在農場里教案14篇

2024年2月10日發(作者：停車場管理)

在農場里教案14篇

在農場里教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒初步理解上下的概念；

2、引導幼兒學會以一個物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；

活動準備：

1、情境主題掛圖“農場里”1幅；

2、磁性教具：每種小動物2-3個；

3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個；對勾1個；幼兒操作用紙（每人一張）；

4、學具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫：每人一份；

活動過程：

一、引導幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。

1、小動物們在森林里開了個農場，今天老師就帶小朋友到農場里去參觀它們的農場。

2、教師提問：“你看見農場里有什么？”、“農場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？”請幼兒點數蘋果的數量。

3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”

4、農場里還有一個池塘，請小朋友數一數，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？

二、通過師生互動引導幼兒進一步理解上下概念。

（一）小動物搬新家

1、教師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現在它們要搬家了。

2、教師引導幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應的位置。

3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動物，引導幼兒正確運用“上、下”的方位詞。

4、教師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的位置和數量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對上下方位圖表的理解。

（二）和小綠人做游戲

1、請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？

2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：

小小綠人真可愛，

我來和你做游戲，

跳跳跳，跳到桌子上（下）。

跳跳跳，跳到椅子上（下）。

3、啟發幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續鞏固上下方位的辨認。

三、幼兒操作活動

1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。

2、請幼兒根據圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

3、鼓勵幼兒將操作結果給客人老師欣賞。

四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結束活動。

案例評析：

教師能根據幼兒的年齡特點設計教學活動的形式，思路清晰，布題合理。活動中的環節過渡自然，能由淺入深地引導幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗到學習數學的樂趣。

在農場里教案 篇2

活動意圖：

《在農場里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內容模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲，容易記憶和學唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動物可愛的形象，并懂得動物是人類的好朋友。

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試仿編歌曲。

2、大家一起游戲，體會音樂的快樂。

活動準備：

各種動物圖片、歌曲音樂。

活動過程：

一、欣賞農場背景圖

1、這是哪里？會住著哪些小動物？

幼1：這是田邊，有很多的草。

幼2：這是農場，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。

2、仔細看誰來了？（出示小豬圖片）

3、小豬是怎樣叫的？

幼：嚕嚕嚕。

幼兒集體模仿小豬叫聲與動作。

二、欣賞歌曲（價值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。）

1、農場里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的？

2、幼兒欣賞歌曲。

小豬每天在農場唱什么歌？

3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。

4、幼兒多遍學唱歌曲。

5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦？

幼：小牛，還有小鴨。

6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？

幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。

三、嘗試仿編歌曲與歌表演

1、你還想聽哪個小動物唱歌？它又會怎么唱？

幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。

幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。

2、那準備咯，小雞來唱歌啦。

將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵幼兒加上相應動作。

3、多次練習。

活動延伸：

在小舞臺中，鼓勵幼兒分角色進行歌表演。

活動反思：

孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創意，也是因為他們的創意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據孩子的實際能力設計教學內容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。

在農場里教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、貼有動物叫聲的漢字轉盤8個。

4、《在農場里》的動物課件一套。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，孩子們你們愿意嗎？

二、出示課件，激發興趣。

教師：農場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？

1、教師：聽，誰來了？（小雞）教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）

2、教師：又是誰來了呢？教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）

3、教師：接下來是誰呢？教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）

教師：孩子們，農場里有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。

三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。

1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？

2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應的漢字。

小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應的漢字。

小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應的漢字。

小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應的漢字。

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們豆油一個口字旁。

六、操作游戲“快樂轉轉轉”，進一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、嚕”的認識。

1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉盤，說：這是一個快樂轉盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請出一為孩子。

分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉轉盤的人，還是做個小動物玩玩呢？

講解規則：轉轉盤的人要說“轉轉轉，轉轉轉，我的動物在哪里？”說完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。

2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。

3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼兒操作。

七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。

1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢？我們一起來看看吧！教師點擊課件畫面。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、教師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。

八、結束語：

除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認識別的口字旁的漢字寶寶好嗎？

在農場里教案 篇4

教學目標：

1、用歡樂的聲音演唱<在農場里>。

2、以豐富的想像力和創造熱情，根據歌曲<在農場里>的音樂創編歌詞動作，提高音樂表現力和創造力。

教學過程：

1、學唱新歌過程。

2、創作教學。

師：你們在農場里還看到什么動物？能不能把他編到歌詞里面去，并把動作表現出來。

孩子們自編歌詞，邊編邊唱邊表演。例如，甲表演：小雞在農場嘰嘰，小雞在農場嘰嘰，集體唱：小雞在農場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。另外，學生還自編了小羊，小狗，小牛等歌詞。

欣賞電子琴演奏<請來看看我們的農莊>，教師用電子琴模仿各種動物的叫聲，并用生動形象的襯詞范唱，進一步啟發學生。

師生即興創編6段音樂，學生分角色表演。

在農場里教案 篇5

活動目標：

1、能看著圖形節奏卡大膽地表現自己喜歡的動物。

2、愿意和大家一起游戲，體會音樂活動的樂趣。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

活動準備：

動物節奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機、磁帶。

活動重點、難點：

重點：大膽表演

難點：按音樂節奏唱歌和跳舞

活動過程：

一、出示小動物圖形卡，激發幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請個別表演。

3、集體學習。

4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。

三、踩動物腳步節奏。

1、選擇喜歡的動物胸飾。

2、找到動物腳印，隨音樂節奏踩腳印。

3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡單小結。

在農場里教案 篇6

活動背景：

幼兒與動物之間，似乎有著天然的關系。幼兒從小就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動《在農場里》是屬于“在農場里”這個主題背景下的。

《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體驗，理解他人的表達方式”是學習活動的課程內容之一。《在農場里》這首歌曲曲調流暢、詼諧，歌詞簡單，便于幼兒記憶。活動中我以幼兒熟悉、喜歡的動物作為切入點，以農場的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創編，從而進一步體會音樂活動帶來的樂趣。

活動目標：

1.在情境中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，并嘗試仿編歌曲。

2.喜歡歌唱活動，樂意用歌聲表達自己對動物的喜愛之情。

活動準備：多媒體課件；動物胸飾。

活動過程：

一、去農場

聽音樂去農場（幼兒跟隨歌曲旋律開車去農場）

二、在農場

（一）和動物朋友玩游戲

出現小動物都躲起來的畫面，讓小朋友根據圖像或者聲音來猜測是什么動物。

（二）和動物朋友學唱歌

小豬的歌

運用直觀形象的節奏圖卡和動態的多媒體畫面幫助幼兒化解歌曲的難點部分，節奏X —︱X —︱；X X | X —︱；X X | X X | X —︱

小牛的歌：引導幼兒關注不同動物的不同叫聲

小兔的歌：遇到小動物不會叫的時候，我們可以找其他的本領編到歌曲里去的。

三、農場音樂會

1．分組紡編：小鳥、小狗、小雞、小蛇、

（幼兒自由選擇動物朋友，形成若干個小組，創編歌詞）

請每一組派出一個代表或者集體歌唱，并集體糾錯。

2．農場音樂會

各位小歌手，農場音樂會馬上開始了，讓我來擔任指揮吧，等會指揮指到誰誰就唱起來好嗎？

各位觀眾：演出開始了，請欣賞我們動物朋友們帶來的歌曲《在農場》。

在農場里教案 篇7

【活動目標】

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

【活動準備】

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖：農場。

4、幼兒會唱歌曲《我愛我的小動物》。

【活動過程】

一、出示農場圖片及小動物圖片，并提問：在農場里有哪些小動物？

它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字。

2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領幼兒認讀漢字。

3、引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構，啟發幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口”再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。

三、采用對話的形式。

幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。可以問：小雞小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在這里。

四、通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字的興趣。

【活動反思】

我知道認識漢字是小學的教學內容，但是在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節活動課中加入了了解簡單的漢字認讀規律。我自己認為這個活動目標就充分體現了這一要求。在我這節教學活動中，幼兒的興趣還是比較高的.。我逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字，我采用了集體練習和個別練習的方法，讓活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內容，從而易取得良好的教學活動效果。

在農場里教案 篇8

活動目標

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構成的規律。

3、提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備

1、Ppt—動物叫聲

2、動畫片：農場里的小動物（我愛狗）

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

活動過程

一、談話導入

教師：今天天氣真好，農場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？

二、動畫片，激發幼兒興趣。

1、觀看動畫片：農場里的小動物

（1）農場里來了哪些小動物？

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？

請幼兒自由學一學。

2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？

通過同步參與，激發幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）

你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？

這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？

一起念：呷呷呷

4。誰來說說小羊旁邊的漢字？

5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

我們一起來說說這些漢字吧！

這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字—在哪里

1、采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，

你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

1、帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

（1）你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

2、小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？

在農場里教案 篇9

活動目標：

1.學唱歌曲，進一步熟悉各種動物的叫聲。

2．積極參與創編活動，體會音樂活動的樂趣。

活動準備：

小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農場里》

活動過程：

一、欣賞圖片——《在農場里》

看，這是一個美麗的農場，這個農場里住著許多的小動物！咦，小動物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！

二、學唱歌曲

1.完整聽音樂一遍。

出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

2.再欣賞一遍。

出示圖譜，幫助記憶。

3.看著圖譜，一起演唱歌曲。

4.跟著伴奏演唱歌曲。

5.加上動作演唱歌曲。

三、創編歌曲

小豬我們找到了，還有哪些小動物呢？我們再來找找！

1.出示羊兒的圖片，幼兒創編歌詞。

2.跟著伴奏演唱歌曲。

3.加上動作演唱歌曲。

四、教師引出小鴨子。

1.出示小鴨的圖片，幼兒創編歌詞。

2.跟著伴奏演唱歌曲。

3.加上動作演唱歌曲。

四、鞏固歌曲

1.完整演唱歌曲。

教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

2.加上動作演唱。

五、結束

在農場里教案 篇10

一、活動目標：

1、感受歌曲歡快的性質，學習用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現歌曲。

2、探索常見打擊樂器的音色，嘗試用樂器表現不同動物的叫聲。

3、認識生活在農場中的動物，學習改編歌詞，萌發了解動物生活習性的愿望。

二、活動準備：

《在農場里》的音像材料。

三、活動過程：

1、復習學過的動物律動和歌曲，激發幼兒喜愛小動物的情感。

復習律動《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》，重點引導幼兒學動物走時要合拍，學動物叫時吐字要清晰。

復習歌曲《誰在叫》，啟發幼兒有感情的演唱。

2、學唱歌曲《在農場里》。

☆我先唱兒歌。然后問幼兒：這首歌里唱的是什么？農場里都有哪些小動物？先唱的是誰？接著是誰？這些小動物都是怎么叫的？并引導幼兒感受歌曲性質，熟悉歌詞。

☆讓幼兒模仿小動物的叫聲，感受在歌曲中小動物們的情緒。

☆帶領幼兒拍節拍說歌詞。

☆帶領幼兒邊拍手變演唱，重點指導幼兒唱出最后一句與前三句動物叫聲的不同。

☆引導幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現歌曲。

3、引導幼兒邊

唱邊做模仿動作，并嘗試改編歌詞。

☆引導幼兒根據歌詞內容模仿不同動物的動作和叫聲，并配合動作完整演唱歌曲。

☆讓幼兒思考：農場里還有哪些動物？他們怎樣叫？引導幼兒改編歌詞，將其他動物編進歌曲里。重點啟發幼兒將不會叫的動物改為唱它的動

作，如“小兔在農場里跳跳”。

《在農場里》教學反思

在這節音樂教學中我發現自己還有很多的不足：

1、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡。

2、自己的音樂素養有待提高，因為老師的范唱要給孩子美的享受，不管是音準還是聲音都要成為孩子學習的榜樣。

3、在讓幼兒改編歌詞這個環節中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創編動作時不太積極。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平。

在農場里教案 篇11

活動目標：

1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、物質準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農場里》播放器

3、教育掛圖：《領域活動。藝術。農場》

活動過程：

1、聽《開火車》音樂，律動進場。

師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農場玩吧。

2、游戲

（1）師：小朋友們看，農場里面有哪些小動物啊？

(2)師：它們是怎么叫的呢？

(3)游戲“我說你猜、你說我猜”

玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲；教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以“農場演唱會”的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。

（1）教師出示小豬的圖片，引導幼兒學習歌曲。

師：現在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。

（引導幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。）

（2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導幼兒學習歌曲。

師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？

——教師彈琴幼兒跟唱

——幼兒集體歌唱

4、初步創編歌曲。

師：:“農場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農場里》?

（請個別幼兒嘗試創編。）

5、游戲與表演

（1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。

（引導幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。）

（2）交換角色表演唱。

6、活動結束。

師：今天我們在農場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍！

活動反思：

歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。

我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼

兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創編和模仿。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。

在農場里教案 篇12

活動內容：

在農場里

活動目標：

1. 傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。

2. 體會音樂情節的變化，嘗試用簡單的表演表達自已對音樂的理解。

活動準備：

音樂、手偶、指偶、布

活動過程：

一、 聽音樂《在農場里》

1. 今天老師帶你們去農場逛一逛，聽聽農場里有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動物呢，我們再來聽一聽。

二、 音樂欣賞《農場里的臨時媽媽》

手偶表演故事的前半段。

T：農場里的小動物可真多，它們之間經常發生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。

T：今天，小雞的媽媽要出門辦事，它請鴨媽媽來幫他照看孩子。鴨媽媽見天氣很好，就帶著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來游去快樂極了，也想去學游泳，可是鴨媽媽不同意。于是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽大聲喊道：“小雞，別跑。”說完就大步朝前追來，小雞一看鴨媽媽來了，連忙向前跑去。接下來，小雞和鴨媽媽會發生什么事呢？我們一起來聽一聽

1. 欣賞音樂，幼兒理解。

A. 完整欣賞

T：剛才這個故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？

T：小雞和鴨媽媽發生了什么事？

T：后來又（到底）發生了什么事呢，我們再來聽一聽。

2. 分段欣賞

（1）欣賞A段，幼兒嘗試自由表演動作，感受互相追逐的

形態。

T:猜猜發生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰來學一學。我們聽著音樂，一起來表演。

(2)欣賞B段

T：小雞掉進水里，會發生什么事？小雞喊救命時，聲音會怎么樣？（很大）可是小雞在喊救命時，聲音一直很大嗎

T：聽出來了嗎？誰會用動作來表現聲音一會高一會低

（3）欣賞C段，猜想角色對話。

T：小雞的求救聲被鴨媽媽聽見了，它大步大步地朝前走來。小雞有沒有被救上來，它會對鴨媽媽說什么呢？我們一起來聽聽音樂當中，小雞是怎么對鴨媽媽說話的

三、完整欣賞。

1. 教師手偶表演，幼兒欣賞。

2. 邀請一名幼兒嘗試和老師同臺手偶表演。

T:誰愿意和我一起合作表演。

3. 幼兒嘗試用指偶進行音樂表演。

在農場里教案 篇13

目標：

1、能看著圖形節奏卡大膽地表現自己喜歡的動物。

2、愿意和大家一起游戲，體會音樂活動的樂趣。

準備：動物節奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機、磁帶。

重點：大膽表演

難點：按音樂節奏唱歌和跳舞

過程：

一、出示小動物圖形卡，激發幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請個別表演。

3、集體學習。

4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。

三、踩動物腳步節奏

1、選擇喜歡的動物胸飾。

2、找到動物腳印，隨音樂節奏踩腳印。

3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡單小結。

活動反思：

歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。

我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使

幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創編和模仿。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。

在農場里教案 篇14

活動目標：

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準備：

1、各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

2、農場背景圖

活動過程：

1、復習歌表演《小豬睡覺》

（1）師：孩子們，我們學過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧！

（2）幼兒一起復習歌表演《小豬睡覺》。

（3）師：今天小豬要帶我們去農場玩一玩呢！

2、學唱新歌。

（1）出示農場背景圖，幼兒學唱小豬的叫聲。

師：小豬在農場里好開心呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？

引出節奏卡，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導幼兒完整地說一說：豬兒在農場嚕嚕。

（2）小豬還會這樣唱呢！學一學：豬兒在農場嚕嚕叫。

（3）小豬越唱越開心，同時出示節奏卡：豬兒嚕嚕嚕。

（3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。

（4）師：小朋友說得真好！小豬還要請我們一起來唱一唱呢！

3、以領唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農場里》

（1）師生對唱。現在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

（2）分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。（交換對唱）

（3）個別幼兒領唱。

4、創編歌詞

（1）師：農場里還有什么小動物呢？

（2）根據幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢？

（3）教師范唱一遍，引導幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）

（4）同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個別。

5、幼兒邊唱邊表演。

小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞！你們愿意嗎？那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。

6、教師小結

師：今天我們和農場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農場里》，回去以后，把我們在農場看到的，聽到的，學到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢？跟農場里的小動物們再見吧！

教學反思：

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，

同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。