開展校園宣傳文化陣地建設(shè)總結(jié)

2024年2月13日發(fā)(作者：阿笨貓全傳)

校園宣傳文化陣地建設(shè)情況總結(jié)

進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，緊貼學(xué)校的中心工作,開拓思路、務(wù)實創(chuàng)新，扎扎實實開展工作，通過抓好思想陣地、組織陣地、活動陣地、志愿者陣地等“四個陣地”建設(shè)，提高服務(wù)青年能力水平，將共青團工作推上一個新臺階。

一、狠抓思想陣地建設(shè)，引領(lǐng)團員青年學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀

近年來，大力加強理想信念教育、國情教育、形勢政策教育、法制教育、社會主義榮辱觀教育。深入開展“愛國、守法、誠信、知禮”主題教育活動，不斷提高青少年思想道德素質(zhì)，促進(jìn)良好社會道德風(fēng)尚的形成。深入開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、青年志愿者、青年文明號、“五四紅旗團委”和活力在基層主題團日活動等實踐活動，樹立和宣傳當(dāng)代團員青年典型，教育和引導(dǎo)團員青年立足崗位，愛崗敬業(yè)，成長成才，奉獻(xiàn)社會，在平凡的崗位作出不平凡的貢獻(xiàn)。

二、狠抓組織陣地建設(shè)，進(jìn)一步夯實團組織基礎(chǔ)。

不斷加強團組織的自身建設(shè)時間，大力夯實團的組織基礎(chǔ)努力為共青團各項工作開展打造一支強有力的團員青年隊伍。

一是強化隊伍建設(shè)。在歷屆團總支的基礎(chǔ)上，團建工作取得新突破。二是強化作風(fēng)建設(shè)。加強作風(fēng)教育，落實執(zhí)行力，團干部時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，竭誠為青年服務(wù)，做青年的貼心人；弘揚腳踏實地、真抓實干的作風(fēng)，使實勁，辦實事，抓落實。

三是強化活動場地建設(shè)。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)青年活動中心：廣播室建設(shè)、乒乓球室建設(shè)校工之家建設(shè)、圖書角建設(shè)、籃球場等青年活動陣地。

四是強化制度建設(shè)。根據(jù)工作實際，進(jìn)一步完善團支部考核制度、團務(wù)信息工作報送制度、團員推優(yōu)制度等，改進(jìn)了團組織工作作風(fēng)，提高服務(wù)意識。

三、狠抓活動陣地建設(shè)，充分利用活動載體，增強團工委的感染力和向心力。

各個時期的工作重心、社會熱點，堅持以創(chuàng)新、務(wù)實、高效為宗旨，通過開展各種題材新穎的活動，不斷擴大團工委的影響力和感染力，凝聚團員青年的向心力。

一是服務(wù)轄區(qū)中心工作，以活動為抓手，強化各類重點工作的宣傳力度。

二是創(chuàng)新活動形式，以精品項目打造西區(qū)共青團特色活動的優(yōu)質(zhì)品牌。

三是以服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)為核心，全面推進(jìn)青年扶持活動。深入社區(qū)、企業(yè)調(diào)研，了解青年所需，大力開展各類創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持活動，舉辦就業(yè)培訓(xùn)班，協(xié)助青年申請各類創(chuàng)業(yè)扶持資金。

四是狠抓志愿者陣地建設(shè)，充分調(diào)動社會公益“生力軍”的服務(wù)作用。

①加強隊伍建設(shè)。通過社會化運作，積極發(fā)展青少年、青年、長者加入志愿者隊伍，開創(chuàng)了“社工 義工”的志愿服務(wù)體系，在學(xué)校建立一支規(guī)模適當(dāng)、戰(zhàn)斗力旺盛的注冊志愿者隊伍。

②抓好項目建設(shè)。結(jié)合我區(qū)實際，大力推進(jìn)日常化、機制化的項目建設(shè)，逐步建立了服務(wù)集市、書畫班、關(guān)愛外來工子女、體驗綠色生活等社區(qū)志愿服務(wù)項目，為我區(qū)構(gòu)建和諧社會提供重要動力。

③大力加強培訓(xùn)和交流工作。我們選派了我們的青年優(yōu)秀教師，宣傳委員到XX師院去參加“國培"教育，選派了一大批青年教師到各地學(xué)習(xí)，凡是有外出培訓(xùn)的機會我們必把機會讓給青年。要通過“請進(jìn)來，走出去”的形式，到志愿者工作先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，與國家級社會工作專家座談取經(jīng)，提升志愿

組織骨干的管理和統(tǒng)籌能力，促進(jìn)志愿者隊伍建設(shè)上一新臺階。

校園宣傳文化陣地建設(shè)情況總結(jié)

一、抓好少先隊陣地建設(shè)

1、舉行新隊員入隊儀式。每年，學(xué)校都有一批新同學(xué)光榮的加入中國少年先鋒隊組織，并且在六一兒童節(jié)這天舉行隆重的入隊儀式。每次入隊儀式前，學(xué)校都要邀請一部分優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀退休教師為少先隊員們作報告，向孩子們介紹少先隊的發(fā)展史，少先隊組織的光榮與神圣。在莊嚴(yán)的隊歌聲中，少先隊老隊員為新隊員佩戴紅領(lǐng)巾，讓他們接受少先隊的洗禮，為組織注入了新鮮的血液。

2、利用多種渠道開展少先隊工作。紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)校宣傳的文化陣地。在這里，少先隊員們可以聽到少先隊的召喚，了解少先隊的活動，校園動態(tài)，好人好事。學(xué)校利用每周一國旗下講話的時間，教育全體少先隊員快樂學(xué)習(xí)，健康成長。學(xué)校還在學(xué)校網(wǎng)站和校報上開辟少先隊專欄，結(jié)合黑板報、宣傳欄對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，營造濃厚的氛圍。

3、感恩教育行動。為了培養(yǎng)學(xué)生尊老的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)校大隊部開展了“溫暖行動”，每年三月給街道養(yǎng)老院送去才藝表演，把笑聲送給孤寡老人。利用課外活動時間，組織學(xué)生義務(wù)清掃街道。通過這種形式來教育我們的隊員要做雷鋒式的好少年。經(jīng)常利用國旗下講話的機會，向全校少先隊員發(fā)出愛心倡議、愛國倡議、愛衛(wèi)倡議、紀(jì)律倡議……等等，為貧困同學(xué)捐款獻(xiàn)愛心，熱愛我們的國家，保護我們的環(huán)境衛(wèi)生，遵守我校的校規(guī)校紀(jì)和國家法律法規(guī)。同學(xué)們受到了愛的教育。

二、抓好社團、校園文化活動陣地建設(shè)。

學(xué)校全力打造書香校園、墨香校園建設(shè)。為了創(chuàng)建“書香校園”，成立了工作小組，發(fā)動全校師生，開展了“書香班級”、“書香家庭”系列活動。利用班級圖書角，學(xué)校圖書室的資源，讓同學(xué)們自由借閱，利用晨讀、午誦、暮醒時間讓同學(xué)們閱讀課外書籍，背誦經(jīng)典名篇、古詩佳句。為了確保活動的實效性，學(xué)校舉行了班級故事大王演講比賽，親子共讀等活動。這些活動的開展，涌現(xiàn)出了一大批故事大王、書香家庭。學(xué)校的經(jīng)典閱讀活動也受到了社會各界的關(guān)注。活動的開展也取得了一些可喜的成績，近兩年我校少先隊員參加的一系列活動中都取得了佳績，前不久，有八位同學(xué)參加的書信大賽中獲得了四個一等獎和四個二等獎的好成績。為了落實學(xué)校“讀好書、寫好字、好習(xí)慣、好人生”的教學(xué)理念。學(xué)校狠抓學(xué)生書寫。學(xué)校利用學(xué)生下午到校課前半小時的時間，進(jìn)行書法訓(xùn)練，課任語文老師跟班輔導(dǎo)，每月進(jìn)行一次鉛筆字、鋼筆字書寫比賽，評選出優(yōu)秀選手，作品裝裱后在學(xué)校走廊內(nèi)展覽。此次活動的開展，學(xué)生的書寫水平都有了明顯提高，學(xué)校正在為建設(shè)墨香校園繼續(xù)努力。

三、抓好校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

隨著“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究的開展，根據(jù)有關(guān)文件的規(guī)定，為適應(yīng)開放教育的需要,我校于XXX年XX月就開始了校園網(wǎng)的建設(shè)。校園網(wǎng)是開放教育的一項基礎(chǔ)設(shè)施，是提高教學(xué)、科研和管理水平不可缺少的支撐環(huán)境，也是衡量學(xué)校教學(xué)水平、管理水平的重要標(biāo)志。建設(shè)校園網(wǎng)實現(xiàn)了與兄弟校園網(wǎng)的互連；實現(xiàn)了與縣教育網(wǎng)的互連；實現(xiàn)了與國際互連網(wǎng) 的連接；實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)，使學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)成為可能。同時，網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生與教師互動的平臺，在網(wǎng)上可以開展實時討論、進(jìn)行答疑；還可以進(jìn)行在線考試與判卷等等。因此，建設(shè)校園網(wǎng)勢在必行。

根據(jù)我校現(xiàn)有計算機資源情況、通訊需求情況、地理位置分布情況、以及建設(shè)投資情況，分步實施建設(shè)我校自己的校園網(wǎng)。校園網(wǎng)的建設(shè)采用局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以小網(wǎng)組大網(wǎng)的形式組成全校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)的主干系統(tǒng)由WEB服務(wù)器承擔(dān)；校園網(wǎng)下設(shè)微機室子網(wǎng)、電子備課子網(wǎng)、多媒體教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)，通過學(xué)校服務(wù)器上網(wǎng)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在縣教研中心網(wǎng)管部門的支持下，在全體職工的努力下,我校的校園網(wǎng)建設(shè)工程得以順利實施，并逐步走向完善。我校的校園網(wǎng)自投入運行以來，各項性能穩(wěn)定、可靠，運行正常。我們在工作中也注重總結(jié)經(jīng)驗，制定了相關(guān)規(guī)章制度，認(rèn)真搞好校園網(wǎng)的管理維護工作，分派有責(zé)任心的技術(shù)業(yè)務(wù)骨干，專人負(fù)責(zé)。網(wǎng)頁及時更新，問題及時處理。從而，保證了校園網(wǎng)在辦公、教學(xué)、教務(wù)管理工作中能夠較為充分地發(fā)揮作用。

管理上，注重糾正工作中存在的不足，跟上信息技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)的需要，杜絕教師把校園網(wǎng)當(dāng)成上網(wǎng)打牌、玩游戲、聊天的場所，杜絕浪費校園網(wǎng)資源。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最主要的特點是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、多媒體資源共享和交互式學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)為開放教育的學(xué)生建了一種開放式的、便于自主學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)的環(huán)境，能及時提供出適用、有效的多種媒體教學(xué)資源和周到的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。使學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)信息和資源，并能實施遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們愿進(jìn)一步豐富、完善我們的校園網(wǎng)建設(shè)

校園宣傳文化陣地建設(shè)情況總結(jié)

（一）關(guān)于校園文化內(nèi)涵的認(rèn)識。

校園文化是發(fā)生在校園范圍內(nèi)的一切文化現(xiàn)象的總和，包括物質(zhì)的、精神的兩個層面，它們相互依存、相互影響。離開物質(zhì)文明這個承載體，精神層面的文化就無法表現(xiàn)；反過來精

神文明的提高也會促進(jìn)物質(zhì)文明的提升。校園文化對學(xué)生的健康成長、品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造、熏染、引導(dǎo)的作用。先進(jìn)的校園文化，具有強烈的審美感染力和教育滲透性，它有利于培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧。

（二）校園文化所具備的育人功能。

1.校園文化具有導(dǎo)向功能。校園文化蘊含著較深層的價值體系，這一體系是在長期的教學(xué)、科研與管理實踐中凝結(jié)而成的。它為學(xué)生提供了行為的參照物，潛移默化地指導(dǎo)其正確認(rèn)識和處理個人與集體的關(guān)系，把個人行為引導(dǎo)到集體目標(biāo)上來，因而深刻地影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，具有水滴石穿的力量。導(dǎo)向的成功與否，是校園文化發(fā)揮了積極的正面效應(yīng)還是產(chǎn)生了消極的負(fù)面效應(yīng)的重要標(biāo)志。可以說，校園文化在一定程度上為學(xué)生規(guī)定了一種目標(biāo)模式。

2.校園文化具有凝聚功能。學(xué)校的文化氛圍特別是良好的校風(fēng)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強大的向心力。所謂校風(fēng)，即學(xué)校富有鮮明個性特點的教學(xué)意識、育人意識、道德意識、文明意識以及為全校師生認(rèn)同的集體榮譽感與責(zé)任感。它具有很大的同化力、促進(jìn)力和約束力，能使每個學(xué)生都在和諧、融洽的人際關(guān)系中，最大限度地挖掘內(nèi)在潛力。這種高凝聚力主要表現(xiàn)為：集體與個人休戚與共；集體對個人的吸引力；個人對集體的認(rèn)同感。

3.校園文化具有激勵功能。校園中凸現(xiàn)出來的榜樣是這個特定的文化區(qū)間內(nèi)涌現(xiàn)出來的正面典型。他們集中地反映出學(xué)生的精神風(fēng)貌、價值觀念、思想道德素質(zhì)和生活行為方式。校園榜樣真實貼近他們的生活，其激勵的力量是無窮的，它既是校園精神的生動體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材。它所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”，是推動校園文化全面發(fā)展的動

力和能源。充分發(fā)揮榜樣的激勵作用，對于弘揚正氣、優(yōu)化校風(fēng)、培養(yǎng)校園精神、建設(shè)校園文化具有現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

4.校園文化具有認(rèn)識整合功能。研究表明，學(xué)生的認(rèn)識是在不斷地模仿，進(jìn)而比較、分析和判斷的過程中形成的，而一定的文化氛圍正是他們模仿的“藍(lán)本與此同時，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學(xué)知識，學(xué)生在健康向上、豐富多彩的校園文化中，通過不同思維的不斷碰撞，在尋找個人與集體、社會的結(jié)合座標(biāo)的過程中，不斷整合自己的思想與價值體系，從而逐步深入地認(rèn)識社會、認(rèn)識人生，并獲取許多課堂上得不到的知識與技能。

（三）校園文化建設(shè)的實踐分類

校園文化建設(shè)可以分為四大類型，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)。

1.物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)。完善的校園硬件設(shè)施和環(huán)境建設(shè)將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

2.校園精神文化是核心。是學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映，被稱為“學(xué)校精神”，具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)校人文精神和價值追求上。

3.校園制度文化是保障。包括學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)慣、儀式典禮、規(guī)章制度、組織機構(gòu)和隊伍建設(shè)，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

4.活動文化建設(shè)是載體。學(xué)校精心組織設(shè)計的大型主題教育活動是呈現(xiàn)和展示學(xué)校的素質(zhì)教育文化成果必要手段和重要載體。今年我校以打造“溫馨教室"、“書香校園"、“文明辦公室"、“文明廁所"、“文明宿舍"、“文明餐廳”（是否符合本校實際）等為載體，積極建設(shè)班級文化、辦公室文化、廁所文化、食堂文化，營造友好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)

系，為培育學(xué)生健全人格和文明習(xí)慣、形成和諧教師文化提供良好氛圍。

二、構(gòu)建校園文化陣地的幾點做法

我校從打造完善的硬件設(shè)施和環(huán)境入手，倡導(dǎo)和構(gòu)建學(xué)校精神文化核心，不斷健全和完善管理制度，大力開展豐富多彩的教育活動，推進(jìn)校園文化建設(shè)向內(nèi)涵型發(fā)展。

（一）物質(zhì)文化載體的營造

1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2.創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，做好校園文化長廊的布置和更新，開辟師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書室、班級圖書角、綠色銀行、溫馨教室、文明辦公室等文化教育陣地。

3.統(tǒng)一規(guī)范教室的布置，每個班級創(chuàng)辦有特色的學(xué)習(xí)園地和少先隊活動展示牌，打造富有教育性和個性的班級文化。

4.成立學(xué)校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。

5.展出學(xué)生書畫作品，開辟第二課堂等。

6.結(jié)合本校實際，通過校本培訓(xùn)、制定校訓(xùn)、校歌、校徽、和國旗下講話等活動形式，建設(shè)良好的校風(fēng)。

（二）精神文化內(nèi)涵的探索

1.制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、校徽等，建設(shè)良好的校風(fēng)。

2.打造“誠信合作，善學(xué)篤行”的團隊精神。團隊精神反映了學(xué)校校園文化建設(shè)的深度。我們從以下四方面進(jìn)行著力：

（1）深入開展師德建設(shè)活動。狠抓教師職業(yè)道德規(guī)范和社會主義核心價值觀教育，建立和諧的校園人際關(guān)系。

（2）重點做好“校園名師”、“骨干教師''評選活動，建立學(xué)科齊全、示范作用明顯的骨干教師隊伍，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，提升學(xué)校的教育發(fā)展水平。

（3）與時俱進(jìn)開展系列教育活動。對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育、誠信教育、良好行為習(xí)慣教育、感恩教育、節(jié)日教育、愛國主義教育、文明禮儀教育；倡導(dǎo)“古詩詞背誦"，進(jìn)行傳統(tǒng)文化等教育。

（4）提高師生的團隊精神。突出開展教師節(jié)聯(lián)歡、辭舊迎新聯(lián)誼活動、慶“三八"趣味比賽、師生陽光體育活動等形式多樣的文體活動，讓師生感受到集體的歸宿感和榮譽感。

3.打造“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)、敬業(yè)愛生”的教師文化。采取“師德演講、經(jīng)驗交流、案例分析、教研課、匯報課、公開課、示范課、家長開放課"等形式來提高教師的教學(xué)能力：用“終身學(xué)習(xí)''的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，讀好書等，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；組織開展“家校攜手，共同育人"大家訪活動，實施家長委員會制度并展開系列活動，邀請家長到學(xué)校觀摩指導(dǎo)，傾聽家長的意見和建議，爭取家長對學(xué)校工作的支持。

（三）制度文化內(nèi)涵的實施。

1.構(gòu)建學(xué)校管理制度體系，不斷完善和健全制度。我校修訂了《教師常規(guī)工作考核細(xì)則》、《教職工評優(yōu)樹模規(guī)定》、《教師職稱晉升考核實施方案》、《績效工資實施方案》等重要制度，并且提交教代會通過，同時根據(jù)每年的實施情況不斷修訂，使之充分發(fā)揮出激勵作用。

2.堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。學(xué)校堅持依法治校，依法治教，實施校務(wù)公開，聘請校風(fēng)師風(fēng)監(jiān)督員，成立家長委員會，設(shè)立校長信箱、校長接待日及家長開放日，對師生、家長關(guān)注的問題，及時給予研判和改進(jìn)。

3.制度的實施做到崗位履職有檢查，檢查有記錄，考核有兌現(xiàn)的模式。目前我校基本形成了“日檢查，周通報，月考核，季兌現(xiàn)，年定優(yōu)"制度落實，極大的調(diào)動了全體教師的工作積極性，激勵教職工在每個崗位上能夠發(fā)揮自主能動作用。

（四）活動文化塑形的功效

1.保留和改進(jìn)傳統(tǒng)文化育人項目。如：我校“星星河"星級少年評比和學(xué)生綜合素質(zhì)月評價活動，對學(xué)生的點滴成長起到了促進(jìn)作用，我們保留了。并不斷增加“星星"項目和標(biāo)準(zhǔn)，擴大學(xué)生參與面。再如：在《XXX縣中小學(xué)生行為規(guī)范手冊》學(xué)習(xí)與踐行活動中，推行“一二三四五六”工程（一說：普通話：二用：文明語、規(guī)范字；三愛：愛學(xué)校、愛家庭、愛家鄉(xiāng)；四會：會讀書、會學(xué)習(xí)、會表達(dá)、會自理：五講：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、進(jìn)秩序、講節(jié)約；六不:不亂丟紙屑果皮、不毀壞公共設(shè)施、不攀折花草樹木、不追逐打鬧亂跑、不胡亂花錢、不進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)），爭做“四美”學(xué)生（即心靈美、語言美、行為美、形象美），我們也保留了。而且通過包裝，將這些好做法上升為項目，嫡變?yōu)殚L效機制。

2.創(chuàng)新活動文化活動形式。一是成立舞蹈、書法、繪畫、腰鼓、體育等興趣小組，根據(jù)學(xué)生的愛好興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。二是開展“校園藝術(shù)節(jié)"、“師生讀書節(jié)"、“星級少年評選"、“學(xué)生綜合素質(zhì)月評”、“學(xué)雷鋒”、“少年道德模范評選”、“評選書香班級”，“打造書香校園"等活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗每天進(jìn)步利成功的快樂。

3.定期開展大型文化活動。我校每年都要確定一個主題，在全鎮(zhèn)范圍的小學(xué)、幼兒園開展，打造校園的藝術(shù)氛圍。

三、實施校園文化建設(shè)工程的幾點思考

（一）整體規(guī)劃，分步實施。校園文化建設(shè)既要注重傳統(tǒng)文化的傳承，也更需要創(chuàng)新。校園文化在一定的時間和空間范圍內(nèi)要保持相對穩(wěn)定的同時，還要思考未來的發(fā)展和延續(xù)性。因此，校園文化建設(shè)必須做好近期、中期及長遠(yuǎn)的整體規(guī)劃，并有計劃的分步實施，不能發(fā)生球一任校長否定一任做法”的現(xiàn)象，也不能盲目跟風(fēng)否則，無法形成自己的特色。每決定一件事情，應(yīng)反復(fù)論證，深入思考，科學(xué)決策，要經(jīng)得起時間的檢驗。

（二）抓住關(guān)鍵，挖掘特色。鍛塑校園精神是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。校園精神是校園文化的內(nèi)核，是校園的靈魂，是全校師生的精神支柱和共同奉行的價值準(zhǔn)則，是學(xué)校辦學(xué)特色的最集中體現(xiàn)，具有凝聚力和鞭策力。只有通過挖掘、整理和凝練傳統(tǒng)的文化，并根據(jù)學(xué)校自身所處的地理位置、服務(wù)對象、辦學(xué)宗旨和規(guī)范要求，塑造代表校園精神的個人或典型事件，才能形成自己的特色。同時也能不斷創(chuàng)新校園文化的形式，與時俱進(jìn)，保持與時代進(jìn)步同步。

（三）軟硬結(jié)合，完善提升。校園文化本身所具有的特點就是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。良好的校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活環(huán)境等，是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化的硬件,是物質(zhì)形態(tài)的。校園物質(zhì)文化的每一個實體以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,無不反映出某種教育價值觀。因此，在校園文化建設(shè)中，學(xué)校要在力所能及情況下，按照校園文化建設(shè)規(guī)劃，加強資金投入，不斷充實學(xué)校硬件，努力做到精神文化與物質(zhì)文化的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。只有物質(zhì)文化建設(shè)得到了保障，才能使制度文化得以實施，精神文化得以升華。