部編人教版一年級下冊:23、王二小優質公開課獲獎教案教學設計

2024年3月9日發(作者：習常)

部編人教版一年級下冊：23、王二小優質公開課獲獎教案教學設計

教學目標

1．認識：王、助、哨rdquo;等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容；初步理解“把字句”和“被字句”的區別。

3．在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。

教學重點

1．自主識字、寫字。

2．有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。

課時安排：

2課時

課前準備

1．課文插圖的掛圖（或幻燈片、課件）。

2．《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。

3．生字、詞語卡片。

教學過程：

教學案例（一）

第一課時

一、創設情景，導入新課

1．小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學生帶入意境。

2．小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?（根據回答，板書課題23王二小）

3．今天，我們就來學習小英雄王二小的故事!

二、借圖識字，理解圖意

1．出示三幅掛圖，指導學生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫了什么內容?按照誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導學生仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們會想什么，要做什么?

2．引導學生借助掛圖引出生字，并認識生字。

圖1：王二小在干什么?（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認識生字“助”，“哨”。

圖2：敵人在干什么?（大掃蕩，要王二小帶路），認識生字“敵”，“蕩”。

圖3：王二小怎么做的?（裝著順從，把敵人引進埋伏圈），認識生字“順”。

假設：結果怎么樣?（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認識生字“突”，“槍”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。

3．出示生字、詞語卡片，讀準生字、新詞，反復練習。

三、整體感知，理解內容

1．教師范讀課文。

2．用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“?”，標出自然段。

3．同桌合作，互相讀一讀。

4．小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。

5．請學生分別讀課文的五個自然段，其他學生注意聽，再次整體感知課文內容。

四、自主探究，研讀課文

1．找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。

2．畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

3．問一問：給時間讓學生質疑不理解的詞語，如：兒童團員、掃蕩。

4．議一議：為什么王二小是小英雄呢?

5．說一說：照樣子說。

例：王二小把敵人帶進埋伏圈。

敵人被王二小帶進埋伏圈。

（1）敵人把王二小殺害了。（2）敵人被八路軍消滅了。

王二小被八路軍把。

五、隨堂鞏固，巧妙練習

1．認讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。

2．自由朗讀課文。

板書設計：

23王二小

邊放牛，邊放哨

給敵人帶路

帶進埋伏圈

消滅敵人

第二課時

一、復習導入，鞏固所學

1．以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

2．指名按自然段讀課文。（師生評價。）

二、逐段理解，品味感悟

1．學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因。

（1）自由讀文。

簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、掃蕩rdquo;的意思。

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

說說王二小是怎樣放哨的?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠方。）

一邊……一邊……在這里指什么?（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）

（3）句式訓練：一邊……一邊……

（4）為什么敵人要王二小帶路呢?（敵人出來“掃蕩”迷了路）

（5）想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

（6）思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

2．學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

（1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個詞看出來?（裝著）王二小為什么要“裝著”?

（2）討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?（機智勇敢，不怕犧牲）

（3）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）

（4）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報仇!”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

（6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人?

（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）

三、指導朗讀，升華感情

1．引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。

2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感地朗讀課文

四、識記字形，指導寫字

1．先自學生字，然后同桌分析字形結構，說說每個字的部首及記憶方法。

2．全班交流記憶生字的方法。

3．練習擴詞，加深對字義的理解。

4．教師示范指導：

（1）“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應重點指導，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。

（2）“從”的第一個人的捺變成點。

5．學生描紅，臨寫。

6．優秀作品展示，師生評議。

五、課后延伸，實踐拓展

把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。

板書設計：

23王二小

小英雄

｛

一邊……一邊

帶路

被殺害

教學案例（二）

第一課時

一、創設情境，導入新課

播放《歌唱王二小》的歌曲，提問：你們知道這是歌唱誰的歌嗎?根據回答，板書課題“王二小”

二、指導看圖，整體感知

1．按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊按要求說圖意。

（1）每幅圖上畫的都有誰，什么時間，什么地方，做什么。

2．把四幅圖的內容連起來，在小組內說一說。

3．用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標上問號“?”。

4．檢查自讀情況進行正音。注意指導：“員、英。是整體認讀音節；“響、雄”是三拼音節：又是后鼻音；“助”的聲母是zh，不是z。

5．一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事。

三、課堂練習，鞏固所學

1．認讀卡片，鞏固生字讀音。

2．自由朗讀課文。

第二課時

一、復習鞏固

認讀字詞。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

二、品讀感悟

1．學習1--2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。

（3）句式訓練：一邊……一邊……

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

2．學習3--5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

（2）小組討論，匯報。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區別。

（4）理解“四面八方”，想像上了當的敵人心里會怎么想，怎么做?演一演。

（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報仇!”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

三、升華情感

1．引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。

2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文。

3．把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動