語文復習資料(1)

2024年2月22日發(作者：360沙箱)

語文復習資料(1)

大學語文期末考試范圍和題型（100%）

一、填空題（10個一空兩分）20%――主要考作者和代表著作以及文章、注音。

二、閱讀理解（兩篇）20% 思考與討論 三、詩歌鑒賞（一首）20% 《北方》

四、寫作40%――根據《天才夢》寫一篇散文。

一《我學國文的經驗》――周作人，字啟明，號知堂，浙江紹興人，魯迅同胞，主

要作品有：自己的園地》、《雨天的書》、《澤瀉集》、《談龍集》、《知堂文集》、《魯迅小說里的人物》、《知堂回想錄》。

二《梵高的墳塋》――課后思考與討論：1、你欣賞過梵高的作品嗎？印象如何？

（答案言之有理即可）。

2、你感覺文章中間部分的大聲疾呼藝術效果如何？（無）

3、天才是否注定要有悲劇命運？遭遇悲劇命運的原因主要在社會方面還是自身？

答案：天才的命運當然注定不是悲劇，但悲劇的情況較多也是事實；原因兩個方面都有：自身性格的偏執和社會缺少寬容和理解。

三、《秦腔》――賈平凹，當代著名作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人，著有小說《臘

月?正月》、《天狗》、《浮躁》、《廢都》等，散文集《愛的痕跡》。

四、《一只特立獨行的豬》――課文第二自然第一句話：“對生活做種種設置

是人特有的品性。不光是設置動物，也是設置自己”。作者：王小波，當代著名作家。著有《黃金時代》、《白銀時代》、《青銅時代》三部中長篇小說集（合稱《時代三部曲》）。

五、《我的四個假想敵》――作者：余光中，著名散文家、詩人。詩、文、翻譯、

批評，皆有成就。著有：《舟子的悲歌》、《蓮的幻想》、《白玉苦瓜》等詩集；《左手的繆思》、《逍遙游》、《聽聽那冷雨》、《記憶像鐵軌一樣長》、《青青邊愁》等散文集，多收入《余光中集》。

六、《下棋》――課文第二段不認識的注音字。

七、《復仇》――課后導讀部分

八、《天才夢》――作文欣賞和理解全文章和作者《天才夢》是她 19 歲時在《西風》

雜志的征文賽中所創作的一篇散文，因其卓爾不群的才華，使她在文壇嶄露頭角，一些人還把它視為張愛玲的處女作。張愛玲的散文，差不多篇篇盡 言自己，談自己的所見所聞所感，談自己的衣食住行、喜怒哀樂。此刻，展現在我們面前的是個平凡的、瑣屑的、親近的張愛玲的世界。如《天才夢》中提到自己讀 俗氣的巴黎的時裝報告，生活中學織絨線、做家務的失敗，吃鹽水花生，在雙層公共汽車上伸手摘樹上的綠葉等等作為，似乎都是寫我們市井百姓日常的生活呢。只 是這些生活我們經歷著，卻沒有留意；即使留意，也沒有形成文字。可張愛玲就那么輕輕巧巧，看似隨意，甚至有點漫不經心，就把一幅人生寫真圖擺在你面前了。

毋容置疑，她是個天才。3歲能背誦詩，7歲能寫家庭悲劇的小說，8歲能寫烏托邦式的 《快樂樹》，中學時期蜚聲校園，在香港大學同時拿到兩項獎學金。這么才華出眾，卓爾不群，她不是天才是什么？但文中你并沒看出她的驕傲與虛榮。她只是平實 地介紹著自己，沒有張揚，沒有炫耀，也沒有隱埋，甚至還告訴你她一本洋洋大作的中途流產，母親對她的不理解與諷刺，自己是生活中的廢物等等，一點都不擺 譜，也不作秀。這一刻，你也許很難將此文與那個大紅大紫、桀傲不馴、清高孤傲的張愛玲聯系到一起。

再看語言。作者是用輕緩的筆觸，平淡地敘述她的天才夢的，語言樸質、平易、干脆，具 有高度的概括性與感染力，但時不時又會冒出幾句奢華、睿智、生動、深邃的話，將大俗與大雅、華美與冷寂糅合在一起，恰到好處。文中巧妙的譬喻，形象的描 畫，鮮明的對比，隨意的嘲弄，無處不在。如寫自己 3 歲誦詩時的“搖搖擺擺”，聽詩的滿清遺老“滾下來的淚珠”，雖是簡筆勾勒，不事雕琢，但人物形象卻栩栩如生。在寫彈奏鋼琴時，“那八個音符有不同的個性， 穿戴了鮮艷的衣帽攜手舞蹈”。一句擬人，將孩童世界豐富的想像力展現得淋漓盡致。而結尾“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子”的比喻，又讓你大吃一驚，怔忡 不已―― 19 歲風華正茂的歲月，為何會如此滄桑，如此悲涼？但這就是張愛玲的語言――獨特的、極富個性化的語言。

作者以一位真正藝術家的敏銳，品味生活的樂趣，咀嚼人生的無奈。她的一生，是在稿紙 格里跋涉的，有休憩，但沒有停頓；有高潮低谷，但沒有結束。也只有她，才能同時承受燦爛奪目的喧鬧與極度的孤寂。她的天才夢是她生命的支點，她也是用一生 的心血去營造自己的夢的。她成功了，同時，她的天才夢也激勵了多少后來者，讓他們也不自覺地構建自己的夢，并不斷努力去靠近那個夢，從而使他們生活得精彩 別致，卓爾不群。真得感謝這位才女給我們留下的這部《天才夢》呀！

九、《秋天的況味》――課后思考與討論 1．本文起首提到“煙”，還有幾次提到“熏”，有何用意？ 答案：“煙”的特點是可以“熏”，則作者重在以之襯托，來描摹秋天給人帶來的類似微醺的沉醉感。

2．分析一下本文思路有幾次轉折，其間聯系如何？

答案：作者獨坐黃昏，思維如煙；與“大于世界”相浮沉。只有“情緒的況味”，可以捕捉；看潦眼明滅，香氣浮沉，聯想到縹緲、飛浮、靜寂、溫暖、和熙的情調，以及溫和、溫香的誘惑的感受；于是由煙而及秋，以多方比喻，象征來揭示秋的純熟意味，一討論結束。 3．作為青年讀者，對作者的觀點是否認同？你對秋的感受是怎樣的？ 答案：言之有理，觀點明確，條理清晰即可。

十、《北方》――詩歌鑒賞:解讀欣賞《北方》時，提到了艾青寫的自由體詩，在抒發

情感和開創藝術境界等方面，都體現了高度的控制和樸素自然的特點，他的詩從整體形態到段落、節奏、氣 氛，以及分行，都不是隨意制作的。一首詩就是一個生命，從形到神，一次生成，并且最完美地達到了這個藝術生命的審美意象的要求。我自己寫詩盡力地想做到這 一點，但是很難達到這個近乎天然的境界。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。