部編人教版五年級語文上冊習(xí)作一:我的心愛之物(教案)

2024年2月9日發(fā)(作者：遲疑的意思)

第一單元

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個專題進(jìn)行編排的，通過所寫的事物，或蘊(yùn)含著作者濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。

本單元主要由《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》三篇精讀課文和《珍珠鳥》1篇略讀課文組成?！栋槨肥亲骷夜舻囊黄馁|(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛；《落花生》是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，來說明做人的道理，表達(dá)了作者許地山的父親希望他們學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，期望孩子們做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀；《桂花雨》是一篇回憶童年生活的文章，借助桂花，來展現(xiàn)了兒時生活的樂趣，表達(dá)對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念；《珍珠鳥》一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，抓住珍珠鳥的可愛，表達(dá)了“我”與珍珠鳥之間互相信賴、和諧相處的情意。

2.單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時，了解借助具體事物抒發(fā)感情或說明道理的方法。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生知道課文中所描寫的具體事物，學(xué)習(xí)借用具體事物來表達(dá)作者心中感情的方法。如：《白鷺》一文的學(xué)習(xí)中，要鼓勵學(xué)生關(guān)注課文中描寫白鷺的語言，通過對全文的讀、悟加深了學(xué)生對白鷺的了解，從而深刻體會作者借助具體事物抒發(fā)情感的方法；《落花生》一文則抓住花生的特點(diǎn)來說明做人的道理；《桂花雨》則重點(diǎn)抓住抓住桂花的香、樂，來寄托思鄉(xiāng)之情；《珍珠鳥》通過敘述珍珠鳥前后對人的變化，抓住珍珠鳥的可愛，來表達(dá)作者內(nèi)心的情感

（2）學(xué)習(xí)書面表達(dá)，從閱讀課文做起。本單元安排了習(xí)作《我的心愛之物》，由于本單元的主題是“一花一鳥總關(guān)情”，意味著學(xué)生寫作的過程就是對前面四篇課文所學(xué)表達(dá)方法的運(yùn)用。先回顧前面所學(xué)的四篇課文：都是借助具體事物抒發(fā)感情的。引導(dǎo)學(xué)生找到一樣自己喜歡之物，或因美而喜歡，或因有特別的故事而喜歡，或因有特別的含義而喜歡等，而后要會按照習(xí)作中的提示：是什么，什么樣子，怎么得到，為什么成為心愛之物等來安排自己的習(xí)作內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法來表達(dá)自己對這樣事物的感受。

【學(xué)情分析】

五年級是由兒童向青春期過渡的開始時期。這時候孩子的生理和心理有著明顯的變化，

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是培養(yǎng)各種能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。這時候孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法。

在語文學(xué)習(xí)上，理解課本的關(guān)鍵字詞難度會更大；閱讀方面則更加注重考察學(xué)生的閱讀速度以及閱讀分析能力，對于準(zhǔn)確理解字詞的難度會比以往大。本次習(xí)作，對學(xué)生來說找到一件具體事物不難，難在如何用文字將這事物所包含的情感表達(dá)出來。

這是五年級開始的第一個教學(xué)單元，教學(xué)中，教師在鼓勵學(xué)生多讀書，多積累，注意根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏，不能給學(xué)生“下馬威”，要保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教法建議】

1.引導(dǎo)學(xué)生積累描寫事物的詞句。教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整篇文章，感悟整篇文章，把握文中描寫具體事物的字詞，鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情，夯實(shí)這個過程，讓學(xué)生在“走路”中記住“路線”。并通過背誦等方式積累、加深對課文理解。

2.為習(xí)作做好閱讀。閱讀是輸入，寫作是輸出。在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文有特點(diǎn)的表達(dá)方法。通過關(guān)注文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)方法，不僅可以加深學(xué)生對課文的理解，同時還可以為單元習(xí)作做好必要的準(zhǔn)備。

3.引導(dǎo)學(xué)生拓展相關(guān)課外閱讀，加深對于單元主題的理解與運(yùn)用，更好的形成單元整體感知，并增加語言文字積累。

【課時安排】

分類

課文

1.白鷺

2.落花生

3.桂花雨

4.珍珠鳥

口語交際

習(xí)作

語文園地

合計

習(xí)作 我的心愛之物

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能選擇一樣自己心愛的物品，認(rèn)真觀察，抓住物品最突出的特點(diǎn)寫。

2.抓住這個物品的外形特點(diǎn)、來歷以及你覺得“心愛”的理由寫清楚。

3.學(xué)習(xí)借助描寫具體事物表達(dá)自己情感的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】抓住這個物品的外形特點(diǎn)、來歷以及你覺得“心愛”的理由寫清楚。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助描寫具體事物表達(dá)自己情感的方法。

【教學(xué)課時】1課時

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內(nèi)容 課時

2

2

2

1

1

1-2

1

10-11

制定班級公約

我的心愛之物

交流平臺 字詞句運(yùn)用 日積月累

第一課時

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過程】

內(nèi) 容

一、導(dǎo)入新課

1.玩游戲，輕松導(dǎo)入：出示生活中的小物品，說說它有什么特點(diǎn)？

（1）課件出示：玩具熊

①學(xué)生交流，舉手發(fā)言，描述它的樣子，教師評議。

②引導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹小熊的樣子：從上到下；從下到上；先整體后局部；先局部后整體等順序介紹。

（2）課件出示：儲蓄罐

①學(xué)生交流，舉手發(fā)言，描述它的外形，教師評議。

②引導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹，突出它的特點(diǎn)。

3.導(dǎo)入課題：這兩樣?xùn)|西是老師小時候最喜歡的東西。我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的是什么呢？（板書：我的心愛之物）

（1）邀請學(xué)生帶上自己的心愛之物，上臺進(jìn)行介紹。

（2）學(xué)生為介紹做準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生自愿上臺發(fā)言，其他學(xué)生評一評，介紹的像不像、好不好？（意圖：從描述的真實(shí)、語言的生動兩個方面進(jìn)行評價）

（4）評價：說的同學(xué)哪些方面說得好。

（5）教師小結(jié)，明確寫物的要求：學(xué)習(xí)本單元的方法，抓住事物特點(diǎn)，寫出自己對心愛之物的喜歡之情。（按一定的順序，抓住外形、來歷等方面的突出特點(diǎn)；講清楚相應(yīng)的具體事例。）

【設(shè)計意圖：通過活動“介紹心愛之物”導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目，使學(xué)生明確習(xí)作的要求?！?

二、互相交流，掌握寫法。

1.審題指導(dǎo)：說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？

（1）閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，小組同學(xué)互相交流。

（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師小結(jié)：

課件頁碼

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選擇特別鐘愛的東西介紹給大家。如:玩具、手工作品、馴養(yǎng)的寵物、撿到的貝殼、家人送的獎品、媽媽織的圍巾、朋友送的紀(jì)念品、親人送的禮物……；介紹物品時，要抓住它們的特點(diǎn)，寫寫它的樣子，你是怎么得到的（來歷）以及為什么成為你的心愛之物；確定寫的心愛之物后，要學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融于字里行間；辦一期“我的心愛之物”的習(xí)作專欄，通過張貼習(xí)作和圖片，同學(xué)互相交流分享。

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2.思路導(dǎo)航：

介紹的物品讓大家看到后覺得確實(shí)是你的心愛之物，需要做到兩點(diǎn)，首先是你選

擇的物品是你非常喜愛的，寫時你的喜愛之情就會融入到作文的字里行間；第二，

需要你一定抓住這個物品的外形特點(diǎn)、來歷以及你覺得“心愛”的理由寫清楚。

（1）選擇確定你確實(shí)喜歡的物品；

（2）認(rèn)真觀察，抓住物品最突出的外形特點(diǎn)寫。

（3）要從來歷或者具體事件寫出心愛的原因。

3.技法點(diǎn)撥：

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1.認(rèn)真篩選，定物品。

本次習(xí)作的可寫范圍太大，究竟寫什么呢？大家可以先將自己喜歡的物品名稱羅列出來，然后圍繞本次的習(xí)作要求再篩選，哪個物品

更容易運(yùn)用本單元的寫作方法來寫呢，就選定寫那一個。

習(xí)作方法解密.選擇材料

習(xí)作選擇寫什么是很關(guān)鍵的一步，我們該選擇寫什么？要注意以下五點(diǎn)：

1.能以小見大的：選取那些看似細(xì)小平凡，實(shí)則含義深刻的小事小物作為文章的材料。

2.能與眾不同的：選擇確實(shí)自己覺得喜愛并有話可寫的，別人寫的最好不要寫。

3.能聯(lián)系生活的：選取物品能聯(lián)系生活，表達(dá)積極向上的情感。

4.能放飛想像的：聯(lián)想和想象是作文制勝的一大法寶，習(xí)作時合理的展開有意義的想象，，能拓展寫作空間。

5.能有話可說的：選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的物品，從一個方面或幾個片斷運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)手法來寫，一定有說不完的話。

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2.仔細(xì)觀察，寫樣子。

心愛之物的樣子一定要寫清楚的，這需要仔細(xì)的觀察，比如介紹一種蔬菜或水果，調(diào)動視覺、味覺、嗅覺等從它的外形、顏色、滋味來觀察；介紹電器、文具、玩具應(yīng)重點(diǎn)從其外形、結(jié)構(gòu)、功能、玩法等方面入手觀察。觀察時注意要有一定的順序，抓住特點(diǎn)。

3.三言兩語，說來歷。

無論寫的什么物品，來歷可以作為略寫，三言兩語交代清楚即可。

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當(dāng)然如果喜歡的最主要原因是來歷，那么就要重點(diǎn)寫了。

4.具體事例，顯心愛。

每個人都有自己的最愛，要寫出“心愛”，就要在字里行間表達(dá)對心愛之物的喜愛之情。

5.班級張貼，來分享。

習(xí)作就是我手寫我口，我手寫我心。作文寫好后張貼在班級里，大家互相展示自己的作品與分享自己的喜好，是件快樂的事情。

三、范文引路

1.出示范文。

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我的心愛之物——地球儀

上周我過生日，爸爸送給我一個禮物——地球儀，我特別高興，把它擺放在我的書桌上，我可以天天看到它。它滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，就緩緩轉(zhuǎn)起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博! 它的身上有許多線，那些縱貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著地球儀東西方向的一 圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條緯線便是赤道。地球儀上還一一注明了每個大洲的名稱，哪個國家在哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還標(biāo)明了地球上七大洲、四大洋的面積和赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，一個小小的地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界!

我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認(rèn)識了世界上赫赫有名的美國、法國。后來，我又尋找到了聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的亞馬孫河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，寒冷的南極洲，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國資源豐富，我馬上找地球儀證實(shí)，因?yàn)榈厍騼x上清楚地把煤、石油、金等礦藏標(biāo)了出來，讓人一目了然!

我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是:地球是我們的家園。 在地球儀上，似乎可以看到美麗廣袤 的大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我 濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這些了。

地球儀成了我課余的好伙伴。

2.學(xué)生自由朗讀范文。

3.小組交流。

（1）范文從哪幾方面介紹這個物品？是如何介紹的？

（2）為了表現(xiàn)自己喜歡，老師用了什么具體事例？

4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)。

（1）開門見山，點(diǎn)明說明對象——— 地球儀，及其它的來歷。

（2）中心句，總說地球儀的特點(diǎn)。

（3）地球儀的外形觀察非常細(xì)致，描寫清楚，“我” 學(xué)到了許多地理知識，這也正是“我”喜歡它的原因之一。

（4）總寫地球儀是“我”的“老師”。下文則是用具體例子予以說明，總分結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，使文章條理清晰、層次分明。

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（5）過渡句，使文章銜接自然。

（6）總結(jié)全文，表達(dá)了“我”對地球儀的喜愛之情。小小地球儀，大家并不陌生。小作者信手拈來，成為寫作題材。文章寫出了地球儀的外形、來歷以及地球儀的用處:讓小作者學(xué)到了許多知識，表達(dá)了小作者對地球儀的喜愛之情。讀后讓人感到這的確是小作者的“心愛之物”呀！

5.總結(jié)交流：按一定順序描寫物品的外形特征；抓住心愛之物的特點(diǎn)和喜歡的原因，不必面面俱到；通過具體事例來突出自己對它的喜愛等。

四、玩中交流。

1.小組同學(xué)介紹自己的心愛之物，讓學(xué)生自主練說，互相評議，提出合理的建議。

2.小組派代表參與全班交流。

【設(shè)計意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語表達(dá)，通過交流，打開了思路，

為更好地完成書面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)?！?

五、學(xué)生習(xí)作。

1.明確習(xí)作要求：寫出心愛之物的特點(diǎn)、外形特征、自己喜歡的原因等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生一段話的開頭空兩格。

六、品讀欣賞。

1.把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動：辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄。

2.小作者讀習(xí)作，給他人的心愛之物投票，看誰的心愛之物受更多人喜歡？

3.喜歡人少的習(xí)作，就把那篇作文展示出來共同修改。

七、學(xué)生修改自己的作文。

【設(shè)計意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想。】

板書：

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選擇材料

1.能以小見大的 2.能與眾不同的

3.能聯(lián)系生活的 4.能放飛想像的 5.能有話可說的

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