家長如何正確配合老師教育孩子

2023年12月28日發(作者：6字成語)

家長如何正確配合老師教育孩子

1、做老師的幫手孩子上學回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時家長不要盲目順從，而應該講一些自己所知道的這位老師的優點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽他的課，進而學好他所教的學科。當然對某某老師確實存在的缺點，也要經過正當的渠道幫助其改正，如通過信件交流、請學校的老師或領導轉達溝通等等。

2、支持學校的工作有些家長對孩子在學校參加一些集體組織或擔任學生干部不太支持，認為會影響學習。這種想法是錯誤的，孩子參加社團組織或擔任學生干部是鍛煉、提高能力的重要機會，只要將學習時間和活動時間有機的安排開，就會互不耽誤，并且會互相促進，家長在這方面應該給以支持。

3、主動進行校訪、師訪家長配合學校教育，就要積極主動地去訪問學校、訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯系中處在比較主動的地位，可以在有準備的情況下，與老師就教育子女的問題進行比較深入、細致的交流。校訪時，既要訪班主任，也要訪科任老師;如果能事先同老師取得聯系則更好。應當注意的是，在沒有特殊情況時，不要在上課時到教室里找正在教學的老師，以免沖擊教學。

4、鼓勵老師上門家訪對老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時，孩子是否可以在場，應視具體情況而定。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應讓孩子離開。家長應當認真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要輕易打斷老師的話，更不要一聽到孩子的缺點就感到臉上掛不住，或急忙辯護，或當場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優點，也不要為了說明自己嚴于教子而把孩子說得一無是處。家訪后，家長應同孩子談話，把老師家訪時所講的孩子的優點，可以擴大化地告訴孩子，這樣可以融洽師生關系，

鼓勵孩子上進;同時，把老師的要求同家長的要求統一起來，給孩子提些希望、建議。千萬不要出現老師家訪，孩子挨打的現象，以免使孩子對老師產生抵觸情緒。

5、了解、參與班級管理家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。不要遲到或早退，以體現對學校、對老師的支持和尊重。會上發言不要太長，有些想法如在會上不便談，可在會后與老師個別交換意見。家長會結束后，要向愛人傳達會議內容，以求統一認識，保持家庭教育的一致性。

一、家長要經常與學校、老師聯系，掌握孩子的思想動態，有效教育孩子。

有些家長認為把孩子送到學校，只要提供吃穿，其他事情就是學校的;或者有些家長認為孩子在校學習差或表現不好，自己沒有臉面到學校見老師，只有孩子爭光了自己才有面子到學校見老師。其實這是一種錯誤的認識，孩子有不好的表現或問題，我們理應該與學校加強配合與聯系，了解孩子的思想動態和問題的根源所在，有針對性采取有效的有利于孩子接受的方式方法，引導孩子向好的方面發展，使孩子成為具有健全人格和社會有用的人才。如果有意避免這種情況，就會害了孩子，給家庭教育造成很大的損失。

二、在孩子教育方面不能采用極端的方法或手段。

有些家長對有問題的孩子采取的教育措施無效時，就放口大罵或暴打，或放任不管，這種方法是不可取的。你的教育方法不起作用時，那你應該靜下心來，好好想想，你是強迫孩子認同你的觀點或做法，或是以自己的利益出發點來教育的?對于這些孩子要真正了解他們的內心世界，分析原因的根基所在，以關心和幫助孩子成長發展方面來著手，采取孩子易改易接受的方法來教育，必要時可以讓別人替自己說話，做思想工作，扭轉不利局面。

還有些家長認為自己的孩子在學校表現好，學習好，獲獎也多，沒必要到學校去，或者認為我的孩子聰明，而不是老師教育的效果，這也是一種錯誤認識。往往學習好的學生，由于學習好而就把其他方面就忽視了，比如承受挫折能力差，生活自主能力不強，對自己

力所能及的事情不去做，常依附別人等。這類孩子的家長要與老師多溝通，了解孩子在校的方方面面，讓孩子全面發展，能獨立生活，能自主處理日常事務，讓他更能適應以后的社會生活。

三、給孩子提供交通工具和通訊工具時，要注意對孩子是否安全和有利。

有些家長害怕辛苦了孩子，想方設法給孩子提供交通工具，比如自行車、摩托等，但你們考慮過沒有，你給孩子提供的交通工具是專門為方便到校或回家，還為了顯示自己的闊或威風而使用呢?也要考慮你的孩子的騎技如何，能否把車駕馭得住?在往返學校的路途中路況是否好，路上的車輛多否,能否保證安全?有些使用自行車或摩托車的學生,在課余帶幾個學生在公路上狂飆,把自己的個人安危置之度外,只圖一時之快活。當不好的事發生了時，家長才后悔莫及，因此提供交通工具時，要慎重。在我們學校是堅決反對學生騎摩托車和乘坐農用車的。

你的孩子有了電話可以和家里隨時取得聯系，但有些孩子把手機不當作和家里溝通的工具，而是一個玩耍的工具，上課給別人發短信、聽音樂、玩游戲，甚至上黃色網站瀏覽黃色視頻，或者是課堂上與QQ好友聊天，嚴重影響了學習，扭曲了學生的心靈，使學生畸形發展。手機已是影響學校教育教學質量的一大禍害。建議家長給孩子提供手機時，要弄清學生要手機的目的是為了與家里取得聯系，還為了娛樂，要在孩子每月話費上分辨真實情況。為了孩子健康成長和發展，家長要慎重對待孩子在學校使用手機。

一、應走出家教誤區

首先，家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時性的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃;家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。

其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。

在對孩子的教育態度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯動輒訓斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。”

再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發展。

有部分家長送孩子到幼兒園，只關心孩子所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報“喜”不報“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。

二、積極配合，與幼兒園教育同步

首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育，正確要求和教導孩子，創造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準則，培養其良好的習慣。

其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現如實地反映給老師，共同協調配合，針對孩子的優缺點，及時給予表揚或糾正。

三、積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯系

家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，注意及時與班任老師聯系，這不僅可了解孩子在園的行為表現和各方面的發展，還可滿足孩子的心理需要。

此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。

總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。

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