《列車上的偶然相遇》教學設計

2023年12月28日發(作者：個人成長經歷)

名師精編 優秀教案

《列車上的偶然相遇》教學設計

【教學目標】

1.掌握從文中尋找關鍵段落和語句的方法，正確理解、闡釋課文內容要點。

2.掌握列提綱的閱讀方法。

3.培養學生逆向思維能力，學會辨證看待問題。

4.培養學生執著、認真的品質，樹立積極、健康的人生態度。

【教學重點】

1.培養學生深入理解文章內容、準確闡釋文意的能力。

2.把握文章內涵，樹立認真學習、執著追求目標的品質和精神。

【教學難點】

對文章議論性語句的深層理解。

【教學方法】

質疑法、探討分析法

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入

我們都有過獨自坐車的經歷，很多時候，在車廂里，我們面對的是素不相識的人們，我們的人生是否會因為這些擦肩而過的陌生人而改變呢？我們今天要了解的這個故事就是發生在車廂里，主人公的命運因為和陌生人的“偶遇”而發生了改變。

二、作者簡介

阿歷克斯·哈利，一般翻譯為亞歷克·黑爾，美國黑人作家。生于紐約州伊薩卡。他在海岸警衛隊服役期間當過記者，后來幫助撰寫了黑人領袖馬爾科姆的傳記。

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哈利對岡比亞有關的口頭傳說進行了調查研究，發現自己家庭的根可追溯到七代之前的一個非洲人，后作為奴隸于1767年被運到安納波利斯。哈利以大量的史實作基礎，增補了一些細節，寫成了《根》一書。這部黑人家史獲得1977年普利策特別獎，在美國被改編成電視連續劇，上演后轟動一時。

三、檢查預習（見多媒體課件）

給下列紅色字注音并解釋

卑微：地位低下而渺小。

應聘（yìngpìn）：接受聘用。

顛簸（diānbǒ）：上下震動。

軌跡：比喻人生經歷的或事物發展的道路。

積攢（jīzǎn）：把零散的少量的東西一點一點地聚集起來。

忐忑不安（tǎntè）：形容心神不定，膽怯。

執著（zhízhuó）：原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來泛指固執，也指按既定目標堅持不懈。

四、整體感知

（本環節旨在引導學生理清寫作思路，把握文章結構）

1.通讀課文

2.以小組為單位梳理文章脈絡

（采用小組討論的方式，然后各組選出一名代表，全班交流）

（根據學生情況，教師可設計以下幾個問題，供學生參考）

（1）列車上偶然相遇的雙方是誰？他們的身份是什么？

明確：西蒙·阿歷克斯·哈利和一位名叫博西的神秘先生。

父親是列車上的臨時服務員，“神秘先生”是乘客。

（2）父親為什么會去應聘列車的臨時服務員？

明確：父親是黑奴的兒子，地位卑微，家境不好，無力繼續負擔學業，為了攢夠回農場的路費，才無奈去應聘。

（3）父親的這次“偶遇”給他帶來了什么？

明確：在列車上“偶遇”的博西先生為他捐贈了500美元，能解決他整個一學年

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的伙食費、學費以及書費。

（4）為什么無論何時兄弟姐妹相聚在一起，總免不了談論起“父親”和“那位神秘的先生”？

明確：正是博西先生的幫助，使父親能夠順利地完成了學業，成就了事業，是博西先生改變了他們一家的發展軌跡。

3.以小組為單位，劃分文章結構層次（見多媒體課件）

（本環節旨在讓學生進一步掌握列提綱的方法）（結合課后練習2）

第一部分（第1自然段）寫兄弟姐妹相聚在一起時，總要談論的話題──父親以及父親偶然相遇的那位先生。這部分是全文的總起。

第二部分（第2～9自然段）寫父親在列車上當臨時服務員時，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改變了窘境，實現了人生價值。這是課文的主體。

第一層寫父親因為貧窮，買不起課本而考試不及格，面臨輟學的窘境。

第二層寫父親被選中在列車上當臨時服務員時，偶然與博西先生相遇。

第三層寫父親得到博西先生的資助，完成了學業，改變了人生的發展軌跡。

第三部分（第10～11自然段）寫父親的機遇來自他自身所顯示的價值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就來進一步印證機遇和人生價值的關系，點明文章中心。

五、領會理解

（本環節旨在通過揣摩關鍵語句，理解并闡釋文章主旨）

1.“神秘先生”為什么會給父親捐贈整個一學年的伙食、學費、書費500美元？

（以小組為單位討論，各組選出一名代表，全班交流）

明確：因為父親體現了一個人的真正價值。

2.在文中標畫出能夠體現父親人生品質的語句，并體會其作用

（提示學生從行為、語言、心理等方面把體現父親品質的重要語句找出來，并加以說明）

明確：行動上：在特殊的時間（清晨兩點鐘）和環境（顛簸的車廂），父親仍“忠于職守”，在顛簸的車廂里“緩緩巡回”，“不一會兒”就“極為規范”地端來了牛奶。這些詞語都非常典型地表現了父親的“認真、敬業”。

語言上：“田納西州的大草原，先生?！闭f明他的禮貌和不避諱自己低賤的出

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身的坦誠?！拔沂歉窳炙贡ご髮W的學生，先生。但我如今正準備回家種田?！闭f明他也不避諱自己由于貧困而面臨的不能繼續求學的窘況。

心理上：“他積攢了不少錢，遠遠超出了回家的路費。父親想，這點積蓄已夠整整一學期的費用，何不再試一學期，看看究竟能取得什么樣的成績？” 這段心理描寫，表現了父親執著的精神。

3.你認為父親的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）

明確：文章結尾的議論，“這位神秘的博西先生之所以給我父親一次機會，是因為父親首先顯示出了一個人的真正價值：執著、認真”，揭示了父親獲得機遇的原因，更是點睛之筆。

六、延伸拓展

（本環節旨在培養學生逆向思維能力，學會辨證看待問題。引導學生從這個簡單的故事中體悟出深刻的人生哲理）

討論：1.如果沒有那段“列車上的偶然相遇”，如果沒有遇上那個“神秘的先生”，“父親”的人生將會是怎樣的呢？有人認為，“父親”一定在小農場里默默無聞地生活一輩子；有人認為，憑著“父親”的執著和認真，他一定也能成就一番事業的。你的看法如何？為什么？

明確：如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。因為他具有認真、執著的品質，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機遇，以后也一定還會有機遇的。只要他的價值存在，就會抓住機遇。

2.父親的成功對你有什么啟示？

明確：

(1)要以認真、執著、不馬虎的精神去生活、學習。

(2)要積極、健康地面對人生。

七、課堂小結

文章是一篇精致的寫人散文。講述了父親年輕時由于一個偶然的機遇，得到了一位素不相識的先生的資助，從而改變了人生的故事。給我們的啟示是：機遇是給有準備的頭腦的，我們不能指望天上會掉下一個大餡餅來，只有依靠自身的努力，把握住每一次機遇，才能在成功路上不斷邁進。

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八、課后作業

1.搜集有關“人生與機遇”的名言

2.課外閱讀《把信送給加西亞》