幼兒園優(yōu)質(zhì)課-《鷸蚌相爭》教案設(shè)計

2024年3月11日發(fā)(作者：樂于助人作文)

《鷸蚌相爭》教案設(shè)計

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，

教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教

案做到重點(diǎn)突出呢？以下是精心整理的《鷸蚌相爭》教案設(shè)計，

希望能夠幫助到大家。

《鷸蚌相爭》教案設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、學(xué)習(xí)抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括文章主要內(nèi)容的方

法。

3、抓住兩處重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀、想象、評說，明白“雙方相

爭、互不相讓，結(jié)果可能兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利”的道

理。

課前游戲

1、看圖片猜故事題目，復(fù)習(xí)寓言的特點(diǎn)

2、歷史故事揭趣

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教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入故事，認(rèn)識“鷸”“蚌”

1、揭題，認(rèn)識鷸和蚌，了解其特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)讀文：鷸蚌相爭，到底是怎么回事呢？趕緊打開書，

好好讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，感知課文主要內(nèi)容

1、毫不示弱（音、形、義、讀好詞語）

2、夾住（選擇字義，確定多音字的讀音）

3、詞語串教學(xué)，讀準(zhǔn)、讀好，并加以記憶。

4、回憶詞語并選擇詞語填入句子。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填空的三句話和課文之間的聯(lián)系，從而感知

故事情節(jié)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。

三、學(xué)習(xí)起因

1、我們先來看看故事的起因，鷸是怎么啄，蚌又是怎么夾的？

你能通過朗讀讓大家看到當(dāng)時的情景嗎？請你讀一讀，練一練。

2、指名讀，評價指導(dǎo)，齊讀。

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3、小結(jié)板書：這一啄一夾，鷸和蚌之間的爭斗就開始了！

四、聚焦“相爭”

1、鷸和蚌是怎么爭的呢？請大家認(rèn)真讀讀第2、3自然段，

分別用文中的一個詞語來概括。

2、聚焦“威脅”

1）“威脅”：怎么理解？（嚇唬、恐嚇）

2）看看鷸是抓住什么來威脅蚌的？

3）把自己當(dāng)做那只鷸，趕緊威脅一下蚌吧！自己練練，指名

讀，加以評點(diǎn)。

4）結(jié)合語境，想象鷸的心情，再次朗讀。

3、聚焦“毫不示弱”

1）像剛才那樣把自己當(dāng)做蚌，毫不示弱地跟鷸爭一爭。練習(xí)

朗讀。

2）朗讀評點(diǎn)（毫不示弱、得意洋洋）

3）分角色朗讀。

4、抓住“相持”一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象鷸和蚌還會怎么爭呢？

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1）同桌合作練說

2）創(chuàng)設(shè)情境，指名交流

3）小結(jié)：再這樣爭下去，鷸就會——蚌就會——，用個成語

來形容就叫——

五、學(xué)習(xí)相爭的結(jié)果，感悟寓意

1、正當(dāng)雙方相持不下、筋疲力盡時，漁夫來了！結(jié)果如何呢？

請女生一起讀。

2、瞧這漁夫，他為什么這么開心呢？

3、小結(jié)板書：漁翁得利

4、齊讀體會

5、寫話練習(xí)：同學(xué)們，假如你看到了這一幕，你想對鷸和蚌

說什么呢？請你想一想，寫一寫，組織交流，加以小結(jié)。

6、回扣開頭：這就是蘇代講給趙王聽的故事。趙王聽了這個

故事，就取消了攻打燕國的念頭。現(xiàn)在你知道這是為什么了嗎？

7、小結(jié)：一個小故事還化解了一場紛爭，真是——小故事，

大道理；小故事，大作用！

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六、布置作業(yè)：

選擇閱讀練習(xí)中的寓言故事，會讓自己變得更加聰明。

板書設(shè)計：

鷸蚌相爭（寓言）

啄夾

威脅毫不示弱

漁翁得利

《鷸蚌相爭》教案設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個生字和1個多音字,會寫8個字。

2.自主積累4個以上詞語。

3.有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容,能講述這個成語故事,知道與人相處時要懂

得退讓。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會認(rèn)11個生字和1個多音字,會寫8個字。

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2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個成語故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容,知道與人相處時要懂得退讓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件;生字、詞語卡片。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,讓我們一起看一段動畫片。(課件出示《鵲蚌相爭》

的動畫片,學(xué)生觀看。)

2.學(xué)生思考:看了這段動畫你知道了什么?有什么問題?還想知

道些什么?

3.板書課題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

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1.自由輕讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,標(biāo)畫出課文中的生字,自

學(xué)生字。

2.出示會認(rèn)字字卡,指名認(rèn)讀。組詞。

3.同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。

4.指名分自然段朗讀課文,學(xué)生評價。

三、精讀課文。

1.讀讀課文,你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭這個故事?(3-6

自然段)

2.精讀3-6自然段。

(1)自己讀一讀這個故事,認(rèn)為有意思的地方畫上一,不理解的

詞句旁畫個?。

(2)學(xué)生匯報。

(3)故事發(fā)生的原因是什么?

(4)學(xué)習(xí)第三自然段。

①指名朗讀第三自然段。

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②請同學(xué)們默讀這一自然段,想想這一個自然段講的是關(guān)于誰

的故事?這一段有很多表示動作的詞語,你能把它們找出來并配上

相應(yīng)的動作嗎?

③學(xué)生匯報。

④老師指導(dǎo)朗讀。

(5)學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6自然段。

課件出示學(xué)習(xí)要求:

①請同學(xué)們找出寫鵲和蚌爭論的.自然段,同桌分角色朗讀,并

評一評同桌讀得怎么樣?練一練爭取讓自己讀得更好。

②自己讀讀第4-6自然段,想想還有什么不理解的詞語或不懂

的地方,同桌討論討論,還是弄不懂就作個記號,待會兒提出來,大

家解決。(理解:擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費(fèi)力等。)

(6)學(xué)生匯報。

(7)齊讀第3-6自然段。

(8)試試看,自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭》講給大家昕嗎?

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3.同學(xué)們,你們知道嗎,其實(shí)這篇課文還藏著一個故事,聰明的

孩子們快找一找吧!(1、2、7、8自然段)

4.請想讀的同學(xué)自由地讀讀第1、2、7、8自然段,想想故事

里都講了什么?比比誰說得最棒!

5.你知道蘇代為什么要對趙王講這個故事嗎?

四、拓展延伸,聯(lián)系實(shí)際。

1.自由讀讀全文,讀了這個故事,你知道了些什么?

2.聯(lián)系生活實(shí)際說說,在生活中你見過類似鵲蚌相爭的事情嗎?

《鷸蚌相爭》教案設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解鷸蚌相爭的故事內(nèi)容，懂得互不相讓會兩敗俱傷，讓

別人得利的道理。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、習(xí)作能力及動筆習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

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2.激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編一個新故事。

教學(xué)材料：多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)意圖

教師活動

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

介紹有關(guān)鷸和蚌的知識。

二、初讀課文

整體感知課文內(nèi)容。

自讀課文，思考：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？

三、細(xì)讀課文

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理解內(nèi)容，了解寓意。

提問：1.鷸和蚌在爭斗時都說了些什么？

教學(xué)過程

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)意圖

教師活動

學(xué)生活動

（一）學(xué)習(xí)課文3、4句

培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想像能力和聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容

的能力。

找出有關(guān)句子，讀一讀。

2.指名讀鷸蚌相爭時的語言。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

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4.引導(dǎo)學(xué)生解疑，適時抓住重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、

體會一些詞句的含義。

重點(diǎn)抓：“生氣”、“豪不示弱”及“浩浩”等詞語。

方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并適當(dāng)展開

想像。

2.播放鷸蚌相爭時的激烈場面，創(chuàng)設(shè)讀的情境。

1.找出鷸蚌相爭時的語言，讀一讀。

2.針對這兩句話提出不懂的問題。

通過讀、說、討論解疑，深入理解詞句的意思。

1.觀看動畫片段，感受相爭時激烈場面。

2.有感情地朗讀對話部分。

（二）讀全文

回歸整體，揭示寓意。

教學(xué)過程

教學(xué)

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環(huán)節(jié)

教學(xué)意圖

教師活動

學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

1.播放鷸蚌相爭的動畫片。

2.提問：鷸和蚌為什么會一起被漁夫捉去了？[

通過學(xué)習(xí)這則寓言，你懂得了什么？

1.觀看，體會當(dāng)時的情景。

2.自讀全文。

3.分角色朗讀課文。

（三）創(chuàng)編故事

讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動筆習(xí)慣。

1.提問：當(dāng)漁夫悄悄地向它們走來時，它們怎樣做就不會被

漁夫捉去了。

2.學(xué)生習(xí)作。

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3.請學(xué)生讀創(chuàng)編的故事。

1.創(chuàng)編故事。

2.讀故事。

四、作業(yè)

板書：

鷸蚌相爭

鷸啄生氣

互不相讓

漁夫得利

蚌夾豪不示弱

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