人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)學(xué)歷案(全冊(cè))

2024年2月9日發(fā)(作者：名師課堂)

小學(xué)課時(shí)學(xué)歷案

學(xué)科及年級(jí)

課題

音樂

四年級(jí)

主備人

第一課歌唱祖國

執(zhí)教人

課時(shí)

3

發(fā)聲練習(xí) 演唱《楊柳青》

資源建欣賞《牧歌》 演唱《大雁湖》

議

領(lǐng)域一：感受與欣賞

能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色、律動(dòng)或打擊樂做出相應(yīng)的反應(yīng)。聆聽中、外民族民間音樂，體驗(yàn)其不同風(fēng)格。

領(lǐng)域二：表現(xiàn)

樂于參與各種演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。培養(yǎng)良好的唱歌、課標(biāo)要演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难莩⒀葑唷⒈硌葑骱唵卧u(píng)價(jià)。具有初步求 的識(shí)譜能力。

領(lǐng)域三：創(chuàng)造

能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠與他人合奏編創(chuàng)2-4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化

喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并能同他人進(jìn)行音樂交流。

1.通過聆聽《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)目了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

標(biāo) 2.欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個(gè)不同部分的不同情緒，體會(huì)歌曲表達(dá)的愛國主義情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1 聆聽《中華人民共和國國歌》 感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，評(píng)價(jià)任初步了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

務(wù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)2 欣賞歌曲《歌唱祖國》 感受歌曲兩個(gè)不同部分的不同情 緒，體會(huì)歌曲表達(dá)的愛國主義情感。

學(xué) 習(xí) 過 程 思考與調(diào)整

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聆聽《中華人民共和國國歌》

1.聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

（1）有關(guān)《中華人民共和國國歌》的知識(shí)你知道多少？說一說，和大家來分享。

（2）歸納并介紹。

2.聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國國歌》

討論：歌曲給你什么感受？《中華人民共和國國歌》是在什么場(chǎng)合演唱或演奏的？

3.介紹進(jìn)行曲：進(jìn)行曲（march）是一種帶有行進(jìn)節(jié)奏的歌曲或樂曲。雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。

4.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》

當(dāng)國歌響起時(shí)你想到什么？

5.介紹作曲家、音樂家聶耳生平及代表作。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，初步了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：聆聽《歌唱祖國》

1. 初步欣賞歌曲。

（1）聽到過這首歌嗎？什么時(shí)間聽到的？

（2）這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱？

2. 談?wù)剬?duì)歌曲的感受。簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，讀一讀歌詞，說說歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？

3. 復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。

（1）這首歌分為幾個(gè)部分？

（2）每個(gè)部分分別是什么情緒？帶給你什么不同的感受？

4.跟著音樂哼唱歌曲，用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：感受歌曲兩個(gè)不同部分的不同情緒，體會(huì)歌曲表達(dá)的愛國主義情感。

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：演唱《中華人民共和國國歌》

1. 聆聽歌曲，輕聲跟著錄音哼唱曲調(diào)。

2.唱準(zhǔn)曲調(diào)，注意后半拍起唱及附點(diǎn)音符、三連音的節(jié)奏。

3.從音樂角度探究、分析歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及表達(dá)的情感和力量。

（1）歌曲哪幾個(gè)小節(jié)的音調(diào)像軍號(hào)聲？這句旋律主要用了哪幾個(gè)音？（歌曲的的引子用分解的大調(diào)主三和弦“1 3 5”和三連音節(jié)奏來構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，情緒激昂，召喚人們奮起戰(zhàn)斗。）

（2）帶有“＞”重音記號(hào)的音，在演唱時(shí)要加強(qiáng)力度。討論這一句的含義：表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中華民族面臨的危機(jī)。今天我們的民族是否還存在危機(jī)？（結(jié)合國內(nèi)外一些形式，進(jìn)行愛國主義教育，樹立民族危機(jī)感。）

（3）“起來！起來！起來！”在唱這一句的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來”不一樣？（一個(gè)比一個(gè)高），力度上又是怎樣的？（越來越強(qiáng)）為什么要這樣表現(xiàn)？

（4）學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：旋律的進(jìn)行——上行。旋律由低向高的

連續(xù)進(jìn)行叫做“上行”。

旋律上行和力度漸強(qiáng)帶給我們?cè)鯓拥母杏X？“起來！起來！起來！”的含義是什么？

（5）“冒著敵人的炮火前進(jìn)，冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”這一句讓你想到了什么？“前進(jìn)”為什么用重音記號(hào)？為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”？（作曲家運(yùn)用了號(hào)角音調(diào)、三連音附點(diǎn)音符和休止符，讓我們感受到音樂表現(xiàn)的是中華兒女勇往直前的英雄形象！）

4. 背唱《中華人民共和國國歌》，唱出堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)，唱出中國人的精神。

5.了解唱國歌、升國旗時(shí)的一些禮儀。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：掌握旋律的進(jìn)行（一）上行和進(jìn)行曲的音樂知識(shí)

1. 旋律的進(jìn)行（一）上行

（1）學(xué)習(xí)“上行”：旋律由低向高的連續(xù)進(jìn)行叫做“上行”。1

3 5 7

（2）舉一反三：1 2 3 6

2.進(jìn)行曲：進(jìn)行曲（march）是一種帶有行進(jìn)節(jié)奏的歌曲或樂曲。雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。

3.用“5 6 7 1 2 3 4 5”為節(jié)奏編創(chuàng)上行的旋律，唱一唱。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。

【第3課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》

1. 初聽歌曲，說說歌曲分為幾個(gè)部分，每一部分的感受是什么？

2.聆聽歌曲，分部分學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)習(xí)第二部分曲調(diào)。

4.認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，找出歌曲中帶有附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，跟著琴聲模唱。

5.歌曲處理。

（1）理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰，“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復(fù)三遍？

（2）用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分，用稍快、激動(dòng)的聲音演唱第二部分，更好地表達(dá)歌曲的情感。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)對(duì)祖國媽媽的熱愛和贊美之情。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：聽辨和演唱附點(diǎn)四分音符

1.節(jié)奏練習(xí)，先拍打 “X X ” 到 “X XX ” 的節(jié)奏練習(xí)，準(zhǔn)確地拍打出這一節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符“X. X ”，想想平時(shí)在哪里聽到過類似的節(jié)奏，如知了的叫聲。知道“X. X ”的時(shí)值和“X X ”是一樣的。

3.結(jié)合歌曲學(xué)唱，找一找歌曲中帶有附點(diǎn)四分音符節(jié)奏的旋律，隨琴模唱。

4.聽唱課本第五頁兩句旋律，比較它們的不同，說說不同的感受。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能用簡單的語言描述其特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)聲練習(xí) 演唱《楊柳青》

欣賞《牧歌》 演唱《大雁湖》

：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用各種方式收集不同形式的進(jìn)行曲作品，分享交流。

學(xué)后反思：

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

課題

資源建議

四 主備人

第二課家鄉(xiāng)美

執(zhí)教人

課時(shí)

3

發(fā)聲練習(xí) 演唱《楊柳青》

欣賞《牧歌》 演唱《大雁湖》

領(lǐng)域一：感受與欣賞

能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色、律動(dòng)或打擊樂做出相應(yīng)的反應(yīng)。聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。

領(lǐng)域二：表現(xiàn)

樂于參與各種演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。培養(yǎng)良好的唱歌、課標(biāo)要求 演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难莩⒀葑唷⒈硌葑骱唵卧u(píng)價(jià)。具有初步 的識(shí)譜能力。

領(lǐng)域三：創(chuàng)造

能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠在教師的指導(dǎo)下自制簡易樂器。

領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化

喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并能同他人進(jìn)行音樂交流。觀賞戲劇和舞蹈，初步認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。

1. 通過發(fā)聲訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)生短促而有彈性的聲音，控制好八分休止符和四分休止符的停頓。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2 .能用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受江蘇民歌的風(fēng)格

1、發(fā)聲練習(xí) 。 能控制好八分休止符和四分休止符的停頓。2、感

受歌曲兩個(gè)不同部分的不同情緒，體會(huì)歌曲表達(dá)的愛國主義情感。

評(píng)價(jià)任務(wù)

2、演唱《楊柳青》。 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，感受江蘇民

歌的風(fēng)格。

學(xué) 習(xí) 過 程 思考與調(diào)整

課前預(yù)習(xí)：

喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并能同他人進(jìn)行音樂交流。觀賞戲劇和舞蹈，初步認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。

課中學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：發(fā)聲練習(xí)

出示練聲譜例

6 0 5 0 | 6 0 0 |6 0 5 0| 6 0|

5. 6 | 5. 3| 5 0 6 0| 1(.) 0 ||

1、發(fā)聲練習(xí)主要練習(xí)短促而有彈性的聲音，速度較快，要控制好八分休止符和四分休止符的停頓。

2、練習(xí)的同時(shí)也是對(duì)前一課學(xué)習(xí)的附點(diǎn)四分音符的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分小組練習(xí)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符及休止符。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：演唱《楊柳青》

1、初步聽歌曲范唱，出示問題：

①這首歌給你什么感受？知道是哪里的民歌嗎？

②這首歌演唱的語言有什么特別的？你聽得懂嗎？

2.簡單介紹這首民歌：《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富有代表性的民歌之一，歌曲活潑風(fēng)趣，表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，這首歌采用了江蘇方言演唱，其中有很多的襯詞，民歌用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩鼮橛H切動(dòng)聽。

3、讓學(xué)生跟范唱用“l(fā)u”反復(fù)哼唱歌曲、熟悉曲調(diào)。

4.學(xué)唱歌曲問：

（1）曲調(diào)主要由哪幾個(gè)音構(gòu)成？

曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“11 10”？

（2）去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，通過對(duì)比，感受襯詞的作用。

（3）朗讀歌詞，（尤其是要把帶襯詞的歌詞部分讀得流暢），再把歌詞填入曲調(diào)中演唱。

（4）表演歌曲：歌曲用打擊樂伴奏。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：歌曲表演，一組學(xué)生唱一組學(xué)生用打擊樂器按節(jié)奏譜伴奏。

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聆聽《牧歌》

一、欣賞《牧歌》

1、這是一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌《牧歌》改編的小提琴曲，曲調(diào)悠揚(yáng)寬廣，具有典型的內(nèi)蒙古族長調(diào)的特征 。師播放《民歌》出示PPT展示內(nèi)蒙古的草原、藍(lán)天，白云、羊群等美麗風(fēng)光圖片或多媒體課件，讓學(xué)生感受歌曲表現(xiàn)意境。

2.請(qǐng)學(xué)生隨琴聲跟隨教師用“呣”哼唱主題，邊哼邊感受。

3、再聽小提琴曲《牧歌》

問：①樂曲主題旋律共出現(xiàn)幾次？

②這首樂曲的演奏樂器是什么？

4.交流：樂曲主題旋律共出現(xiàn)3次，教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言從中提取并借助圖了解小提琴基礎(chǔ)知識(shí)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能初步了解蒙古民歌旋律特點(diǎn)，感受小提琴音色。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲《大雁湖》

1、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》。

2、《楊柳青》是一首江南地區(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗的，婉轉(zhuǎn)的感覺，下面我們要學(xué)一首北方地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異民歌的風(fēng)格也不盡相同。

3、欣賞《大雁湖》范唱問：你能聽出南北民歌的不同風(fēng)格嗎？

4、朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。

5、跟隨范唱哼唱歌曲，個(gè)別糾正唱的不準(zhǔn)確的地方，注意樂句的完整性。

6、教師教唱切分音，用點(diǎn)譜法請(qǐng)學(xué)生跟唱。

7、完整演唱歌曲，并分組進(jìn)行表演。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）感受鄂溫克民歌的特點(diǎn)。

（2）感受2/4、3/4拍的不同特點(diǎn)。

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

（1）問：和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不同？

（2）簡介戲歌：戲歌是把戲曲唱腔和歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，它既有中國的戲曲元素又有現(xiàn)代元素。

（3）復(fù)聽歌曲：問①汲取中國哪個(gè)戲曲唱腔元素？（京劇）

②歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（贊美）

（4）再聽歌曲：隨著范唱哼唱，學(xué)一學(xué)歌中的京腔京韻。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：感受戲歌的京腔京韻。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：編創(chuàng)活動(dòng)

1. 簡單復(fù)習(xí)2/4和3/4的含義。

2. 完成教材上“填一填”，唱一唱說一說樂譜像哪首歌的旋律。

3. 各組討論創(chuàng)編并說一說改編后的感受。

4. 交流自己的改編作品，可填入歌詞唱一唱。

5. 搜集贊美家鄉(xiāng)的歌曲聽一聽，唱一唱。

6. 設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）完成“填一填”，唱一唱說一說樂譜像哪首歌的旋律。

（2）搜集贊美家鄉(xiāng)的歌曲并進(jìn)行匯報(bào)演出。

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

用各種方式收集民歌音樂作品，分享交流。

6 0 5 0 | 6 0 0 |6

0 5 0| 6 0|

5. 6 | 5. 3| 5 0

6 0| 1(.) 0 ||

學(xué)后反思：

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

課題

四年級(jí)音樂上冊(cè)

主備人

第3課快樂的校園

1.活頁類資源：文本、任務(wù)單

2.實(shí)物類資源：實(shí)物、教具和道具

3.多媒體類資源：PPT、音頻、

執(zhí)教人

課時(shí)

第1課時(shí)

資源建議

能歡快地演唱歌曲《哦，十分鐘》

能用連貫、柔和的聲音演唱《哦，十分鐘》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，

表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

課標(biāo)要求

⒈知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

⒉能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲學(xué)習(xí)目標(biāo) 音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

⒊情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

評(píng)價(jià)任務(wù) 能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感

學(xué) 習(xí) 過 程

課前預(yù)習(xí)：1．聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂

２．師生互問好

３．發(fā)生練習(xí)

①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖

La

②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

課中學(xué)習(xí)：

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？

生：說屏幕里同學(xué)們做的事情

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。

思考與調(diào)整

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？

生：高興的、愉快的、快樂的

師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來做一下你們?cè)谡n間做過的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。

生：跳繩、踢毽、做游戲

師：在課間還有很多活動(dòng)，如：?? ，（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充）

現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動(dòng)。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）

設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型

師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動(dòng)。

拍皮球： × × | × × |

跳繩：×× ××| ×× ××|

投籃球：× Ο | × Ο |

溜溜球：Ο × ×|Ο × × |

1．生做，師訂正

2．集體做

3．完整做一遍

（二）引入本課內(nèi)容

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）

生讀課題

（三）唱譜

１．聽錄音范唱

師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）

師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？

生：歌曲分為兩個(gè)樂段。

第一樂段：情緒活潑，

第二樂段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力

２．聽老師演唱一遍

３．看譜子提示學(xué)生歌曲

55 34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5” ４．是生接龍演唱

師：你們能唱一唱嗎？

５．學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）

１．找個(gè)別生讀

２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課的鈴|聲Ο，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧；（五）填詞演唱；（1）聽范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）糾正不

確的地方；（4）完整地演唱一遍；（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱；（五）歌表演；師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還；６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十；《大家來唱》；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地；

（五）填詞演唱

（1）聽范唱默唱歌曲

（2）跟琴慢速演唱一遍全曲

（3）糾正不確的地方

（4）完整地演唱一遍

（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱

（五）歌表演

師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？ 找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。

６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們?cè)谑昼娎铮灰分鸫螋[，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

哦，十分鐘 練習(xí)唱《哦，十分鐘》。

發(fā)生練習(xí)

①35 |1. 71| 7 65 |61 32|

1 11 |1 i 56 |534 321 | 1學(xué)后反思：

—|1—‖ La

②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5

—| 6 i|5—‖

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

課題

四年級(jí)音樂上冊(cè)

主備人

第3課快樂的校園

執(zhí)教人

課時(shí)

第2課時(shí)

1.活頁類資源：文本、任務(wù)單

2.實(shí)物類資源：實(shí)物、教具和道具

3.多媒體類資源：PPT、音頻、

借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部。

課標(biāo)要求

有感情的演唱二聲部合唱。

資源建議

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。

能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感

評(píng)價(jià)任務(wù)

學(xué) 習(xí) 過 程

課前預(yù)習(xí)：

一、導(dǎo)入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。

師：今天我們?cè)谶@么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！——播放音樂

師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？

生：齊唱。

師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？

生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。進(jìn)行板書

課中學(xué)習(xí)：

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動(dòng)。現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅爭(zhēng)Ыo你什么樣的感受？

生：快樂，優(yōu)美?

師：想一想，這首歌是什么拍子的？

生：說出是3/4

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？

生：強(qiáng)弱弱

師：試一試和我打一下指揮手勢(shì)。

生：自信的

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂，進(jìn)行指揮。

師：同學(xué)們看看譜子，我們一會(huì)在吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

思考與調(diào)整

生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。

師：謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂的事情。現(xiàn)在用你的口風(fēng)琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。

生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣。我們一起來吹奏一遍。

生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。

師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。 生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐楦呗暡俊?

生：演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)低聲部。

師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

生：找出與高聲部不同的地方。

師：多聽他人建議我們會(huì)少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂器進(jìn)行吹奏學(xué)習(xí)。 生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。

生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。 生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐榈吐暡俊＃梢哉覂擅麑W(xué)生用口風(fēng)琴伴奏）

生：演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、進(jìn)行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。

２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個(gè)人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強(qiáng)弱對(duì)比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。

３、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

4、完整的演唱

四、總結(jié)

師：合唱是一門藝術(shù)。可以美化我們的心靈，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束。

生：學(xué)生完整的演唱全曲。

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

大家來唱 練習(xí)唱《大家來唱》。

四分休止符，do到高音do八度大跳的指法

學(xué)后反思：

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

課題

四年級(jí)音樂 主備人

4.甜夢(mèng)

執(zhí)教人

課時(shí)

2

本課歌曲在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲，引領(lǐng)學(xué)生樂于參與資源建議 表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

在學(xué)習(xí)過程中，了解6∕8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。歌曲力度、情緒、聲音的處理。

1.能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。

課標(biāo)要求

2.能分辨不同音樂的不同情緒。

1.通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力.

2. 能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 3.通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、 會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》

2、認(rèn)識(shí)連線和延音線。

學(xué) 習(xí) 過 程 思考與調(diào)整

課前預(yù)習(xí)：

找一找歌曲《愉快的夢(mèng)》聽一聽。

課中學(xué)習(xí)：

第1課時(shí)

（一）、組織學(xué)習(xí)

放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂，欣賞律動(dòng)。

交流：

聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）

引入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》。

(二) 學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、播放、欣賞歌曲

師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢(mèng)，我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中，聽，她夢(mèng)里都有什么？（交流）

2、跟錄音演唱

3、學(xué)習(xí)歌曲

交流：

（1）這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)

平浪靜？

（平靜的海水在慢慢的蕩漾）

（2）在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）

（3）那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），

一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

引導(dǎo)小結(jié)：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求。

4、播放旋律，合起來演唱一遍。

師:瞧,我們的夢(mèng)之船又來到了美麗的夜空,這時(shí)候他看到了什么?(金星,城市村莊)

師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.

5、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

（1）多媒體出示：

觀察，一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的。

（2）根據(jù)它的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢(shì)動(dòng)作，加到歌曲中去試一試.

(四)展開想象，拓展延伸

1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩歌。

你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩句嗎？

（五）、總結(jié)

1、播放《我的未來不是夢(mèng)》，聽一聽。

2、放飛理想

疊一只夢(mèng)想之船，一起放飛你的理想。

第2課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

師：小朋友，讓我們先來開動(dòng)一下腦子，活躍一下思想，老師請(qǐng)你們來猜個(gè)謎語。

2、聽歌曲：

播放《月亮月光光》

聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

交流：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。

3.小結(jié)引入：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖裕覀兿葋砜匆豢础Ｍ瑢W(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？

起厝田中央──在田中間蓋房子。

親像水花園──好像美麗的花園。

2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求：閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。

三、對(duì)比欣賞

1、導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2、學(xué)生初聽音樂，回答問題。

音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

（他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞）

3、討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？

4、復(fù)聽音樂《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

5、小結(jié)：今天欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。

四、課堂交流小結(jié)：

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.搜集有關(guān)夢(mèng)的詩句。

4、甜夢(mèng) 2.寫一首有關(guān)夢(mèng)的小詩。

《愉快的夢(mèng)》

連線 延音線

《月亮月光光》

學(xué)后反思：

課后反思：

小學(xué)課時(shí)學(xué)歷案

學(xué)科及年級(jí)

課題

音樂

四年級(jí)

主備人

執(zhí)教人

課時(shí)

3 第5課童心

《蕩秋千》

《蕩秋千》是一首朝鮮族的歌曲，蕩秋千是朝鮮族人民很喜愛的一種體育活動(dòng)，歌曲表現(xiàn)了孩子們?cè)趮寢尩呐阃率幥锴У挠淇煨那椤８枨捎媚鼙憩F(xiàn)蕩漾形態(tài)的三拍子來表現(xiàn)蕩秋千的情景，樂句之間的結(jié)構(gòu)方整，波浪形的旋律，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的曲調(diào)，使歌曲顯得輕松活潑，是一首適合學(xué)生資源建演唱的兒童歌曲。通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型議

節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。十六分音符的節(jié)奏，附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。

領(lǐng)域一：感受與欣賞

能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色、律動(dòng)或打擊樂做出相應(yīng)的反應(yīng)。聆聽中、外民族民間音樂，體驗(yàn)其不同風(fēng)格。

領(lǐng)域二：表現(xiàn)

樂于參與各種演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。培養(yǎng)良好的唱歌、課標(biāo)要演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难莩⒀葑唷⒈硌葑骱唵卧u(píng)價(jià)。具有初步求 的識(shí)譜能力。

領(lǐng)域三：創(chuàng)造

能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠與他人合奏編創(chuàng)2-4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化

喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并能同他人進(jìn)行音樂交流。

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)充滿朝氣，歡樂的童心世界。

學(xué)習(xí)目2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

標(biāo)

3、在學(xué)唱過程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過各種方式表現(xiàn)出來。

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

評(píng)價(jià)任務(wù)

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程

思考與調(diào)整

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

一、組織教學(xué)

播放仡佬族民歌《蕩秋千》進(jìn)教室，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。（背景圖出示）

同學(xué)們，歡樂的音樂課又要開始了，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起跳起來。

生隨教師隨意舞蹈，感受樂曲的歡樂情緒。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

二、走近仡佬族

1、師：知道我們剛才的音樂來自于那個(gè)民族嗎？

板書“仡佬”二字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字念什么，引出仡佬族。

今天老師就要當(dāng)一回導(dǎo)游帶同學(xué)們?nèi)ヘ罾凶蹇纯矗I(lǐng)略一下那里的風(fēng)光，讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧！背景音樂《蕩秋千》伴奏，圖片展示仡佬族風(fēng)光。

“哇，仡佬族的景色真美啊，同學(xué)們迫不及待的想和老師一起去仡佬族走一趟了吧？那讓我們來簡單介紹一下吧！”請(qǐng)大家拍起手（師簡單介紹仡佬族風(fēng)土人情）

（1、仡佬族，現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省，其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。）

三、走近仡佬族

1、解決十六分音符、八分音符

師：噓，聽，那是什么聲音？師在桌子上拍打著節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生靜心聆聽的習(xí)慣。

3 3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—|

Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ—|

1)原來是仡佬族小朋友在打著鼓歡迎我們哪!他們的歡迎方式真特別,你聽清楚了嗎?讓我們也來學(xué)一學(xué)(提示:拍打節(jié)奏時(shí)我們應(yīng)該注意什么:八分休止符,結(jié)尾的二分音符).讓我們的歡迎聲在熱烈一些.

2、解決八度音

1）師：同學(xué)們，你們看，我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊，那里的小朋友在干嗎呢？（出蕩秋千圖片）

2）師在鋼琴上模仿蕩秋千從高到低或從低到高5——5 6——6 解決八度難點(diǎn)。我唱5，學(xué)生唱5（將練聲和聽音高融入其中）

四 學(xué)唱仡佬族歌曲

1 師：仡佬族小朋友生活的多幸福啊！他們一邊蕩秋千還一邊唱著

歌呢，出歌片《蕩秋千》

感受歌曲旋律

1）大家肯定想加入他們的隊(duì)伍當(dāng)中，讓我們跟著旋律也來蕩一下！（老師先叫一學(xué)生上來合作示范）前面女孩做，后面南孩推，

2）“仡佬族小朋友還喜歡這樣玩”師叫一學(xué)生上來表現(xiàn)“喲喲”。師：從歌中你能感受到仡佬族小朋友蕩秋千是怎樣的心情（歡快，活潑 高興）

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

2 學(xué)習(xí)歌曲

“同學(xué)們，今天我們 來這里旅游，可不能空手而回呀，讓我們一起來學(xué)學(xué)這首好聽的歌曲

1）出四張秋千圖片，學(xué)唱樂句，學(xué)生可以選擇其中一句學(xué)唱：

第一句 附點(diǎn)四分音符的提示：

第二句 ：“歌曲里能體現(xiàn)秋千時(shí)高時(shí)低的是那兩個(gè)音”？

學(xué)生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 |

第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好 嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱（第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來）聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法？為什么？（唱出了歡快 活潑的情緒）師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱（反復(fù)練習(xí)）

第四句：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它（圓滑線）的功勞也不小呢，它叫什么？（連音線，圓滑線)就是因?yàn)樗覀冊(cè)谶@里要唱的流暢，圓滑。

2）復(fù)聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的樂句，感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下（師帶唱）

3） 我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié)，同學(xué)接后兩小節(jié)，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。

4）“請(qǐng)同學(xué)完整的演唱歌曲，老師相信你一定會(huì)唱的很好

五、與仡佬族小朋友一起表演

“仡佬族的小朋友要和我們4（2）班的同學(xué)一起舉行聯(lián)歡會(huì)了，讓我們準(zhǔn)備一下分分工。”

把全班分組：1）演唱 2）打節(jié)奏 3）在每一句后面加“呦呦”

六、離開仡佬族

師：小朋友們，歡樂的時(shí)光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車，用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

四 主備人 執(zhí)教人

課題 童心是小鳥 課時(shí) 1

《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿資源建議 懷熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。

領(lǐng)域一：感受與欣賞

能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色、律動(dòng)或打擊樂做出相應(yīng)的反應(yīng)。聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代

表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。

領(lǐng)域二：表現(xiàn)

課標(biāo)要求

樂于參與各種演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。培養(yǎng)良好的唱歌、

演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难莩⒀葑唷⒈硌葑骱唵卧u(píng)價(jià)。具有初步

的識(shí)譜能力。

領(lǐng)域三：創(chuàng)造

能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠在教師的指導(dǎo)下自制簡易樂器。

1.通過各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子學(xué)習(xí)目標(biāo)

的韻律感。

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程 思考與調(diào)整

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

（一） 組織教學(xué)，師生問好

5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 —

| 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 —

||

（師）同學(xué)們 請(qǐng)起 立 同學(xué)們 好！（生）你好 你好 王老 師你好 老師 你 好！

※音階下行，指導(dǎo)坐正

（二） 節(jié)奏練習(xí)

1． 聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。

× × × × × | × × ○ ||

× ×· × | × × × — ||

2． 學(xué)生猜辯、劃拍讀奏

3． 個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏

（三） 模唱練習(xí)

師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽然后用“l(fā)u”模唱。

3 1 5 1 3 | 6 5 0 | 1 6· 4 | 6 5 5 — ||

lu… lu…

3 1 5 7 2 | 4 3 0 | 6 5· 2 | 4 3 3 — ||

5 1 5 5 3 | 4 2 0 | 7 5· 7 | 2 1 1 — ||

要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。

（四） 學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題

師：老師今天特意準(zhǔn)備了一首小詩送給大家。

我把小樹苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；

我把小雪人堆在冬天的童話里；

童心是小鳥，羽毛很美麗；

飛來飛去在四季的懷抱里；

飛來飛去在四季的懷抱里。

1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。

2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜之情。

3．真好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

（五） 聽范唱（出示課件幻燈片）

1． 聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。

2． 學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。

（六） 學(xué)歌譜

1． 看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問題。

有沒有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

2． 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。

× × × ||

強(qiáng) 弱 弱

3． 速度稍快劃拍完整唱譜

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

（七） 學(xué)歌詞

1． 輕聲唱詞，劃拍。

2． 講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篴——b——a——b——c

||： ：|| ||

a b c

3． 完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處

4． 問：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

（喜悅地、熱情地、有彈性地）

5． 聽錄音，對(duì)口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾

6． 鞏固表演

師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

a．領(lǐng)唱齊唱（主、副）

b．分男女生唱等

（八） 啟發(fā)創(chuàng)編歌詞

師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？

生：隨意講述自己的趣事

師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？

1． 創(chuàng)作小詩

2． 有感情朗讀自作小詩

3． 頒發(fā)“小小詩人”的獎(jiǎng)品證書

…………………………………………

查看全文。。。 師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。

（九） 組織下課

師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！

1． 音階上行

2． 唱師生再見歌

3． 音階下行，學(xué)生離開教室

學(xué)科及年級(jí)

課題

四年級(jí)音樂上冊(cè)

主備人

節(jié)日舞 山童

執(zhí)教人

課時(shí)

第1課時(shí)

這是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲，表現(xiàn)了山區(qū)兒童美好的童年生活。歌曲曾在1989年全國廣播新歌“聯(lián)環(huán)杯”征集評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，榮登優(yōu)秀歌曲獎(jiǎng)榜首。

資源建議

在課外聽到《山童》時(shí)，能說出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童課標(biāo)要求 聲合唱。能獨(dú)立或隨著老師琴聲哼唱歌曲的主題旋律。了解《山童》的曲 式結(jié)構(gòu)

⒈知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

⒉能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲學(xué)習(xí)目標(biāo) 音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

⒊情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

介紹歌曲

同學(xué)們，你們聽過《山童》這首合唱歌曲嗎？這是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲，表現(xiàn)了山區(qū)兒童美好的童年生活。

歌曲曾在1989年全國廣播新歌“聯(lián)環(huán)杯”征集評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，榮登優(yōu)秀歌曲獎(jiǎng)榜首。今天我們就一起來欣賞《山童》。

二、完整初聽

【導(dǎo)言】：欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考：

教師：1.歌曲《山童》的情緒是怎樣的？

2.歌曲由幾部分構(gòu)成？

現(xiàn)在就請(qǐng)完整的欣賞一遍歌曲。

教師：通過欣賞，你找到這兩個(gè)問題的答案了嗎？

學(xué)生1：我聽到歌曲《山童》的情緒是從歡快的到優(yōu)美的再到歡快的。

教師：你聽的非常準(zhǔn)確，歌曲由歡快地情緒轉(zhuǎn)到優(yōu)美恬靜，最后又回到歡快活潑地情緒。通過對(duì)歌曲情緒的理解，你能回答第二個(gè)問題嗎？歌曲由幾部分構(gòu)成？

學(xué)生2：歌曲《山童》由三部分構(gòu)成。歡快活潑的情緒這是第一部分，優(yōu)美恬靜的情緒是第二部分，第三部分情緒和第一部分一樣。

教師：回答的非常好。其他同學(xué)你們聽出來了嗎？我們?cè)賮砀惺芤幌逻@三個(gè)部分的情緒。

（播放音頻：每部分的第一句）

教師：同學(xué)們?cè)賮碛^察一下老師截取的譜例，譜例上有哪些裝飾音？

學(xué)生3：旋律多處用了倚音還有下滑音。

教師：你觀察的非常仔細(xì)，這首歌曲汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的，旋律多處用了倚音、下滑音，表現(xiàn)了山區(qū)兒童熱情、活潑、俏皮的個(gè)性。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

三、分段欣賞

（一）前奏

1.視唱歌曲主題：

思考與調(diào)整

教師：現(xiàn)在我們就分別來欣賞這三個(gè)部分。我們先來唱一唱歌曲的主題旋律

唱兩遍：第一遍慢。

教師：主題旋律除了加人了裝飾音——倚音，還有什么特點(diǎn)？

學(xué)生全體:再唱一遍，感受旋律特點(diǎn)。

學(xué)生4：歌曲主題旋律跳躍大。

教師：是的，旋律跳蕩起伏，節(jié)奏活潑這種旋律特點(diǎn)，更深一步地刻畫了山童活潑、開朗的性格。

(第二遍稍快)請(qǐng)?jiān)賮硪暢槐橹黝}旋律，唱出山童活潑、開朗的音樂形象。

教師：歌曲的主題旋律，在整首歌曲中幾次出現(xiàn)，并發(fā)展變化，歌曲的前奏也是主題旋律發(fā)展而來的。

2.聆聽前奏

教師：請(qǐng)聽一聽前奏用了主題旋律的哪幾個(gè)小節(jié)？

學(xué)生1：我聽出前奏用了主題旋律的前四個(gè)小節(jié)。

教師：你的耳朵真靈，前奏是主題旋律發(fā)展而來的，活潑、跳蕩的前奏，把我們帶入到歌曲的演唱。

（二）第一部分

1.完整聽第一部分

【導(dǎo)言】：請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞歌曲的第一部分。思考：第一部分用了哪些演唱形式？（播放）

學(xué)生活動(dòng)1：第一部分歌曲用了齊唱和合唱的演唱形式。

教師：回答的非常準(zhǔn)確，你是用了什么方法聽出來的？

學(xué)生2：我是通過聆聽和觀察譜例的得到的答案。

教師：是的，歌曲是運(yùn)用了齊唱、二聲部合唱、齊唱、三聲部合唱交替出現(xiàn)的演唱形式。（配合課件說明）

2. 聽第一次的齊+合

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞第一遍齊唱到合唱部分，聽一聽這段描寫了什么？山童心情是怎樣的？

學(xué)生：這段歌曲用了很多襯詞和生動(dòng)的象聲詞贊美了山間美好景物。

教師：山童心情是怎樣的？

學(xué)生：山童的心情快樂的。

教師：是的，這段描寫了山童以快樂舒暢的心情贊美了從月夜到黎明的山間景象，同時(shí)又以多種襯詞，惟妙惟肖地模仿了羊兒的踢踏，河水的流淌，鞭兒的揮動(dòng)，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動(dòng)的有聲畫面。

3. 聽第二次的齊+合

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的齊唱到合唱部分，邊聽邊哼唱，看看歌詞有什么特點(diǎn)？

學(xué)生3：這段齊唱部分歌詞重復(fù)。

教師：是的，歌詞進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，挑起挑起挑起，把夜幕一角挑起，抖掉抖掉抖掉，把滿天星星抖掉，紅了紅了紅了，那天邊云彩紅了，挑起、抖掉、紅了都重復(fù)了還是四遍。表現(xiàn)了山童急切盼望太陽出來的心情。

教師：旋律上行還是下行？我們和著音樂把這段齊唱部分再來唱一唱。

學(xué)生全體：齊唱，旋律上行。

教師：旋律上行，節(jié)奏緊密，好像是太陽噴薄而出，由暗到明的一剎那間。

教師：接著歌曲的節(jié)奏變得舒展了，歌詞呢？

學(xué)生全體：都是襯詞

教師：起到過渡作用，使歌曲自然而然地進(jìn)入到第二部分。

（三）第二部分

教師：請(qǐng)欣賞第二部分。思考：演唱形式是什么？和第一部分對(duì)比有什么區(qū)別？

學(xué)生1：兩個(gè)聲部的合唱。情緒上優(yōu)美抒情。

教師：想一想是什么原因造成了第二部分和第一部分情緒的不同呢？

學(xué)生全體：再來唱一唱第一部分和第二部分的第一句

教學(xué)：感受出了嗎？是什么原因造成了情緒的不同呢？

學(xué)生2：第一部分的節(jié)奏以八分音符為主而第二部分的節(jié)奏是以四分音符為主。

教師：回答的非常好，第一部分的節(jié)奏以八分音符為主，節(jié)奏緊湊，而第二部分的節(jié)奏是以四分音符為主，節(jié)奏舒展。營造了優(yōu)美恬靜情緒。

教師：你還能找到哪些不同？

學(xué)生3：歌詞我也看出描寫的不同形態(tài)，第一部分是“我從山路走來”，第二部分是“靜靜坐在山腰”。

教師：是的，第一部分“我從山路走來”形容動(dòng)態(tài)，第二部分“靜靜坐在山腰，那朝霞多美好”形容靜態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂再來唱一遍第二部分，在一次體會(huì)歌曲情緒：

學(xué)生全體：“靜靜坐在山腰，那朝霞多美好，山林唱著綠色歌謠，山風(fēng)哄小草睡覺。”

（四）間奏-

教師：太陽升起，小花蘇醒伸著懶腰，音樂一個(gè)由同音反復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐。（播放）

教師小結(jié)：間奏由4到上移半音（1＝D的#4），把歌曲帶入到第三個(gè)部分。

（五）第三部分

【導(dǎo)言】：請(qǐng)同學(xué)們聆聽第三部分，歌曲的演唱形式是什么？情緒又發(fā)生了什么變化？

學(xué)生活動(dòng)4：演唱形式是合唱，情緒是活潑、歡快的。

教師：歌曲都是三個(gè)聲部合唱。雖然沒有直接再現(xiàn)第一部分的旋律素材，但調(diào)性與情緒的回歸是顯而易見的。三個(gè)聲部的織體更加豐富，使情緒更加熱情。

教師：在歌曲最后山童抒發(fā)了自己的心聲——童年多美好。我們來聽一聽：

教師小結(jié)：歌曲連續(xù)地用二分音符一字一音地唱出了主題，充分抒

發(fā)了對(duì)童年的贊美，對(duì)生活的熱愛。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

三、完整復(fù)聽

教師：現(xiàn)在，我們就來完整地欣賞一遍《山童》，請(qǐng)邊聽邊完成歌曲的結(jié)構(gòu)。教師小結(jié)：《山童》這首合唱歌曲，向我們展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物。這里生氣盎然，詩意濃郁，令人心馳神往。你們感受到了嗎！屏幕前的同學(xué)們你們感受到了嗎？童聲合唱歌曲《山童》我們就欣賞到這里。同學(xué)們?cè)僖姡?

學(xué)科及年四年級(jí)音樂主備人 執(zhí)教人

級(jí) 上冊(cè)

課題 第6課水上的歌 演唱《小螺號(hào)》 課時(shí)

第2課時(shí)

歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)資源建議 營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生

活，熱愛大自然的美好心情。

課標(biāo)要求

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。

3.感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

一、組織教學(xué)，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。

二、新課的引入

1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)，那些漁家兒童就用小螺號(hào)來吹奏好聽的歌曲。請(qǐng)同學(xué)們聽聽小螺號(hào)的聲音。小螺號(hào)又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽聽。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。

1=F 2/4

6 6﹒5｜32 6｜6-｜6 6﹒5｜32 5｜5-｜｜

wu wuwu wuwu wuwuwu wuwu

請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手，跟著老師一起來練一練劃拍。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢(shì)，我們一起來唱一唱小螺號(hào)吹出的旋律。

2、小螺號(hào)的聲音好聽嗎？（生答）那今天我們就來學(xué)唱這首非常好聽的歌，歌名叫“小螺號(hào)”。

（板書課題）

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

三、學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）

師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽歌曲，聽完之后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么？

生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）

思考與調(diào)整

師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在唱的時(shí)候請(qǐng)你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。

好聽嗎？（生答）。

師：想學(xué)嗎？請(qǐng)看大屏幕。我們一起來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時(shí)請(qǐng)想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)、心里美也）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。

（2）學(xué)生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強(qiáng)調(diào)我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學(xué)錄音）

2、教唱難點(diǎn)樂句。

（1）上滑音的學(xué)習(xí)。

（1）6 3 3 （2）6 3 3

小螺 號(hào) 小螺 號(hào)

師：小螺號(hào)是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們聽聽螺號(hào)俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。

師：對(duì)啦！這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的感覺，現(xiàn)在我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）

（2）大跳音程的練唱。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來唱一唱這一句。先請(qǐng)大家聽老師唱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。

6 5 535｜

聲聲 喚船

（3）波音的處理。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)： 。它像什么？它也有一個(gè)很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學(xué)生做評(píng)價(jià)。

師：哪個(gè)好聽，現(xiàn)在我們來唱一唱有波音的歌詞。

6 6﹒5｜｜6 6﹒5｜

茫茫的 藍(lán)藍(lán)的

（4）長音。

師：看第17、18、19小節(jié)。請(qǐng)認(rèn)真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）

師：在演唱這個(gè)長音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。（教師教唱）

師：現(xiàn)在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）

師：你覺得有難度的地方，你不會(huì)唱的地方可以問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報(bào)名有興趣的學(xué)生唱一唱。

3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？

（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們應(yīng)該用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式）現(xiàn)在我們用活潑、歡快

的情緒來演唱歌曲前半部分。

（2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們?cè)鯓觼硌莩兀浚ㄊ闱椤?yōu)美的情緒來唱）對(duì)，現(xiàn)在我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半部分。

（3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？

生答

（3）好！現(xiàn)在我們?cè)俅蚊鎺⑿Γ由献约旱膭?dòng)作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號(hào)》用伴奏帶（再來一遍）

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

四、學(xué)習(xí)給歌曲伴奏。

1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。

第一樂段節(jié)奏型：

2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜

師：現(xiàn)在我們一起來拍一拍。分組練習(xí)：一組拍，一組唱。

2、師：現(xiàn)在我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節(jié)奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來一遍。

師：剛才在｜ОΧΧ ΧΧ｜處有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮硪淮巍?

師：現(xiàn)在我們用手來拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個(gè)小組交換來一遍。

4、跟著教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

5、演唱歌曲后半部分時(shí)，用搖頭或劃拍來表現(xiàn)。

五、小結(jié)

師：今天我們用“螺號(hào)”吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？

師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬觯覀冃闹械男÷萏?hào)。

學(xué)科及年四年級(jí)音樂 主備人 執(zhí)教人

級(jí)

課題 讓我們蕩起雙槳 課時(shí)

2

資源建議 《讓我們蕩起雙槳》作為新中國第一部兒童電影的主題曲，為新中國最受兒童喜愛的歌曲之一。這首歌在五十年代可謂是紅遍華夏大地，可以說無

人不知，無人不曉，并深受喜愛。它實(shí)際上是電影故事片《祖國的花朵》中的插曲。這部電影是長春電影制片廠1955年攝制完成的，是新中國的第一部兒童影片。就創(chuàng)作而言，這首歌是為《祖國的花朵》專門定制的，它必須依附于這部電影故事的本身，才更有價(jià)值和意義。

1.能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。

課標(biāo)要求

2.能分辨不同音樂的不同情緒。

3.體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

4.引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒，了解旋律、節(jié)奏、速度等所起的表現(xiàn)作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、通過看、聽、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。

4、通過歌曲的欣賞、了解、演唱，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活之情，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國的懷抱中無比幸福，培養(yǎng)集體觀念。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程 思考與調(diào)整

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

一、快樂起航

1、師：又到快樂的音樂課了，讓我們乘著優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，活動(dòng)四肢，開始今天的快樂旅程！（律動(dòng)：《問好歌》）

2、發(fā)聲練習(xí)

3、豎笛視奏

二、情境導(dǎo)入 揭示課題

1、談話：前段時(shí)間老師去北京游玩，飽覽了那里的名勝古跡，你

知道這都是什么地方嗎?（課件出示北京風(fēng)景圖片欣賞） 當(dāng)我走進(jìn)北海公園，蕩舟昆明湖上，不由得想起了一首熟悉的詩歌(師作劃船狀) 。

2、滾動(dòng)字幕：師有感情朗誦歌詞

提問：詩中描繪了怎樣的情景? 生：伙伴們?cè)诤嫔媳M情游玩，嬉戲……

3、出示課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：你知道這首詩由誰創(chuàng)作的?

詞：喬羽（中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家）

4、多美的意境啊，現(xiàn)在讓我們用動(dòng)聽的聲音朗誦這首詩吧

5、課件出示：介紹作曲家劉熾及創(chuàng)作經(jīng)歷

6、現(xiàn)在就讓老師為大家再現(xiàn)五十多年前的電影片斷，重溫美好的童年時(shí)代（播放老電影插曲）說說自己觀后感受

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

三、感受體驗(yàn) 學(xué)唱歌曲

1、今天我們就共同學(xué)習(xí)這首歌，出示歌片，欣賞全曲（課件播放）

2、理解歌曲要素(課件出示)

3、讓我們憑印象哼唱旋律。

4、學(xué)唱第一樂段旋律（這段的演唱形式：領(lǐng)唱）

a、0X XX 弱起小節(jié)

b、唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。

c、課件出示第二樂段旋律，學(xué)生用豎笛吹奏（這段的演唱形式：合唱）

d、完整演唱歌曲旋律。

5、輕聲合唱第一段歌詞

6、學(xué)唱第二段歌詞

7、自學(xué)第三段歌詞

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

四、實(shí)踐綜合 思維拓展

1、播放MTV片斷

a、學(xué)生中唱。

b、師用動(dòng)作提示合唱部分動(dòng)作。

c.多形式唱，完整唱全曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的情緒、優(yōu)美有起伏的聲音，有感情地唱(即興動(dòng)作)。創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

樂隊(duì)、合唱、動(dòng)作等來表現(xiàn)

五、課堂小結(jié)

今天我們?cè)谶@里盡情歡樂；明天，老師愿同學(xué)們能乘著歌聲的翅膀，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，去實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。

小學(xué)課時(shí)學(xué)歷案

學(xué)科及年級(jí)

課題

農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí)，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。

歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相資源建應(yīng)和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí)，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“ ”議

為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛你追我趕，煞是熱烈緊張。

《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號(hào)子的屬性。

1. 通過各種形式的音樂活動(dòng)來欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圍繞音樂

要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

課標(biāo)要2.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等），感受和求

了解勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾和”、節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力富有地方特色的的風(fēng)格

特點(diǎn)

音樂

四年級(jí)

主備人

劃龍船 水上音樂

執(zhí)教人

課時(shí)

3

1、通過欣賞《劃龍船》和課外三首不同的勞動(dòng)號(hào)子，感受和了解勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾和”、節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力富有地方特色的的風(fēng)格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目2、通過各種形式的音樂活動(dòng)來欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圍繞音樂標(biāo)

要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

3、欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風(fēng)味，感受歌曲表現(xiàn)的激烈的熱鬧的端午劃龍船場(chǎng)景。

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)任務(wù)

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

一、導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說端午的風(fēng)俗，讓學(xué)生了解端午習(xí)俗，從而切入課題“劃龍船”。

2、讓學(xué)生通過觀看視頻短片《劃龍船》，說說怎樣才能把龍船劃得好？

3、讓學(xué)生說說劃龍船應(yīng)該講究什么？（動(dòng)作統(tǒng)一、有力，大鼓起到統(tǒng)一節(jié)奏鼓舞士氣的作用等）

4、節(jié)奏練習(xí)

（1） 聽音樂中的節(jié)奏，說說有什么特點(diǎn)？（有力、漸強(qiáng)表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的變化）

（2） 讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)節(jié)奏

（3） 用大鼓學(xué)習(xí)節(jié)奏類型

（4） 大鼓和學(xué)生動(dòng)作結(jié)合，表現(xiàn)劃龍船的情景

（5） 跟上音樂表演，自然過渡到欣賞全曲《劃龍船》

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

二、欣賞《劃龍船》

（一）整體欣賞

1、初聽全曲

2、讓學(xué)生說說對(duì)音樂的初步感受（引導(dǎo)學(xué)生從情緒、力度、音色、

思考與調(diào)整

風(fēng)格特點(diǎn)上去說）

（二）學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”

1、從學(xué)生談感受，引出“一領(lǐng)眾和”演唱形式，講解“一領(lǐng)眾和”的定義。

2、再次聆聽音樂，感受“一領(lǐng)眾和”中領(lǐng)唱和齊唱的特點(diǎn)和作用。

3、聽音樂加上身體的律動(dòng)，再次感受歌曲。

（三）學(xué)習(xí)A、B不同兩種節(jié)奏類型

1、聽辨A、B兩種節(jié)奏類型，說說各自的特點(diǎn)。

2、練習(xí)A、B兩種節(jié)奏類型

3、跟音樂聽辨A、B兩種節(jié)奏類型并表演。（全班分成A、B兩組，聽到各自代表的節(jié)奏類型就站起來表演）

（四）學(xué)習(xí)尾聲

1、聆聽尾聲，說說尾聲有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)尾聲的吆喝聲（從正確的發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，追求聲音的美感）

3、學(xué)習(xí)減弱的劃船聲（劃船聲、大鼓聲）

4、全班表演

（五）再次整體感受歌曲

1、聆聽整首曲子，跟音樂表演

2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特點(diǎn)？”從而總結(jié)《劃龍船》的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

三、課外拓展

（一）欣賞課外三首勞動(dòng)號(hào)子視頻（《生產(chǎn)大勞動(dòng)》《打夯歌》《抬木頭》）

（二）通過讓學(xué)生說說這類歌曲的共同點(diǎn)，從而引出“勞動(dòng)號(hào)子”的定義。

（三）讓學(xué)生跟著勞動(dòng)號(hào)子的音樂表演，再次感受勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

四、下課

全班分成四組，讓學(xué)生隨著《抬木頭》的音樂，表演抬木頭出教室。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用各種方式收集不同形式的進(jìn)行曲作品，分享交流。

學(xué)后反思：

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

課題

四 主備人

祝你快樂

執(zhí)教人

課時(shí)

3

《祝你快樂》這是一首管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。樂曲首先以A主題旋律的最后4小節(jié)為引子，樂隊(duì)齊奏，然后出現(xiàn)了完整的主題。貫穿于 A主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂更顯活躍，富有動(dòng)力。這一主題通過配器的變化反復(fù)一次。然后出現(xiàn)第一插部B，節(jié)奏較為舒展，旋律線條做上下回旋，富有歌唱性。巧妙資源建議

的是，第一插部B開始的兩個(gè)音與A主題起始音相同，但節(jié)奏增長，使主題、插部之間銜接自然。在A主題再次反復(fù)，旋律巧妙地改由長笛演奏，顯得格外輕快。然后，進(jìn)入抒情、優(yōu)美的第二插部C，與A主題形成對(duì)比。最后，樂曲再現(xiàn)A主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：回旋曲式。

1. 熟悉主題旋律，聽辨主奏樂器。

課標(biāo)要求

2. 通過用拍手伴奏、唱主題旋律、模仿樂器演奏、劃旋律線的方式來表

現(xiàn)音樂作品。

1. 在多種聆聽音樂的活動(dòng)中，熟悉主題旋律，辨別主要奏樂器，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

回旋曲式，感受樂曲歡快、熱烈的情緒。

2. 在聆聽音樂過程中，讓學(xué)生能充滿自信的用多種方式來表現(xiàn)音樂。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

思考與調(diào)整 學(xué) 習(xí) 過 程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

一、導(dǎo)入

(一)聽音樂進(jìn)教室

1. 師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂律動(dòng)

2. 了解進(jìn)行曲

（二）嘗試節(jié)奏型的二聲部合成

1. 學(xué)習(xí)2/4 x x x x ︳x x 0 ﹕||節(jié)奏 x 0 ︳x 0 ﹕||

2. 用二聲部節(jié)奏為音樂伴奏

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

二、欣賞音樂

（一）再次完整感受音樂

1. 聽辨樂曲的演奏形式

2. 了解樂曲的主奏樂器

（二）分段欣賞

1. 聽辨由小號(hào)主奏的A段(設(shè)計(jì)意圖:聽辨第一次出現(xiàn)的A段主要演奏樂器小號(hào)、單簧管，感受音樂的歡快、熱烈的情緒，用拍手伴奏來表現(xiàn)音樂）

2. 聽辨A段出現(xiàn)了3次（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解樂曲的大體結(jié)構(gòu)）

3. 聽辨由長笛主奏的A段（設(shè)計(jì)意圖：聽辨主要演奏樂器長笛、了解長笛的演奏方式和樂曲情緒之間的關(guān)系）

4. 聽辨B段（設(shè)計(jì)意圖：用劃旋律線的方式感受B段優(yōu)美、舒展的情緒）

5. 聽辨C段（設(shè)計(jì)意圖:用模仿樂器演奏方式來感受音樂的情緒）

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

三、表演全曲(設(shè)計(jì)意圖：在完整聆聽音樂的過程中，了解回旋曲式，并充滿自信的用不同方式完整表演全曲，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生得到自信)

1. 了解回旋曲式（設(shè)計(jì)意圖：在回顧音樂基礎(chǔ)上，了解回旋曲式這一曲式結(jié)構(gòu)）

2. 表演全曲（設(shè)計(jì)意圖：用多種方式對(duì)音樂進(jìn)行完整表現(xiàn)，展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生欣賞音樂的興趣，樹立了欣賞音樂的自信心。）

四、認(rèn)知拓展-----了解作者及其作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂的相關(guān)文化

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

用各種方式收集民歌音樂作品，分享交流。

6 0 5 0 | 6 0 0 |6

0 5 0| 6 0|

5. 6 | 5. 3| 5 0

6 0| 1(.) 0 ||

學(xué)后反思：

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

課題

四年級(jí)音樂上冊(cè)

主備人

幸福拍手歌

1.活頁類資源：文本、任務(wù)單

2.實(shí)物類資源：實(shí)物、教具和道具

3.多媒體類資源：PPT、音頻、

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;

執(zhí)教人

課時(shí)

第1課時(shí)

資源建議

課標(biāo)要求

⒈知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

⒉能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲學(xué)習(xí)目標(biāo) 音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

⒊情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

一、談話導(dǎo)入：

老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學(xué)生答）

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)”？ （學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首

歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題)

4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。

思考與調(diào)整

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

四、分組創(chuàng)編 綜合表演

大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現(xiàn)。

五、小結(jié)

時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)唱。

發(fā)生練習(xí)

①35 |1. 71| 7 65 |61 32|

1 11 |1 i 56 |534 321 | 1

學(xué)后反思：

—|1—‖ La

②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5

—| 6 i|5—‖

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

課題

四年級(jí)音樂上冊(cè)

主備人

陽光拍著我的手

執(zhí)教人

課時(shí)

第2課時(shí)

1.活頁類資源：文本、任務(wù)單

2.實(shí)物類資源：實(shí)物、教具和道具

資源建議 3.多媒體類資源：PPT、音頻、

4.以飽滿的情緒演唱歌曲，并能為歌曲編配打擊樂器伴奏。

1、能用飽滿的情緒演唱歌曲，掌握力度記號(hào)f休止符在歌曲中的表現(xiàn)。

課標(biāo)要求

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨，樹立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)

定信念。

1、能用飽滿的情緒演唱歌曲，掌握力度記號(hào)f休止符在歌曲中的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨，樹立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

【激趣導(dǎo)入】

同學(xué)們，老師要跟大家討論這樣一個(gè)話題：什么樣的天氣會(huì)使人心情舒暢精神爽朗呢？（晴天）那什么樣的天氣算是晴天呢？（有太陽）

是啊，陽光明媚的天氣能給人帶來美好舒暢的心情。雖然今天的天氣不是晴天，但我相信同學(xué)們通過欣賞下面的幾幅圖片一定會(huì)有好心情的。（欣賞圖片）。每當(dāng)我們看到陽光你的心中會(huì)有什么樣的感覺？（溫暖光明）

今天老師將要和大家一起學(xué)習(xí)一首與陽光有關(guān)的歌曲，請(qǐng)看黑板（板書：陽光牽著我的手）

請(qǐng)同學(xué)們先來聽這首歌。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

【 學(xué)習(xí)新歌】

1、聆聽歌曲

注意在聽的同時(shí)思考這樣一個(gè)問題：這首歌是用什么樣的情緒演唱的？歌曲是幾拍子的？

2、范唱歌曲

下面再來聽老師把這首歌演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們看著課本的歌詞，想一想歌曲里的“太陽”、“陽光”的含義是什么？

3、用la模唱曲調(diào)

想不想學(xué)唱這首歌呀？首先老師來唱歌曲的簡譜，你們用la來模唱這首歌曲的曲調(diào)吧，請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜來唱。

4、講解歌曲中的力度記號(hào)、休止符等應(yīng)注意的問題。

5、學(xué)唱歌曲的第一段歌詞兩遍，注意演唱情緒把握。

6、聽譜填詞

7、完整演唱第一段。

8、學(xué)唱第二段一遍，聽譜填詞。

9、完整演唱歌曲。

思考與調(diào)整

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

【 鞏固拓展】

1、歌曲會(huì)唱了，老師今天給大家?guī)砹藥准驌魳菲鳎⑶乙簿幣淞艘唤M打擊節(jié)奏，請(qǐng)哪位伴奏師上來演奏一下？（找同學(xué)演奏，其他同學(xué)演唱歌曲）

2、男女生輪唱歌曲，另找一組同學(xué)打擊伴奏。

3、全班同學(xué)男女組跟伴奏輪唱歌曲。

4、老師這里還有一首把我們偉大的中國共產(chǎn)黨比作陽光的歌曲，名字叫《在燦爛陽光下》跟我以欣賞其中的一個(gè)片段。

【完美 結(jié)課】

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了一個(gè)什么樣的道理呢？那就是沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在幸福安定的生活。我們新世紀(jì)的少年兒童應(yīng)該樹立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念，讓我們心存感恩。把最美好的祝福送給我們的祖國媽媽，心存陽光，開心與快樂將會(huì)陪伴你度過每一天。此時(shí)此刻，老師想起有一首歌最能表達(dá)我們現(xiàn)在的心情，就讓我們?cè)诶蠋煹母杪曋薪Y(jié)束今天的課程吧。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍氖职樽嗪脝幔浚ㄑ莩饵h啊親愛的媽媽》

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

大家來唱 練習(xí)唱。

四分休止符，do到高音do八度大跳的指法

學(xué)后反思：

課后反思：

學(xué)科及年級(jí)

課題

四年級(jí)音樂 主備人

第8課龍里格龍

執(zhí)教人

課時(shí)

2

資源建議 本課歌曲在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲，引領(lǐng)學(xué)生樂于參與

表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

在學(xué)習(xí)過程中，了解6∕8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。歌曲力度、情緒、聲音的處理。

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格

課標(biāo)要求

中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。 能積極主動(dòng)地參與本課的一系

列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的

藝術(shù)魅力。

能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的學(xué)習(xí)目標(biāo) 神、韻體現(xiàn)在表演中。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué) 習(xí) 過 程 思考與調(diào)整

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聆聽音樂，感受音樂

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知歌曲，演唱歌曲

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

一、情境導(dǎo)入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇資料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

設(shè)計(jì)要求：在學(xué)生講解所搜集的有關(guān)京劇的資料時(shí)，教師同時(shí)在課件中展示一些與本內(nèi)容相關(guān)的圖片、影片和音樂等，加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的理解。課件設(shè)置要靈活，學(xué)生講到什么，課件就可連接到相關(guān)的內(nèi)容。形式自由，不分先后。

1．京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

生：京劇的行當(dāng)。

（l）說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類？

生：“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生。

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦。

“凈行”指“大花臉”，就是我們剛才介紹的有臉譜的角色。

“丑行”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。

（2）演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、

旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

①欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”。

②學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的演員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。

師：第一組同學(xué)說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？

2．京劇的伴奏樂器

（l）說一說

師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。

（2）辨一辨

師：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點(diǎn)？

第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。

第二組：出示樂器實(shí)物如：京鑼、鈸等。

生：（略）

3．京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象