看圖列式計算

2024年2月26日發(作者：大s保養秘訣)

看圖列式計算教學設計

汝州市望嵩小學 劉欣

教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第 60頁及61頁1至5 題。

設計意圖: 本節的“用數學”是讓學生能尋找出解決問題的方法并計算出結果，側重通過計算得出，而不是去數 未知數的數量，這是學生第一次接觸圖文應用題。所以，本節課力圖基于傳統教學手段，體現“尊重學生， 注重發展”的教學理念，培養和發展學生的思維，為學生提供經歷用 6、7 的加減法解決問題的過和時空， 著力指導學生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求“一共有幾只兔？”用加法解決，而求“剩下幾只青 蛙？”用減法解決，讓學生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以“一同去郊游”為主 線，創造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態化,彌補傳統教學手段的不足，使學生思維活躍，興趣盎 然，引領學生體驗學數學、用數學的樂趣。

教學目標：

1. 讓學生學會觀察圖畫，理解圖畫內容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么， 要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學會用數學知識解決簡單的實際問題。

2. 創設親身經歷用 6、7 的加減法解決問題的時空，初

步感受數學與日常生活的密切聯系，感受數學 就在我們的生活之中。

3. 引領學生體驗數學的魅力，體驗學數學、用數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣。

4. 培養學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣。

5. 滲透環保教育，使學生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學生在情感、態度等方面的健 康發展。

教學關鍵：

知道圖上“大括號”和“？”表示的意思。

教學重點、難點： 理解畫面內容表達的意思，根據條件和問題之間的關系選擇適當的方法算出要求的問題。

教具、學具準備： 活動式的情景圖、小黑板、 《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。

教學過程:

一、激情引題

1、談話：小朋友知道現在是什么季節嗎？（秋季）對了，秋天的天是那么高，那么藍。森林學校組 織大家到郊外去游玩， 你想參加嗎？ （想） 但有個條件， 就是必須闖過兩個數學大關， 你們敢闖關嗎？ （敢） 那就來吧！

第一關：快速搶答。 （卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2=

1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

第二關：方框再現。 （小黑板出示）

3、師：好，大家都闖過了關，我們現在就出發吧！請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的 小腦袋，不一會兒，我們就會到達目的地的，走吧！

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——美麗的郊外秋天景色。

5、師：睜開眼睛，多美的鄉村風光，你們看到了什么？（生答略）

6、揭示課題。 師：現在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數學幫助老師解決實際問題，你們能做到嗎？ （能）

二、探究新知

（一）引導學生學習加法圖文應用題。

（1）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數學信息?( 草地上有 4 只小白兔，又來了 2 只)。

（2）師：根據這兩個數學信息，你能提出什么數學問題？（一共有幾只小白兔？）

（3）引出大括號、問號并解決問題。

1 、這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數學家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道 嗎？（想）好，我們就一起來認識兩個新的數學朋友吧！

2 、出示、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。

3 、出示、粘貼“？個” ：這是我們認識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。

4 、師：現在，請同學們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最后，大家把答 案寫在自己的本子上。 （師巡視）

5 、生交流，師板書：4+2=6（個） 。

（二）引導學生學習減法圖文應用題。

（1）師：同學們真聰明，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新朋友。現在，老師帶 你們去一位叔叔家，他有東西送給大家。快猜猜他會送什么呢？（向日葵）

（2）師：對了，他要送向日葵。為了保護環境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上 摘下 3 個向日葵。

（3）師：此時，你們找到了哪些數學信息？想到了什么數學問題？快說出來大家一起來分享吧！ （地 里一共有

7 個向日葵，老師摘下了 3 個向日葵，還剩下幾個向日葵？） （4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？

（5）小組討論。

（6）匯報交流。師適時粘貼圖畫，并讓學生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？

（7）小結：比較異同。 提問：這兩幅圖在表示上有

哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括號”和“問 號” ；不同的地方：第一幅圖的“？”表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體，求一共有幾人。第二幅 圖的“？”表示兩部分中的一部分，求還剩幾個。 ）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計算，求部 分，用減法計算。 ）

（三）應用新知，解決問題。 師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請 看這兒。

1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖獨立完成，再集體訂正。

2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖自己解決，然后集體訂正。

三、鞏固新知，拓展延伸

1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續用數學知識解決問題嗎？（想）那還請小朋友閉上小眼睛， 拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發吧！

2、播放《一同去郊游》伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。 讓學生打開課本第 49 頁，看圖獨立完成后，再集體訂正。 （選一小題讓生說說想法。 ）

3、拓展延伸。讓學生尋找周圍的數學信息，提出數學問題，并應用所學知識解決，有困難的可以請 教老師或同學。

四、課堂小結

1、師：通過今天的郊游，你學會了什么?（學生隨意說，教師適時對學生進行環保教育。如不亂扔廢 紙，不用一次性塑料袋，不亂涂口痰，不到處亂畫亂寫，隨手揀地上的垃圾，不亂丟廢舊電池，回收一次 性塑料等。 ）

2、師講述：小朋友 真聰明，這次郊游大家發現了許多數學信息，提出了很多數學問題，并解決了它們。數學知識很重要，它 能幫助我們解決很多實際問題，我們要善于用好數學知識并用心學好它。