論述外國學前教育學的發展過程

2024年2月10日發(作者：織女傳奇)

論述外國學前教育學的發展過程

外國學前教育學的發展歷經了許多階段，主要包括以下幾個方面。

一、早期階段（19世紀末-20世紀初）

19世紀末-20世紀初，歐美國家學前教育開始出現。在這個時期，學前教育被稱為幼兒園教育，主要是由教會組織或慈善機構提供。德國的弗雷貝爾和瑞士的佩斯特洛齊都是學前教育的開創者，他們都推崇幼兒園中“自由游戲”和“自然啟發”教育。

二、發展階段（20世紀20年代-50年代）

20世紀20年代-50年代，是學前教育發展的重要時期。在這個時期，學前教育開始成為一種普及的教育形式。為了保證幼兒能夠健康成長，許多國家開始建立政府主導的學前教育機構。例如，美國建立了國家幼兒教育中心，國家兒童福利委員會等機構；英國則開始實行政府資助的幼兒園計劃。

三、全面發展階段（20世紀60年代-80年代）

20世紀60年代-80年代，是學前教育發展的全面發展階段。在這個時期，學前教育不再是單純地追求健康成長，而是更多地注重幼兒在認知、情感、社會等各個方面的全面發展。這個階段的代表人物有美國的布魯內爾、蘇聯的維果茨基等。

四、逐步完善階段（20世紀90年代-21世紀初）

20世紀90年代-21世紀初，是學前教育逐步完善的階段。在這個階段，許多國家都開展了學前教育改革和發展計劃，促進了學前教育在各個方面的發展。同時，學前教育專業化、標準化、評估系統建立等也逐步完善。例如，美國大力推廣“早期干預”的概念，韓國實行全國統一的學前教育計劃等。

總之，外國學前教育學發展經歷了從起步到形成，再到發展和逐步完善的過程。這些階段都是相互聯系、相互依存的，共同推動了學前教育的發展和進步。