幼兒園教案活動延伸

2024年2月20日發(作者：孫悟空有什么特點)

幼兒園教案活動延伸

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。以下是小編為你整理的幼兒園教案活動延伸，希望能幫到你。

在日常的備課中，我在參考教學用書里時?？吹接醒由旎顒拥脑O計?？墒?，在平時外出聽課時，我卻發現授課老師雖然在活動的設計上有延伸環節。但是，她們往往把這一環節省略了，要么請他們上廁所，把這一活動結束;要么請小朋友回自己的教室，在嘴里說一下我們回教室去做。這是我感到十分的迷茫，我不知道在教學活動中需不需要延伸活動，如果需要延伸活動，該如何是這一環節更加完美?

想要知道需不需要延伸活動，首先得知道什么是延伸活動，為此我上網查了一下，看到網上對延伸活動是這樣定義的：“為什么要有延伸部分?簡單地說是為了保持教學活動的完整性、連貫性，從而更好地保證幼兒發展的完整性、連貫性?！睆倪@一段話中，我們可以看出延伸活動的重要性，也就是說延伸活動在教學活動是重要的組成部分，是不可缺少的。

既然延伸活動對于教學活動來說那么重要，那么如何讓延伸活動更加完美呢?我覺得要根據不同的教學內容設計不同的延伸方法。

一、 延伸到下一活動。

將內容較多的活動分為兩個活動來進行，各有重點。例如《三只羊過橋》活動目標:

對于中班幼兒來說，故事比較長，內容比較多，幼兒理解有一定的困難。同時考慮到中班幼兒的年齡特點，注意力集中時間只有15分鐘左右。因此在第一個活動中，我將目標定為1. 在第二個活動中，為了讓幼兒更好的學習用不同的語氣表現故事的情節和角色特征。我將目標定位為： 并請幼兒使用美工中的《三只羊》進行桌面表演，從而更好的達到教師設計的目標。

二、延伸到區域活動

區域活動的定義： 將活動的教具等投放到區域活動中，根據幼兒的需要去熟悉和操作，從而實現活動的延伸。例如：《去醫院看病》這一活動，雖然在老師的教學過程中，幼兒

認識了“體溫表”、“聽診器”、“壓舌板”、“五官鏡”等醫生看病時常用的工具，也了解了它們的作用，但他們并沒有親手去操作，這樣也可能造成他們印象不深，轉身就忘。而把這些工具投放到區域中，就給孩子們親手操作它們的機會，這樣也就加深了幼兒對這些工具的認識和了解。

三、延伸到家庭中。

將幼兒園比較難以事先的延伸活動，延伸至家庭，請家長配合完成。例如：《蝸牛的秘密》這一活動，在活動結束后，為了加深幼兒對蝸牛的認識，我們讓幼兒去野外尋找蝸牛。但由于受到場地和安全的制約，在幼兒園里無法開展，就需要幼兒回到家里，在父母的帶領下去野外尋找，是這一活動達到更加完美的效果。這樣的延伸方式也可以實現家園合作，共同促進幼兒的發展。

四、延伸到日常生活。

在一個活動中難以全部完成的，可以延伸至日常生活中。例如：《瓶子里的小芽芽》這一活動，請幼兒觀察不同種植環境中種子的發芽情況。由于受到時間的限制，在一個活動中是無法完成教學目標的，這就需要小朋友通過日常生活進行觀察、記錄，從而達到教學目標。

幼兒園中班游戲活動課教案《角色扮演游戲》

一、活動內容：

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標：

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

四、活動過程觀察及調整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說 “今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次 游戲中改進。

師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎?

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：

(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

幼兒園中班游戲活動課教案《穿衣服，系鞋帶》

游戲目標：

1、讓幼兒知道自己的事情應該自己做，并教會小朋友穿衣服、鞋帽等技能，養成愛勞動的習慣;

2、培養幼兒做事要有始有終的習慣。

游戲準備：

1、由教師準備布娃娃一個，并準備適合娃娃穿的衣服、鞋帽;

2、向家長說明本活動的目的，并爭取家長長期配合，共同培養幼兒熱愛勞動的情感和良好的勞動習慣。要求家長為孩子準備合適的衣服鞋帽，利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場景;

3、準備掛衣架和儀表鏡，或利用教室墻壁鏡;

4、邀請家長觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動。

游戲過程：

1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發幼兒自己動手穿脫的興趣;

2、讓幼兒動手練習給娃娃穿脫衣服等，從而掌握一系列的技能和要領，同時滿足幼兒親身體驗的心理需要;

3、引導幼兒自己練習穿脫衣服，邊學邊練，學做結合;

4、采用表演形式，比一比誰穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓練的過程中達到練習熟練，熟中求巧，形成習慣。

一、活動目標

1、引導幼兒步熟悉幼兒園活動室的環境，并樂于用漢語去表達。

2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動準備

1、活動室。

2、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。

三、活動過程

(一)開始部分

播放音樂( 《我愛我的幼兒園》 )，教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關內容。

(二)展開部分。

1、教師引導幼兒一起說：活動室里有什么?

引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室里有什么?

3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。

教師可根據幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室里有······

(三)結束部分。

教師通過表揚的方式，鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，教師：某某小朋友，你說的真好!你去教教其他小朋友，好嗎?

四、活動延伸與擴展

利用下午的游戲活動時間帶領幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么?

五、溫馨提示

1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。

2、激發幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應給與鼓勵。

3、教師要善于調動有漢語基礎的幼兒發揮同伴影響作用。

2015年9月2日 星期二

看看周圍有什么(談話活動)

一、活動目標

1、引導幼兒步熟悉幼兒園的環境，并樂于用漢語去表達。

2、學習相關的詞語“操場”“保健室”。

二、活動準備

預先設定好參觀內容，如操場、保健室等。

三、活動過程

(一)開始部分

1、請幼兒說一說：活動室里有什么?

2、教師提問：幼兒園里除了有活動室之外，還有什么呢?鼓勵幼兒根據已有經驗說出自己的想法。

(二)展開部分。

1、教師：”今天，老師帶小朋友到活動室周圍去參觀，我們自己看看活動室周圍有什么吧!”帶幼兒到活動室外散步，引導幼兒說說活動室周圍有什么。

2、認識操場。當幼兒走到操場時，引導幼兒說出“保健室”這一名稱。教師可根據幼兒的興趣和語言水平，共同說說保健室與自己的關系。

3、認識保健室。當幼兒走到保健室時，引導幼兒說出“操場”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場的用處，(我們可以在這里玩耍、做操等。)

(三)結束部分。

教師繼續組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀，并適時地用漢語和肢體語言進行示范和啟發。

四、活動延伸與擴展

1、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本設備(體重表、藥柜等。)

教師適當講解，還可以師范用途。幼兒如果難以理解，可以適當用母語解釋。

2、參觀廚房，認識廚房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的。

認識一些廚房用具，如鍋、碗、盤、盆等，隨機教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。

3、認識院長室等。

五、溫馨提示

1、參觀的順序可根據幼兒園場地的設置來安排。

2、每到一個地方，教師都可以提出一些小問題請幼兒回答。

3、請幼兒記住去過的地方(名稱)。

4、在語言交流的過程中，與導游而難以理解的地方，教師可以適當的用母語解釋，但要引導幼兒說出漢語。

5、對幼兒發不準確的語音，教師要注意及時糾正。

6、在其他活動中，繼續鞏固與幼兒園相關的詞語。

2015年9月2日 星期二

吹泡泡(科學活動)

一、活動目標

1、激發幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。

2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。

3、體驗不同濃度的泡泡水對吹泡泡效果的影響。

二、活動準備

1、清潔精、兒童洗發水等常見洗浴用品。

2、每個幼兒半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。

3、老師半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。

4、柜子上貼有各種洗浴用品的實物圖標記。

三、活動過程

(一)導入部分。

教師 (出示凈水和能吹泡泡的水)：“小朋友，猜猜看，這兩杯水當中，哪一種水能吹出泡泡? ”(請幼兒用手指)。

(二)展開部分。

1、制作泡泡水。

2、吹泡泡，體驗不同濃度對吹吹泡泡效果的影響。

(三)結束部分。

教師小結，鼓勵大膽探索嘗試的幼兒。

請幼兒收拾整理物品，按實物圖的標記，把自己做的泡泡水送回到柜子里。

四、活動延伸與擴展

繼續觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請幼兒在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。

五、溫馨提示

注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。

2015年9月2日 星期二

參觀幼兒園(社會活動)

一、活動目標

1、初步知道幼兒園各個部門及工作人員和幼兒的關系。

2、引導幼兒進一步了解所在幼兒園的環境。

3、萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。

二、活動準備

1、聯系好幼兒園部分工作人員。

2、提前對幼兒進行紀律要求和外出的安全教育。

三、活動過程

(一)導入部分。

1、教師 帶領幼兒復習語言活動“看看周圍有什么”，讓幼兒說一說：幼兒園是由哪些部門組成的?

2、教師引導：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀?”

3、教師總結：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎?

(二)展開部分。

1、教師向幼兒提要求：排兩隊、站整齊、小手拉小手。

2、教師帶領幼兒參觀保健室。

3、教師帶領幼兒參觀廚房。

4、教師帶領幼兒參觀活動場地。

5、教師總結，進一步介紹各種活動場所，了解其作用以及幼兒與其之間的關系。

(三)結束部分。

1、教師帶領幼兒回到自己班級，并請幼兒說一說：今天都參觀了幼兒園的哪些地方?

2、教師引導幼兒說一說自己對幼兒園的情感。

四、活動延伸與擴展

教師引導幼兒將自己在幼兒園參觀的內容回家給父母說一說。

五、溫馨提示

教師要做好參觀前的準備工作和安全教育。

丟手絹(游戲活動)

一、活動目標 1.發展幼兒追逐跑的能力。

2.引導幼兒初步掌握游戲規則和玩法。

3.鼓勵幼兒大膽的參加游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。

二、活動準備

1.手絹

2.錄音機或VCD、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。

3.干凈的戶外場地。

三、活動過程

(一)介紹游戲規則

1.幼兒圍成一圈，臉朝下蹲下。

2.一名幼兒拿著手絹，在圍成圈的幼兒身后面跑。

3.拿著手絹的幼兒跑的時候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面(幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后)，然后繞著跑一圈回到那個幼兒的位置，背放手絹的幼兒知道后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發現身后的手絹，或發現了沒有來得及跑，被捉住，就要表演一個節目：說一個漢語詞或者單腿或雙腿跳一下。

4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是，其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。

5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。

(二)展開游戲

教師先示范，然后組織幼兒展開游戲。

(三)結束部分 教師點評游戲情況，適時結束游戲。

幼兒園是我家(一) (兒歌學習)

一、活動目標

1.學習傾聽兒歌，嘗試理解兒歌的內容。

2.培養幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。

二、活動準備

1.兒歌掛圖。

2.《我愛我的幼兒園》錄音磁帶，錄音機。

三、活動過程

(一)開始部分。

1.教師帶領幼兒朗誦兒歌《我愛我的幼兒園》。

2.教師：“小朋友，你們愛幼兒園嗎?”請幼兒說完整句：我愛幼兒園。

3.教師：“今天老師又給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎?” 教師播放兒歌錄音。

(二)展開部分。

1.教師出示兒歌掛圖，朗誦兒歌或播放兒歌。

2.請幼兒跟讀兒歌，并跟著教師做動作。

3.教師說說愛幼兒的心里話。

4.引導幼兒說一說是否喜歡幼兒園、喜歡老師。

5.引導幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。

(三)結束部分

1.教師朗誦兒歌句子的前半句，啟發幼兒補充后半句。例如，教師朗誦“幼兒園是·····”，請幼兒補充完整。

2.請個別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。

3.引導幼兒大膽地發出聲音，教師注意輔導。

四、活動延伸與拓展

1.將兒歌掛圖掛在活動區角，鼓勵幼兒試著朗誦兒歌。

2.在自由游戲時，教師可播放兒歌，引導幼兒嘗試著說出在幼兒園的感受。

五、溫馨提示

1.教師要喜愛、關心幼兒，才利于幼兒愛幼兒園、愛老師情感的培養。

2.教師要根據兒歌內容編出一些簡單的動作，以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。

3.教師多和幼兒一起游戲，多和幼兒進行漢語交流。

2015年9月5日 星期五

折紙扇(藝術：手工)

一、活動目標

1.引導幼兒學習折紙扇的方法，掌握對邊折的技能。

2.培養幼兒對折紙的興趣，發展其動手能力。

二、活動準備

1.幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。

2.油畫棒、膠棒。

三、活動過程

(一)導入部分。

教師用小動物手偶創設情景，并出示已制作好的扇子，激發幼兒動手操作的興趣。

(二)展開部分。

1.將一張正方形或長方形的彩色手工紙對折。

2.在剛才折疊的基礎上進行同方向的對折，使對折的兩部分均等。重復進行，直到整張紙被折完。

3.再將對折的紙完全打開。

4.將紙完全打開后，將第一條折痕向上翻折，第二條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折，

第四條折痕再向下翻折····依次重復下去，使整張紙形成一個“紙條”狀。

5.將“紙條”從中間對折。

6.將紙的對折面用膠棒粘住。

7.將對折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。

(三)結束部分。

幼兒手拿自制的扇子游戲。

四、活動延伸

教師將幼兒制作的作品展示在美術角。

五、溫馨提示

1.教師教折扇子的過程要慢，讓幼兒仔細觀察。

2.幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。

3.對折的較不規范的幼兒進行指導。

4.鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說“你好”等禮貌用語。