小學(xué)文章《白楊》課文賞析

2023年12月30日發(fā)(作者：普通話考試題目)

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小學(xué)文章《白楊》課文賞析

小學(xué)文章《白楊》課文賞析 小學(xué)文章《白楊》課文賞析

《白楊》是一篇借物喻人的課文,文章通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事,贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆,建設(shè)邊疆的遠大志向和無私奉獻，下面是小編整理的對于《白楊》這篇課文的賞析，歡迎閱讀! 小學(xué)文章《白楊》課文賞析 車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。

天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進呢? 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。

每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

爸爸，大孩子搖著他的腿，你看那樹多高! 爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：

不，那不是樹，那是大傘。

哪有這么大的傘! 你看它多直!妹妹分辯著。

它是樹，不是傘!哥哥肯定地說。

小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：

這不是傘，是白楊樹。

哥哥還不滿足：

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為什么它這么直，長得這么大? 爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。

他想了一會兒，對兒子和小女兒說：

白楊樹從來就這么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。

在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。

這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

《白楊》課文句子賞析 1、白楊樹從來就這么直，

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這么高大。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅 強，不軟弱，也不動搖。

【解析】 爸爸向孩子介紹白楊樹時共說了三句話，講了白楊樹的三個特點。

第一句講白楊樹外形很直，很高大。

從來就這么直，這么高大是回答孩子為什么它這么直，長得這么大。

第二句講白楊生長的范圍很廣，不論在什么地方都能生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

第三句講白楊不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水，不管遇到怎樣惡劣的氣候條件、自然災(zāi)害，它都能茁壯成長。

2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

【解析】 這個句子在全文中起著點明中心的作用。

從句子中的也字可以看出，爸爸是在向孩子們介紹白楊樹，但不僅僅是介紹白楊樹，還在借介紹白楊樹表白自己的心。

表白就是對人解釋、說明自己的意思。

這里所說的表白著自己的心是爸爸看到戈壁灘的衛(wèi)士──高大挺秀的白楊樹而觸景生情，以白楊樹勉勵自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆。

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3、爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

【解析】 這幾句話含義深刻。

一棵高大的白楊村暗指爸爸;幾棵小樹暗指孩子。

看見幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來爸爸嘴角浮起一絲微笑是講爸爸由眼前的小白楊想到自己的孩子在父輩們的教育影響下，也一定能像小白楊那樣在邊疆茁壯成長。

爸爸嘴角浮起的一絲微笑，說明爸爸看到了希望，他相信孩子們也會像自己一樣。

4、車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。

天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

【解析】 這兩句話概括地介紹了作者透過車窗看到的大戈壁的三大特點：

⑴大：

茫茫，一望無際，形容戈壁非常大。

⑵荒涼：

沒有沒有也沒有，說明大戈壁非常荒涼，人跡罕至。

⑶氣候惡劣：

狂風(fēng)卷起黃沙，地是黃的，天也是黃的，天地一片黃色，這是渾

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黃一體。

《白楊》課文賞析 《白楊》一文，在描述了白楊的特點之后寫道：

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白自己的心。

而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

那么，爸爸表白的是什么心意?這又是用的什么寫作方

法呢? 爸爸的心意，就是希望孩子們也像小白楊一樣，堅強、不軟弱，迎著風(fēng)沙成長。

文章結(jié)尾寫爸爸摟著孩子，望著窗外沉思，看到白楊樹，他又微笑了。

這是又一次由樹聯(lián)想到人，托物寄意，借物喻人。

我們在作文時，也可以學(xué)習(xí)運用這種方法。

例如寫《植樹》，我們就可由小樹聯(lián)想到人(包括自己)，聯(lián)想到一代人的成材。

寫借物喻人的作文，首先要像《白楊》一樣，寫出物的特點，再由物的特點聯(lián)想到人的性格品質(zhì)。

要注意物與人之間的相似之處，比喻要恰當、得體。

有人在文章中把解放軍戰(zhàn)士比作掃帚、抹布等，只注意到了他們普通平常的一面，而沒有注意他們的主要品格。

這就抓了芝麻而丟了西瓜。

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