小學(xué)以“茶”為主的勞動教育課題研究創(chuàng)新點

2024年3月8日發(fā)(作者：關(guān)于錢的作文)

小學(xué)以“茶”為主的勞動教育課題研究創(chuàng)新點

文件明確捐出，勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑,具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。要把勞動教育緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。回龍完全小學(xué)根據(jù)文件精神要求，以茶為切入點，積極探索了具有特色的農(nóng)村小學(xué)勞動教育模式。

XXX小學(xué)是重慶市XXX一所典型的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。學(xué)校占地面積3040平方米,教學(xué)班6個，學(xué)生150余人，教師15人，離城區(qū)22公里，80%以上的學(xué)生都是留守兒童。這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難，單親較多,大多由老人陪伴長大，在家主動參與勞動時間不多。面對這些農(nóng)村兒童,如何將勞動教育融入學(xué)校生活中呢?

學(xué)校于2018年下學(xué)期經(jīng)過調(diào)研后發(fā)現(xiàn):XXX歷來有制陶、飲茶的文化傳統(tǒng)，學(xué)校毗鄰XXX古佛山風(fēng)景區(qū),而古佛山又是XXX區(qū)的茶葉種植綜合示范區(qū)，種茶、制茶和飲茶的歷史源遠(yuǎn)流長。鑒于以上這一天然優(yōu)勢，學(xué)校確立了以茶為背景的“金枝玉葉,辛勤呵護”的校訓(xùn)，從地域背景、學(xué)校背景、文化底蘊對榮昌茶文化進(jìn)行梳理,決定以“呵護童年天性與健康，培育真善與勤勞品質(zhì)”為教育目標(biāo)，探索打造以茶文化為特色的農(nóng)村勞動教育。

確定了以茶文化為特色開展勞動教育工作目標(biāo)后，學(xué)校就有了明確的思路:以茶文化勞動教育為突破口，立足農(nóng)耕特色文化建設(shè)，潤澤農(nóng)村學(xué)校;以茶文化勞動教育為突破口,整合校內(nèi)外勞動資源，優(yōu)化

勞動實踐教育課程;以茶文化勞動教育為突破口，拓寬勞動實踐教育途徑,探索學(xué)校一家庭村社三位一體協(xié)同育人的農(nóng)村小學(xué)校勞動教育模式，從而有效提升勞動教育品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。