近義詞講解

2024年3月8日發(作者：中考優秀滿分作文)

辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確、更細膩 ，語言表達效果更加鮮明生動。要懂得求同辨異。辨析的角度主要有以下幾個方面：

一、

從詞語的色彩方面進行辨析

色彩：指詞義附帶的某種傾向、情調。有的表現為感情上的差異叫感情色彩；有的表現為使用場合的不同，叫語體色彩。

感情色彩可分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。語體色彩主要表現為口語和書面語的區別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗、樸實、生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用于鄭重場合、理論文章。

吩咐：囑咐；口頭命令或派遣。 臨出門，母親反復吩咐他要小心｜吩咐兵丁立即去抓人。（多用于并不遠離的對象，帶有命令口氣）

囑咐：叮囑，吩咐。（多用于臨別場合，語氣態度懇切）

二、

從詞語的意義方面辨析

1、

詞義涵蓋的范圍不同

開墾：把荒地開辟成可以種植的土地：～山地。

開拓：①開辟；擴展：～邊疆ㄧ～處女地◇這一年短篇小說的創作道路～得更廣闊了。②采掘礦物前進行的修建巷道等工序的總稱。

開發：①以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對象進行勞動，以達到利用的目的；開拓：～荒山 ㄧ～黃河水利 ㄧ～邊疆。②發現或發掘人才、技術等供利用：～先進技術ㄧ人才～中心。

2、

詞義側重點不同

比較分析語素，從詞義的不同著重點加以區別。

名詞性的同義詞，著重點往往表現在所指事物的特點方面。

才能：①才智和能力：才能出色｜具足才能｜缺乏隨機應變的才能｜今上論才能知(智)慧而任之。也指有才智和能力的人：選用才能｜招收天下才能。

才華：表現出來的才能。多指文才：才華出眾｜頗具才華｜很有才華的詩人｜惟教宋玉擅才華。

動詞性的同義詞，著重點往往表現在動作行為的方式方法上。

發現：①經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規律：～新的基本粒子 ㄧ有所發明，有所～，有所創造。②發覺：這兩天，我～他好像有什么心事。

發明：①創造（新的事物或方法）：～指南針 ㄧ火藥是中國最早～的。②創造出的新事物或新方法：新～ㄧ四大～。③〈書〉創造性地闡發；發揮②：～文義ㄧ本書對《老子》的哲理頗多～。

形容詞性的同義詞，著重點往往表現在所指事物的性質、屬性、狀態上。

陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的：這個～的山峰連山羊也上不去。

峻峭：形容山高而陡：山勢～。

3、

詞義的輕重不同

損壞：1.殘破;破損;使失去效能。 2.殺害。（無意的）

破壞：①摧毀；毀壞：破壞諸宮，增修苑囿｜破壞交通線，使敵人難以長驅直入。②損害；使受損害：你別破壞我的情緒｜破壞他人名譽是不道德的。③毀棄；擾亂：破壞協定｜破壞秩序。（有意的）

三、

從運用上辨析

1、

詞語的習慣搭配不同

發揚：①發展和提倡（優良作風、傳統等）：～光大 ㄧ～民主ㄧ～勤儉節約、艱苦奮斗的精神。②發揮：～火力，消滅敵人

發揮：①把內在的性質或能力表現出來：～積極性ㄧ～模范作用ㄧ～技術水平ㄧ～炮兵的威力。②把意思或道理充分表達出來：～題意ㄧ借題～。

改進：改變舊有情況，使有所進步：～工作ㄧ操作方法有待～。

改善：改變原有情況使好一些：～生活ㄧ～兩國邦交。

交流：①交錯地流淌 ：涕淚～ㄧ河港～。②彼此把自己有的供給對方：物資～ㄧ文化～ㄧ～工作經驗。

交換：①雙方各拿出自己的給對方；互換：～紀念品 ㄧ～意見 ㄧ兩隊～場地。②以商品換商品；買賣商品。

2、

詞性和句法功能不同

阻礙（動詞）：1.阻力,障礙。如：阻礙生產力的發展。2.起阻礙作用的事物。

障礙（名詞）：①阻礙；不通暢：樹林障礙了視野｜隊伍為大河所障礙。②阻礙物：門內一無障礙｜排除障礙。

強大（形容詞）：1.亦作"強大"。 2.謂力量堅強雄厚。

壯大（動詞）：1.長大成人。 2.變得強大;使強大。 3.龐大;宏偉。

4.粗大;粗壯結實。

精華（名詞）：①（事物）最重要、最好的部分：取其～，去其糟粕ㄧ展覽會集中了全國工藝品的～。②〈書〉光華；光輝：日月之～。

精彩（形容詞）：①（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色：晚會的節目很～ㄧ在大會上，很多代表做了～的發言。②〈書〉神采；精神。

公然（副詞）：公開地；毫無顧忌地：～作弊ㄧ～撕毀協議。

公開（動詞兼形容詞）：①不加隱蔽；面對大家（跟‘秘密’相對）：～活動。②使秘密的成為公開的：這件事暫時不能～。

3、

適用的對象不同

愛護：愛惜并保護。～公物ㄧ～年輕一代。

愛戴：敬愛并且擁護。～領袖。

撫養：愛護并教養。～子女。

奉養：侍奉和贍養（父母或其他尊親）。～二老。

考試技巧：1、通過閱讀，把握語境；

2、抓住相異語素，求同存異；

3、聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法，判斷選項。