圖形的拼組數(shù)學日記

2024年3月7日發(fā)(作者：計生證)

有趣的圖形

今天下午，媽媽為我買了一個七巧板。我打開一看，里面有

五個三角板、一個正方形、還有我平時不太了解的平行四邊形。媽媽問：

“你知道它們各自的特點嗎？”我搖了搖頭，媽媽給我講解了三角形的特點，

有三條邊，三個角。長方形的特點有兩條長邊和兩條短邊，兩條長邊一

樣長，兩條短邊一樣長。即相對的兩條邊相等。正方形的特點是四條邊相等。平

行四邊形的特點是對邊平行且相等，對角相等。七巧板是我們的“小老師”，小

朋友，快快讓你的媽媽買一個吧！

動手拼圖案

我們學習了平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。老師要求

我們用學過的這些圖形動手拼一拼自己喜歡的圖案。我拼了好多圖案，比如，

有小貓、小狗、小雞、小船等，還有好多呢！老師表揚我有一雙巧手，我好開心！

認識圖形

今天，楊老師帶我們在多媒體教室去上課，我們學到了很多很多

有趣的圖形，也學到了很多知識，我們特別高興，老師用七巧板拼了三

個圖形，一位老爺爺、一棵樹、一只兔子。并給我們講了一個《守株

待兔》的故事。我們自己也拼了好多圖形，我們好開心！

我要好好學習，要和老師那樣能講許多故事，長大后，也當一名老師。

數(shù)學游戲

今天數(shù)學課上，老師說：“我們來復習以前學過的圖形，看誰記得多。”

同學們紛紛舉手搶著回答：長方體、正方體、圓柱、三棱柱、球等立體圖形。我們使用印泥把立體圖形在一張紙上印出相應的圖形，如：長方形、正方形、三角形、圓、點等平面圖形。我們還用這些圖形拼出各種動物圖和植物圖，老師表揚了我們，今天的數(shù)學課真有趣。

七 巧 板

我們在數(shù)學課上認識了七巧板。七巧板很有趣，它是由5個三角形，一個正方形、一個平行四邊形組成的。七巧板可以拼成許許多多有趣的圖形，比如說：小貓、小魚、獵人、樹、小兔等等。

我太喜歡七巧板了，我每次回家都要用它拼一拼各種有趣的圖形，老師還給我們講了一個《守株待兔》的故事。我把故事的內容講給你們聽，讓你們也分享我的快樂，從前，有一個人在地理干活，田邊有一棵樹，一只小兔蹦蹦跳跳的一不小心撞在樹上死了，那個干活的人就急急忙忙的把小兔撿回家，第二天，他不干活了，又來到樹旁等著，再也沒有兔子來了，他的地理莊稼死了，地也荒了。

學會觀察

觀察是認識事物的重要手段和途徑。對于低年級的兒童，教師指導下的觀察主要是積累感性的認識，而且這種積累應充分些。

例如在教學《認識圖形》之前，學生已直觀認識了長方體、正方體、圓柱。不管是“體”還是“形”，都是學生生活中常見的。我們的教學要在這個基礎上引導學生觀察，引導學生的有意注意。在具體的教學活動中，我們可以讓學生觀察各種不同的積木，吸引學生注意各種積木不同的形狀和不同的面，引導學生觀察同一類積木的面：雖然有的大些，有的小些，但形狀是同一類的。引導學生把積木的面畫下來觀察。找一找積木中還有哪些積木的面與畫下來的圖形類似。引導學生觀察我們周圍的物體，它們的面是怎樣的，能否找到與所畫的圖形類似的或同一類的物體的面等等。這些觀察活動都在教師的引導下進行，同時又是學生主動地去尋找，去比較，這是一種積累，是一種感性的積累，在這種積累中完成從感知到表象的過程。當學生明白這樣的圖形是長方形或正方形或圓時，他們對這些圖形的感性認識是豐富的。盡管他們不能用語言來表述它們的特征，表象卻很清晰。如果缺少了充分的觀察活動，學生的心理積累不夠，他們對平面圖形的認識是模糊的。

除了課內，我們還可以布置“數(shù)學日記”、“數(shù)學小報”等作業(yè)，讓學生更廣泛地有意識地接觸現(xiàn)實生活，讓他們用細致的數(shù)學眼光去觀察生活，去思考問題，讓生活問題數(shù)學化，拓寬學生的視野。