對實習(xí)課程的意見和建議三篇

2024年2月15日發(fā)(作者：長大圖書館)

對實習(xí)課程的意見和建議三篇

對實習(xí)課程的意見和建議一篇

經(jīng)我組織，各寢室長收集到的對教學(xué)的意見和建議，匯總?cè)缦拢?

一：對教師授課的意見和建議：

大部分老師能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。存在的問題主要有：

1、部分老師上課只對著課件讀，與學(xué)生的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統(tǒng)課程，微波技術(shù)課程。

建議：采取多樣形式和學(xué)生互動，這樣能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，相信效果比較好。

2、部分老師認為很多知識我們都已經(jīng)學(xué)過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。

建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。

二：對學(xué)生學(xué)習(xí)的意見和建議：

1、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，很多同學(xué)沒有把心思放到學(xué)習(xí)上來，而是花在了自認為鍛煉自己的活動中去。

建議：營造考級考證的氛圍，這樣可以提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響周圍同學(xué)共同進步。

2、做實驗不認真，不積極鍛煉實驗動手能力，對實驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

建議：上實驗課時，老師應(yīng)該多闡明實驗原理，并且，結(jié)合課本，舉出實例，以利于同學(xué)消化吸收。

三：對教學(xué)的其他意見和建議：

1、課程設(shè)置不合理，我們很多前期課程未開，就開始學(xué)習(xí)要求更高的專業(yè)課。如：嵌入式系統(tǒng)課程，先前的單片機類課程沒學(xué)過；JAVAME先前基本的JAVA知識為零，這樣，直接導(dǎo)致了很多同學(xué)上課聽不懂，進而不聽課。

2、實驗設(shè)備問題，我們通信工程專業(yè)實驗室里面的最重要的儀器之一，示波器質(zhì)量就很差，很多時候，不是我們同學(xué)調(diào)不出來，而是，實驗設(shè)備問題導(dǎo)致調(diào)不出來，實驗效

果可想而知。

3、課程設(shè)計問題，課程設(shè)計本來能夠很好地鍛煉我們自己，真正把書本上學(xué)到的東西應(yīng)用到實際中去，可是，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，帶課程設(shè)計的老師提供的幫助又很少，直接導(dǎo)致最后同學(xué)們從網(wǎng)上下載現(xiàn)成文章完成任務(wù)。

對實習(xí)課程的意見和建議二篇

我院教師多孜孜不倦、知識淵博、恪盡職守者，然，以學(xué)生之需求與見解，或許亦能使我院教學(xué)水平錦上添花，日趨完備。下為學(xué)生對大學(xué)教育的一點意見。

第一，學(xué)生更加關(guān)注實踐性，而非空洞的理論。教學(xué)中，老師們應(yīng)盡量理論聯(lián)系實際，如此，學(xué)生才有興趣，學(xué)習(xí)也會更有成效。一味的理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一味的拔高會逐漸讓大家失去耐心，空洞的理論給學(xué)生一種虛無縹緲的感覺，日漸萎縮的興趣自然要給教學(xué)大打折扣。比如說，一門心理健康課，有的老師會從何為心理何為健康講起，而后是國外此方面的研究再是國內(nèi)的研究，再是學(xué)習(xí)的意義等。老實說，沒有多少人會喜歡這樣的課。這樣的模式對大學(xué)生的實際意義又會有多大呢？也就是說，教學(xué)必須是理論加實際的。

第二，教師的講課方式直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)應(yīng)該是循循善誘的，是具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性的，是具有創(chuàng)新性的，甚至是教學(xué)要具有充分的顛覆性。照本宣科的時代早就應(yīng)該終結(jié)，枯燥乏味的說教不應(yīng)成為大學(xué)教育的典范。有這樣幾種方式是不受同學(xué)歡迎的：拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識；一張張地放著做好的ppt，念著課件讓學(xué)生在下邊手忙腳亂的做筆記；照本宣科，不敢絲毫創(chuàng)新；老師唱獨角戲和不斷地頻繁提問。有效地教學(xué)方式是教育的關(guān)鍵所在，一個很好的、行之有效的教學(xué)方式會直接影響上課的出勤率，又有哪位同學(xué)不想上精彩的課呢？無可否認的是，蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一，她的講課是精彩的，死板的文字會變成生動的語言與感覺，具有顛覆性的解釋則會極大地調(diào)動同學(xué)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)一定是有效的。

第三，大學(xué)教師應(yīng)有的風(fēng)范。

首先是教師除了專業(yè)知識以外要傳授給學(xué)生什么？

1，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的益友與指路人，而非只是簡單的授課，老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學(xué)生正確的價值取向。也許有些學(xué)生的心智仍不成熟，也許有些學(xué)生對社會對自己產(chǎn)生迷茫，老師當(dāng)是智者，有能力也有義務(wù)給大

家指引光明。要告訴大家明天是好的，社會里不是只有黑暗，我們的努力會有回報。

2，創(chuàng)新的意識與能力。老師當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、開明的環(huán)境，讓打擊去想象去聯(lián)想去創(chuàng)造。鼓勵大家的想法，放棄一言堂，一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識的分享。大學(xué)畢竟要與高中劃清界限與功能。

3，是一種終身學(xué)習(xí)的意識與能力。這很大程度上也成為了大學(xué)的職責(zé)，老師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方向與技巧。向人學(xué)、向物學(xué)，學(xué)習(xí)成功者的品質(zhì)，收獲成功的綜合素質(zhì)。

其次是教師個人魅力。

1，性格良好，對同學(xué)和藹可親，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生，充分尊重學(xué)生意愿并能善加引導(dǎo)。

2，課堂內(nèi)外與同學(xué)充分的交流，了解是做好任何事的基礎(chǔ)。與同學(xué)們的深入交流將促成教學(xué)的改進，也加深了感情改變了心情。

3，為人師表，擁有人格魅力的老師將嚴于律己，端正舉止。比如說，衣冠的整齊，語言的注意，手機不會打擾講課，不會遲到等。需要注意的是目前學(xué)生對老師嚴重遲到的

現(xiàn)象已經(jīng)意見很大，對頻繁的堵車表示質(zhì)疑。

如此，學(xué)生的一點言語，之于教育的拙見。以達上聽，或有裨益。

對實習(xí)課程的意見和建議三篇

材料化學(xué)導(dǎo)論課程對材料化學(xué)以及材料物理的基礎(chǔ)理論知識作了全面的介紹，課程內(nèi)容雖集中在量子力學(xué)和統(tǒng)計力學(xué)方面，但是整體卻是涉及面廣泛。所以，對于一門短學(xué)期的課程而言無所謂在課程內(nèi)容上給出建議和意見。

我主要談?wù)剬鹄蠋熒险n方式的理解和看法。雖然如今的教學(xué)條件不需要教授們像五六十年代那樣憑借自己強烈共鳴的胸腔和一大嗓門將知識化作巨大的聲音傳遍一整個教室，但是即使在一個小教室和擴音器的幫助的條件下，金老師的嗓音也不顯得是那么響亮和富有磁性。那么，如何讓一個已有一定學(xué)術(shù)成績和學(xué)術(shù)經(jīng)驗的青年教師，雖不具有略帶磁性的嗓音缺能吸引學(xué)生并較好地完成課堂教學(xué)呢？在我看來，金老師對這一問題做了最明智的決定：采用在必要授課階段以板書的形式替代ppt，用以彌補ppt在教授個人經(jīng)驗與知識傳授相結(jié)合方面的不足。我不否認ppt在課堂教學(xué)中所具有的重要性，其隨著計算機的普及而從大學(xué)課堂延伸至中學(xué)小學(xué)便是其重要性的的最好證明。但是，ppt有太

多的軟肋和不足了，其光鮮亮麗吸引眼光的外表是以犧牲課堂教授個人風(fēng)格和個人為代價的。這就好比是學(xué)生對著一臺機器在上課還是對著一個活生生的具有豐富偶爾還跑題或是發(fā)脾氣的人在學(xué)習(xí)一般，在這兩者中做出的選擇是不言而喻的。這種對復(fù)雜問題所作的簡單化的類比大大有助于我們對復(fù)雜問題本質(zhì)的認識。

年輕教授雖然在經(jīng)驗上不如老教授來的豐富，但是由于他們剛剛完成自己的學(xué)業(yè)并且接受了完整的具有時代特性的科研訓(xùn)練，他們在課堂教學(xué)怎么教，學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，如何打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)這些問題上具有更好的發(fā)言權(quán)，年輕教授發(fā)散性的或是近乎冒險性的思維是他們與老教授相較為數(shù)不多的閃光點之一。作為一名學(xué)生，我們對于教授的職稱以及用文字和數(shù)字描述的學(xué)術(shù)成就的理性認識是欠缺的，我們更傾向于感性地從教授課堂教學(xué)言行中所展現(xiàn)的個人風(fēng)采來較為全面地認識一個教授，他的脾氣，他的字跡，他的聲音以及各種習(xí)慣性的動作——而這一切都可以從教授的板書中獲得。我一向認為，較之于五顏六色變換繁多的ppt，黑底白字隨處而就的板書顯得具有ppt難以企及的威嚴和莊重感。板書的字跡或柔，或剛，亦或是剛?cè)岵瑵h字與公式的交相輝映都將教授的風(fēng)采和個性展露無遺。我想，對于一個朝氣蓬勃，學(xué)術(shù)造詣高深得年輕教授而言，ppt是永遠難以企及他的內(nèi)心和個性的一絲一毫的，而只有他通過揮舞雙臂在黑板上寫下的堅實的板書才是他作為一名教授對學(xué)術(shù)

生活最真實的感情流露，而此帶有個人精神風(fēng)采和真情實感的知識才是學(xué)生在課堂上最期待的，這就是我們說的活學(xué)活用的知識。

這大概就是我對材料化學(xué)導(dǎo)論課程的看法和理解了，若是對課程教學(xué)的完善有一絲一毫的幫助，我也將感到莫大的榮幸。