關(guān)于讀后感的作文集錦十篇

2024年2月8日發(fā)(作者：淘洗)

關(guān)于讀后感的作文集錦十篇

讀后感的作文 篇1

有一次，爸爸帶我去書(shū)店看書(shū)，這令我感到很高興。

到了書(shū)店，不禁為之感慨，真的是有好多好多書(shū)??！我東瞅瞅西瞧瞧，終于看上了一本名為《擁抱幸福的小熊》的書(shū)，于是，我便把它拿了下來(lái)，可誰(shuí)知一拿下來(lái)便不愿再放下了，于是，我請(qǐng)求爸爸把這本書(shū)買了下來(lái)?；氐郊液?，便如饑似渴的讀了起來(lái)。

這本書(shū)大致講的是一個(gè)名叫小念的女孩在童年時(shí)期遭遇了一場(chǎng)重大變故的事，小念從那以后便變得自閉起來(lái)，有一次，一個(gè)森林醫(yī)生送給了小念一只泰迪熊，并微笑的告訴她說(shuō)：“擁抱泰迪熊就是在擁抱幸福。”后來(lái)，小念歷經(jīng)艱難收集了許多泰迪熊。

通過(guò)這個(gè)感人的故事，我明白了，如果想要擁抱幸福的小熊，那么，就讓我們一起努力吧！

給予了小念無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這讓小念感到萬(wàn)分親切。

林醫(yī)生預(yù)言說(shuō)她會(huì)有很多的小熊和很多的幸福，最后盡然全靈驗(yàn)了。

最后我要說(shuō)的是：擁抱小熊就是擁抱幸福！

讀后感的作文 篇2

八十天時(shí)間能夠環(huán)游地球嗎？現(xiàn)在當(dāng)然可以，但是一百年前呢？沒(méi)有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)的交通工具。是普通人想都不敢想的，更不說(shuō)在八十天這么短短的時(shí)間里，但福克先生做到了。 ?？讼壬菑V播劇《八十天環(huán)游地球》中的主人公，他是一位英國(guó)紳士，他有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、淵博的知識(shí)、豐富的野外生存經(jīng)驗(yàn)，還有一顆善良，樂(lè)于助人的心靈。

他在同伴的幫助下，克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，穿越了三大洲：歐洲、亞洲、美洲，三大洋：大西洋、印度洋、太平洋，完成了八十天環(huán)游地球這件不可能的事，而且離最后的期限只有短短一秒鐘。

我也喜歡旅游，我經(jīng)過(guò)的歷程和?？讼壬啾群?jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫。聽(tīng)完這部廣播劇，一個(gè)夢(mèng)想在我心頭扎下了根，那就是—環(huán)游地球，等我長(zhǎng)大了，有朝一日，我也要環(huán)游地球！

讀后感的作文 篇3

今天，我讀了一本十分有趣的書(shū)—《跑豬嚕?！贰Ｎ铱吹脧U寢忘食。

這本書(shū)寫了一個(gè)很有趣的故事：小女孩楚碧和家人

下鄉(xiāng)時(shí)，意外中獎(jiǎng)得了一頭小豬崽—嚕嚕。后來(lái)嚕嚕經(jīng)過(guò)“送人風(fēng)波”，“吉祥物事件”等，終于通過(guò)跑豬比賽，成了一頭人人傾慕的豬。

這本書(shū)給了我很大的啟示：一個(gè)人，通過(guò)努力﹑奮斗，最終總會(huì)有一份適合自己﹑屬于自己的工作。

當(dāng)我看到小豬嚕嚕要被送給別人的時(shí)候，豆腐心的我流淚了，但是后面嚕嚕又回到了家里。我不禁想：我要是能養(yǎng)一只跟嚕嚕這樣的豬那該有多好??！

第一章我看到對(duì)嚕嚕的描寫時(shí)，我就一下子喜歡上了這頭小豬，粉嘟嘟﹑清爽爽的，有一張厚厚的大嘴巴﹑一雙骨碌碌的小眼睛，外加一對(duì)大大的招風(fēng)耳。

《跑豬嚕?！愤@本書(shū)有冒險(xiǎn)的刺激，又有精彩的故事，列如：在體育場(chǎng)里，運(yùn)動(dòng)員們和豬賽跑，這是十分罕見(jiàn)的。楚碧的爸爸開(kāi)始不同意嚕嚕留下，可是嚕嚕立了一個(gè)大功才被留下?？墒且徊ㄎ雌?，一波又起，由于城市人不接受養(yǎng)豬，所以楚碧一家又得搬走。這本書(shū)可以說(shuō)是童話，也可以使小說(shuō)。整本書(shū)用了很多修辭手法，有很多好詞好句。

我愛(ài)《跑豬嚕嚕》，我愛(ài)故事中活潑可愛(ài)的跑豬嚕嚕。

讀后感的作文 篇4

“它盡管只是一只蟲(chóng)子，但它卻像一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，一個(gè)身子小小卻背負(fù)著偉大夢(mèng)想的'英雄。”——題記

一只小蟲(chóng)，目標(biāo)只有一個(gè)，就是要爬上佛龕，一路上有著各種困難，地板的接縫處，佛龕表面光滑油亮的油漆，都成了它的敵人。而它不在乎這些，哪怕爬了幾次都重重摔下來(lái)，摔的前仰后翻，它就這樣努力著，似乎上天創(chuàng)造它的目的就是讓它去征服這座高不可攀的佛龕。

這只小蟲(chóng)雖然未能爬上自己的巔峰，但它如同一個(gè)偉大的英雄，像敢于亮出寶劍的勇士。連作者都被它的一舉一動(dòng)所震撼，自己都自愧不如。只要努力拼搏過(guò)，為了目標(biāo)奮斗過(guò)，就算是失敗了也是高興的。我們不怕失敗，怕就怕不敢拼搏，一生碌碌無(wú)為。一個(gè)人做到了這一點(diǎn)，哪怕是平凡也可以驚天動(dòng)地。一只蟲(chóng)子如此，更何況是我們呢？

世界上也有很多很多的人，為了自己的夢(mèng)想，付出了很多很多個(gè)日日夜夜，甚至是他們的健康、青春以致生命。德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬，他在雙耳失聰后，沒(méi)有一味的怨天尤人，而是堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作，憑借著自己熱愛(ài)音樂(lè)的心和堅(jiān)持不懈的精神，最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響曲》。我想汗水并不是白白揮灑的，成功是留給那些有勇氣戰(zhàn)勝困難的人的，他們用自己堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的意志，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)人類的奇跡。

還記得一次期中測(cè)驗(yàn)，當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)單上密密麻麻批著紅叉時(shí)，我不禁心里發(fā)怵，氣溫不高但頭上早已冒出了汗。我想我這是怎么了？難道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我真的不行嗎？我一度的迷茫，懊惱，絕望。但父親告訴我，這是我自己沒(méi)有用功的結(jié)果，想要成績(jī)有所提高必然需要改變目前的自己。在接下來(lái)的日子里，我并沒(méi)有自棄，而是將錯(cuò)題記下來(lái)，去詢問(wèn)同學(xué)和老師，上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)。每當(dāng)我想要泄氣時(shí)，總有一種信念如同一股源源不斷的清泉在我腦海中涌現(xiàn)，它一直激勵(lì)著我，使我最終攀登上這座頂峰。

現(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)我們不就是那一只只小蟲(chóng)嗎？在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到各種各樣的困難或不幸，但只要我們心中的信念不滅，行動(dòng)不停，我們就一定能找到黑暗中的火把，讓它引導(dǎo)我們找到光明。

作者筆下的小蟲(chóng)猶如英雄，面對(duì)強(qiáng)大的敵人沒(méi)有迷失方向，它依然繼續(xù)向著夢(mèng)想奮斗，一路上也許在高歌猛進(jìn)。它用行動(dòng)告訴我們，小蟲(chóng)子也可以驚天動(dòng)地。讓我們也認(rèn)清自己的目標(biāo)，滿懷希望，堅(jiān)定信念，不斷前行，唱響屬于自己的驚天動(dòng)地的贊歌！

讀后感的作文 篇5

暑假期間，我在家認(rèn)真地拜讀了《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)籍。順著淡淡的墨香我把整本通讀下去，一切都讓我感受到豁然開(kāi)朗，讀書(shū)中使我深深地領(lǐng)悟到讀書(shū)不但能學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知

識(shí)，還能使我心中的煩惱消失，真是一種金錢買不到的無(wú)價(jià)之寶。讀書(shū)是教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水，能增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。作為一名教師，只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生。人們?cè)f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@句話說(shuō)的真是有道理，《教育智慧從哪里來(lái)》就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)教學(xué)中鮮活的案例，讓我受到無(wú)窮的啟發(fā)。

從這本書(shū)中的每個(gè)案例都讓我深切感覺(jué)到，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該用一顆真心、全身心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！稅?ài)的教育》中有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，如同池塘沒(méi)有水一樣。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就如池塘和水，教師心中沒(méi)有真心的愛(ài)，就沒(méi)有教育，我們只有去愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，才能走進(jìn)孩子的心靈。只要教師心中有了愛(ài)，愛(ài)能產(chǎn)生無(wú)窮大的力量。不過(guò)教育的智慧也是不可缺少的，既有愛(ài)心的教育，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人。在教育的生涯中教師們都能深深感受到“智慧與愛(ài)心都重要”不能夠傾注了愛(ài)或智慧。

點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題中說(shuō)道，老師們都傾注了愛(ài)，太寵孩子了，而把教育智慧看做其次，學(xué)生光得到愛(ài)不一定能收到良好的效果。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們身邊也比較多，我們班有個(gè)女孩子一直特別嬌氣，有一天星期二的下午學(xué)完特長(zhǎng)回到教室和同學(xué)玩得十分的開(kāi)心。快要上夕會(huì)課時(shí)，她就安安靜靜得走到辦公室，低聲

細(xì)語(yǔ)地對(duì)班主任說(shuō)老師我不舒服頭暈，我要打電話給媽媽來(lái)看我。打了電話后走出教室，十五分鐘過(guò)去，爸爸來(lái)到辦公室和老師了解孩子的情況，然后帶她到醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生，結(jié)果沒(méi)什么問(wèn)題，就是喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎吃點(diǎn)感冒藥就好了，孩子就說(shuō)我特別不舒服。想爸爸帶回家休息，一休息就是兩天，每天老師打電話探望，學(xué)習(xí)那下了，利用課余時(shí)間補(bǔ)，像這樣的事情不知在她的身上出現(xiàn)了多次。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令家長(zhǎng)感動(dòng)，令身邊的同仁稱贊，但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想主要的原因是我們的教育智慧還不夠，沒(méi)有真正了解學(xué)生的心理狀況，家庭的教育。還是找找發(fā)生矛盾的真正原因，是孩子本身的原因，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。

“作為一個(gè)教育工作者，每天面對(duì)一個(gè)個(gè)活波聰明可愛(ài)的孩子，要用心的教育每一個(gè)孩子，用心關(guān)注“優(yōu)秀生”更要關(guān)注“潛能生”，使童年的孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能使每個(gè)孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

讀后感的作文 篇6

日落了，日睡了……

如玫瑰花瓣般艷紅的晚霞輝映在她的身上，無(wú)比美麗，她像是一株紅珊瑚，扎根在月牙灣……

一只美麗的白天鵝，曾多少次牽動(dòng)著我的心。揮揮它的翅膀，帶我飛向書(shū)的天空。她沒(méi)埋怨勞累，一直愿意帶我領(lǐng)會(huì)這里的精彩。

紅珊瑚多美麗!她以自己的美麗打破了疣鼻天鵝一直以來(lái)的慣例：來(lái)?yè)狃B(yǎng)別人的孩子!紅珊瑚多美麗!她以自己的美麗來(lái)想盡一切辦法，撫養(yǎng)著四個(gè)小天鵝。紅珊瑚多美麗，多美麗!她的美麗在書(shū)里凝固了!這種攝人心魄的美、賞心悅目的美、凄艷孤傲的美、清純優(yōu)雅的美、超凡脫俗的美、驚世駭俗的美深深打動(dòng)了我的心!

這是疣鼻天鵝嗎?這么美!美到了人的心坎兒里去!這種無(wú)與倫比的美是其他天鵝無(wú)法比擬的，雖然她一時(shí)糊涂，犯了錯(cuò)誤，使摯愛(ài)著她的孩子和“灰肩雄”喪失了性命，但她最終以自己的美麗挽回了曾經(jīng)的過(guò)失。被譽(yù)為“啞音天鵝”的她，(疣鼻天鵝)卻有一份圓潤(rùn)的好嗓子，似乎在對(duì)天上的孩子和“灰肩雄”深深的譴責(zé)自己的錯(cuò)誤。

美麗的疣鼻天鵝，美麗的紅色!紅珊瑚的色彩染紅了一個(gè)個(gè)讀者的心，染紅了她和“烏尾雄”之間的那一份愛(ài)。真好!圓滿的結(jié)局，圓滿的愛(ài)!

再看書(shū)面上的那一顆不規(guī)則的“心”，再看被夕陽(yáng)染紅的天空，再看紅珊瑚身上的那一份令人感動(dòng)的美。我，沉醉了，沉醉于那一份“愛(ài)子”的執(zhí)著;沉醉于紅珊瑚與眾不同的美……

讀后感的作文 篇7

最近，一個(gè)小學(xué)同學(xué)和我分享了“間隔年”的概念?！伴g隔年”的概念是從國(guó)外發(fā)展起來(lái)的。摘自百度百科上的概念

間隔年（Gap，Year）是西方社會(huì)通過(guò)近代世界青年旅行方式變遷總結(jié)出來(lái)的概念，是西方國(guó)家的青年在升學(xué)或者畢業(yè)之后工作之前，做一次長(zhǎng)期的旅行，讓學(xué)生在步入社會(huì)之前體驗(yàn)與自己生活的社會(huì)環(huán)境不同的生活方式。期間，學(xué)生在離開(kāi)自己國(guó)家旅行，通常也適當(dāng)做一些與自己專業(yè)相關(guān)的工作或者一些非政府組織的志愿者工作，他們相信，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際觀念和積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)生存技能，增進(jìn)學(xué)生的自我了解，從而讓他們找到自己真正想要的工作或者找到更好的工作，以一種“間隔”當(dāng)前社會(huì)生活的方式，達(dá)到更好地融入當(dāng)前社會(huì)的目的。

因?yàn)橐郧翱催^(guò)一部電視劇《天涯俠醫(yī)》，突然一股強(qiáng)烈的興趣涌上心頭。然后就使勁去找相關(guān)的資料，后來(lái)看到了《遲到的間隔年》一書(shū)，一口氣就把它讀完了。書(shū)像是一本游記，但讀著更像是一本哲學(xué)書(shū)。因?yàn)樽x的過(guò)程中，除了跟著作者體驗(yàn)?zāi)翘厥獾穆眯猩?，更多的?huì)讓你反思自己，反思生活。

羨慕作者放棄美好工作和生活的勇氣，羨慕作者追求理想的堅(jiān)定信念，羨慕作者一路上的傳奇際遇。讀完最大的感慨就是羨慕。這樣反思自己，羨慕別人就是自己做不到的或者不敢去做的事情。

有時(shí)，我們也應(yīng)該會(huì)有出去流浪的念頭。但是思來(lái)想去，更多的是被現(xiàn)實(shí)，不！應(yīng)該說(shuō)是被自己打敗了。我們總是考慮的太多，意志不夠堅(jiān)定，借口總是會(huì)有的。不敢去冒險(xiǎn)，不敢去放棄，所以我的生活始終風(fēng)平浪靜，感覺(jué)不到生命的意義，感覺(jué)不到生活的樂(lè)趣。

體驗(yàn)著作者那一幕幕的挫折和艱險(xiǎn)，總是在內(nèi)心深處責(zé)問(wèn)自己是否也能做到。做不到就一遍一遍的給自己找理由開(kāi)脫，感覺(jué)自己是個(gè)懦夫。

希望能有個(gè)多彩的人生，卻又不敢去嘗試；希望自己能有個(gè)美好的明天，卻又不愿意去努力。人們的抱怨應(yīng)該就是這樣產(chǎn)生的吧。

“遲到的間隔年”，只要勇敢的用心的去做，我相信，我們的間隔年應(yīng)該都不會(huì)算晚。少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)反思；少一點(diǎn)羨慕，多一點(diǎn)行動(dòng)，相信我們會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

祝福作者，祝福有行動(dòng)的人。

讀后感的作文 篇8

一提到“太陽(yáng)”，不知不覺(jué)會(huì)有一股暖流涌入心田，讓人感到無(wú)比溫暖。下面，我要給大家介紹一個(gè)美麗而溫暖心扉的太陽(yáng)，那就是紅色經(jīng)典讀物——《指間的太陽(yáng)》，它通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的

人物形象，一段段感人的故事細(xì)節(jié)，溫暖了我，教育了我，激勵(lì)著我！

這是一個(gè)發(fā)生在長(zhǎng)征即將結(jié)束前的故事。它描寫了一支獨(dú)特的隊(duì)伍和一群特殊的人物翻越草地的故事。故事里長(zhǎng)著一顆小腦袋和一張窄臉的醫(yī)官皮文勛給我留下了深刻的印象，他的臉上有著豐富的表情，他的肚子里裝著各種各樣的知識(shí)，在荒無(wú)人煙的草地里，他就像是一盞燈，給了身邊的人希望、溫暖和光明。在大伙兒饑餓萬(wàn)分，疲憊無(wú)力的時(shí)候，他為了給們找到一點(diǎn)可以墊饑的東西，義無(wú)反顧地冒著危險(xiǎn)去試吃野草，最后卻不幸身亡。

讀完這個(gè)故事，我忍不住熱淚盈眶。從醫(yī)官皮文勛身上我看到了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品行，學(xué)到了無(wú)私、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的精神。也許生活中的我們并不能像皮文勛一樣做那么偉大的事，但我們可以從小事做起，從身邊事做起。比如說(shuō)，當(dāng)我們的團(tuán)隊(duì)或班集體遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該多為團(tuán)隊(duì)和集體著想，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而不應(yīng)該退縮或把個(gè)人問(wèn)題放在第一位；在文明城市的創(chuàng)建中，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻爭(zhēng)做文明小主人，說(shuō)文明話，做文明事，尤其當(dāng)看到不文明現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)勇敢地站出來(lái)，進(jìn)行勸阻或制止，而不是聽(tīng)之任之，熟視無(wú)睹；在生活中，當(dāng)我們遇到那些“不幸的人”時(shí)，我們不能輕視或嘲笑他們，而是應(yīng)盡自己最大的努力去幫助他們，讓他們和我們一樣感受到“太陽(yáng)”的溫暖。

讀后感的作文 篇9

工作之余，在領(lǐng)導(dǎo)的眷顧下我有幸讀了《溝通的藝術(shù)》這本書(shū)，從中受益匪淺，它讓我認(rèn)識(shí)到了和諧的人際關(guān)系，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息化飛速發(fā)展的道路上產(chǎn)生的重要作用。作為現(xiàn)代社會(huì)的一員只有和同事之間建立一種互相尊重、彼此接納和理解的關(guān)系，并處理好人際關(guān)系，已成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”想想自己在一路走來(lái)的工作生涯中，也希望領(lǐng)導(dǎo)能理解我，關(guān)心我，希望領(lǐng)導(dǎo)能做我的朋友。更期望同事間能和睦相處，成為親切的兄弟姐妹。今天我做為一位基層管理者也深切感受到，我何嘗又不是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著員工的一舉一動(dòng)呢。平時(shí)關(guān)注他們的工作狀態(tài)，看重員工工作能力和技巧。尤其是新員工為了讓他們能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，掌握工作流程和技巧，我?guī)缀醪辉仕麄兎稿e(cuò)誤，隨時(shí)隨地的糾正，有時(shí)很嚴(yán)厲，也許他們感到我太嚴(yán)厲有點(diǎn)不可思議，可我心里理解他們的抱怨，其實(shí)我很想讓他們?cè)谝粋€(gè)新的工作環(huán)境中剛開(kāi)始就建立一種嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作習(xí)慣，把一切做的更周全更完美一些，讓他們?cè)谝院蟮牡缆飞仙僮邚澛贰Ｒ苍S是我要求太完美了，感覺(jué)同事之間不是很自然，看了這本書(shū)我正確的認(rèn)識(shí)到了，在與同事之間不僅要樹(shù)立良好的工作關(guān)系，更要建立上下級(jí)之間和諧相處的人際關(guān)系。員工才能想我所不能想，做我所不能做的。隨時(shí)站在員工的角度上理解員工，要懂得換位思考，只有領(lǐng)導(dǎo)設(shè)

身處地的為員工著想，并有效地把這些感受傳遞給員工，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感，這樣才能喚起領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的相互體諒和關(guān)心愛(ài)護(hù)的溝通氛圍，以便達(dá)到心靈與效益的共贏。

建立良好上下級(jí)關(guān)系還要我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)尊重接納每個(gè)人，一視同仁不會(huì)因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)和不足就討厭他們，領(lǐng)導(dǎo)必須承認(rèn)員工是一個(gè)有潛力，有價(jià)值的人，不管這種潛力與價(jià)值的體現(xiàn)需要多長(zhǎng)時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)都始終有信心地相信員工有向好的方向去發(fā)展的可能性，其實(shí)這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)。我想今后應(yīng)該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當(dāng)成我的朋友，尊重他們，學(xué)著去愛(ài)他們，給他們樹(shù)立信心，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，多多溝通，要讓他們感受到“自己即使有缺點(diǎn)和不足，但是領(lǐng)導(dǎo)仍然關(guān)注我，仍然接納我”。只有這樣，我才可以走進(jìn)他們的心靈深處，才能創(chuàng)造一種良好的上下級(jí)關(guān)系。

看來(lái)上下級(jí)之間要建立一種和諧的關(guān)系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)方法，不斷向更上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)求教，在以后的教育領(lǐng)導(dǎo)中，我會(huì)努力改善我與員工之間的關(guān)系，真正成為員工成長(zhǎng)道路上的良師益友。

對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，主動(dòng)與人多接觸多溝通，讓對(duì)方有個(gè)好心情是建立良好人際關(guān)系的最大秘訣。在閱讀《溝通與藝術(shù)》這本書(shū)后，深感欣喜，真本書(shū)里章節(jié)條理清晰，內(nèi)容豐富全面，

開(kāi)闊了我的視野，改善了我的溝通障礙。特別是客服封閉式的人性弱點(diǎn)，有非常寶貴的啟示和借鑒作用。這本書(shū)給我感觸最深的是：動(dòng)之以情，容之以理。來(lái)建立和諧的人際關(guān)系。

情感使我們感知自己，以及同事，朋友情親人際關(guān)系之間的相互作用，相互影響的能力，如果我們可以通過(guò)控制自己的消極情緒，控制自己的情感表露方式及程度，就容易了解別人的需求。建立正面的形象以及提高互交能力。用情商去思考，以《溝通》一書(shū)為工具，建立和諧人際關(guān)系，我總結(jié)了幾點(diǎn)如下：

1、溝通的基本問(wèn)題——-心態(tài)，溝通不僅是一種講話技巧，更要保持一種好的心態(tài)，不要以我為中心，要縱觀大局。學(xué)會(huì)控制自己的情緒，微笑待人，管住自己的舌頭，從而掌握溝通的主動(dòng)權(quán)。

2、溝通的基本原理——-關(guān)心。關(guān)心是一種發(fā)自內(nèi)心的真摯情感。學(xué)會(huì)關(guān)心就學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生存。尊重他人，以禮待人。人與人之間很微妙，大多人際沖突是因?yàn)殡p方?jīng)]有贏得足夠尊重的緣故。如果用友善的方式說(shuō)話，讓他人享受到被尊重的感覺(jué)，在人際交往中稱呼上要總重對(duì)方，說(shuō)話要符合場(chǎng)合，有諾必誠(chéng)，尊重他人的人格，用謙虛的態(tài)度待人即使不同意的觀點(diǎn)，也應(yīng)保持禮貌，要實(shí)事求是的評(píng)論事情，對(duì)事不對(duì)人，不要任意攻擊對(duì)方的人品和道德。

3、溝通的基本要求————主動(dòng)。不管是與同事，還是上下級(jí)之間都要主動(dòng)與對(duì)方溝通，及時(shí)反映情況，并認(rèn)真學(xué)會(huì)做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，分場(chǎng)合分時(shí)機(jī)有適度的溝通，注重交談的細(xì)節(jié)和技巧，站在別人的角度看問(wèn)題。使自己的談話充滿社交藝術(shù)，交談目的是與人建立關(guān)系，交流思想和信息，而且讓對(duì)方感覺(jué)到主題明確，觀點(diǎn)突出。

4、溝通的目的————利益共贏。溝通不是說(shuō)服，而是一種感染，一種形象展示，人與人共處于世，對(duì)不同的人采取不同的方法，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，依情況需要去做事，既能做到明智審慎，又能掌握處事藝術(shù)，這才是人海戰(zhàn)場(chǎng)上最聰明的操縱者。學(xué)會(huì)溝通技巧，這世界就會(huì)變得更美好，社會(huì)更和諧，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力會(huì)不斷增強(qiáng)，事業(yè)會(huì)更進(jìn)步。

在我的管理生涯中，對(duì)于性格剛烈的我來(lái)說(shuō)。處理人際關(guān)系并不是特長(zhǎng)，因?yàn)闇贤芰Σ粔驈?qiáng)，自己在處理人際關(guān)系方面不是很到位，是我在工作中經(jīng)歷了不少挫折和困難，經(jīng)歷之后使我知道創(chuàng)造雙贏的溝通對(duì)企業(yè)和個(gè)人是何等重要，尤其是我看完這本書(shū)后，更是深有體會(huì)，更加懂得在日常工作中溝通的重要，我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著溝通對(duì)工作產(chǎn)生的便利，一切良好的工作都需相互之間的溝通搭橋，如果沒(méi)有很好的溝通，沒(méi)有其他部門積極的配合和支持，任何一個(gè)部門的工作就不能順利完成。

讀完真本書(shū)后，我會(huì)在日常生活和工作中，時(shí)刻樹(shù)立良好溝通這種理念，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都出在非常復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，需要和上下級(jí)溝通。讓他們了解我的想法，并接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們的建議，去促進(jìn)相互了解和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，豐富我們的經(jīng)驗(yàn)，是我們的工作變得更輕松，也是我們的生活變得更加美好。作文

讀后感的作文 篇10

一個(gè)爭(zhēng)寵的電話讀后感今天讀到這樣一則故事，題目是《一個(gè)爭(zhēng)寵的電話》，給我很大的啟發(fā)。故事主要講了一位班級(jí)中的中等生，因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹年P(guān)注，他就故意生病，在家等待老師的問(wèn)候電話。（班主任有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)生病了會(huì)打電話去問(wèn)候）當(dāng)老師打電話去的時(shí)候，他向老師說(shuō)明了原委，老師感到十分驚訝。讀了個(gè)故事，我不禁反思我自己：我們班中有那么一批中等生，學(xué)習(xí)從來(lái)不要我操心，在班中默默無(wú)聞。

平時(shí)我關(guān)注的目光也總是集中那幾個(gè)優(yōu)等生和那幾個(gè)落后的學(xué)生身上。那些中等生平時(shí)很少得到我的關(guān)心，我也從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)他們的心理感受，不知他們是否也像故事

中的學(xué)生一樣，希望得到老師的關(guān)注呢？其實(shí)每位學(xué)生從內(nèi)心都渴望得到老師的關(guān)注，老師要盡量把關(guān)愛(ài)灑向每一位學(xué)生，不要讓孩子覺(jué)得自己是班級(jí)中被遺忘的對(duì)象。