定性評(píng)價(jià)名詞解釋

2024年3月6日發(fā)(作者：破馬張飛)

定性評(píng)價(jià)名詞解釋

定性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的行為方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)等方面進(jìn)行價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)。它是在學(xué)生定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用自我觀察、自我分析、同伴觀察、他人觀察等方法來(lái)收集學(xué)生信息，并對(duì)其作出簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)包括四個(gè)方面：定性評(píng)語(yǔ)；口頭評(píng)語(yǔ)；作文批語(yǔ)；書面評(píng)語(yǔ)。

下面，分別介紹定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)：主要是由具體的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)結(jié)果所構(gòu)成的，如對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的掌握情況。定性評(píng)價(jià)雖然不直接提供相關(guān)信息，但在科學(xué)性、真實(shí)性上比較容易得到保證。其優(yōu)點(diǎn)是：可以避免因定量評(píng)價(jià)導(dǎo)致的定性化傾向，更重視對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)的“個(gè)性”；評(píng)價(jià)的角度多種多樣，對(duì)于“學(xué)生綜合素質(zhì)”有很大的客觀性，從多種角度看問(wèn)題，有助于多元智能的開(kāi)發(fā)；可以為后繼的各種教育行動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，為各類課程的改革創(chuàng)造條件；能夠給予學(xué)生多方面的發(fā)展信息，為其未來(lái)生活做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。其缺點(diǎn)是：對(duì)某些事物沒(méi)有深入調(diào)查研究，只憑主觀判斷，或依據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的推論。定性評(píng)價(jià)的基本程序與步驟為：選擇內(nèi)容→編制評(píng)語(yǔ)→形成等級(jí)→記錄存檔。

1、行為描述法(conduct description，簡(jiǎn)稱： RBE)：用定性詞匯對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行描述和解釋。特點(diǎn)是：評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的地位是平等的。 2、自我報(bào)告法(lf-report，簡(jiǎn)稱： SS)評(píng)價(jià)者用日記或其它方式，將自己認(rèn)為最好的事件寫下來(lái)。 3、實(shí)踐觀察法(on-the-spot obrvation，簡(jiǎn)稱： OSM)讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，觀 - 1 -

察記錄自己的行為表現(xiàn)，并將結(jié)果按時(shí)間順序進(jìn)行整理。 4、訪談法(in-depth interview，簡(jiǎn)稱： ISE)對(duì)兒童或成人的典型行為和事件進(jìn)行深入的調(diào)查。 5、小組討論法(small group discussion，簡(jiǎn)稱：

SCF)通過(guò)對(duì)若干個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流和討論來(lái)檢查其思想的差異性。 6、家庭訪問(wèn)法(family interview，簡(jiǎn)稱： FS)對(duì)兒童及家庭生活進(jìn)行深入的考察和評(píng)價(jià)。 7、文獻(xiàn)法(literature review，簡(jiǎn)稱： EBR)閱讀有關(guān)學(xué)生行為的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行總結(jié)和分析。 8、測(cè)驗(yàn)法(test

and analysis，簡(jiǎn)稱： T&A)通過(guò)選擇不同的題目，將評(píng)價(jià)者對(duì)事物的期望反映在測(cè)驗(yàn)中，并由此判斷學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)。

1、行為描述法(conduct description，簡(jiǎn)稱： RBE)：用定性詞匯對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行描述和解釋。特點(diǎn)是：評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的地位是平等的。

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