小班美術雪花(棉簽作畫)教案反思

2024年2月7日發(作者：碧詞語)

小班美術雪花（棉簽作畫）教案反思

1、小班美術雪花（棉簽作畫）教案反思

活動目標：

1、學會使用棉簽做畫用，棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花。

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或實物。

活動過程：

一、引導幼兒觀賞雪花的圖片或實物。

教師：你們知道現在是什么季節嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?

教師引導幼兒爭論。

教師：冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜愛雪花嗎?

看教師今日給你們到來了什么。

二、觀賞雪花，教師講解并示范畫雪花。

(1)教師出示雪花的圖片或實物讓幼兒進展觀看。

(2)教師講解畫。

教師：教師將這片雪花畫在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫的。今日教師給你們介紹一種新的畫畫工具。

教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

(3)教師邊畫邊講解。

教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成一個六個角的圖形;再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵漂亮的雪花就畫好了。

教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

(4)幼兒操作

在幼兒操作時教師來回指導，并鼓舞幼兒大膽地用棉簽畫出很多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫滿。

提示幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

三、觀賞并展現幼兒作品

觀賞幼兒作品

教師：今日小朋友用棉簽畫了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫別的東西

活動反思：

《綱要》指出訓練內容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和端詳野，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展。

遵循“以人為本”的理念,敬重幼兒、信任幼兒,樂觀創設輕松、開心的活動情境,通過好玩的嬉戲形式與幼兒建立良好的師幼關系。讓幼兒在玩中學,在玩中進展,充分表達了小班幼兒美術活動嬉戲化的特點。

2、小班美術教案：漂亮的雪花（棉簽做畫）

幼兒園小班美術教案：漂亮的雪花(棉簽做畫)

活動目的：

1、學會使用棉簽做畫用。棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。

活動預備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或實物。

活動過程：

一 引導幼兒觀賞雪花的圖片或實物。

教師：你們知道現在是什么季節嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?

教師引導幼兒爭論。

教師：冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜愛雪花嗎?看教師今日給你們到來了什么。

二 觀賞雪花，教師講解并示范畫雪花。

(1)教師出示雪花的圖片或實物讓幼兒進展觀看。

(2)教師講解畫。

教師：教師將這片雪花畫在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫的。今日教師給你們介紹一種新的畫畫工具。

教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

(3)教師邊畫邊講解。

教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成一個六個角的圖形;再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵漂亮的雪花就畫好了。

教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

(4)幼兒操作。

3、小班美術活動雪花（棉簽作畫）教案反思

活動目標：

1、學會使用棉簽做畫用，棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六

個角，再通過裝飾畫成小雪花。

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或實物。

活動過程：

一、引導幼兒觀賞雪花的圖片或實物。

教師：你們知道現在是什么季節嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?

教師引導幼兒爭論。

教師：冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜愛雪花嗎?看教師今日給你們到來了什么。

二、觀賞雪花，教師講解并示范畫雪花。

(1)教師出示雪花的圖片或實物讓幼兒進展觀看。

(2)教師講解畫。

教師：教師將這片雪花畫在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫的。今

日教師給你們介紹一種新的畫畫工具。

教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

(3)教師邊畫邊講解。

教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成一個六個角的圖形;再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵漂亮的雪花就畫好了。

教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

(4)幼兒操作

在幼兒操作時教師來回指導，并鼓舞幼兒大膽地用棉簽畫出很多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫滿。

提示幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

三、觀賞并展現幼兒作品

觀賞幼兒作品

教師：今日小朋友用棉簽畫了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫別的東西

活動反思：

《綱要》指出訓練內容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和端詳野，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展。

遵循“以人為本”的理念,敬重幼兒、信任幼兒,樂觀創設輕松、開心

的活動情境,通過好玩的嬉戲形式與幼兒建立良好的師幼關系。讓幼兒在玩中學,在玩中進展,充分表達了小班幼兒美術活動嬉戲化的特點。

4、小班美術活動黃小鴨（棉簽畫）教案反思

教學目標：

1.學習圓和橢圓的根本畫法，并能組成小鴨的根本形態。

2.學習用棉簽畫鴨子，穩固用棉簽作畫的技能。

3.培育幼兒大膽作畫的習慣。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

教學預備：

1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾若干。

3.不同動態貼絨小鴨三只，字卡等。

教學過程：

一.引出課題：

1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗讀兒歌。激發幼兒畫小鴨的興趣。

2.引導幼兒觀看三只貼絨小鴨，說出小鴨的根本形狀和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。

3.提問：小鴨的頭是什么外形的?出示字卡(圓圓的)。身體是什么外

形的?出示字卡(橢圓的)。嘴巴是什么外形的?出示字卡(扁扁的)。它們喜愛在那里玩耍呀?出示字卡(水里游泳)。那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么?(若幼兒答復困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數字?)出示字卡(數字2)。那現在我們來畫一個像數字2的鴨子好不好?

二.教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：假如2字是一只得意的鴨子，那它還少了什么?教師待幼兒答復后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三.提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣?引導幼兒發覺：小鴨游泳的姿態不一樣。

四.幼兒練習

1.鼓舞幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿態。

2.要求幼兒留意畫紙的衛生。教師留意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.準時展覽，講評幼兒作業。

4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶著幼兒學鴨子游泳，游出教室。

教學反思：

注意過程而不是結果,主要表現在講評活動中,教師能樂觀的鼓舞幼兒大膽地在集風光前表達自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。教師對每位幼兒的作品都予以了樂觀的確定和鼓舞?！熬粗厮麄兊倪x擇并觀賞和鼓舞他們。”