學前班語言的教案(5篇)

2024年3月12日發(作者：開展勞動競賽)

學前班語言的教案(5篇)

學前班語言的教案1

活動內容：

學*看圖講述《貪心的小狗》

活動目標：

1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個

完整的故事。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

活動準備：

教師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。

活動方法：

游戲法、講述法活動過程：

一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問題。

①這幅圖上都有什么?

②小狗嘴里叨著什么?

③它在什么地方?

④發生了什么事?

⑤結果怎么樣?

二、引導孩子，將自己編的故事連起來講一遍。

三、試聽欣賞并結合字卡表演故事。

四、聽音樂，指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指跟讀。

2、請別學生講述。

五、教師評價今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學*中小朋友表現都

很棒。

六、活動延伸

1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動放松活動。

教學反思：

采取掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表

演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事的印象。

學前班語言的教案2

活動目標

1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容。

2、能積極參與故事情節的討論。

活動準備

幼兒用書、掛圖

活動過程

一、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，了解故事發生的原因，激

發幼兒興趣。

1、教師：誰來了？你覺得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來

的？

幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。

2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你

是怎么看出來的？

猜猜它們在叫喊什么？

二、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。

1、到底誰來了幫助小兔子的呢？

2、集體交流理解圖片內容。

（1）觀察圖片

教師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小

兔子的呢？

你覺得象爺爺的什么像小橋？

（2）觀察第三幅圖

教師：雄兔子過了河心情怎么樣？它們會對象爺爺說什么？它們是怎

樣感謝象爺爺的呢？

學前班語言的教案3

活動目標：

1、能愉快、積極地參加藝術活動。

2、復*拿油畫棒的方法，學*一圈一圈繞著畫的方法。

活動準備：

油畫棒，幼兒用書，音樂

活動過程：

一、引題

1、教師談話引題：小朋友，春節你們在家吃了什么好東西啊?

2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西

3、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西，是在哪里吃的。

二、畫湯圓

1、教師：春節小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧

2、示范拿油畫棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個手指捏住一支油

畫棒。(重點)

3、示范畫湯圓的畫法：一圈一圈繞著畫

3、幼兒自由選取油畫棒進行創作，教師來回指導，引導幼兒正確握

筆，并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。(難點)

三、展示活動

1、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。

2、展示自己的作品。

設計依據不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經驗的基礎

上，對曾經在元宵節吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒在

之后的繪畫活動中對事物的具象有較清晰的了解，對于幼兒之后的創作活

動有推進的左右。

經過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經不太明確了，教師通

過完整示范幫助幼兒達到回憶和重新學*掌握方法，使得幼兒在練*一圈一

圈繞著畫的技能時，能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進行練*，達到

事半功倍的效果。

學前班語言的教案4

字寶寶找朋友

活動目標：

1、教幼兒認“馬、牛、羊"。

2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友

的快樂。

活動準備：

分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連

紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入

1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀?對

了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)

今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友

們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?

2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是

"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來

看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)3、引導幼兒根據"

馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。

4、組織幼兒反復認讀"馬、牛、羊"三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。

二、游戲：

1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進

行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友

分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋

友)2、老師和幼兒一起點評游戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展示幼兒作業并點評。

四、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。

學前班語言的教案5

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象

生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文

學作品。

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青

蛙。

導語：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"

2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"

二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、引導理解詩歌內容

1、分析理解詩歌內容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"

2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學*詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"3、分組

朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："_日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒

將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。