部編版五年級語文下冊第六單元課外閱讀(有答案)

2024年2月5日發(作者：新學期展望)

部編版五年級語文下冊第六單元課外閱讀（有答案）

班級 姓名 成績

一、閱讀課文片段，回答問題。

1月20日，長春的北風刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個邊走邊低頭數錢的農民老大爺撞了個趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經來不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風刮了起來，紛紛向四處飛揚。

正在這時，只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊！”霎時間整個路口喧騰起來。

這突如其來的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒了。”我本想安慰老人幾句，可說什么好呢？

沒過多久，風似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續朝老人走來，把“搶”來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點著頭。

人們聚集在老人的周圍，一再關切地要老人把錢數數。看得出老人有點情面難卻，用微顫的雙手數了起來，旁邊還有人幫著數。數完，老人略微遲疑了一下，接著又數了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說 不對 老人的話還沒說完，一個戴紅領巾的小學生搶著喊開了 誰還沒把錢送來 老人忙接著說：“不是少了，是多了。”“怎么會多呢？是您記錯了吧？”有人詫異地問。老人肯定地說：“沒錯，我在家數得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對視著。那個小學生又喊開了：“誰又多送了？”話音剛落，只見一個中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一張五元錢準備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺。”說完，人群里爆發出一陣爽朗的笑聲。

我沉重的心情一下子變得輕松了。

1.給下列加點的字選擇正確的讀音。

趔趄（lié liè）散落 (sǎn sàn) 微顫 (chàn zhàn)

．．．2.給文中橫線上加上標點。

3.聯系上下文，解釋下列詞語。

（1）突如其來：

（2）喜出望外：

（3）不約而同：

（4）自言自語：

4.文中“搶錢”二字為什么要加上引號？

5.文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了”？

6.文章是按順序寫的。給前四個自然段各加一個小標題。

①

②

③

④

7.讀了這篇短文后，你受到了什么啟示？

二、閱讀短文

感恩的習慣

小侄兒在鄉下讀書，三年級要學英語，便利用暑假提前隨我入城。學習之余，他每天總要畫張畫給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時是：“姑姑，謝謝你！”有時是：“姑姑，你辛苦了！”

我問小侄兒：“干嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說：“老師教的。老師讓每個小朋友們都要學會感恩。任何時候受到幫助，都能不忘了說謝謝。”我說：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得。”

小侄兒的話讓我感動了好長時間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養成如此好的習慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中改變了我。

第一次，在我過生日時，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個月稿費。母親摸了又摸，不相信地問我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創造了快樂，也分享著母親的快樂。

第一次，在父親節，牽了父親的手祝他快樂。父親不善言辭，以前一個月和我說的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己有父親沒父愛而傷心。現在想來，沒有父親起早貪黑，用辛苦的勞動鋪平我的大學之路，我又怎能有今天？不知是不是因為我成人后，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達。

感恩之習，不僅給我創造了生機，亦給我的女兒帶來了希望。耳濡目染中，7歲的女兒亦學會了感恩。有一次，她英語考了100分，她說成績的取得，是老師和她一起努力的結果，于是自己動手制作了謝師卡送給老師。后來的課堂上，老師提問她的次數，竟因此增多了。

她終于不再害羞，敢于舉手發言了。

1、第一段的示例在全文中起著哪些重要的作用？請列舉出來。

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2、哪里體現了“家庭成員之間的愛”？這種愛為什么需要表達？

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3、根據解釋寫出成語。（文中）

不擅長解說事情或與人交談。（）

心情安定，覺得事情理所當然。（）

在不知不覺中產生影響。（）

三、課外閱讀

圍魏救趙

戰國時期，魏國派軍隊進攻趙國。魏國的軍隊很快包圍了趙國首都邯鄲，情況十分危急。趙國眼看抵擋不住魏國的攻勢，趕緊派人向齊國求救。

齊國大將田忌受齊王派遣，準備率兵前去解救邯鄲。這時，他的軍師孫臏勸他說：“要想解開一團亂麻，不能用強扯硬拉的辦法；要想制止正打斗得難分難解的雙方，不宜用刀槍對他們一陣亂砍亂刺；要想援救被攻打的一方，只需要抓住進犯者的要害，搗毀它空虛的地方。眼下魏軍全力以赴攻趙，精兵銳將勢必已傾巢出動，國內肯定只剩下一些老弱殘兵。魏國此時顧了外頭，國內勢必空虛。如果我們此時抓住時機，直接進軍魏國，攻打魏國都城大梁，魏軍必定會回師來救，這樣，他們撤走圍趙的軍隊來顧及首都的緊急情況，我們不是就可以替趙國解圍了嗎？”

一席話說得田忌茅塞頓開，他十分贊賞地說：“先生真是英明高見，令人佩服。”

孫臏接著又補充說：“還有一點，魏軍從趙國撤回，長途往返行軍，必定疲憊不堪。而我軍則趁此時機，以逸待勞，只需在魏軍經過的險要之處布好埋伏，一舉打敗他們不在話下。”

田忌嘆服孫臏的精辟分析，立即下令按孫臏的策略行事，直奔魏國首都大梁。齊軍一邊把要攻打大梁的聲勢造得很大，一邊卻在魏軍回師的途中設下了埋伏。

果然，魏軍得知都城被圍，慌忙撤了攻趙的軍隊回國。人馬行至桂陵一帶，齊軍擂鼓鳴金，沖殺出來。魏軍始料不及，倉皇抵御，哪里戰得過有著充分準備的齊軍。魏軍被殺得丟盔棄甲，還沒來得及解救都城，便幾乎全軍覆沒。這次戰爭，齊軍大獲全勝，趙國也得到了解救。

（1）根據句意，從文中找出相應的詞語。

①一下子心里開了竅。比喻豁然領悟、明白了。

②多指作戰時自己充分休息，養精蓄銳，等待敵人疲勞后，乘機出擊制勝。

（2）用自己的話說一說：齊國為什么要去攻打魏國都城大梁？

（3）齊國能打敗魏國，下列說法錯誤的一項是( )

A．魏軍從趙國撤回，長途往返行軍，疲憊不堪，面對有充分準備的齊軍，無法抵抗。

B．魏軍沒有料到有埋伏，倉皇抵御，戰斗力減弱。

C．為了攻打魏國，齊軍做了充分的準備。

D．齊軍的強大兵力把魏軍嚇壞了，他們聞聲而逃。

（4）這個故事告訴我們一個什么道理？

四、課外閱讀。(13分)

空 城 計

這一天,諸葛亮正在和部下商量怎樣抵抗魏兵的事,忽然探子飛馬傳來消息,說司馬懿帶領十五萬人馬朝西城這邊打來。這時候,諸葛亮身邊并沒有大將,只有一些文官,他所帶的五千兵馬有一半是運送糧草的,不能打仗。諸葛亮上城樓一看,果然塵土沖天,魏兵正分兩路殺來。諸葛亮對手下的人說:“你們都可以放心,魏兵不敢進城!”于是連忙傳令下去,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說話,把四面城門打開,每一個城門,用二十個老兵裝作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來到,不要驚慌失措。諸葛亮自己則披上鶴毛大氅,戴了絲織頭巾,帶領兩個小童坐在城樓上焚香彈琴。

不久,魏軍來到城下,見了如此模樣,都不敢前進,連忙報告司馬懿。司馬懿在馬上遠遠觀望,果然看見諸葛亮坐在城樓上,笑容滿面,悠閑地彈琴。左面的小童手捧寶劍,右面的小童手執麈尾。城門內外有二十來個百姓,低頭灑掃,旁若無人。司馬懿看了,心中大疑。回到軍中,連忙傳下命令,叫后軍充當前鋒,前軍改做后軍,向北面山路退去。司馬昭說:“莫非諸葛亮沒兵,故意做出這樣子,父親為什么要退兵?”司馬懿說:“諸葛亮平生謹慎,從不冒險。如今大開城門,必有埋伏。我如果進兵,就要中他的計策。你等怎能知道!”于是,將兩路兵馬全部退去。

1.用簡潔的語言概括事情的前因后果。(3分)

(1)起因: __________________________________________________

(2)經過: __________________________________________________

(3)結果: __________________________________________________

2.用“ ”畫出諸葛亮實施空城計的句子。(3分)

3.用“ ”畫出點明司馬懿退兵原因的句子。(3分)

4.如果領兵人變成了司馬昭,諸葛亮的空城計還能成功嗎?(4分)

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五、課外閱讀。

童年趣事

在我小的時候有很多有趣的事。最使我難忘的是捉蟈蟈。

在一個秋日的下午，爸爸帶我去捉蟈蟈。后山上草叢中灌木里的蟈蟈可真多，吱吱的叫聲，撩得我的心癢癢。爸爸很快捉了好幾只。可我卻一只也沒捉到。正當我要打“退堂鼓”的時候，忽然見一只碧綠的大蟈蟈在一根矮樹枝上抖動著翅膀吱吱叫著。我高興極了，什么也沒想，一下子撲了過去。誰知，蟈蟈一下子蹦得無影無蹤。

爸爸看到后，說：“捉蟈蟈也要有技巧，記住要‘眼明手快’，悄悄接近，看準了要快速捉,知道嗎？”我說：“知道了。”這時候，我又發現一只蟈蟈在矮樹的葉子上叫。我把眼睛瞪得大大的，慢慢地走了過去。可我剛要伸手，機靈的蟈蟈又跳走了。我不灰心，一直盯著它。最后，它停在小樹葉上。我慢慢張開雙手，躡手躡腳地走過去，慢慢蹲下身子。蟈蟈沒看見我，仍在叫，但馬上又停了。我想不能再猶豫了，就對準蟈蟈雙手猛合過去。我馬上感覺到蟈蟈在咬我的手心，有點兒疼，可我還是喊：“我捉到了，我捉到了！”

后來，我用這個方法連續捉了好幾只。通過這件事，使我明白了無論干什么，都要先動腦筋。這樣，做起事來就簡單多了。

（1）小作者第一次怎樣捉蟈蟈？結果怎樣？

（2）小作者第二次怎樣捉蟈蟈？結果怎樣？

（3）為什么第一次沒捉到蟈蟈，第二次捉到了蟈蟈？

六、閱讀短文，回答問題。

父親，那綿延的背景(節選)

看過一句以色列諺語，說：父親幫助兒子的時候，兩個人都笑了；兒子幫助父親的時候，兩個人都哭了。讀到這句話的時候，我哭了。淚眼朦朧中，好像又看到父親那執著而無助的身影穿越風塵向我走來，一串歪歪扭扭的腳印綿延到身后很遠的地方。

父親是一個孤兒，很小的時候便隨奶奶改嫁到現在的村子里。在皖西北這個生長著貧困、愚昧和野蠻的小村莊，父親受盡了人間難以想象的排擠與陵暴。一直到現在，留在我印象中的父親都是孤獨孤獨一個別，除了相依相偎的一家人，再沒有一個可以密切的人，他的善良與好客反而成為孕育別人霸道的溫床。雖然有頻頻發達的機會，但因為沒有主見的奶奶抑或是其他難以言明的原因，最后都失卻了，他依然在那個慓悍成風的環境中，如履薄冰地一天天過著皺巴巴的日子。我甚至感覺到他從來就沒有一活潑正伸直腰桿，心爽氣和地生活過，每每想及他那巴巴的眼神和無奈的嘆息，我都忍不住垂淚。

生存的艱辛，迫使父親立誓要節衣縮食地供我上學。在當下的社會條件下，這不失為一條躍出苦難的捷徑，媒體上、生活中的成功事例更是堅毅了他的信心。但困苦的家道和我不上不下的成績，使得美好的夢想與冰冷的現實之間總是隔著一段生硬的隔斷，它那似乎不可逾越的頑固使我萬分沮喪，更使父親在勉勵我的背后多了一分無奈的心力交瘁。每每放棄的念頭展現的時候，總是在父親無助的眼神和鄉人那冷眼觀看的姿態中敗下陣來，我實在不忍再去泯滅他那可悲可憐的最后一點的希望。這樣的境況下，便只剩下更加的努力和怨恨自己進步太慢的焦灼。此時的父親卻好像找到了他最好的狀態，在不辭辛苦的奔波和看不到止境的勞作之余，我的每一點微不足道的進步，總被他放大多少倍，像重大節日一樣記在心頭，繼而又轉化為下一輪勞作的無盡動力。所以當我第一次知道甘之如飴這個詞時，第一時間想到的便是父親，便是我們一家人在那段苦難歲月里的相依為命，便是我自己在那個不堪回首人生階段的笑聲和眼淚。

父親不是一個善于表達的人，他對我們的愛都點點滴滴撒播在生活的每一個細節中，這份愛因平庸而沒有亮色，因過于細碎而難覓蹤跡，我們自己也因為常在其間而顯得麻木，這不能不說是一個可悲的悖論。當我進來重點高中之后，這份愛卻在牢牢的跟隨中少了一份平安，多了幾分毫無來由的小心翼翼。在面對我那些出自不同背景的同硯時，父親渾身的不自

在和那偶然向我投來的怯怯一瞥，讓我明白地捕捉到這一點。他想讓所有的同硯和他的孩子友好相處，而他自己卻在這種企求背后顯示出一絲難以掩飾的底氣不足，而這一切只不過是因為自己來自貧困。所以在迄今為止的回憶里，最讓我痛徹心扉的便是父親在勞累之余捶著自己滿是傷痛的腰身感嘆自己不濟的情形，它讓我真切地感受到生活的殘酷，使我無比地痛限自己此刻的拙于表達。

我明白地記得父親送我上學時，在人群中漸行漸遠的身影，這略帶衰老和蹣跚的身影成為我心中一個永遠的痛，成為我曾一度孤獨的魂魄中的一個永難消除的烙印。

(1)“如履薄冰”的“履”字用音序查字法應查音序__________，再查音節__________，字典里的意思有①鞋；②踐踩，走過；③步伐；④執行，實行；⑤在拖沓機、坦克車等的車輪上圍繞的鋼質鏈帶；⑥指國土。這里應取第__________種解釋。

(2)關聯上下文理解“蹣跚”是什么意思?生活中你看到誰的背影也是蹣跚的?

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(3)父親為什么要立誓要節衣縮食地供我上學?

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(4)關聯生活實際談談你對以色列諺語“父親幫助兒子的時候，兩個人都笑了；兒子幫助父親的時候，兩個人都哭了”的理解。

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(5)漫筆開頭和末尾都寫到了父親的身影，有什么作用?表達了作者怎樣的思想感情?

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參考答案：

一、 è sàn chàn

2.：“……”，：“？”

3.（基本符合詞意即可）

突如其來：突如，突然。出乎意料地突然發生。

喜出望外：望，希望，意料。由于沒有想到的好事而非常高興。

不約而同：約，相約。事先沒有約定而相互一致。

自言自語：自己一個人低聲嘀咕。

4.“搶錢”二字加引號，說明并不是真正的搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來。

5.由于“我”不小心撞到了老大爺，錢掉在了地上，“我”擔心錢被風刮走或被過路人搶走，后來從人們還錢中，看到了當今社會人們拾金不昧的高尚風格，所以“我”的心情一下子變得輕松了。

6.文章是按照事情的發展順序寫的。

掉錢——搶錢——交錢——數錢

7.（略）

二、1、引出下文；設置懸念，吸引讀者閱讀興趣等。

解析：引出下文關于感恩的一系列故事和感恩的主旨；設置“為什么送我禮物”的懸念，吸引讀者閱讀后文。

2、 “我”給媽媽買衣服、“我”拉爸爸的手、小侄送“我”禮物；因為即便是親人之間，愛不表達出來也不會感到那么溫暖，而且既然感覺到了愛，就一定會自然流露出來。

解析：第一問在課文中即可找到；第二問需要從全文著手，整體感知文章的思想內容，有一定難度，所以答案無需深層挖掘，合理即可。

3、 “不善言談”或“不善言辭”；“心安理得” “潛移默化”

解析：注意“成語”要求，此題難度不大。

三、（1）茅塞頓開；以逸待勞

（2）此時魏國國內空虛，如果攻打魏國都城大梁，魏軍必定回師來救，這樣就可以救趙國了。

（3）D

（4）看問題不能只注意表面，要抓住問題的關鍵，另尋途徑來解決問題可能更有效。

四、1.(1)司馬懿率兵來攻城,城內沒有足夠的人馬。

(2)諸葛亮臨危不亂,設出空城計。

(3)嚇退司馬懿的大軍。

2.于是連忙傳令下去,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說話,把四面城門打開,每一個城門,用二十個老兵裝作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來到,不要驚慌失措。諸葛亮自己則披上鶴毛大氅,戴了絲織頭巾,帶領兩個小童坐在城樓上焚香彈琴。

3.諸葛亮平生謹慎,從不冒險。如今大開城門,必有埋伏。我如果進兵,就要中他的計策。你等

怎能知道!

4.示例:不能。因為諸葛亮知道司馬懿生性多疑,才會設下此計,如果換成司馬昭,司馬昭就會攻城,空城計也就會失敗。

五、【答案】 （1）第一次什么也沒想，一下子撲了過去。結果是一只也沒捉到。

（2）第二次是慢慢開進蟈蟈，對準蟈蟈雙手猛合過去。結果是捉到了蟈蟈。

（3）因為第一次“我”沒有經驗，第二次是爸爸先告訴了“我”方法，然后“我”根據爸爸的方法捉到了蟈蟈。

六、(1)L 1ǚ ② (2)腿腳不靈巧，走路緩慢搖擺的樣子。

（3）生存的艱辛，迫使父親立誓要節衣縮食地供我上學。在當下的社會條件下，這不失為一條躍出苦難的捷徑，媒體上、生活中的成功事例更是堅毅了他的信心。

（4）略

(5)首尾照應，還照應標題。表達了作者因無以回報而愧疚的感情。