大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例—工作室

2024年2月26日發(fā)(作者：關(guān)于感恩的文章)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例—

409 工作室

報(bào)送單位

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院建筑學(xué)院

師生共建創(chuàng)新工作室（

409 工作室）

朱貴祥

團(tuán)隊(duì)名稱

人物姓名（項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)口號(hào)

以學(xué)生為主體、教師為核心、教學(xué)為基礎(chǔ)、應(yīng)用實(shí)踐為目的

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院建筑學(xué)院師生創(chuàng)新工作室（原

409 工作室）

成立于 2012 年 3 月，由建筑學(xué)朱貴祥老師帶隊(duì)牽頭主辦。

經(jīng)三年的自身發(fā)展和學(xué)校的大力支持，

現(xiàn)今已經(jīng)擁有一個(gè)較為完整

，新建教師公寓綠化

工作

事跡

的工作團(tuán)隊(duì)和比較完備的管理體制。

在過(guò)去的三年時(shí)間里師生創(chuàng)新工作

室獨(dú)立完成了建筑學(xué)院陳列室的設(shè)計(jì)（已經(jīng)使用）

的規(guī)劃方案以及建筑學(xué)院一教改建的設(shè)計(jì)等一系列實(shí)際工程項(xiàng)目。

室較好的踐行了學(xué)校應(yīng)用型辦學(xué)宗旨， 嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式并受到良好的效果。詳情見(jiàn)附件

聯(lián)系人

聯(lián)系方式

朱貴祥

附件 1

工作室概況

1．工作室簡(jiǎn)介

TableofContents

師生創(chuàng)新工作室（原

409 工作室）成立于 2012 年 3 月，因初期建立時(shí)辦公地點(diǎn)為一號(hào)教學(xué)樓

409 辦公

室，所以取名為“

409 工作室’’。

師生創(chuàng)新工作室（原

409 工作室）是一所教師牽頭學(xué)生參與的，以實(shí)際項(xiàng)目配合具體教學(xué)的師生共建工

作室。 工作室的宗旨： 以學(xué)生為主體、 教師為核心、 教學(xué)為基礎(chǔ)、 應(yīng)用實(shí)踐為目的。 師生創(chuàng)新工作室 （原

409 工作室）是學(xué)院在踐行應(yīng)用型高校道路上的實(shí)驗(yàn)性模式。

師生創(chuàng)新工作室 （原 409 工作室）是一個(gè)面向建筑學(xué)子的公共開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，

團(tuán)隊(duì)成員主要由建筑學(xué)、

景觀建筑學(xué)等專業(yè)組成，在這里通過(guò)實(shí)際工程方案、項(xiàng)目競(jìng)賽、藝術(shù)沙龍、講座、言傳身授等方式讓學(xué)子接觸到景觀設(shè)計(jì)、規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、平面、藝術(shù)等多個(gè)方面，全面豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬自身

視野。

409 含義：

“ 4”代表 4 項(xiàng)宗旨：以學(xué)生為主體、教師為核心、教學(xué)為基礎(chǔ)、應(yīng)用實(shí)踐為目的；

“ 0”代表團(tuán)隊(duì)優(yōu)先原則。以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為首要目的；

“ 9”代表 9 種精神：吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、活力健康、團(tuán)結(jié)互助、寬容理解、藝術(shù)創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)、自我完善。

2．發(fā)展歷程

Developmentprocess

師生創(chuàng)新工作室 （原 409 工作室） 由建筑學(xué)院風(fēng)景園林教研主任朱貴祥老師牽頭創(chuàng)辦，

名成員，分別來(lái)至建筑學(xué)以及景觀建筑學(xué)專業(yè)

晴、楊月源、謝林波、陳集楷

室內(nèi)設(shè)計(jì)一體的較成熟團(tuán)隊(duì)。

成立初期共有 10

( 冉勇、趙陽(yáng)洋、周俊樺、張亞?wèn)|、吳雙江、鄒享正、王

40 多人，集規(guī)劃、建筑、景觀以及

) 。經(jīng)過(guò)兩年多的時(shí)間，現(xiàn)已發(fā)展成為

師生創(chuàng)新工作室（原 409 工作室）自建立一直以實(shí)際工程項(xiàng)目為主要教學(xué)訓(xùn)練手段，先后承接學(xué)校工程

項(xiàng)目

6 項(xiàng) ( 一教改擴(kuò)建方案設(shè)計(jì)、建筑學(xué)院陳列室設(shè)計(jì)、新教師公寓周邊景觀綠化設(shè)計(jì)、十號(hào)學(xué)生宿舍

樓周邊景觀綠化設(shè)計(jì)、六號(hào)教學(xué)樓周邊景觀綠化設(shè)計(jì)等

) ，校外小型工程項(xiàng)目若干。同時(shí)也取得一些成

績(jī)： ( 一教改擴(kuò)建方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院校門(mén)及入口設(shè)計(jì)大賽榮獲一等獎(jiǎng)、

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) ) 。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練日漸成熟，同時(shí)對(duì)理論知識(shí)起到了很好的加強(qiáng)作用。

2012

年 10

月師生創(chuàng)新工作室（原

409 工作室）成立

2012

年 11

月招募第一批成員

10 人

2013

年 5

月參加“一教改建模擬招投標(biāo)競(jìng)賽

2013

年 5 月參加第一屆“茶山論建 " 學(xué)術(shù)研討會(huì)

2013

年 8

月主持設(shè)計(jì)建筑學(xué)院優(yōu)秀作品陳列室，次年

2014

年 3

月搬入新址并更名“師生共建創(chuàng)新工作室

2014

年 5

月迎接教育部滇西南干部研修班參觀

2014

年 10

月參加第二屆“茶山論建

" 學(xué)術(shù)研討會(huì)

" 榮獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)

3 月竣工

"

2014

年 10

月參加“重慶大學(xué)城市科技學(xué)院校門(mén)及入口設(shè)計(jì)大賽”榮獲一等獎(jiǎng)、最佳

創(chuàng)意獎(jiǎng)

2015 年 4 月組織召開(kāi)了 10 級(jí)實(shí)習(xí)報(bào)告的系列講座

2015 年 6 月面向全校納新，招募新成員

3. 項(xiàng)目梗概

Theprojectsummary

11 人

2015 年 10 月組織開(kāi)展了與香港普林斯曼建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所為期倆天的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

師生創(chuàng)新工作室（原 409 工作室）成立

3 年以來(lái)完成十幾個(gè)項(xiàng)目，參與數(shù)十個(gè)比賽，共涉及規(guī)劃，

景觀，建筑，室內(nèi)，平面等數(shù)個(gè)方面。

2013

年 5 月參加“一教改建模擬招投標(biāo)競(jìng)賽 " 榮獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)

2013

年 7 月主持設(shè)計(jì)巴南天堂谷綜合整治項(xiàng)目

2013

年 8 月主持設(shè)計(jì)建筑學(xué)院優(yōu)秀作品陳列室，次年

2014

年 7 月主持設(shè)計(jì)萬(wàn)州高峽平湖旅游度假區(qū)總體規(guī)劃

2014

年 8 月主持設(shè)計(jì)湖北恩施陽(yáng)光坪廣場(chǎng)景觀工程

2014

年 9

月主持設(shè)計(jì)萬(wàn)州區(qū)鐵峰山生態(tài)旅游度假區(qū)

創(chuàng)意獎(jiǎng)

3 月竣工

2014

年 2 月主持設(shè)計(jì)重慶大學(xué)城市科技學(xué)院新教師公寓景觀綠化（含施工圖）

2014

年 10 月參加“重慶大學(xué)城市科技學(xué)院校門(mén)及入口設(shè)計(jì)大賽”榮獲一等獎(jiǎng)、最佳

2015

年 6

月參與設(shè)計(jì)重慶北碚青峰項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)中心建筑設(shè)計(jì)

2015

年 7

月主持設(shè)計(jì)了貴州省赤水市長(zhǎng)沙鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃

5. 未來(lái)發(fā)展

師生創(chuàng)新工作室（原

409 工作室）將根據(jù)自身?xiàng)l件，憑借重慶大學(xué)城市科技學(xué)院建筑學(xué)院的學(xué)院優(yōu)

勢(shì)，結(jié)合各項(xiàng)資源，整合出一套利用自身平臺(tái)進(jìn)行部分設(shè)計(jì)實(shí)踐和溝通交流，給成員提供了學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)

配合的機(jī)會(huì)。同時(shí)配合培養(yǎng)方案的調(diào)整，將成員在大學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程轉(zhuǎn)到工作室進(jìn)行，以“項(xiàng)目引

導(dǎo)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) , 項(xiàng)目實(shí)踐”為原則進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐和相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。以團(tuán)隊(duì)型的學(xué)習(xí)方式提高成員主觀

能動(dòng)性，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)踐與理論知識(shí)的統(tǒng)一

, 有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)和不同層次的成

員交流分享的工作模式。

并建立完善“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的工作體系，即通過(guò)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到實(shí)際工程當(dāng)中去，總結(jié)研討出一套學(xué)術(shù)理論然后通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再總結(jié)的三位一體的工作模式。

附件 2

圖片資料

·作品（部分展示）

一教改建模擬招投標(biāo)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)作品巴南天堂谷綜合整治項(xiàng)目

建筑學(xué)院優(yōu)秀作品陳列室重慶大學(xué)城市科技學(xué)院新教師公寓景觀綠化萬(wàn)州高峽平湖旅游度假區(qū)總體規(guī)劃湖北恩施陽(yáng)光坪廣場(chǎng)景觀工程·工作室