醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實習(xí)生帶教心得體會

2024年2月13日發(fā)(作者：年度優(yōu)秀員工)

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實習(xí)生帶教心得體會

醫(yī)學(xué)檢驗是一門綜合性、技術(shù)性很強的專業(yè)。實習(xí)帶教在學(xué)生理論聯(lián)系實際的過程中起到重要的作用。本文分析了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實習(xí)學(xué)生帶教過程中的心得體會，探討如何更好地順應(yīng)形勢，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗人才。

標簽：醫(yī)學(xué)檢驗；實習(xí)；帶教

醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)是一門介于臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)之間的學(xué)科，具有設(shè)計面廣泛，操作性強等特點。近些年來，隨著醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)等學(xué)科的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗所涉及到的技術(shù)、方法和設(shè)備也越來越多，再加上患者維權(quán)意識增強，對醫(yī)學(xué)檢驗的要求也越來越高，也對學(xué)生的知識儲備、實驗技巧、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、職業(yè)道德等的要求也越來越嚴格。實習(xí)則是醫(yī)學(xué)教育中的重要一環(huán)，一方面能夠檢驗學(xué)生在學(xué)校教學(xué)大綱中所學(xué)到的理論知識，并將理論知識和醫(yī)學(xué)實踐相結(jié)合，促進理論知識向?qū)I(yè)能力的轉(zhuǎn)化，另一方面也是學(xué)生接觸患者、熟悉工作、逐漸走向社會的開始[1]。帶教工作意義重大，已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，在帶教工作中，一定要在有限的時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鞏固所學(xué)專業(yè)知識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和獨立解決問題的能力，培養(yǎng)良好的實驗動手能力，抓好學(xué)生的職業(yè)道德教育。本室作為貴州省重點實驗室，每年都會接收較多醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來實習(xí)，現(xiàn)就筆者在實習(xí)帶教過程中的心得體會進行如下總結(jié)。

1提高帶教老師自身綜合素質(zhì)

帶教老師不僅是專業(yè)理論知識和實驗操作能力的教導(dǎo)者，同時也是社會基本道德規(guī)范和醫(yī)療人員醫(yī)風(fēng)醫(yī)德傳授者，帶教老師的言行都會對學(xué)生起到潛移默化的影響，帶教老師的個人綜合素質(zhì)直接決定了帶教效果。因此帶教老師應(yīng)該全方位地提升自身綜合素質(zhì)，一方面要具有較好的基本理論知識和較強的實驗操作能力，并不斷拓展視野，提高科研素質(zhì)，另一方面也要有良好的職業(yè)道德[2]。科室的檢驗人員由于工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、性格差異等個體因素，在專業(yè)技術(shù)能力和知識儲備上會有較大差異，因此在選擇帶教老師時應(yīng)盡量選擇對工作認真負責(zé)、態(tài)度嚴謹、專業(yè)水平較好又有耐心的人員，并做到不以職稱論英雄，大膽選擇一些有能力、有擔(dān)當?shù)母咚刭|(zhì)年輕，但是還不具備中、高級職稱的人員作為帶教老師。

2明確帶教目的，制定合理帶教方法

帶教老師要明確帶教工作的目的是為了使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和實際操作結(jié)合起來，學(xué)會如何在實際工作中更好地運用所學(xué)的理論知識，鞏固和培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高實驗操作技能。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，樹立全心全意為患者服務(wù)的良好醫(yī)德品質(zhì)。帶教老師從此目的出發(fā)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)臨床檢驗工作，為學(xué)生成為適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的檢驗專業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)[3]。