月亮的味道繪本教案

2024年2月17日發(fā)(作者：生命的感動)

篇一：中班繪本教案：月亮的味道

中班繪本教案：月亮的味道

活動目標：

1、仔細觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。

2、通過游戲，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團結(jié)力量大，分享樂趣多。

活動準備：

繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名

活動過程：

一、以問題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、小朋友，你肯定嘗過各種各樣的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鴨蛋、辣辣的辣椒等等。那你們有沒有嘗過月亮的味道呢？你想嘗一下月亮的味道嗎？你覺得月亮是什么味道的呢？

2、今天，有一群可愛的、充滿了好奇的小動物，它們也想嘗嘗月亮的味道。 出示繪本封面，月亮在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？

出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會變成這樣呢？

3、小動物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里，讓我們一起來看看吧。

二、結(jié)合課件，分段講述故事畫面，引導幼兒大膽想象與表述。

（一）第一頁

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？（引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）

2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，都想夠到月亮。

（二）第二頁

有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

1、誰第一個去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。

2、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯。可是它能摸到月亮嗎？

（三）第三頁

1、爬到山頂，月亮近了。可是，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？

2、點擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小烏龜請來誰。

3、引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（四）第四頁

月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”

大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、教師點擊小圖，幼兒觀察說出請來的小動物，大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。 教師引導幼兒說句型“長頸鹿，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（五）第五頁

月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。

1、長頸鹿請來了誰？它會怎么喊呢？

2、我們一起來學長頸鹿喊斑馬。幼兒齊說“斑馬，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”他們摸到了嗎？月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長身子，可是還是夠不著。斑

馬會請來誰？

（六）第六頁

“獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”

月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。

動物們還是夠不著月亮， 大家叫來了狐貍。

“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。

月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。

眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。

狐貍叫來了猴子。

“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”

月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。

猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。

猴子叫來了老鼠。

“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”

月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”

月亮已經(jīng)有點累了，這回它沒動。

老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩希L頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后??

1、小動物們還會請來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？（師點擊小圖，幼兒依次講述）

2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。

4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

（七）第七頁

1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣？（分享）

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？

3、小結(jié)：小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動物們覺得這是最好吃的東西。

三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。

1、今天，老師也為小朋友準備了糖果大禮包，請小朋友們一起完成一個任務，成功完成任務后，這個糖果大禮包就歸你們了，想不想挑戰(zhàn)？

2、交代任務內(nèi)容和規(guī)則：這個任務叫蓋高樓，請小朋友們分成三組，每組五個人。請五個小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。

任務成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個大禮包應該怎么分呢？

3、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請小朋友再來蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功，可以得到糖果大禮

包。

四、故事結(jié)尾，思考感悟。

1、第八頁，（統(tǒng)計圖）引導幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。

夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？

（八只）還有一只去哪里了呢？

2、第九頁，講述畫面故事。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。” 提問：小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

3、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。

篇二：繪本月亮的味道教學設計

教學目標：

1、學生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內(nèi)容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學習閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

教學內(nèi)容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

教學過程：

一、讀封面和封底，猜故事內(nèi)容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢?

（3）你能猜猜這本書講的是誰和誰之間的故事嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測故事的內(nèi)容。

說明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對書進行預測的重要來源”。因此，這里就從指導學生閱讀封面展開教學。

二、讀中交流

1、教師讓學生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現(xiàn)圖畫書中的文字部分。

2、讓孩子根據(jù)畫面內(nèi)容再次揣測書中大致講了一個什么故事。（或者借助圖畫自編一個完整的故事。）教師對學生們的種種合理猜測和想象要及時予以肯定。

說明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強烈的閱讀期待，另一方面孩子們在接下來教師的講述中會不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。

3、教師聲情并茂講述故事，引導學生作如下思考:

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

說明:這一提問從第一幅圖畫開始，引導學生觀察圖畫細微之處，即月亮底下那九雙明亮的

小眼睛。同時通過前后比較思考，從而為出人意料的故事結(jié)尾做鋪墊。

（2）小動物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動物們前后的言行、神態(tài)有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你

讀懂了什么？

（4）小魚鬧不明白的問題你能弄明白嗎？

說明：語文課程標準明確提出要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要將該書推薦給小學低年級兒童，在與孩子共享樂趣的同時，應鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標準答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。 大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。

說明：正是這段文字的出現(xiàn)將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來。

思考：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。 思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動物，還有一只是誰呢？現(xiàn)在你明白了嗎？

4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學生繼續(xù)閱讀這些經(jīng)典的繪本類圖書。

說明：一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應借此向?qū)W生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學生每天的習慣。

篇三：月亮的味道教案

小班：早期閱讀《月亮的味道》

執(zhí)教人：

活動設計思路：

結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以“吃”和“食物”作為孩子探索學習的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡“吃”的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將“食物”來感知抽象的月亮。

活動目標：

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子“來到我背上來，說不定我們能夠得著。”

2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。 活動準備：

《月亮的味道》ppt

活動過程：

一、 導入部分：

播放ppt通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。

指導語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？—天上。“月亮高高掛天上！”小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。 （ 根據(jù)幻燈片簡單講故事 ）

指導語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高

的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？

（圖四）“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想，“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

（圖五）“長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問： 小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢？ （圖六）小動物們叫來了老鼠

提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？

（圖七）“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”

（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后??

“咔嚓！”它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。 提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？

（總結(jié)孩子們歸納的味道）

（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問：他們?yōu)槭裁此耍?

三、結(jié)束部分：

總結(jié)

指導語：“原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃xx（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像xx一樣的味道。”

活動反思：

在整個過程中，活動的目標對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示ppt環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進行。活動安排上，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，

先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達到目標的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗不足，事先預想得太好，導致在環(huán)節(jié)設置上有點主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。

初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的“味道”對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎，我也從中吸取了經(jīng)驗。

篇四：月亮的味道 教案

《月亮的味道》教案

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂。

2.了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。

3.引導幼兒關(guān)注生活現(xiàn)象。

活動準備：

電子繪本，筆記本電腦、投影儀。

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)（老師和孩子談談自己喜歡吃的東西，或者吃過比較新奇的東西）

小朋友們，大家平時最喜歡吃什么東西呀？是什么味道的？有沒有哪個小朋友舉手說一下。

（提問多個孩子，時間控制在2-3分鐘）

小朋友們，表現(xiàn)真不錯，說了這么多的好吃的東西，還有它們的味道。但小朋友們你們知道夜里圓圓的月亮是什么味道的嗎？月亮的味道是甜的還是咸的？是苦的還是辣的？

那今天老師和大家一起看一本書，這本書的名字是《月亮的味道》，接下來就讓我們和故事里的小動物一起去品嘗品嘗月亮的味道。

二、師播放電子繪本講述故事

1.從封面開始

師：小朋友，咱一起看一下這本書的封面，小朋友看到了什么？（老

師通過鼠標或者手指引導孩子自己觀察封面上的信息）

好，小朋友看到了很多信息，那老師就把小朋友的說再給大家說一遍：最上邊是書的名字‘月亮的味道’。中間是……，最下邊是什么……。通過封面我知道了……（引導孩子一起說一下）

2.觀察扉頁圖片

師：我們翻到扉頁，我們看到了什么？（老師引導孩子看作者、書名、出版社，觀察扉頁圖片，給孩子設置一個問題?為什么圖片中圓圓的月亮，變成了陰陽臉呢？）

3.引導孩子閱讀正文內(nèi)容

師：好了，我們的故事正式開始了。教師講故事……（引導孩子觀察動物眼睛的數(shù)量）。

（講故事時，每一次增加一個動物時，讓孩子猜想動物們是否吃到了月亮，增強故事的趣味性，講的過程要強調(diào)小動物找人來幫忙）

4.提問啟發(fā)思考

師：小動物們通過相互幫助、相互合作，終于吃到了月亮，最后大家還一起分享了好好吃的月亮！（引導孩子去思考相互幫助，互相合作的好處與價值，讓孩子懂得分享后大家的快樂和愜意

……

師：故事開始的時候，老師和小朋友一起數(shù)了小動物的眼睛，我知道有9只小動物的眼睛，但是為什么一起吃月亮的動物只有8只呢，另外一個去哪了？（引導孩子細心觀察圖書的圖畫內(nèi)容，學會思考故事

中作者的創(chuàng)造意圖）

三、活動引申

師：小魚說‘水里有也月亮’是不是這樣呢？小朋友回家后把故事講給爸爸媽媽聽一聽，再問問爸爸媽媽：水里是不是也有個月亮，還有月亮為什么最開始是圓圓的最后卻變成彎彎的窄窄的呢。

篇五：月亮的味道教案

月亮的味道

活動目標：

1、.仔細觀察畫面,能根據(jù)圖意大膽講述想法，提高閱讀能力。

2、初步感受大家合作的力量的強大。

3、感受繪本中的詼諧、趣味。

活動過程：

一、觀察封面，進入主題。

教師：今天，老師給大家?guī)硪槐緯欠饷嫔嫌惺裁茨兀?

二、教師講述故事內(nèi)容。

1、在這個美妙的夜晚，你看到了什么？這會是誰的眼睛呢？它們在干什么？它們盯著月亮在想什么呢？

2、教師講述（3——10頁）：月亮是什么味道呢？?有一天?去摸一摸月亮。 *小海龜摸到月亮了嗎？

*海龜是用什么方法想去夠得著月亮的呢？

*那他會想什么辦法？

（對，你們真聰明，遇到困難就找朋友來幫忙。）

3、教師：海龜叫來了誰？“大象，你到我?..夠得著呢！”

假如你是月亮，你會讓它們夠得著嗎？為什么？

4、教師：“月亮想，?..月亮輕輕往上一跳。”月亮也跟他們玩起游戲來了，這下子，可好玩了。 大象還是夠不著，它后來叫來了誰？它是怎么叫的？ 出示（長頸鹿）月亮一看長頸鹿??可還是夠不著。

三、幼兒自主閱讀。

1、教師：長頸鹿叫來了誰？（幼兒根據(jù)上文已有的經(jīng)驗，發(fā)表看法） *它是怎樣邀請好朋友的？

*月亮又是怎么做的呢？

*那斑馬請誰來了？（獅子）

*獅子給你的感覺是怎么樣的？

*獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？

2、（教師幼兒一起講述這段內(nèi)容），并出示狐貍。

師：動物們請來了狐貍，他們離月亮越來越近了，他們的眼神又是怎么樣的？給

你什么感覺?

師：只差一些了，離月亮近了，動物們請來了猴子，～～還是夠不著，猴子請來

了誰？（老鼠）

師：請你觀察小老鼠，他大嗎？他小嗎？他小的可憐，你們覺得小老鼠可能夠得

著月亮嗎？為什么？月亮看到這只小老鼠，他會怎么想呢？

師：月亮已經(jīng)玩累了，??.然后?..（教師繪聲繪色講述故事）

師：大家為什么覺得這是他們吃過的最好吃的東西？（原來通過努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）

3、“這天夜里，大家擠在一起睡著了。”小動物們是帶著怎樣的心情睡覺的？ （高興、滿足、成功）

4、月亮的表情發(fā)生了什么變化了？（月亮覺得自己太小瞧小老鼠了）

教師小結(jié)：當一件事情，需要大家一起完成時，每個人都很重要，同時，不要輕

看那最小的一個。

四、完整講述故事。

五、延伸活動。