校園宣傳文化陣地建設工作總結(精選3篇)

2024年2月13日發(作者：金泉寺)

校園宣傳文化陣地建設情況總結

進一步深入學習實踐科學發展觀，緊貼學校的中心工作,開拓思路、務實創新，扎扎實實開展工作，通過抓好思想陣地、組織陣地、活動陣地、志愿者陣地等“四個陣地”建設，提高服務青年能力水平，將共青團工作推上一個新臺階。

一、狠抓思想陣地建設，引領團員青年學習實踐科學發展觀

近年來，大力加強理想信念教育、國情教育、形勢政策教育、法制教育、社會主義榮辱觀教育。深入開展“愛國、守法、誠信、知禮”主題教育活動，不斷提高青少年思想道德素質，促進良好社會道德風尚的形成。深入開展“學雷鋒，樹新風”、青年志愿者、青年文明號、“五四紅旗團委”和活力在基層主題團日活動等實踐活動，樹立和宣傳當代團員青年典型，教育和引導團員青年立足崗位，愛崗敬業，成長成才，奉獻社會，在平凡的崗位作出不平凡的貢獻。

二、狠抓組織陣地建設，進一步夯實團組織基礎。

不斷加強團組織的自身建設時間，大力夯實團的組織基礎努力為共青團各項工作開展打造一支強有力的團員青年隊伍。

一是強化隊伍建設。在歷屆團總支的基礎上，團建工作取得新突破。二是強化作風建設。加強作風教育，落實執行力，團干部時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，竭誠為青年服務，做青年的貼心人；弘揚腳踏實地、真抓實干的作風，使實勁，辦實事，抓落實。

三是強化活動場地建設。高標準、高質量建設青年活動中心：廣播室建設、乒乓球室建設校工之家建設、圖書角建設、籃球場等青年活動陣地。

四是強化制度建設。根據工作實際，進一步完善團支部考核制度、團務信息工作報送制度、團員推優制度等，改進了團組織工作作風，提高服務意識。

三、狠抓活動陣地建設，充分利用活動載體，增強團工委的感染力和向心力。

各個時期的工作重心、社會熱點，堅持以創新、務實、高效為宗旨，通過開展各種題材新穎的活動，不斷擴大團工委的影響力和感染力，凝聚團員青年的向心力。

一是服務轄區中心工作，以活動為抓手，強化各類重點工作的宣傳力度。

二是創新活動形式，以精品項目打造西區共青團特色活動的優質品牌。

三是以服務青年創業就業為核心，全面推進青年扶持活動。深入社區、企業調研，了解青年所需，大力開展各類創業就業扶持活動，舉辦就業培訓班，協助青年申請各類創業扶持資金。

四是狠抓志愿者陣地建設，充分調動社會公益“生力軍”的服務作用。

①加強隊伍建設。通過社會化運作，積極發展青少年、青年、長者加入志愿者隊伍，開創了“社工 義工”的志愿服務體系，在學校建立一支規模適當、戰斗力旺盛的注冊志愿者隊伍。

②抓好項目建設。結合我區實際，大力推進日常化、機制化的項目建設，逐步建立了服務集市、書畫班、關愛外來工子女、體驗綠色生活等社區志愿服務項目，為我區構建和諧社會提供重要動力。

③大力加強培訓和交流工作。我們選派了我們的青年優秀教師，宣傳委員到XX師院去參加“國培"教育，選派了一大批青年教師到各地學習，凡是有外出培訓的機會我們必把機會讓給青年。要通過“請進來，走出去”的形式，到志愿者工作先進地區學習經驗，與國家級社會工作專家座談取經，提升志愿

組織骨干的管理和統籌能力，促進志愿者隊伍建設上一新臺階。

校園宣傳文化陣地建設情況總結

一、校園環境文化建設為學校德育工作提供有力保障

人生存于環境中，良好的環境對人的健康成長時刻發揮著引領和潛移默化的作用。一所學校創設整體規劃科學且集綠化、美化、靜化為一體校園環境至關重要。完善的校園設施為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到啟迪和教育，為學校德育工作提供了有力保障。合理優化的進行校園文化設施建設，可以創設良好的育人環境，在學校德育工作的開展中最大的發揮校園文化熏陶導向作用。一是強化校園環境的視覺沖擊力和感召力，使學生心靈經常受到震撼，思想認識上受到啟發。刻有“書山有路勤為徑”、“教育的源泉是愛”“學海無涯”等字樣的文化石或臥、或立的靜靜徜徉在草坪上，燈柱燈箱上的名人名言、校園墻壁包括名人軼事、感恩勵志等內容的宣傳欄，更以生動的情景隨時隨地的熏陶著學生，使他們明確了學習的榜樣和人生的目標；教學樓走廊墻壁上設計制作融為一體的文化長廊，從中華成語故事、中華名人、歷史回眸、我身邊的榜樣、中國傳統節日到家鄉名勝，讓學生目睹耳染導其行。通過文化長廊對學生的思想情感、品德及行為規范進行潛移默化的影響。做到寓德育于物質建設之中，使學生在物質環境美的享受之中不知不覺受到教育，實現了物質環境與人的發展的和諧統一，真正實現了環境育人的目的。二是加強多媒體教育和文化娛樂設施建設，使學生的各類教育活動和文娛活動有場地和設施的保證。

對現有班級的全數字多媒體教學終端設備進行升級或更新，以豐富學校和班級開展德育活動的素材和視野，保證各類課余文化活動和教育活動更好的組織開展。

二、校園文化建設為學校德育工作提供有效途徑

校園文化由物質文化、精神文化、制度文化、活動文化等構成，校園文化對學校德育工作的作用，主要包括教育導向作用、培養雕塑作用、凝聚激勵作用、娛樂釋放作用。那么如何發揮好校園文化在德育教育工作的作用，以特色的校園文化助推我校的德育工作開展，本人就其中的兩個方面談點自己淺顯的看法。

1.組織多彩文化活動，陶冶學生道德情操

豐富多彩的校園文化活動，是學校校園文化工作的核心內容，也是德育工作的重要組成部分，它對學生道德情操的培養和發揮學生的個性特長起到了較好的熏陶教育作用。德育不能和道德分離，也不能和日常生活分離，不能孤立地存在。那種將德育目標無限提升，脫離生活實際的德育教育是沒有群眾基礎和思想基礎的教育。過于強調德育的工具理論價值，就會忽略人本身的自我需求和自我完善的價值。而將德育寓于校園文化活動之中，就可能在學生主體的心目中產生親和力，將德育目標分解在各個活動中，對學生實施教育會更輕松效果也會更明顯收益也會更好。

2.要組織開展課余文化教育活動，創設活動育人環境，發揮校園文化的培養雕塑作用和娛樂釋放作用

一是繼續開展形式多樣的主題教育系列活動和課外實踐活動。通過各類主題教育活動的感染，可以使學生認識社會，認識人生，了解國情，使學生提高素質、豐富閱歷，形成科學的人生觀和價值觀，從而使學生在各方面得到全面發展。我們要在學校原有的傳統的主題教育活動的基礎上，不斷創新主題教育活動的形式和內容。如在學生中開展各種社會實踐活動、國

旗演講等。社會實踐是課堂教學與社會實踐的交匯點，能夠擴大學生的知識領域，發展他們的獨立思考能力，使學生的能力在活動中得到提高、人格在活動中得以雕塑。

二是繼續組織豐富多彩的文化活動，搭建展示才華的舞臺，培養學生的個性和特長。寄宿制學校的學生有旺盛的精力和充裕的課余時間，通過組織多姿多彩的娛樂型和協作型的校園文化活動，不僅能夠使他們調劑精神，保持樂觀向上的情緒，而且，更重要的是能夠起到“以樂醒人”、“以美育人”的作用，有利于身心的健康發展。我們進一步豐富和完善學校的學校課程；剪紙、刺繡、書法、舞蹈、跳繩、美工、經典誦讀，使學校課程真正成為學生提高藝術素養，展示了學生的青春活力和個性特長的平臺。

總之，德育工作是一項長期培養教育，點滴積累的工作。尤其是社會發展日新月異、課程改革高效推進的今天，學校德育工作的開展更需要不斷適應時代要求、符合學生需求與社會這個“大環境”接軌。抓好校園文化建設并充分發揮其在學校德育工作中的作用，是促進學校各項工作健康穩步發展的前提是開展學校德育工作的主陣地。在這片陣地上需要我們每一位老師不斷研究和探索，尋找更佳的平臺、更恰當的方法把學校德育工作做的更加出色，為培養出德才兼備的學生而不懈努力。

校園宣傳文化陣地建設情況總結

校園文化就是以校園為空間，以教師學生參與為主體，以課外活動為主要形式，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體性文化。校園文化是營造素質教育氛圍的心路之途，是鑄塑校園精神的建構之本，是弘揚人文精神、培養人文底蘊的陶冶

之源。因此,我們根據整體優化的原理，優化構成校園文化的各個要素，確立了“綠化、美化、凈化校園，建設優良校風，開展豐富多彩的校園文化活動，充分發揮校園文化全面育人功能”的目標。

一、建設優美校園

古人曰：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理,生機盎然、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。因此，我們整體規劃改造了校園的靜區與動區的布局。既因地制宜，又有利于教學；既整齊美觀，又大方實用；既著眼于近期使用，又考慮到長遠的發展。對校園內的各種教育園地、櫥窗以及甬路兩側、走廊等標語牌的設置，注意了它們的內在聯系，既有獨立性、又有整體性。

我校教學樓色彩的基調單一，為了使學校整體的色彩和諧，我們以“綠”為主，美化校園。綠化覆蓋面積達60%,整個校園，滿目青翠。令人賞心悅目、心曠神怡的校園環境，體現了高格調、高品位的文化環境氛圍，無疑使人心情舒暢，心靈也隨之凈化，這與小學生純真和喜好幻想的天性是相吻合的。在優美的自然環境中更能激發孩子們對心靈美的追求渴望，使內心的精神世界與外部的環境相和諧。在優美的自然環境中更能激發孩子們對心靈美的追求渴望，使內心的精神世界與外部的環境相和諧。學校的綠化與學生的勞動教育結合起來，學生在參與綠化管理的勞動過程中，既學到了勞動的知識、技能，又養成了熱愛勞動的習慣，還培養了自治、自理和熱愛美、欣賞美、創造美的能力。

整潔美麗的校園，體現了學校的精神文明程度。我們制訂了清潔校園、凈化校園的規章制度，如《環境衛生管理制度》、《衛生班評比制度》、《綠化區管理制度》等，建立了由少先隊進行檢查、評比的激勵機制。在潛移默化中，學校講

衛生的要求變成學生自覺的行動，他們以講衛生為榮，地面哪怕只有一點紙屑雜物,都會立刻自覺地撿起來，養成良好的衛生習慣，并進一步內化為優良的品德素質。

二、樹立優良校風

校風是校魂，在一定程度上體現了學校辦學方向、培養目標、價值取向、行為方式。優良的校風是學校全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的保證。前蘇聯教育家烏申斯基認為，在教育中“一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發展和形成。"在校風形成上，學校領導和教師的行為作風是最有影響的因素之一。他們的言行舉止，道德風范，形成一股潛移默化的巨大力量，影響著學生的精神境界和思想情操。

我們十分重視教師隊伍的精神文明建設，堅持每周二政治學習的時間雷打不動，組織教師認真學習教育的政策、法規，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更新教育觀念，樹立“素質教育”的教育觀、質量觀、學生觀，培養強烈的工作責任心，樂于奉獻的精神，以高尚的師德影響學生，以優良的教風帶動良好學風的形成。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風的重要方法，我們根據素質教育的要求，學校的特點，師生共同制訂了體現時代要求的校訓、校風、教風、學風等制訂了一系列學生在校學習、生活的規章制度，嚴格抓好學生的日常行為規范的養成教育，堅持開展“文明班”、“衛生班”等的評比活動，以加強學生的組織紀律性，規范學生的行為，養成良好的行為習慣。

三、開展文化活動

小學生對感興趣的事物或在玩耍的時候，他們的思維、注意力、情緒和興趣都處于主動的積極狀態之中，最容易接受道理，根據這一特點，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。

充分利用法定節日、傳統節日、紀念日對學生進行愛國主義教育。我們根據不同節日開展各種專題教育活動，弘揚愛國主義精神，激發學生的愛國熱情。如元旦，了解祖國過去一年來改革開放的偉大成就；三月份學雷鋒，樹新風；五月份進行熱愛勞動和熱愛勞動人民的教育；六月份今昔對比，珍惜今天來之不易的幸福生活等等。

為了激發學生對學校和家鄉的熱愛，我們開展了“知學校”、“知家鄉”系列教育活動，讓學生走向村屯自己來了解學校和家鄉，動腦動手，制作資料冊，以各種形式匯報自己在活動中的收獲。“愛我學校、愛我家鄉”的教育活動，使同學了解學校、家鄉的歷史、經濟、文化等方面的基本情況，激發了熱愛學校、家鄉的情感。此外我們還開展了法制、環保等方面的系列教育活動。大量的校園文化活動寓意深刻、富有情趣，豐富了學生的感性認識，使教育活動具體、生動、形象，易于學生由道德感知向道德情感轉化。優良的校園文化，良好的育人環境，使學生的精神面貌和品德素質不斷得到提高和完善，使我們學校的教育教學工作不斷上新的臺階。

我們將繼續努力，為學生的健康成長，為全面推進素質教育進一步創建文明怡園、人文學園、活動樂園、平安家園，努力建設一個具有農村特色的校園文化。