奧數小組匯報總結

2024年3月1日發(作者：嘹的拼音)

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奧數小組匯報總結

篇一：奧數興趣小組工作總結

東美小學“三個一工程”特色項目——奧數社團

本學期，我們結合本班（奧術興趣小組）特點和實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟、有實效地開展，順利并圓滿地完成了教學任務。現總結如下：

一、學生基本情況

奧數班成員學生基礎及智力水平參差不齊，給教學帶來了很大的困難，這從本質上就給學習任務的開展造成了障礙。

二、工作開展情況

今年所使用的教材是跟教科書相聯系的提高教材，內容有些相連，但跨度、深度、難度略大。備課中，不但備教材，而且備教法。根據教學內容及學生的實際情況設計課的類型，采用不同的教法，并對學生的反饋認真做了記錄，每一節課

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都做到“有備而來”，課后及時總結、歸納、反思。

三、注重教學方法，提高教學質量

本期，在第二課堂上，我仍然采用“成功教學法，”即先學后教，注重學生學習的積極性，加強生生（小組）互動、合作，師生交流等學習氛圍，充分體現學生學的容易、學的輕松、學的愉快。并注重培養學生多動口、動手、動腦的能力，真正做到玩中學、學中玩的教學思想。

四、認真批改作業

雖然一星期才一節課，但我們班每一節課后都布置作業，作業的布置體現針對性、層次性，并對學生的作業及時批改（一般在課下）,認真分析并記錄學生作業情況，將他們在作業中出現的問題做出分類總結，并在課上作出詳細、透徹的講評，并針對有關情況及時改進教法，改進進度，做

到有的放失，講求實效性。

五、做好課后管理，注重分層教學

因為興趣組的同學有一部分是本班學生，其余雖不是本班的，但距離很近。為保證教學質量，努力做到走一步夯實一步。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時，加大后進生的輔導力度，做他們的思想工作，解決他們學習上的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習萌發興趣，這樣，他們就由原來的強迫、壓制學習轉化為后來的自覺、主動的學習，

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從而大大提高了學習質量。

六、注重尖子生的培養

選拔優秀人才參加中心舉行的數學競賽。

一份耕耘，一份收獲，優異的教學成績既是對我本期工作的肯定，也將為我今后的工作帶來更大的動力和壓力。不過，我也能清醒地認識到自己工作中的不足之處。教學工作有得有失，苦樂相伴，我將一如既往地努力工作，踏踏實實、認認真真，我將本著“勤學、善思、苦干、實干”的教學準則，再接再厲，把工作做的更好。

篇二：六年級奧數組活動總結

六年級奧數組活動總結

熊立秀

為了發展學生個性，培養學生學習數學的興趣。我們學校在十月份成立了數學奧數興趣班。我們三位老師在正常的教學工作之余，還承擔了六年級奧數的教學任務，從接任伊始，我們就從各方面嚴格要求自己，根據興趣班的特點和學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟、有實效地開展，順利并圓滿完成了教學任務。現將本學期的奧數興趣班的工作總結如下：

一、學生基本情況

本學期奧數班成員共38人，是由六年級各個班的學生報名加老師推薦組成的，沒有經過嚴格的選拔。這一屆學生

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大部分來自下面的鄉鎮小學，知識基礎較差，學生的計算水平、學習習慣是制約學生數學成績提高的重要因素。學生基礎及智力水平參差不齊，給教學帶來了很大的困難，其中還有一些成績一般，智力一般的學生，由于班主任思想工作的開展，也報了奧數興趣小組，這從本質上就給學習任務的開展造成了障礙。很多學生對學習奧數或者數學不感興趣。奧數學習的輔導，給學生們提供了一個學習和了解數學的新視角。

二、工作開展情況

本學期所使用的教材是跟教科書相聯系的提高教材——《從課堂到奧數的教學一體化新思路——數學培優舉一反三》，這本教材克服了許多奧賽讀本和課堂教學嚴重脫節的弊端，與我們現在學習的六年級數學課本同步。學習內容跟課本知識有些相連，又循序漸進。練習題與例題匹配一致，既源于例題，又做到了逐步提高，練習題的難度呈階梯性遞進。當然有些知識點，對我們的學生來說，其跨度、深度、難度略大。我們努力淡化奧數高深而又枯燥的知識和學術點，實施我們的教育教學工作。總的要求讓學生感到數學原來是這么有趣，讓學生真的對奧數產生興趣，找到基本解題思路。

本學期《奧數》輔導的主要內容有：（一）分數的簡便計算，包括四個章節的內容，分別是：巧用運算定律和性質簡算，有十一個例題；巧用約分法簡算，有四個例題；巧用

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數和算式的特點簡算，有六個例題；巧用拆分法簡算，有四個例題，我們選擇性地學習了兩個例題。（二）分數應用題的學習，我們學習了八個例題，重點突出了巧用單位“1”的分數應用題的學習，重點訓練了解題技巧和方法，如抓住不變量做題，教會學生分析題目中是哪個數量沒有發生變化，是總量不變還是其中一個部分量不變等等（三）關于比的知識學習了巧妙求比和按比例分配。（四）有關圓的知識學習了圓的周長和圓的面積的計算。（五）百分數應用題等等。另外，根據學生的實際情況，我們還學習了部分常規的奧數問題，如植樹問題、重疊問題、還原問題、年齡問題、等差數列求和問題、雞兔同籠問題等等。

備課中，我們不但備教材，而且備教法。根據教學內容及學生的實際情況設計課的類型，用教材而不唯教材，及時調整學習內容，盡量做到學生自己能解決的問題放手讓學生自己解決，對于過于繁難的問題，考慮到學生的知識水平，能避開就避開。采用不同的教法，并對學生的反饋認真做了記錄，每一節課都做到“有備而來”，

課后及時總結、歸納、反思。

三、注重教學方法，提高教學質量

本學期，奧數輔導的課堂上，我們提倡“成功教學法”，即先學后教，注重學生學習的積極性，加強生生（小組）互動、合作，師生交流等學習氛圍，充分體現學生學的容易、

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