信息技術環保類教案

2024年2月25日發(作者：征文400字)

小學信息技術

環保類教學設計

環 保 課 題

制作環保報

——PPT多媒體作品制作

一、教案背景

1、面向學生：小學

2、課時：2

3、教學準備：

學生課前準備： 搜集有關地球環境的資料。

教師課前準備：（1）、網絡搜集電子板報，尤其是各種電腦競賽獲獎的優秀電子報刊；

（2）、多媒體課件。

二、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）了解電子報的版式；

（2）掌握繪制自選圖形的方法；

（3）學會設置自選圖形的相關設置。

2、過程與方法目標：

（1）通過設計、制作電子報培養學生的操作能力、審美能力、創新能力以及獨立分析與解決問題的能力；

（2）通過小組合作確立主題、選擇素材、共同創作，培養學生的自主學習能力，以及合作探究能力。

3、情感態度與價值觀目標：

（1）通過制作多種題材的電子報，激發學生更加熱愛地球，熱愛生活；

（2）通過優秀作品的欣賞，培養學生的審美情趣。

三、教材分析

《制作環保報》，是根據小學信息技術五年級課本，第十課提練而成的綜合運用課。主要是通過制作地球報這樣的任務來復習和靈活運用前面課程學習過的插入圖片、文本框、藝術字和搜索信息等知識，在操作中體會圖文混排技巧，提升綜合運用知識的能力。

本課的知識點主要有：

1、繪制自選圖形；

2、調整自選圖形的大小、位置；

3、在自選圖形中輸入文字；

4、設置自選圖形的格式屬性；

5、電子報的版式；

6、圖文混排。

教學重點：繪制自選圖形、設置自選圖形格式屬性、電子報版式及圖文混排

教學難點：圖文混排技巧

教學之前用百度在網上搜索與版報及地球相關的教學材料，找了很多優秀電子版報作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索關于地球的視頻，課堂放給學生觀看，激發學生對地球的關愛，從而引發其學習興趣。用百度圖片網上搜索下載優秀電子版報，供學生欣賞和參考，培養學生審美能力。通過百度在

網上搜索一些關于地球的文字資料和圖片資料，以及電子報的樣式資料，做成PPT課堂給同學們演示，使學生對版報的設計各為直觀的理解。

四、教學方法

任務驅動法，探究、自主學習、小組合作，作品展示法，榜樣激勵法。

1、看了這個短片你有什么感受？你想為地球做點什么呢？怎么才能讓更多的人去了解地球，關愛地球，保護我們的環境呢？

2、小組合作，確定主題，收集素材，制作成報。

五、教學過程

1、啟發式導入新課

（1）教師通過投影展示由于不環保二引起的可怕現象的照片和視頻，借以視覺的震憾喚起環保意識引出環保問題，引發學生思考。

2、（2）教師通過投影展示兩塊展板的照片，學生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？

2、出示教學任務一

（1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據欄目內容擬出所需素材的關鍵詞；

（2）學生嘗試自主操作，教師巡視指導。

3、出示教學任務二

（1）利用學過的網絡信息檢索技巧，從網上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；

（2）讓學生小組間競賽，探究如何高效快捷地從網絡上搜索到所需信息的方法；

（3）由先完成的小組里的志愿者通過投影演示，教師表揚該學生并鼓勵其他人，宣布通過第二關。

4、出示教學任務三

（1）根據任務一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作環保電子小報；

（2）學生嘗試操作，小組內協作，教師巡視指導，小組匯報情況，每組有一人完成任務時，即宣布通過第三關。

六、教學反思

通過課前對該班級的調查發現，大部分學生已經熟練掌握前面的預備知識，學生思維活躍、協作能力較好，因此，我想在該節課上采用任務驅動法，指導學生以自主學習和協作學習為主來完成任務。

在教學過程中，通過任務的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學生的學習情況，并及時給予個別指導和整體激勵；通過小組內學生間的協作及其作品展示，及時了解各組的團體協作能力。

通過小組匯報，評價學生對搜索網絡信息方法的掌握情況；對制作電子小報，針對少部分學生可能未完成的情況，適當布置課后拓展：(1)未完成任務的學生，課后互相討論學習，下次課繼續探索完成本課的任務；(2)有興趣的學生進一步探索，并對小報進一步美化，下次課可自由展示作品并評選出優秀作品制成展板參加學校的校園文化建設活動的評比。

設計標志

——Word自選圖形的使用

四（下）第三單元第四課 課時：1節課

一、設計思路

本課是四（下）第三單元的最后一課，課設計上有2條線，主線是學生設計環保標志，暗線是學生學會自選圖形的設置使用。

課在開始部分利用欣賞已設計好的標志并講講所包含的意義，讓學生明白在什么樣的標志才是好的標志，為下面標志的設計構思起到鋪墊作用；接著在師生一起探索標志應該怎樣制作，動畫演示得出標志就是許多簡單的圖形和文字組合而成。這時教師提出問題：這些簡單的圖形在哪里可以找到？自然的過渡到word自選圖形。此時學生對自選圖形興趣肯定很濃，教師布置本節課任務設計“”六一”兒童節標志,因為這是學生自己的節日,所以參與性比較高。

在本節課的重點難點（自選圖形的顏色和線條的設置，旋轉等知識點）的突破上則是采用分組探索，學生自己動手試試的方法進行解決，讓學生在探索中學習，激發學生的學習興趣。

在課的結尾作品欣賞，評價部分先是通過學生自我點評，讓設計者本人說說自己的構思設計意圖，然后其他學生點評的方式。那評價依據就是學生課前半部分提出的怎么標志才是好的標志。最后通過網上平臺投票方式全班參與點評，并頒發最佳設計獎，最佳創意獎等各種獎項，讓學生體驗成功的喜悅。

二、教學目標

1、知識目標：

A、了解標志的意義，作用。

B、認識、了解自選圖形。

2、技能目標：

A、掌握自選圖形的操作：繪制、縮放、旋轉、移動組合等。

B、掌握自選圖形的設置：背景色、線條色、線條粗細的設置等。

C、培養學生根據自己的需要熟練使用自選圖形，拼裝組合成自己需要的圖形的能力。

3、情感目標：

A、培養學生的發現、創新與探索精神。

B、發展學生自主學習、交流學習和獨立解決問題的能力。

三、教學重難點

【教學重點】

1．自選圖形的繪制和設置。

2．標志的制作。

【教學難點】

1．標志的構思、設計。

2．使用自選圖形來繪制滿足自己需要的標志。

四、教學過程

（一）導入

1、出示各種標志，讓學生說說這些標志的含義

2、說說這些標志都有哪些組成

3、標志設計方法有文字型的，形象型的，幾何型的，綜合型的。

4、怎樣的標志才是一個好的標志，學生交流發言

5、剛才看的這些標志是怎么做出來的。（動畫演示）

6、那這些一個一個單獨的圖形在哪里可以找到呢？（可以在word自選圖形中找到）

（二）新授

1、布置任務制作”六一”兒童節標志

2、思考準備怎樣設計標志呢？

3、師生交流

4、動手設計標志

5、修改自選圖形的大小，線條色，線型，填充色等，分小組進行探索

6、分小組匯報，繼續修改作品

7、作品簡單點評，引出疊放次序

8、學生繼續修改作品，教師巡視提示學生可以在制作標志時輸入一些文字，如：藝術字

（三）總結

1、作品點評，以小組為單位推選一個作品，學生自評講解自己設計標志的設計意圖，其他學生點評

2、進行網上學生互動點評，并頒發最佳設計獎，最佳創意獎……

地球是我家，環保靠大家

——PowerPoint中添加圖片及修飾

題 目 地球是我家，環保靠大家 授 課 年 級 五年級

1.知識與技能：

（1）學會在PowerPoint中對圖片進行旋轉。

（2）學會在PowerPoint中改變圖片的疊放次序。

2.過程與方法：

整個學習過程中，運用任務驅動法，讓學生自我探索、自主學習學會圖片的旋轉及改變圖片的疊放次序，并通過綜合創作環節自由創作作品交流、欣賞。

3.情感態度與價值觀：

（1）培養學生的個性和審美能力，在制作過程中體驗成功。

（2）通過學習了解垃圾處理分類的知識增強學生的環保意識。

學會在PowerPoint中對圖片進行旋轉和改變疊放次序的操作方法.

使用路徑把垃圾分類，靈活運用操作方法，個性化設計環保宣傳畫。

教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖

教學目標

教 學 重 點

教 學 難 點

教 學 環 節

教師播放動畫《大頭兒子和小一、創設情境，頭爸爸》 學生觀看，回通過設置情境和課件觀看引激趣導入。 提問：你看到了什么？ 答老師提問。 發學習興趣和思考。

教師小結過渡導入新課。

講授“圖片旋轉和圖片疊放次二、精講示范，序”

自主演練。 教師精講示范：

1.實物演示。

2.上機操作演示講解。

三、個性創作，鞏固升華。

1.通過實物演示，直觀詮釋1．明確本課的計算機術語，化解難點。

學習目標。 2.強化重點，當堂訓練，當2．學生上機操堂達標。

作，匯報操作過程。 3.將信息技術課程和綜合實踐課程整合,增強了環保意識。

學生利用本節1．進一步增強環保意識。

教師出示綜合應用創作要求。 課所學習的知識進2．綜合應用，拓展延伸，培行自由創作。 養學生創新精神。

進一步激發學生對信息技術四、展示成果，教師推薦學生優秀作品，引導欣賞、思考、 學習的興趣，使其品嘗到成功的交流評價 學生交流互評。 交流。 喜悅和創作的快樂。同時培養其審美能力。

五、教師小結，情感升華。

總結

強化重點

同步總結。

加深學生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構。

板書：

地 球 是 我 家，環 保 靠 大 家

向右旋轉90

向左旋轉90

圖片旋轉：選定對象→格式→旋轉→ 垂直翻轉

水平翻轉

任意角度旋轉

疊放次序：選定對象→格式→置于頂層（底層）

彩色世界

——畫圖軟件的使用

一、教材結構

本課是省編《信息技術》四年級教材第13課，學生在認識《畫圖》的基礎上已具備畫線、畫方形和圓形、畫多邊形等基本功底。本課主要學習畫有顏色的幾何形狀和涂色工具的使用，并用‘噴槍’、‘刷子’、‘取色’等工具配合給畫面添上色彩。

二、教學目標

（1） 學會置換前景色、背景色。

（2） 掌握對圖形進行色彩處理的方法。

三、教學重點與難點

掌握對封閉圖形進行涂色的方法。

四、教學過程

（一）激發興趣，導入課題:

1、出示黑白和彩色兩幅相同的作品。

2、師：同學們，老師這兒有兩幅畫，請你選一選，你喜歡哪一幅？為什么呢？（課件出示）

3、學生回答。

4、師：嗯，有了這些顏色，畫面就變得更美了。其實，我們就生活在這樣一個絢麗多彩的彩色世界中。今天，我們就一起來學習第十三課 彩色世界。

[設計意圖] 蘇霍姆林斯基認為“學習興趣是學習活動的重要動力”。有了學習興趣才能進入快樂的情感狀態，才有利于學生的智力活動。這樣導入，采用了比較法，讓學生在簡單的對比中找到學習的興趣。

（二） 新授：

（1） 任務驅動，學畫彩色圖形。

1、出示一幅無窗、無門的房子。師：大家看看，這是什么？請你仔細觀察一下，有沒有缺少什么？（門、窗）

2、師：我們來添畫上去，好嗎？先添什么呢？我們統一一下先來添門，好不好？

3、師示范，添一扇彩色的門。

4、師：你們想不想也來畫一畫呢？好，現在請你打開桌面上的“試一試”，然后選擇你最喜歡的顏色來添畫。

5、學生操作。

6、師點評。我發現，大家用了不同的顏色來添畫，誰愿意來介紹一下你是怎樣選顏色的呢？

7、師介紹顏料盒和前景色。

8、師：那么，背景色能不能改變呢？

9、生演示并介紹。

10、師強調背景色的用法。

11、好，現在請你選擇你喜歡的形狀和顏色來為這座房子設計窗戶。

12、點評。

[設計意圖] 前景色和背景色的置換是本課操作的基礎，必須掌握，因此教師要作一定強調，而其它操作，教師只是點到為止。“學習問題必須在真實的情景中展開，必須是一項真實的任務”。在這里就采用了任務驅動法，給出一個具體、真實的任務，并要求學生能通過不定的手段完成。在學生自主完成后再由教師組織交流學習活動，學生之間互相介紹，取長補短。這樣既發揮了學生的主觀能動性和創造性，又能準確的完成教學任務。

（2）自主學習，練習涂色。

1、師：好，門和窗我們已經添畫好了，我們再來給房子打扮一下怎么樣？請大家自學書上第56頁，邊看邊操作，選擇你認為最美的顏色給房子美容一下。

2、學生練習。

3、師：現在有一位同學遇到了問題。你們看，它在涂煙的顏色的時候，把顏色涂到外面去了，天空被污染了，這是什么原因呢？你是怎樣做的呢？（學生操作）看來你的操作方法是正確的，那么，問題究竟在哪里呢？

4、學生回答。（師把不封閉處放大）

5、師：我們在涂色的時候，可以先選擇“涂色”工具，再選擇顏料盒中你想要的顏色，

然后在圖形中單擊一下，顏色就涂好了。但是，我們必須注意，原來這個圖形必須是一個封閉的圖形。那怎么解決這個問題呢？

6、請一位同學向大家介紹解決的方法。

7、師：好，請大家繼續練習。

8、點評。

[設計意圖] 建構主義教學模式認為“以學生為中心，在整個教學過程中，教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境充分發揮學生的主動性、積極性和首創性精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學的知識的建構的目的”。這一部分是本課教學的重點，因此教師在學生練習中故意設置了一個懸念，畫了一個不封閉的圖形讓學生涂色，學生只要給煙囪涂色都會遇到同樣的問題——顏色跑到煙囪外去了。隨即結合環保向學生質疑，“這是為什么？”讓學生用觀察法找出原因，再用實踐法共同找出解決環保問題的方法。在這一過程中，學生是知識意義的主動建構者，教師是教學過程中的組織者、指導者、意義建構的幫助者。

（3）了解其它幾種工具的使用方法。

1、師：剛才，我們用涂色工具給房子打扮了一下，大家現在都已經是一個小小美容師了！其實，工具箱中，除了這個武器外，還有另外三種特別的、有趣的武器，你們想不想知道？（出示三種工具）

2、介紹“噴槍”工具。

3、介紹“刷子”工具。

4、演示“取色”工具的用法。

5、生練習用取色工具給房子旁邊的氣球涂上顏色。

6、點評。

[設計意圖]教師在操作中，對所學知識作了一定的補充和延伸，以滿足學生們的需求。并及時點評學生作品，讓學生們學會靈活運用各種工具為畫面潤色，從而也為下一環節中作品的完美性做好鋪墊，進而達到個性發展的目的。

（4）賞練結合，綜合創作。

1、師：有了這么多美容的武器呀，老師相信，我們小小美容師的美容本領一定更高了。現在，老師要來考考大家了。

2、師：看。你們見過這座房子嗎？（出示學校教學樓）

3、師：現在，要為我們的圖書館來設計打扮一下，在你心中，我們學校的圖書館可以設計成什么樣？怎么來打扮？用哪些顏色來打扮是最適合、最美的？請大相互交流。

4、師：誰先來說說？

5、學生練習。

6、點評。師：好，大家停一下，我們先來看看這位同學的設計。（色彩如何，換一種顏色會是什么效果？）我們再來看下一位同學的作品。

7、欣賞。師：我們學校的同學也為我們學校設計、美化了一下，看

（1）出示第一幅作品，師：你覺得怎么樣？顏色多不多？原來，許多顏色放在一起，畫面就會顯得格外鮮艷。

（2）出示第二幅作品，師：再看看這個效果怎么樣？（這種顏色看起很淡雅，讓我們覺得自然。看，這兒還運用了刷子、噴槍等工具畫上了太陽、云，使畫面顯得豐富了。）

（3）出示第三幅作品，師：再看看這個，它以哪一種顏色為主？（同樣看起來很和諧、很美，這兒還添上了窗戶）

（4）出示第四幅作品，師：黑白的效果會怎么樣呢？

8、師：同學們，你看了這些作品以后有什么想法，請你通過你的設計表達出來，好嗎？

大家繼續吧。

9、學生繼續練習。

[設計意圖] “學生在學習中要主動建構客觀事物及其關系的表征，但這種建構不是外界刺激的直接反應，而是通過已有的認知結構（包括原有知識經驗和認知策略）對新信息進行主動加工而建構成的。這種學習更加強調學習的主動性、社會性、情景性、協作性。建構主義提倡一種更加開放的學習。對每個個體來說，這種開放的學習在學習方法和學習結果上都可能是不同的。”本課的課題是“彩色世界”，重點就在于“彩色”兩個字上，因此在設計

“賞練”這一環節時，學生們通過欣賞、評價一些作品的色彩，感受到用不同的色彩涂色，作品的風格也就截然不同，在不知不覺中形成了學生對色彩的感知，也獲取了新的、不同的創作靈感。

（三）評價作品，總結延伸。

1、師：好，我看大家都設計得差不多了，因為時間關系，我們暫時停一下，好嗎？

2、自評。展示2-3幅學生作品，請你介紹一下你的作品，說說你設計的想法。

3、互評，師：誰來說說你的看法呢？

4、師：同學們，今天我們學習了第13課彩色世界，通過學習同學們學到了很多涂顏色的本領，老師很高興，老師最高興的是同學們會自己學習了，還當了一回小小設計師，來美化了我們的校園，相信同學們以后一定能用學到的本領美化周圍環境、美化生活。

[設計意圖]采用討論法是民主思想在課堂教學的反映，有利于激勵學生主動參與教學，有利于培養學生的評論與爭辨的能力，有利于發展學生的智力。當然，教師在指導學生評價作品時，要保護學生創作的自主性。

《保護我們共同的家園》 設 計 環 保 刊 頭

——藝術字和自選圖形

一、教學目標

1、掌握Word中藝術字及自選圖形的編輯技巧

2、綜合運用所學技能，設計刊頭效果

3、加強中學生的環保意識,樹立新型的環境道德觀念，逐步培養學生的創造性思維能力及評價能力

二、教學重難點

填充效果及陰影的設置、圖文的整體意識與重點突出特性的體現

三、教學方法及課時安排

方法：任務驅動、講練結合

課時安排 ：1課時（45分鐘）

教學準備 ：教學課件、多媒體教室

三、教學過程

1、新課引入：結合學校衛生海報的宣傳，教師引導學生提出“加強環保”的口號，進而讓學生展開聯想，自己動手創作環保刊頭

教師課件演示，提示學生利用新知識“藝術字和自選圖形”

（注：由于在學習此新課前，學生已掌握大部分Word基本操作，如字體修飾、圖片插入、段落修飾等。因此，在學生動手操作之前，教師只需先利用課件展示幾個刊頭設計，讓學生注意觀察演示作品中的藝術字效果和與常用的剪貼畫不同的自選圖形繪制效果，激勵學生在設計去使用，讓學生自己利用查找菜單命令或快捷按鈕去操作）

2、學生探究學習、教師輔導

學生在操作中通過看書、討論總結出

（1）藝術字的創建

“插入”菜單——“圖片”命令——“藝術字”命令 ，

（2）藝術字的修飾

一點通：利用藝術字工具攔可以對藝術字的進行各種效果設置，如字體、顏色、字號、旋轉角度、對齊方式字符間距等進行調整。

（3）繪制自選圖形

利用“繪圖”工具欄中的“自選圖形”按鈕

一點通：自選圖形可以進行顏色的設置、陰影效果、三維效果、任意角度的旋轉和翻轉設置

3、學生作品演示

將部分學生作品進行演示，讓學生自評、互評，并可再進行修飾調整

4、教師總結

藝術字、剪貼畫和自選圖形的都是圖形對象，可利用“繪圖”工具欄上的按鈕進行相應的設置，將其有機的結合在一起，可大大增強文檔的視覺效果

5、課后小結

本節課是一節采取任務驅動式教學為主的Word演示課，所以學生的學習興趣非常濃厚，課堂氣氛十分活躍。通過課件演示，學生探究，激發了學生的創造性思維能力，通過作品制作，鞏固了知識的掌握，學習效果好。

我為環保做宣傳《電子板報》教學設計

課題：《電子板報》——我為環保做宣傳

課型：綜合實踐主題活動課 課時安排：1課時。

一、教學目標：

1、知識目標：掌握在網上收集資料的方法,會用Word制作環保宣傳報。

2、技能目標：培養學生用搜索引擎收集環保信息,綜合應用Word制作環保宣傳報的能力。

3、情感目標：通過宣傳報的制作，使學生受到要愛護環境的教育，并立志保護環境，以宣傳環保為已任。

二、教學重難點

教學重點：確立環保主題,收集環保信息,并將已收集的信息用Word制作成宣傳報。

教學難點：搜索引擎的使用和圖片信息的選擇應用。

教學手段：多媒體網絡教室、網絡。

三、教學工具： Flash環保動畫《一雙筷子》、兩張《環保宣傳報》、Power Point實踐過程要求。

四、教學方法：問答法、練習法、講演法、計算機輔助教學法、計算機網絡教學法。

五、教學模式：任務驅動式：情境引入——任務驅動——實踐練習——展示評價——師生總結。

六、教學過程

教學過程：

一、情境引入1、觀看Flash環保動畫

2、提問

教師活動

1、在上新課之前，老師請同學們看一個Flash動畫，同學們注意看，想一想這個動畫講述了什么？你有什么感想？

2、動畫我們看完了，那么同學們誰能說說這個動畫講述了什么？

學生活動

觀看動畫。

活動意圖

啟動學生潛在的環保意識。

增強環保意識，產生環保責任感。

回答：（一雙小小一次性筷子，可別不在乎它，人類在使用它的同時，有成千上萬棵大樹被砍伐，小鳥沒有了家，最后它們只能悲慘地死去。）

回答：（這只小鳥太可憐了，從今天起我要愛護環境，不讓這樣的悲劇再發生。）

接收任務。

3、提問 3、你看過這個動畫之后有什么想法呢？

激發為環保做宣傳的興趣激情。

在學生充滿激情的時候提出活動主題。

二、任務驅動 4、是啊，現在環保已經成為我提出任務 們發展中國家急需解決的一個問題，作為新時代的我們一定要保護環境，同時我們也應該擔負起環保宣傳的責任。那么，從這節課開始我們就來開展一次“我是環保小衛士“的活動，本次活動我們先收集環保資料，后制作一張環保宣傳報，為環保宣傳貢獻一份力。

三、實踐練習 5、在收集信息之前，我們先來到感興趣的組別去。

1、分組 分組，共有六個組別，分別是：保護水資源組、保護森林資源組、保護土地資源組、保護大氣資源組、保護礦產資源組和保護生物資源組。現在，同學們就到你感興趣的小組那去，你們組成一組合作來收集一下相關信息。

根據學生的興趣自由分組，可以使學習更好的完成活動任務。

2、提出要求 6、（出示要求。）這是我們收集信息的要求，請同學默讀。

默讀 明確收集要求。

3、動手收集 ※7、在收集信息的時候要注意：搜索信息并保存。

收集之前一定要先確立主題，這樣你的收集才有方向。

8、（出示相關網址）這是一些環保相關的網址，同學們可以訪問這些網站，進行資料的收集。

使學生收集資料有方向。

讓學生有收集的目標。

輔導提高

進一步明確創作意圖。

互相幫助，發揮協作精神。

明確任務。

4、巡回輔導。 9、針對學生在收集過程中出現的問題給予及時輔導。

5、匯報展示

10、現在請同學們匯報一下你的匯報。

收集情況。都收集了哪些信息，為什么要收集這些信息？

11、同學們誰對他的主題有更好的建議可以幫助一下他。

提出建議。

6、建議幫助

四、實踐 12、信息我們已經收集完了，這1、提出任務。 節課我們就來制作一張環保宣傳報。

2、分析任務。 13、同學們對這個任務有什么問題要問嗎？

14、逐一解答學生的問題。

學生提問。

聽講。

明確要求。 3、提出要求。 15、同學們還有什么疑問嗎，如制作時有根據。

果沒有我們就來制作了，在制作之前我們先來看一下制作要求。

4、實踐制作。 16、好，這節課的任務要求，我們已經明確了，下面各組就根據你組的資料，討論一下，先確立主題，然后進行分工制作。

17、（出示相關網站的網址）如果你組的資料還不足，或需要補充新的資料內容，請訪問下列網站

學生討論、分工、制作。

在實踐中鍛煉操作能力。

5、巡回輔導

※6、小結問題

18、針對個別學生出現的問題，接受輔導

給予輔導。

19、（出示范例）請同學們說說哪個宣傳報的圖片應用得比較好。為什么？

個別問題、個別輔導。

讓學生直觀地看到圖片的應用原則。

20、選擇的圖片要與文字有密切的聯系，也就是我們應用圖片的原則是：圖片要能對文字起到幫助說明的作用。

聽講。 難點解釋，提高學生處理信息的能力。

21、現在我們再看一看這兩份宣傳報的色調，看一看哪份宣傳報的顏色應用得比較好？為什么？

22、對綠色呀，在美術中象征著生命，用綠色不但貼近環保主題，而且可以喚起人們對生命的熱愛。

9、實踐提高

回答。

聽講。 學科整合，可以在信息課上學到些美術知識。

修改完善一下作品。

23、好，同學們再完善一下自己制作提高。

的作品，并完成“制作報告”。

24、現在每組將作好的作品選擇一份發布到教師機上。

四、展示評價。1、發布作品

2、展示作品。 25、讓我們來欣賞一下他們的作 品吧！

請主創人說說他們的創意。

3、評價作品。 26、根據學生的作品提出評價意見。

五、師生總結27、同學們，本次活動現在就快（學生總結） 結束了，誰能說一說通過這次活動你都學到了什么？

（教師總結） 28、看來呀，同學們的收獲還真不小，不但學會了宣傳報的制作，還受到了環保教育，更重要的是，你們做了一件很有意義的事，那就是為我國的環保事業出了一份力，盡管這是微不足道的。

六、布置作業 29、一會兒老師將同學們的作業打印出來，今天的作業就是將你的宣傳報張貼到宣傳板上，真正起到宣傳作用。

欣賞。

使學生明確優點和不足。

學生回答。

交流作品。

使學生明確本節課的所得所失。

針對學生的總結做出本節課的總結，并產生情感共鳴。

真正達到環保宣傳教育的目的。

電子板報——我為環保做宣傳

年級：五年級

教材：大連市教育局基礎教育課程教材發展中心編寫，現代教育出版社出版 《小學信息技術》第三冊第三單元第十二課

一、教學目標

知識與技能：

掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設置自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運用所學知識，綜合利用自選圖形創作簡單、美觀的圖案。

過程與方法：

通過教師創設情境，設計任務，讓學生親身經歷自學探究、合作交流獲得知識的過程，從而獲得學習方法和提高技能，并體會合作學習的快樂與意義。

情感與態度、價值觀：

在制作中體會信息技術在生活中的廣泛應用，培養學生對信息整理的興趣，提高學好信息技術的信心。

二、教學重、難點

重點：插入和編輯自選圖形。

難點：根據實際調整自選圖形使之美觀。

三、教學方法設計思路

根據課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況，主要采用教學方法如下：

1、任務驅動：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入，學生在情景中主動接受任務，帶著真實的任務在探索中學習。不斷獲得成功。

2、直觀演示：圍繞任務，學生在教師的幫助下進行演示，制作過程清晰展現在學生面前。使學生掌握制作方法。

3、自主嘗試：在任務的驅動下，學生進行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問題，達到成功。完成既定任務的同時也培養了學生獨立探索、勇于開拓的進取精神。

四、學生分析

五年級的學生已經掌握了一些word軟件使用的方法，但是運用word進行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛，在學習生活中也隨處可見。能運用word自選圖形創作簡單、美觀的圖案自然也是孩子們的愿望。五年級的學生已經具有一定的自控能力和組織能力，絕大多數的學生會與他人交流、合作。因此，本課通過學生觀察自學、自主探究、合作交流等方法讓學生自主探索新知識，體驗成功的快樂。

五、教學媒體與資源選擇

教學素材：北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫、PPT課件。

六、教學實施過程

一、創設情境、明確技能

1、情境導入

師：同學們，看到這幅圖，你知道這是什么活動的宣傳畫嗎？（出示北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫）

生：熄燈一小時活動。

師：對，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻統一行動：熄燈一小時。看小鳥都在夸我們呢！

2、明確技能

師：這幅宣傳畫，我們可以用Word中“自選圖形”工具來完成的。今天我們一起用Word中“自選圖形”工具來創作簡單、美觀的圖案。

二、探索交流、學習技能

（一）、學習插入自選圖形

1、教師出示任務一：請給小鳥說話填加標注。

2、學習插入自選圖形

師：小鳥說話的橢圓形標注是用Word中“自選圖形”工具來完成的。

師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。請嘗試過程中參照教材中63頁內容：

生：自己迫不及待地動手操作。

師：哪位同學來說一說你是怎樣找到的？

生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。

生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。

師：如果繪圖工具欄關閉了怎樣打開？

生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

師：你怎么知道的？

生：老師，你以前教過打開和關閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

師：咱們班的同學就是聰明，還會學以至用，點子還很多呢，真是太棒了！

師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？

生：邊演示邊講解。

師板書：插入→圖片→自選圖形

3、教師點拔小結師指導評價：

師：這位同學做的好嗎？

師：老師想獎勵給他一顆小星星，哪位同學能幫助老師做出一顆小星星！

（二）、學習設置填充效果

1、教師出示任務二：請給自己一枚金光閃閃的星星。

師：如果是金光閃閃的星星就更漂亮了，請大家看大屏幕。

2、師演示，板書：選中自選圖形→右擊→設置自選圖形格式→“填充”

3、小組嘗試探究：

師：下面我們就給完成任務的同學畫金光閃閃的星星，要求以小組為單位，在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。

A用什么方法將五角星畫規則？（Shift鍵輔助）

B如何改變自選圖形的大小、位置？

C如何為圖形添加顏色？

D如何刪除不需要的圖形？

E如何進行五角星的旋轉？

學生自主嘗試。

4、教師引導小結，指導學生評價

師：請完成任務的小組內為自己畫上小紅旗。（生操作，師巡視指導解決問題。）

（三）、學習在自選圖形中添加文字

1、出示任務三：請在小紅旗上添上文字“加油”，為我們自己鼓勁，你自己嘗試做一做。

2、學生自主探究添加文字的方法。

3、學生匯報演示。

師板書：選中自選圖形→右擊→添加文字

4、教師引導小結，指導學生評價

三、探尋規律、形成技能

師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試著小結繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉與組合的方法。

生：每小組代表發言。（增強學生的語言表達能力）。

在學生的回答中教師逐步進行知識的拓展。

四、互動練習、鞏固技能

1、出示任務四：設計熄燈一小時活動的宣傳畫。

師：通過以上的學習，同學們做得都很好，下面，我們為熄燈一小時活動設計制作宣傳畫好嗎？

2、課件出示幾個圖例。

熄燈一小時

3、宣布比賽規則：要求同學們獨立完成本次任務，在規定的時間內完成作品。看誰的作品最完美，最規范。

4、學生自主操作，時間五分鐘。

5、指導評價：小組用自選圖形笑臉進行評價。

五、綜合運用、發展技能

1、出示任務五：設計低碳生活宣傳畫，向全校師生宣傳。

師：同學們，參與“地球一小時”活動，就是低碳減排活動，其實低碳生活非常簡單，如果你注意做以下事項，你就是個一名合格的環保小衛士。

出示幻燈片

出示幻燈片，請同學們根據文字提示進行創意繪畫。

●拒絕塑料袋

●巧用廢舊品

●遠離一次性

●提倡水循環

●出行少開車

●用電節約化

●植物常點綴 提倡水循環 出行少開車 爭做志愿者

●爭做志愿者

師：通請同學們運用剛才所學到的知識，發揮你們的想象力和創造力，設計自己低碳生活宣傳畫，為環保出一份力。

2、出示宣傳畫設計要求：

（1）、設計上明確的主題

（2）、設計獨特，圖案新穎、別致

（3）、顏色搭配協調

3、學生自主操作

4、班級中展示評價

5、歸納總結：

師：學生通過這節課的學習，談自己的收獲，引導學生歸納總結。

環保賀卡

——“畫圖”軟件制作賀卡

教學內容 制作卡片

?

教 學

目 標

?

?

?

教材

分析

教具

多媒體網絡教室、小學信息技術課第一冊（上）、學具

PPT多媒體課件

第十二課時：

一、

二、

復習繪圖軟件的主要工具及操作技巧

新課導入

學生終端

難點

重點

學會根據主題設計構圖

能根據設計需要靈活運用學過的畫圖工具繪制賀卡

懂得對賀卡進行整體修飾美化

感受到畫圖創作的樂趣

根據設計需要靈活運用學過的畫圖工具繪制賀卡

學會根據主題設計構圖

新年到了，我們來制作一張卡片送給我們的親人朋友，我們經常會怎樣送賀卡呢？學生答……指出電子賀卡環保經濟的特點，展示用繪圖軟件創作的卡片。

三、 確定主題，創意構圖

（一） 分析賀卡作品

展示賀卡

討論：賀卡的主題是什么？通過什么表現這個主題的？可能用到了那些工具繪制教

學

賀卡？你覺得繪制的過程應該是怎樣的？

（二） 確定主題，創意構圖

構圖五字歌：主題先確定，重點要突出。色彩應搭配，比例要協調。太滿不好看，過

太小也不美。工具配合用，畫出漂亮圖。

（三） 創作案例

程

主題：祝媽媽生日快樂。

構圖：通過一只剛剛出生的可愛小雞，歡快地說出“媽媽，我愛你”，表達對媽媽的愛和生日的祝福。背景設計為藍天、白云、草地和小花，襯托出主角成長的美麗環境。

賀卡大小：寬18厘米，高12厘米

四、 案例賀卡制作：

創作方法：活用工具，逐個繪制

1、 設置畫布大小

2、 繪制賀卡主角

3、 繪制背景圖

4、 添加文字，修改美化

五、

六、

學生練習

展示學生作品

第十三課時：

自由創作一幅新年賀卡圖，以“班級+姓名”為文件名保存作品到“公共盤”“新年賀卡”

愛護校園環境

一、教學對象：小學四年級

二、教學內容：“畫圖”軟件中放大鏡、取色、彩色橡皮擦工具的使用

三、教學目標：

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?

?

?

會使用“放大鏡”工具修改圖畫

會使用“取色”工具修改圖畫

熟練使用“彩色橡皮擦”修改圖畫

領會修改圖畫的工具和方法

在清除校園垃圾的過程中體會保護校園環境的重要性

四、教材分析

重點：會使用“放大鏡”、 “取色”、 “彩色橡皮擦”工具修改圖畫。

難點：領會修改圖畫的工具和方法。

五、教學過程

(一) 復習：

“多邊形”工具的使用技巧

(二) 新課導入

展示存在污點的校園圖和修改潔凈后的校園圖，介紹圖畫修改的方法。

(三) 教學新課

（一） 學用“放大鏡”和“取色”工具

操作示范：選擇“放大鏡”工具，將“放大鏡”工具移動到需要放大的地方，單擊鼠標左鍵，所選區域就被放大了。

選擇“取色”工具，使用“取色”工具將前景色設置為與需要修改顏色相同的顏色，使用“填充”工具將污點清除掉。

最后使用“放大鏡”工具將圖畫回恢復到原始大小。

練一練：用“放大鏡”、“取色”工具清除“校園”圖上玻璃窗的污點。

（二） 巧用“彩色橡皮擦”

操作示范：在修改圖畫中，如果碰到所要修改的范圍比較大，顏色與周圍一直的情況下，可以先改變“橡皮擦”工具的大小和設置“彩色橡皮擦”，然后再用它擦除系需要修改的地方。

練一練：用“彩色橡皮擦”工具清除“校園”圖上操場上的污點。

(四) 布置任務： 用“放大鏡”、“取色”、 “彩色橡皮擦”工具清除“校園”圖上 的污點。學生自由操作，完成作品創造任務。

展示學生作品

青山綠水

一、教學對象：小學四年級

二、教學內容：“曲線”工具的使用

三、教學目標：

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?

?

學會“曲線”工具的使用：一個彎的曲線、兩個彎的曲線的畫法

能使用“曲線”工具畫出閉合的曲線

用“曲線”工具創造作品“美麗的上水畫”

在繪制美麗山水圖的過程中體會保護環境的重要性

四、教材分析

重點：曲線工具的使用。

難點：用曲線工具創創作作品。

五、教學過程

(一) 復習：“直線”、“矩形”工具的使用技巧

(二) 新課導入

展示 用“曲線”工具創作的圖畫，介紹圖畫繪制的方法。

(三) 教學新課

（一） 畫出有兩個彎的曲線

單擊“曲線”工具，選擇曲線的前景色和樣式，拖動鼠標畫出一條直線，在直線中需要彎曲的部位按住右鍵拖動鼠標形成一個彎，在第二個需要彎曲的部位拖動鼠標形成第二個彎。調整曲線的形狀，直到滿意為上止。

（二） 畫出有一個彎的曲線

單擊“曲線”工具，選擇曲線的前景色和樣式，拖動鼠標畫出一條直線，按住右鍵拖動鼠標形成一個彎后，在單擊鼠標左鍵，完成一個彎的繪制。

（三） 畫出閉合的任意曲線

單擊鼠標左鍵畫出第一個點，接著單擊鼠標左鍵畫出第二個點，形成一條直線，最后單擊鼠標左鍵畫出第三個點，形成閉合曲線。

(四) 布置任務：用曲線等工具創造一幅作品“美麗的山水畫”，并以“班級+姓名”為文件名保存在公共盤

學生自由操作，完成作品創造任務。

展示學生作品

用計算機寫環保小作文

（一） 教學目標

1．知識技能

（1）認識Word的工作窗口；

（2）知道輸入法的切換方式；

（3）掌握用拼音輸入法輸入中文；

（4）掌握Word文件的保存與退出方法。

2．過程方法

通過用Word寫環保小作文這個活動，運用“任務驅動”與“演示教學法”的方法，讓學生了解Word的工作窗口、學會拼音輸入中文的方法，培養學生使用Word軟件輸入中文的能力，幫助學生樹立學習中文輸入的信心。

3．情感態度

（1）讓學生了解文字處理軟件在我們平時學習、生活中起到的方便作用，激發和培養學生學習中文輸入法的興趣與欲望。

（2）培養學生養成良好的指法打字習慣，養成使用計算機寫“日記與作文”的意識；正確認識用計算機寫作文對我們學習、工作與生活帶來的影響。

（3）增強環境保護的意識和習慣。

（二）學生分析

1．學生前面學習了英文輸入法，會輸入英文了，現在很想在計算機中寫中文日記或作文。

2．由于學生輸入中文的能力與水平跟學生本身拼音知識有緊密聯系，或在家庭有無電腦學習有關，所以學生水平差異會較大。

（三）教材分析

1．本節的作用和地位

本節內容是學會輸入中文的基礎，也是在計算機寫“日記與作文”的入門編，起到引路與輔墊的作用。

2．本節主要內容

認識WORD窗口界面、使用智能拼音輸入法輸入中文、學會WORD文件的保存與退出。

3．重點難點分析

教學重點：認識WORD窗口界面，并能正確應用、使用智能拼音輸入法輸入中文。

教學難點：（1）翻頁選擇輸入漢字；（2）切換輸入法。

4.課時計劃

1課時。

（四）教學理念

以“任務驅動”與“演示”教學模式為主導，完成教學內容。

（五） 教學策略

以小組內合作討論、互相幫助為主線，從而解決問題，達成教學目標，培養學生合作學習與溝通交流的能力。

（六） 教學環境

網絡環境下的多媒體電腦室。

（七） 教學過程

教學環節

教師活動 學生活動 設計意圖 時間

（分鐘）

課堂導入

1．教師展示一篇環保小作文。讓學生自學介紹文字。

2．提問：打開Word與“記事本”的操作是不是相似呢？

1．認識Word

（1）認識Word窗口中各部分熟悉和不熟悉的名稱。

（2）介紹不熟悉的名稱和回車鍵的用法。

2．輸入中文

（1）怎樣輸入中文呢？

1．學生自學文字介紹，觀察這一篇環保小作文。

2．學生之間互相討論。

（1）學生邊操作邊聽。

（2）學生邊觀看邊說。互相說說。

（1）學生動手啟動拼學生自主探究輸入中文的操作方法，利用“小老師”的講解和示范，初步掌握拼音輸入法。體現出了嘗試學習法、自主探究的學習方式。

展現環保小作文，激發學生探究新知的積極性。

3

15

探究新知

讓學生嘗試去使用拼音輸入法。結合教材操作提示。 音輸入法，并輸入“月”。

（2）組織學生討論中文輸入法的方法。

（2）讓能力強的學生注意: “ü”用“v”代替。 示范操作。學生邊看邊操學會翻頁選擇輸入漢字。 作。

3．保存與退出

（1）請學生上臺演示操作方法。

翻頁選擇漢字的方法操作，學生互相檢查。

（1）學生互相操作并檢查。

1．安排學生完成教材上的“做一做”，鞏固拼音輸入鞏固練習

法的基本操作。

2．教師巡視，個別輔導。

找出較好的作品。提出表揚。

歸納小結

拓展應1．讓學生完成“試一試”。

教師評價，學生評價。

1．本節課有哪些收獲？

教師小結。

1．學生回答。明確本節課操作方法。

1．學生之間互相交流。

通過學生完成“試一試”，滲透了5

1．讓學生熟練拼音輸入法的操作方法。

2．學生自己輸入中文，可以互相檢查，互相幫助。

利用“做一做”的小練習，讓學生進一步熟悉輸入漢字的操作方法。

采用學生之間互幫互助，鞏固學生的操作技能。

歸納本節課知識要點。

2

15

用 2．讓學生閱讀“長見識” 語文的口語表達能2．學生互相說一說。 力。

（八）學習評價

通過對鞏固練習“做一做”的檢測，了解學生這節課學習目標的完成情況，對學習效果進行分析與總結，從而對教學設計與教學過程進行總結性的評價。

垃圾知多少——Excel利用求和函數計算

教學目標：

1、認識Excel中指定區域所指范圍。

2、學會用求和函數進行簡單數據計算。

3、函數的復制。

教學重、難點：求和函數的靈活運用。

設計思路：

本節課是讓學生學會使用Excel中求和函數。教學中，先讓學生觀看有關垃圾的視頻材料，從中讓學生了解垃圾對我們生活的影響，從中引出城市垃圾清運量的數據。結合學生實際，讓學生體會到垃圾給我們帶來的影響。隨后，教師出示表格，讓學生自己統計出垃圾清運量的總數，引入Excel中的求和函數。通過前后數據計算對比，讓學生明確Excel中學習求和函數的意義。同時對學生進行愛護環境的思想教育。

教學過程：

一、引入：

1、播放“垃圾知多少”視頻資料：

師：同學們，看了剛剛的短片，你有什么想法？（生說自己的想法）

2、師：每天我們都在制造垃圾，你知道它們的數量到底有多少嗎？今天這節課我們一起在Excel中來研究與垃圾有關的數字。看看誰能在今天的學習中表現得出色！

二、探究學習：

1、出示表格：

師：讀讀各年中國近些年城市生活和工業廢棄垃圾清運量，看到這些數字你又有什么感受？

2、師：你能嘗試著算算各年垃圾清運的總量嗎？

想想可以怎樣很快地算出來？

3、學生嘗試操作，師也操作計算，比比誰快。

4、學生交流想法。（可能學生會用筆算，或者用附件中的計算器，或者用Excel中的公式等等）

師：同學們很愛動腦筋，很不錯！在Excel中，本身也有方便我們計算的函數公式。同學們，今天這節課我們就通過計算垃圾總量來學習Excel中的求和函數——SUM。（揭題，板書課題）老師就是用這種方法很快算出總數的。

5、自學指導：

①教材P34中，有關于求和函數的操作步驟，看誰能很快看明白。

②看自學課件演示。

6、學生匯報求并演示求和函數的操作步驟。展示計算結果，互相檢驗。

三、鞏固練習：

你能把這些年的垃圾總量用求和函數計算出來嗎？看看誰算的快。

用復制函數的方法更快地進行計算。

四、課堂小結：

1、師：同學們，通過今天我們對垃圾數量的統計，你覺得在以后的生活中，有什么要對大家說的嗎？

2、課后你們還可以進行自己感興趣方面的數據統計。

板書：

Excel求和函數計算

1、選中單元格——單擊插入——選擇“函數”

2、復制函數