讀懂話題作文

2024年3月3日發(作者：愛讀書)

一、對“讀懂”的理解。讀懂是一個動補式的動詞，“讀”得怎么樣，“懂”了。細品一下，就會感到這中間有一個從不懂到懂，從不理解到理解的過程。首先是人：父母、老師、同學等；也可以是歷史或文學作品中的人：屈原、蘇軾、李清照、魯迅、林黛玉、諸葛亮、保爾·柯察金等；還可以是抽象的事物，如填寫：讀懂失敗、讀懂坦然、讀懂成功、讀懂誠信、讀懂寬容生、讀懂了金錢的價值與意義；讀懂了父母對我的愛或者父母之間的愛；讀懂了尊重他人的重要性；讀懂了友誼的真諦；讀懂了老師的辛苦；讀懂了生存的艱難與意義；讀懂了什么叫患難之交；讀懂了“雷鋒精神”的真諦；讀懂了“英雄”的含義；讀懂了“美”的真諦；讀懂了“健康”的豐富含義等。總之，文章中一定要表現出作者積極健康的人生觀與價值觀。

二、精巧的構思。寫作本文最好選擇一個比較小的切入點，即“以小見大”，寫出真實的、新鮮的、與眾不同的見聞與感受，切忌面面俱到，空泛而不切實際。行文中需借助精彩的細節描寫和鮮活的、富有個性化的語言，抒寫發自內心的獨特感悟與體驗。

三、要通過具體生動的事例，表達自己思想的成熟和認識的提高。如寫一件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“讀”與“懂”的過程；如寫多件事，就要注意敘事的簡潔明了，注意中心的高度統一。寫好本文還要有一顆善感的心，因為善感的心靈總善于在一草一木、一沙一石間汲取精神雨露，讓干渴的心靈達到滋潤，讓荒蕪的精神家園蓊郁蔥蘢。獨立黃昏靜默賞菊，賞它的傲霜獨立的氣質；憑窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉靜從容的氣度；注目荒原或大漠上一株挺立的白楊，我們可以找到堅強的理由；遙望一段古老的長城，我們可以看到中華民族那生生不息的精神血脈……

【佳作展示一】

我讀懂了花之語

花，是生命最燦爛、最明艷的象征。

“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”無疑，花是欣欣向榮的，它們爭先恐后地生長，也引來“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。這可謂一幅繁花似錦、充滿生機的春景圖，是花之語構造了如此美妙的畫面。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”桃花是春的代名詞。在姹紫嫣紅的春天，擁有白色或淡粉色五瓣小花的桃花，成為最耀眼的明星。“竹外桃花三兩枝”，這里處處隱含著春的氣息。“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?”也許桃花的花語便是“人面桃花相映紅”吧。“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”冬天，百花凋謝，只有梅花擁有倔強的風骨，依然挺立在風雪中，毫不退縮。但是，它卻毫無傲氣，默默地把清幽淡雅的神韻留給人們：“遙知不是雪，為有暗香來。”元代詩人王冕也在《墨梅》中寫道：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”這難道不是梅之語嗎?“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷花以自身的芬芳美麗以及清廉的品質贏得了人們的喜愛。“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”若說水中之花，恐怕當首推蓮花了。蓮以其不與世俗同流合污的精神，以莊重、質樸、正直、豁達、清廉的高尚品格，造就了獨特的花語：“出淤泥而不染，濯清漣而

不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”然而，當“夜來風雨聲，花落知多少”時，所有的花都擁有共同的花語：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

其實，花落去并不一定要無可奈何，一時的美麗雖然凋謝了，但是花兒卻為永久的美麗作出了貢獻。花語無處不在：“山光悅鳥性，潭影空人心。”“楊花落盡子規啼。”“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”……鳥兒們聽懂了花之語，我們也應該聽懂花之語……來吧，讓我們走進花的世界，用心靈去聆聽那些動人的花之語吧！

[構思示范二]

我讀懂了水之偉大

水是萬物之源，它滋潤萬物，促使其生長發育，賦予世間萬物以生機。然而，它的偉大不僅僅是這些。換一種感性的眼光看它，它能觸發人內心的情感，使人展示其繽紛的內心世界；換一種創造的眼光看它，它給人以靈感，幫助人們創造新事物；換一種哲學的眼光看它，它是偉大的，它有著與人類相同的精神品質。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是水的澎湃，是詩人換以文學的眼光觀賞它。這如夢般令人癡醉的詩句，表現出水氣勢磅礴的動態美。“冰，水為之，而寒于水。”固態的水顯示著它的堅毅與剛強。“千里冰封，萬里雪飄”抒發的是偉人內心的豪情壯志。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”表現的則是水的大氣。換一種創造的眼光看它，瓦特驚奇那將壺蓋頂起的無形氣體，于是發明了蒸汽機。蒸汽時代來臨了，人類文明又向前跨出一大步。水力發電創造了巨大的經濟效益，人們充分利用電能造福人類。水是平凡的，但換一種哲理的眼光看它，它是一種精神力量。滴水穿石表現了它堅韌不拔的毅力，水往低處流體現了它謙遜的性格，水的無色透明表明了它內心的純潔與高尚。用不同的眼光從不同角度去觀賞水，你會發現水是偉大的，它是生命的載體，它擁有自己的內涵。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這是圣人用哲學的眼光欣賞水而感悟出的亙古不變的真理；“澹澹兮若流水”揭開了伯牙與子期真摯友誼的序幕，二人把對水的內涵的理解融于音樂，才有了高山流水的絕唱，有了摔琴謝知音的感人之舉。“滴水之恩當涌泉相報”則是感恩之壯舉。水既這樣平凡，又這樣偉大。換一種眼光，你會發現生活中處處平凡，但平凡孕育著偉大，平凡鑄就著輝煌。

我讀懂了 爸爸對媽媽的愛

生活，是一本厚厚的翻不完的書；是一個大大的用不完的調色板；是一個巨大的無底洞，洞里裝著友誼，裝著歡聲笑語，裝著人世間最美好的東西――愛。我就是在這個巨大的無底洞中讀懂了爸爸對媽媽的愛的。

從小，爸爸媽媽就經常教導我要做一個有愛心的好孩子。雖然，小小的我并沒有真正理

解“愛”的豐富含義，但還是把爸爸媽媽的話牢牢地記在了心里。長大后，記在心中的“愛”便開始萌芽，并隨之萌生出一個又一個的問題。于是，有一天，當爸爸剛剛下班回到家里時，我便拉著爸爸的手天真地問道：“爸爸，你愛媽媽嗎？”爸爸很吃驚，但還是回答了我這愚笨的問題：“當然愛了！”

爸爸愛媽媽？我怎么沒看出來呢？于是，我下定決心，要悄悄地觀察他們是怎樣相愛的。

一天晚飯后，我放下碗筷，就跑到房間里寫作業去了。不一會兒，客廳里隱隱約約傳來了爸爸的聲音：“我來吧！你也累了一天了。”為了聽清楚他們說些什么，我輕輕地打開了書房的門，仔細觀察與聆聽起來……

這時，一幕溫馨而又動人的畫面映入我的眼簾：爸爸從媽媽手里搶過掃帚后說：“我來掃地，這樣你的腰就不需要彎得這樣厲害。”看著這一幕，我情不自禁地為媽媽感到驕傲與自豪――爸爸如此體貼與關懷媽媽，媽媽多幸福啊！

還有一次，媽媽新買的襯衫不見了。爸爸怕媽媽著急，便偷偷跑到服裝店想給媽媽再買一件一模一樣的襯衫。由于不知道媽媽是在哪個服裝店買的，所以爸爸早飯后就上街去了，直到下午四點后才回來。午飯時，媽媽見爸爸沒有按時回家，一個又一個電話地問爸爸在哪里，問他為什么不回家吃午飯。爸爸回來的時候，見媽媽又在找那件新買的襯衣，就故意對媽媽說：“今天好熱，我出了好多汗，我要去洗個澡！”其實那只是借口，爸爸是要借去洗澡的機會悄悄地把新買的襯衫放進洗衣機中。

爸爸洗完澡后，看見媽媽還在到處找那件襯衫，就故意漫不經心地對媽媽說：“為什么不到洗衣機中去找找呢？說不定是你隨手把它丟進了洗衣機呢。”聽了這話，媽媽恍然大悟，馬上跑到洗手間里的洗衣機中去找。“啊！找到了！找到了！”媽媽高興得又笑又叫，爸爸則坐在客廳的沙發里悄悄地笑。過了一會兒，媽媽滿腹疑惑地走到爸爸跟前說：“你怎么知道衣服在洗衣機里？”爸爸裝作不知道的樣子，說：“找到了？我還想叫你到沙發上找找呢。”而此時的我，正躲在我的房間里一邊“探情報”，一邊再次為媽媽能夠擁有爸爸如此體貼、細膩的關愛而感到驕傲和自豪呢。

經過這兩件事情，我逐漸讀懂了爸爸對媽媽的愛：爸爸時時刻刻把生活中的小事化成快樂的禮物送給媽媽，而自己則把媽媽的快樂當作自己的最大快樂。我喜歡爸爸媽媽之間這種雖然平淡卻包含著無限深情的愛，同時，也為自己生活在一個如此溫馨和睦、擁有濃濃愛意的家庭中而感到驕傲和幸福。