部編人教版七年級歷史下冊第17課《明朝的滅亡》優質教案

2024年3月12日發(作者：告別愛情)

《明朝的滅亡》

教學模式介紹：

探究式教學是以自主探究為主的教學。它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生

獨立自主探究或合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際

為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的一種教學形式。學生對當

前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，以自我獲取，自

我求證的方式深化知識的理解和運用。從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標

要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感

目標注重科學素養與道德品質的培養。

探究式教學的課程環節：

創設情境——啟發思考——自主探究——協作交流——總結提高

設計思路說明：

本課是第三單元內容。該單元主題內容是：明清時期：統一多民族鞏固和發展。包含內

容有：明朝時期政治、經濟、科技、建筑與文學等。本單元介紹了明朝前期的相關史實，內

政外交都一度出現了強盛的局面。隨著明朝政治上僵化和腐敗，東南沿海倭寇的騷擾，導致

統治危機不斷加深。明末最終在農民大起義和東北滿族進逼的雙重夾擊下崩潰。而本課就是

關于明朝的終結，為清朝建立和統一多民族國家鞏固和發展奠定基礎。

本課介紹明朝滅亡，除了需要培養學生學習歷史的證據意識，更重要的是從學生角度和

心理特點出發，設計一下讓他們感興趣活動和話題，從而讓學生主動的學習歷史。

教材分析

學生已經學過明朝情況，對明朝建立，明朝統治措施、明朝經濟發展、明朝的對外關系

等都有了全面了解。但是關于明朝究竟是怎么滅亡的，學生很敢興趣，并自己主動搜集和本

課相關的歷史資料。課下布置的任務，學生也是很認真的思考并展開討論。

教學目標

【知識與能力目標】

1.了解明朝中后期的政治危機、李自成領導的農民起義、滿洲興起與清兵入關等基本史

實。

2.分析“均田免賦”口號得到廣大農民熱烈擁護的原因，思考和認識歷史事件之間的內

在聯系。

【過程與方法目標】

1.收集資料，分析明朝滅亡的原因。

2.閱讀史料，提取關鍵信息，培養學生史論結合，論從史出的證據意識。

【情感態度價值觀目標】

1.認識政治腐敗導致了明朝中后期的統治危機，反映君主專制的腐朽，表明明王朝已走

向沒落。

2.明朝中后期的腐朽統治激化了階級矛盾，引發了農民起義；

3.通過對秦末農民起義、隋末農民起義和明末農民起義的對比分析后，認識到統治者只

有惜民、愛民、富民和安民才能使國家富強，長治久安。

教學重難點

教學重點：明朝滅亡的原因。

教學難點：李自成農民起義，均田免賦口號的提出。

課前準備

1．多媒體課件；