五年級群文(下)導學手冊答案

2024年2月15日發(作者：滿江紅古詩朗誦)

群文議題 1：童年的滋味1.

《午睡難》

睡不著的中午，“我”和弟弟發明了很多游戲來打發時間。

（1）“我”在園子里為祖父的草 帽《呼蘭河傳（節選）》 插滿玫瑰花引得一家人忍俊不禁；

（2）“我”將缸帽子當草帽戴。

“我”把學校發的三個饅頭都吃了。《童年的饅頭》

然而，母親并沒有責怪“我”不懂事，而是用家里蒸好的五個大饅頭維護了“我”的自尊心。

《童趣》

觀察生活中細小的事物，并且展開豐富的聯想。

快樂、有趣

苦澀、溫暖、羞愧

無憂無慮、自由自在

快樂

2.答案不唯一，言之成理即可。

示例：沈復的《童趣》中，對于蚊子的觀察和想象最打動我。蚊子變成了“群鶴舞空”。帳中之蚊，則沖煙飛鳴“作青云白鶴觀”。作者豐富的想象力使得筆下的俗物充滿雅趣，把童真童趣體現得淋漓盡致，非常有意思。

3. 答案不唯一，言之成理即可。

評價標準：結合文本來談論童年對人的影響。

示例：

童年往事：《童年的饅頭》 中“我”把學校發的三個饅頭都吃了。然而，母親并沒有責怪“我”不懂事，而是用家里蒸好的五個大饅頭維護了“我”的自尊。

對“我”的影響：經過那件事后，“我”成長了、懂事了，對于長大后的活也更加珍惜。幸福生

4.答案不唯一，言之成理即可。

示例：

事件：去年夏天，在爸爸的幫助下，我學會了騎單車。

滋味：溫馨、快樂。

群文議題 2：孫悟空的成長1.

無法無天、桀驁不馴、

驕傲自大、神通廣大。

攪亂蟠桃大會，反出天宮；認為強者為尊；想取代玉帝；天庭眾神奈何不了他。

打死強盜；不聽唐僧勸告；強盜雖惡，但罪不至死，他卻統統打死。

對白骨精毫不留情；令山神土《西游記（節選三）》 堅決果斷、機智勇敢、沖動。 地為他作證；不做解釋直接打死白骨精幻化的凡人。

重情重義、忠心耿耿、

不忘師恩、自尊心強。

聽聞唐僧有難，便去營救；見唐僧前先凈身；聽聞妖怪罵他，十分惱怒。

《西游記（節選一）》

《西游記（節選二）》

嫉惡如仇、魯莽行事、

草菅人命。

《西游記（節選四）》

2.孫悟空的優點：神通廣大；嫉惡如仇；堅決果斷、機智勇敢；重情重義、忠心耿耿、不忘師恩；

孫悟空的缺點：無法無天、桀驁不馴、驕傲自大；魯莽行事、草菅人命；沖動；自尊心強。

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：孫悟空前期的性格特征以“猴性”為主，缺點比較多，主要體現在不經世事，行事比較魯莽，好幾次負氣出走，離開師父；到了后期，隨著和師父一起患難與共的時間越來越長，孫悟空身上優點逐漸增多，慢慢多了一些“人性”，保護師父的決心也越來越堅定。這樣的成長變化取決于他經歷的不同事件和事件背后的挫折、經驗、他人的影響等因素。

4.略

群文議題 3：大家談漢字1.答案不唯一，言之成理即可。

示例：言簡意賅有意境；飽含哲思有深意；來源演變有依據；音、形、義有獨特魅力，發音有韻律，形態千變萬化，形義讓人無限遐思。

2.《漢字與中國心》：作者認為漢字是聯系中國人的紐帶，對中國人來說很重要。

《柔和》：作者認為漢字很有意思。

《“射”與“矮”的身份之謎》：漢字有歷史淵源，作者認為要認真對待漢字。

《漢字之美》：作者認為漢字音、形、義都很美。

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：我覺得漢字最大的魅力是它的意境。《漢字與中國心》中提到，“中華”“神州”“海內”“天涯”“芳草”……都能使受到過中華文化教育的人，浮想聯翩，心潮難已。再比如看到“清澈”“澄凈”一類的詞，心就多了幾分寧靜。看到“波瀾壯闊”“洶涌澎湃”一類的詞，心中思緒又在奔騰翻涌。漢字所蘊含的意境，是它最有魅力也是最獨特的地方。

4.答案不唯一，言之成理即可。

示例：漢字非常有意思，他并不僅僅只是一個個方塊字這么簡單，一撇一捺都值得我們去細細琢磨。比如“大”字，很簡單的三個筆畫，卻很生動地為我們展現出了一個張開雙臂雙腿、頂天立地的成年人形象。

群文議題 4：陸游的紀夢詩1.

追憶往昔軍旅生活，寄《頻夜夢至南鄭小益之間“我”冬日登上危臺，看到遠方燃起托欲重返疆場，抗金救慨然感懷（其二）》 報平安的煙火，仿佛抗金勝利在望。

國的壯志豪情。

“我”像飛將軍李廣一樣，金戈鐵馬因南宋與金簽訂合約，，滅胡，收復北平。 滿懷憤慨。

《枕上》

《建安遣興（其五）》

南宋的軍隊在秋風之中，隨著鼓 懷念軍旅生活，希望收聲，持長槍征戰沙場，收復平涼。 復平涼。

《殘夢》

“我”騎鐵馬踏冰河為國征戰。 英雄遲暮、報國無門。

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：我們常說“日有所思，夜有所夢”，陸游通過夢境表達夢想表明了收復失地，統一中原，是他日思夜想的事情。陸游的紀夢詩是陸游愛國情懷的另一種表達方式，和直接說出夢想比起來，這樣的表達方式使得陸游的愛國情懷顯得更強烈、深沉，也更悲涼。

4.答案不唯一，言之成理即可。

示例：我看到了一個熱血沸騰、才華橫溢的愛國主義詩人形象。如《建安遣興（其五）》中提到“夢里都忘閩嶠遠，萬人鼓吹入平涼”，陸游即使是在夢中，也不忘收復失地。

群文議題 5：名家筆下的小人物1.

阿慶

柴主人

琴技高超、好學、注重精神生活。

淳樸、敬業。

典型事例；側面描寫。

老師 老師 外貌、神態描寫；典型事例。

老人 退休老人

生活簡樸、樂觀天真、外貌、動作、語言描寫；典型熱愛生活。

獨立、善良、體 貼、樂觀、勇敢。

事例。

小姑娘

小孩 外貌描寫；典型事例。

2.身份：都是生活中的小人物。形象：人物身上都具有某種美好品質。

表現手法：在對小人物進行描寫的時候，都運用了典型事例樹立人物形象，同時綜合運用了人物描寫方法，使得文章更生動。

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：

方法：典型事例、人物描寫、側面描寫我選的方法是：典型事例。

這樣寫的好處是：選擇能人物的典型事例可以更加形象地反映人物的性格、品質特征，使人物形象具體豐滿，文章內容更加豐富。

4.略

群文議題 6：尋找思維的路徑1.

選擇老和尚挑水的場景來體現“《深山藏古寺》 深山藏古寺”，既使畫面含蓄，又能啟發別人的聯想。

古寺→老和尚→生活→下山挑水→山上藏古寺

讓施工部在樂園撒上草種，提前《最佳路徑》 開放，通過游人們踏行的足跡來實現對景點路徑的規劃。

老太太生意最好，因其給人自由選擇→游樂園也可以讓人自由選擇道路來吸引游客

漆完一條千手觀音的手臂，就抽千手觀音手多且造型繁雜《千手觀音的手臂》 出一根竹簽，從而準確數清了手→用竹簽代替手的數量進臂的數目。 行數數

在大家都以為切希斯會拿出很大《雞蛋比西瓜大》 的雞蛋時，他卻出乎意料推出鎮上獨有的比雞蛋小的西瓜。

西瓜比雞蛋小→雞蛋比西瓜大

2.

《深山藏古寺》

《最佳路徑》

《千手觀音的手臂》

《雞蛋比西瓜大》

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：（1）可以為解決事情提供新的思路和方法。

（2）可以讓別人耳目一新。

（3）可以激發我們的創新精神。

（4）可以推動科學實踐發展

……

4.略

通過聯想，創造出意境。

思維的平行遷移。

通過等量代換把復雜的事情簡單化。

通過反向思維帶來新的創意，和意想不到的收獲。

群文議題 7：迷人的異域風情1.

維也納的音樂無處不在，《維也納生活圓舞曲》 維也納 已經融入到人們生活的大街小巷。

古樸的房子、帶著紅帽的《阿爾斯菲爾德——小阿爾斯菲姑娘、街巷風景、小紅帽地方風俗習慣，“紅帽之鄉》 爾德 噴泉，讓人仿佛置身童話世界。

挪威森林的覆蓋率占國土《深綠是淺綠的弟弟》 挪威

總面積的百分之七十五，與自然和諧相處的讓人感覺是在綠色的漩渦里打滾。

環保意識。

小紅帽之鄉”。

音樂之都。

埃菲爾鐵塔、蓬皮杜文化《巴黎“三大怪”》 巴黎

中心、盧浮宮的金字塔，這些獨特的建筑展示出一個創新的巴黎。

創新意識。

2.答案不唯一，言之成理即可。

示例：最吸引我的是維也納，因為這里鳥兒的叫聲婉轉、悠長，還是“花的天下”，最重要的是在這里音樂已經完全融入了人們的生活，大街小巷上都能夠樂的存在，讓人覺得生活充滿情趣。感受到音

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：風情反映文化，文化決定風情。比如相傳格林兄弟是路過小紅帽之鄉，被這里的紅帽子姑娘們吸引才創作出童話作品《小紅帽》，而《小紅帽》的流傳讓更多人了解了小紅帽之鄉，也讓這里的姑娘們更加熱衷戴小紅帽。

4.略

群文議題 8：幽默與諷刺

1.

親人之間互爭祖父遺《遺囑與狗》

產，最后卻發現祖父諷刺那些只想獲取而不愿付出的遺產是留給愿意照的人。

顧狗的那個人。

（1）諷刺那些枉顧事實、憑空一只被誤認為是老虎想象的人。

《懶貓市長》 的既懶又笨的貓當上（2）諷刺那些不辨賢愚的人。

了市長。 （3）諷刺那些懶惰無能卻被委以重任的人。

在觀影之前，國王發布了一系列的命令來《老鼠看電影》 做準備，結果等他 們準備完畢，電影也結束了。

主編斷章取義，把一《俄勒岡州火山爆發》 場拳擊賽誤報為“火山爆發”。

2.答案不唯一，言之成理即可

示例：

相同地方：從題1表格來看，每一篇文本都有“詼諧的敘述”，都有“諷刺”；都是借用事物來揭露人性的丑陋；都采用夸張的手法。

好處：幽默、風趣、輕松、委婉批評、發人深省、充滿智慧……

3.答案不唯一，言之成理即可

示例：幽默與諷刺在故事的結尾的轉折表現出來，會給人意想不到的感覺，讓人印象深刻。同時這樣的結尾方式也會讓人意猶未盡，發人深省。

4.略

自以為是且急于求成的人，往往會適得其反。

只顧面子工程和形式主義，到頭來只是一場空。

群文閱讀演練場 1

1.C 2.B

3.（1）《鄭人買履》 結果：沒有買到鞋（市罷，遂不得履）。

（2）《刻舟求劍》想法：我得趕緊刻上記號，船一靠岸就下去找。

做法：遽契其舟。從其所契者入水求之。

結果：沒有找到寶劍。

（3）《守株待兔》遇到的情況：撿到一只撞死在樹樁上的兔子。

想法：這下我不用種地了，就只需要天天守在這里撿兔子。

做法：釋其耒而守株。

（4）《按圖索驥》 想法：我是嚴格按《相馬經》找的馬，只是與書上所說有一點點不同。

做法：告訴其父親，找到了千里馬。

結果：把癩蛤蟆當成了千里馬。

4.答案不唯一，言之成理即可。示例：遇事一根筋，不會根據實際情況靈活選擇合適的方法解決問題。

6.答案不唯一，言之成理即可。

評價標準：能改寫《刻舟求劍》的結尾，變直白的說理為幽默的提醒，可以用現代文，能力強的學生可以用文言文。

示例：此劍非船，亦非魚，不能順水游動也！

7.答案不唯一，言之成理即可。

示例：楚人。告訴他撿掉到水里“舟已行矣，而劍不行”，等船靠岸再從記號處下水找劍，是找不到的。所以，他必須馬上跳下水去，才能找到劍。

群文閱讀演練場 2

1.成都——重慶：成都東站乘坐 D2256 列車；

重慶——成都：重慶北站乘坐 G8710 列車。

2.A.12:00前入住酒店。12:30到 朝天門來福士大廈 吃重慶老火鍋。（預計用時：1.5小時）

B.在朝天門碼頭看兩江交匯的壯觀景象。（預計用時：1小時）

C.參觀重慶人民解放紀念碑；逛購物中心。（預計用時：2小時）

D.18:00到網紅景點洪崖洞，一邊吃晚餐，一邊欣賞重慶夜景；晚餐后參觀洪崖洞，拍照留念。

E.22:30前返回酒店休息。

3.答案不唯一，言之成理即可。

評價標準：看懂他們第一天的行程安排。能根據他們的旅游需求，合理選擇酒店入住。

示例：

推薦酒店：云酒店

推薦理由：云酒店離涵涵一家要去的兩個旅游景點都很近，同時云酒店的網絡評分也很高，價格也比較便宜。所以，建議他們入住云酒店。

4.答案不唯一，言之成理即可。

評價標準：結合他們入住的酒店，合理選擇乘坐的輕軌線路。

示例：（1）早上去磁器口古鎮，從較場口出發，乘坐1號線，直達磁器口。

（2）午后去看“穿樓而過”奇觀，乘坐1號線，在大坪車站換乘2號線，到達李子壩車站。

（3）繼續乘坐2號線，在牛角沱車站換乘3號線，到觀音橋購物。（預計用時：2小時）

（4）涵涵一家最遲16:40從觀音橋出發，才能趕上返程列車。

5.答案不唯一，言之成理即可。

評價標準：緊扣材料內容，結合自己的生活實際，條理清楚地設計一份合理的旅游攻略。

一份旅游攻略要包含的內容：入住的酒店；公共交通時刻表；自駕線路；景點特色……可以圖文配合，做好相應解說。