向日葵”的生長變化過程 。

（1）邊講述故事第一段，邊演示葵花子住進紅房子，出來變成向日葵，提問：“誰住進了紅房子？”“究竟又發生了什么事呢？”

（2）出示圖（一），根據幼兒對故事情節的理解，逐步豐富圖（一）的相關內容。參考提問：你們猜小葵花子陷進了哪里？從體內拼命往上竄的是什么？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會讓小葵花子發芽？小葵花子睡的時候，它其實在怎樣的變化呢？ （在該過程中，教師根據與幼兒的共同討論，逐步完善圖畫）。

（3）唱一唱：我是一粒葵花子，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵（結合肢體語言的表現，引導幼兒感受種子的不斷生長）。

2、了解“小蝌蚪――青蛙”的生長變化過程。

（1）猜一猜：過了幾天，又有一位小客人住進了神奇的紅房子，（出示小蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進去，出來的時候會變成什么呢？小蝌蚪在紅房子里又是怎么變的呢？（幼兒自由猜測討論）

（2）請一幼兒上來試著畫出蝌蚪小蝌蚪在紅房子里的秘密（因為是分階段畫，教師需適時指導，讓幼兒了解分解畫圖的特點）。

（3）唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很高興，它會怎么唱歌呢。

教師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成小青蛙。

3、了解“毛毛蟲――蝴蝶”的生長變化。

（1）猜一猜：又過了幾天，又有一位客人住進了紅房子，（出示毛毛蟲）毛毛蟲住進了紅房子，它出來的時候又會變成什么？（幼兒自由猜測）

難看的毛毛蟲怎么會變成漂亮的花蝴蝶？你知道毛毛蟲在紅房子里的秘密嗎？（幼兒相互討論）

（2）老師根據幼兒的討論畫出毛毛蟲變蝴蝶的過程，再引用故事語言完整描述。

（3）唱一唱：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，他想邀請小朋友一起唱歌呢。

幼兒編唱：我是一條毛毛蟲，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。

（4）討論：現在你知道紅房子神奇在哪里了嗎？

師：紅房子里一定藏著神奇的東西，因為動物植物在里面可以快快長大。（協助幼兒簡單了解動植物成長需要的一些條件。）

（三）運用（遷移）已有經驗，加深對其它動植物生長變化的了解。

看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進神奇的紅房子后，出來都變了一個摸樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰呀？

1、出示實物種子，說說、唱唱其變化過程。

2、出示蛋，引發思考：它住進紅房子會怎么變。

3、請幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中鞏固對動植物生長現象的了解。游戲2―3遍。