“人民當家做主”課題集體備課教案

2024年3月5日發(作者：快樂旅程)

集體備課教學案例

“人民當家作主”主題教學案例

一、教學目標

知識目標：知道我國的一切權力屬于人民；人民代表大會是人民行使國家權力的機關；人民代表大會與其他國家機關的關系；全國人民代表大會的職權；人民代表大會制度是實現人民當家作主的根本政治制度。

能力目標：能夠區分人大與政協的職能，能夠注意概念上的區分。

情感態度價值觀目標：使青少年從情感上接受人民代表大會制度這一我國的基本政治制度，關心兩會，關心國家的政治生活，培育熱愛人民的情感，人民高于一切的價值觀。

二、教學重點及難點

本課教學的重點是人民代表大會制度是人民當家作主的根本保證。教學的難點是區分人民代表大會和人民代表大會制度。

三、教學課時

1課時。

四、教學過程

（一）、新課導入

教師：我國憲法規定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。那么，人民怎樣行使當家作主的權力呢？今天，我們就要了解人民行使當家作主權力的基本形式。

（二）、講授新課

★教學環節一：關注兩會

板書課題：聚焦兩會

教師：3月的北京乍暖還寒，但是冷風擋不住人們的熱情。一年一度的全國人民代表大會和中國人民政治協商會議全體會議又召開了。來自全國各地的兩會代表都齊聚北京，行使人民所賦予他們的權力。各大新聞媒體也不遺余力地進行報道。我們班也有兩名小記者參加了兩會的報道，聽聽他們給我們帶來的有關兩會的消息。

活動：小記者跑兩會

由兩名同學分別扮演小記者，向大家介紹本次全國人民代表大會的議程和代表們關注的重要問題。

★教學環節二：人民是如何行使當家作主的權利

教師：通過剛才兩位同學的介紹，我們都了解了有關兩會的哪些知識？現在進入“我問你答”環節。

（1）“兩會”指的是哪兩會？ （全國人民代表大會和政協全國代表大會）

（2）人民代表大會是如何人民行使當家作主權力的？ 【人民→選舉代表→組成人民代表大會→產生其他國家機關（行政、審判、檢察等機關—管理國家、維護社會秩序）】

教師：人民代表大會制度是實現人民當家作主的根本政治制度。 我們來一起看看人大代表的產生過程：

（3）全國人民代表大會與其他國家機關的關系

① 全國人民代表大會是最高國家權力機關，地位最高，權力最大。

② 其他中央國家機關都由它決議產生，并對它負責，接受它監督。

③ 國務院、最高人民法院、最高人民檢察院要向它報告工作。

④ 全國人民代表大會可以對國務院及其各部門提出質詢案等。

（4）全國人民代表大會的職能

下面我們通過全國人民代表大會的實際工作來看一看全國人大具有的高職能。

一屆全國人大：頒布《中華人民共和國憲法》；選舉毛澤東為主席，決定周恩來為總理。

七屆全國人大：將興建三峽工程列入十年規劃。

十屆全國人大三次會議：通過《中華人民共和國反分裂國家法》。

十屆全國人大四次會議：通過《中華人民共和國國民經濟和社會

發展第十一個五年規劃綱要》的決議草案。

全國人民代表大會聽取政府工作報告、最高法院工作報告、最高人民檢察院工作報告。

問題：

上述資料表明全國人民代表大會具有哪些職能？

參考答案如下。

最高立法權：制定和修改法律，制定和修改憲法。

最高決定權：審查和批準國民經濟和社會發展計劃、國家預算等。

最高任免權：增選和罷免國家領導人。

最高監督權：監督國家機關工作。

從全國人民代表大會的職能可以看出全國人民代表大會在我國國家機關中居于最高地位，充分體現了我國人民當家作主的國家性質。

★教學環節三：復習與反思

請學生根據所學的有關人民代表大會的知識畫出我國全國人民代表大會和其他國家機關的政權組織的關系圖。

★教學環節四：總結

我國是人民當家作主的國家。人民通過人民代表大會行使國家權力，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

五、板書設計

我國的根本政治制度——人民代表大會制度

最高立法權

人民當家作主

全國人民大會的職能

最高任免權

最高監督權

最高決定權

六、課后作業

（一）、完成《同步訓練》相關試題；

（二）、預習下一章節“共商國是”。