2023年北京市朝陽區中考一模語文試題(含答案)

2024年3月13日發(作者：養尊處優什么意思)

2023年北京市朝陽區中考一模語文試題

學校

:___________

姓名：

___________

班級：

___________

考號：

___________

一、基礎知識綜合

為落實《全國青少年學生讀書行動實施方案》，學校開展了以

“

書香潤澤

”

為主題的閱讀

活動。請你參與活動，完成任務。

活動一

閱讀啟動

解說海報

主題活動于

3

月

29

日啟動，學生會主席代表發言。請閱讀下面發言稿（部分），完成各

題。

打開《詩經》，展讀《蒹葭》，蒹蒼露白，秋水澄明，清幽的意境使人心靈愈加純凈；

誦讀《誡子書》，諸葛亮墾切的叮嚀促使我們摒除雜念，保持精神的安寧；品味《昆明

的雨》，汪曾祺恬淡地訴說對過往歲月的想念，教會我們以心靈的沉靜面對世間蕪雜……

人生須臾之間，但“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關”。你無法到達的地方，文

字載你過去：你無法經歷的人生，書籍帶你相遇。閱讀，打破了空間和時間的禁錮，使

我們的生活足夠遼闊豐富。通過閱讀，我們可以擁抱更加廣博的世界，用平和的心態面

對紛繁世事。

1

．下圖是學生會為活動設計的宣傳海報。結合發言稿的內容，你認為

“

書香潤澤

”

在這

個情境中具體指的是

______

2

．有同學認為畫線詞語中有錯別字，對加點字的讀音也有疑問。下列判斷錯誤的一項

是（

）

A

．

“

澄

”

應讀為

“chéng”

C

．

“

品味

”

應寫為

“

品位

”

B

．

“

墾切

”

應寫為

“

懇切

”

D

．

“

禁

”

應讀作

“jìn”

3

．有同學認為，畫波浪線的句子在語境中表達欠妥。請你結合語段內容作出修改。

修改：

活動二

設計展板

推薦書籍

三個年級分別設計了名著推介展板。請閱讀展板，根據大家的修改意見，完成下面小題。

試卷第1頁，共10頁

《駱駝祥子》講述了北平城里年輕好

強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三

落的人生經歷，展示了一幅具有老北京風

情的世態圖。讀完這本書，祥子最終走向

毀滅的命運無疑會給你強烈的震撼，【甲】

同時，作者對老北京的人情風俗、市井生

活、獨特語言習慣的妙手回春的描繪，一

定能讓你感受到濃濃的“京味兒”。

《昆蟲記》是一部引人入勝的書，是

法國昆蟲學家法布爾花了足足三十年時間

寫就的科普巨著。這本書將昆蟲鮮為人知

的生活習性生動地描寫出來，揭開了昆蟲

世界一個又一個的奧秘，每個奧秘的揭開

過程都充滿了曲折和反復。因此，閱讀《昆

蟲記》的過程，會成為讓你驚嘆不已【乙】

欲罷不能的探索與發現之旅。

展板

1

《駱駝祥子》（七年級）展板

2

《昆蟲記》（八年級）

吳敬梓所作的《儒林外史》，不僅描寫了一個時代的知識分子的

命運，而且反映了一部分先進知識分子對社會理想的探索和追求。小

說具有深邃的主旨，其諷刺藝術也一向為人稱道。作者通過冷靜傳神

的刻畫，寥寥數語，便將人物形象描摹得形神兼備，展現了科舉制度

下形形色色士人的丑惡嘴臉。

展板

3

《儒林外史》（九年級）

4

．有同學建議在展板

1

中補充《駱駝祥子》的作者信息，在展板

3

中例舉《儒林外史》

里的一個人物。請你根據提示完成補寫。

①

《駱駝祥子》作者：

______

②

《儒林外史》中的人物：

______

5

．有同學對展板中的四字詞語產生了疑問。你認為加點詞語使用不恰當的一項是（

）

A

．妙手回春

B

．引人入勝

C

．鮮為人知

D

．形神兼備

6

．有同學認為展板中【甲】【乙】兩處標點使用錯誤。你認為下列選填標點恰當的一項

是（

）

A

．【甲】分號

【乙】逗號

B

．【甲】分號

【乙】頓號

試卷第2頁，共10頁

C

．【甲】逗號

【乙】頓號

D

．【甲】逗號

【乙】逗號

活動三

欣賞書法

重溫名篇

7

．學校組織到故宮博物院觀看

“

國子文脈

——

歷代進士文化藝術聯展

”

，同學們圍繞著

書法展品展開了討論。請你閱讀下面兩幅作品，完成第

7

題。

下面是四位同學對兩幅作品的欣賞，正確的一項是（

）

A

．《陋室銘》是泰不華用篆書寫就的，其筆畫圓潤，古樸雅致。

B

．《岳陽樓記》是董其昌用行書寫就的，字體清麗，筆畫平直。

C

．《陋室銘》是一幅隸書作品，其樸拙的特點契合讀書人安貧樂道的品格。

D

．《岳陽樓記》用楷書寫就，大氣方正，與范仲淹憂樂天下的情懷相契合。

活動四

總結活動

交流感受

8

．

4

月

23

日，活動總結。同學們紛紛交流了自己的閱讀感受。請你從語文老師搜集的

詞云圖中任意選擇詞語，運用修辭方法寫一句話，表達你的感受。

二、情景默寫

9

．（

1

））子曰：

“________

，可以為師矣。

”

（《論語》）

（

2

））

“

天下興亡，匹夫有責。

”

詩人的情懷里總有家國天下的責任。

“

感時花濺淚，

①

______”

，名為感時，實則憂國；

“

安得廣廈千萬間，

②

______”

，名為求廬，實則為

民；

“

落紅不是無情物，

③

______ ”

，名為寫花，實則傾情。唯如此情懷，才得千古流

傳。

三、詩歌鑒賞

閱讀《南鄉子

·

登京口北固亭有懷》，完成下面小題。

試卷第3頁，共10頁

南鄉子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

10

．依據你對這首詞的理解，在下面的橫線上填寫恰當的內容。

這是一首登高懷古之作。詞人登上

“_______”

遠望神州大地，觸景生情，

“_______”

一詞傳達了詞人對千古興亡的無窮思緒；下闋詞人懷古詠志，巧妙化用曹操的話表達自

己的感慨，氣魄極其宏大雄壯。

11

．杜牧《赤壁》

“

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

”

與本詞

“

生子當如孫仲謀

”

都寫到

了歷史上的英雄人物。請結合內容，簡要說明作者分別借英雄人物表達了怎樣的情感。

四、對比閱讀

閱讀《送東陽馬生序》（節選），完成下面小題。

送東陽馬生序（節選）

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書

假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，

從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，

則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，

無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，

燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人

也。蓋余之勤且艱若此。

12

．下列選項各有兩組詞語，每組詞語中加點字的意思都相同的一項是（

）

A

．致書以觀

/

閑情逸致

執經叩問

/

各執己見

B

．計日以還

/

不計其數

稍降辭色

/

和顏悅色

C

．援疑質理

/

文質彬彬

負篋曳屣

/

負荊請罪

D

．窮冬烈風

/

一窮二白

持湯沃灌

/

赴湯蹈火

試卷第4頁，共10頁

13

．下列對

“

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

”

一句的理解，正確的一項是（

）

A

．因為心中有讀書這種足以快樂的事情，所以也就和大家吃的穿的不一樣了。

B

．因為在和同學的相中有足夠多的快，所以就不知道吃穿和別人不一了。

C

．因為心中有讀書這種足以快樂的事情，所以也就感受不到衣食享受不如別人。

D

．因為讀書過程中有足夠使人快樂的同學，所以就感受不到吃穿與別人不一樣。

14

．根據上文及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。

材料一

蘇颋

①

，少不得父意，常與仆夫雜處

②

，而好學不倦。每欲讀書，又患無燈燭，常于馬廄

灶中，旋吹火光

③

，照書誦焉。其苦學如此，后至相位。

（選自《開元天寶遺事》）

材料二

賈逵

④

年五歲，明惠過人。聞鄰中讀書，其姊旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以

為喜。至年十歲，乃暗誦六經。其家貧困，未嘗有教者入門。……剝庭中桑皮以為牒

⑤

，

或題于扉

⑥

屏，且誦且記。期年，經文通遍。

（取材于王嘉《拾遺記》）

注：

①

[

蘇颋

]

唐朝大臣、文學家。

②

[

雜處

]

住在一起。

③

[

旋吹火光

]

把暗的灰燼再吹

出火光來。

④

[

賈逵

]

漢末三國時期曹魏名臣。

⑤

[

牒

]

書籍。

⑥

[

扉

]

門扇。

有些古人的讀書條件非常艱苦。宋濂求學時無書可觀，無

“_______”

，無鮮衣美食之享，

但他學習勤奮專注；蘇颋讀書無燈燭，但他

_______

；賈逵讀書

_______

，但他明惠善學。

這三個人的經歷啟示我們：

_______

。

五、名著閱讀

15

．青少年不僅要愛讀書、讀好書，還要善讀書。閱讀讀書方法

“

小貼士

”

（見下圖），

結合你讀過的任意一部名著，說說你是如何讀書的。（

100

字左右。本試卷中出現的名

著除外）

小貼士可以跳出書本，聯系現實進行閱讀，形成自己的看法。

可以把書中的人物和與之有關的或對立的人聯系起來思考，得出結論。

可以把相同主題或相反觀點的書對照起來閱讀，有所評論。

試卷第5頁，共10頁

六、現代文閱讀

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。科技興則國家興，創新強則民族強。

黨的十八大以來，黨中央把科技創新擺在國家發展全局的核心位置，推動我國科技事業

取得歷史性成就、發生歷史性變革。從北斗組網到超算“發威”，從港珠澳大橋開通到

北京大興國際機場投運，從5G商用全面推進到載人航天創造多個“首次”……一批重

大科技創新成果噴薄涌流，一些前沿領域進入并跑、領跑階段，我國科技實力實現歷史

性跨越，在全球創新版圖中的位勢節節攀升，科技進步貢獻率從52.2%提升到超過60%。

我國邁進創新型國家行列， 科技創新成為國家發展的重要動力。

未來，我國將進一步促進科技創新與實體經濟深度融合，以中國式現代化全面推進

中華民族偉大復興。

材料二

科技創新是推動城市高質量發展的重要力量。北京作為首都，在中國式現代化進程

中應扮演更加重要的角色，通過創新驅動打造成為中國式現代化建設的樣板之城。

“2023首科新年論壇”發布了“首都科技創新發展指數2022”（簡稱“首科指數

2022”）。“首科指數”是全國首個針對單一城市的科技創新評價指標體系，被視為客觀

反映首都科技創新發展水平和趨勢的“晴雨表”。從圖1可知，

______

。科技創新帶來

了北京經濟高質量發展。2021年，全市數字經濟實現增加值1.6萬億元，是2015年的

1.9倍，較2015年提高5.2個百分點。

材料三

科技創新離我們并不遙遠，它與我們的日常生活息息相關，促使生活更加美好。在

祖國廣袤無垠的大地上，縱橫交錯的高鐵線路，編織了一張流動的巨網，讓距離不再成

為出行的困擾；綠色發展的圖景上，共享單車融入城市交通，解決了“最后一公里”問

題；人們生活的幸福指數里，二維碼支付、網絡購物等方式更新迭代，隨時隨地滿足大

眾消費需求……

科技創新需要創新型人才。創新型人才哪里來？從教育培養中來，從實踐鍛煉中來。

試卷第6頁，共10頁

2013年開始實施的“英才計劃”就是培養創新型人才的途徑之一。“英才計劃”旨在

選拔一批品學兼優、學有余力，具有創新潛質的中學生走進大學，在為期一年的培養過

程中，激發他們的科學興趣，提高創新能力，樹立科學志向。人才是科技創新的核心驅

動力，我們要加快創新型人才培養，面向未來涵養科技創新活力。

16

．根據三則材料的內容，下列關于科技創新的說法，不符合文意的一項是（

）

【甲】未來我國將進一步促進科技創新發展。

【乙】科技創新給北京經濟發展帶來積極影響。

【丙】科技創新人才主要依靠

“

英才計劃

”

的培養。

17

．根據材料二中圖

1

的信息，在材料二的橫線處補寫一句話。

18

．從上述三則材料可以看出，科技創新能夠促進

_______

、

_______

、

_______

。（每空

限

10

個字以內）

閱讀《贈先生一束西湖梅》，完成下面小題。

贈先生一束西湖梅

①平淡無奇的敘述里，往往藏著伏脈千里的波瀾。1928年1月3日，魯迅在日記

里記下了這么一筆：“陶璇卿自杭州來，贈梅花一束。”陶璇卿，即小魯迅12歲的青

年畫家陶元慶。

②魯迅對梅花情有獨鐘，早年曾有一枚“只有梅花是知己”石印。就在一個多月前，

魯迅給友人的信中還提到了梅花。此刻，西湖邊的這束梅花，帶著沒有消散的體溫，從

杭州來到上海景云里23號。“江南無所有，聊贈一枝春”，這是兩個藝術探索者生命的

溫暖擁抱。

③魯迅非凡的天賦和才華，不只在字里乾坤揮筆縱橫江海。我們熟悉的北大校徽、

憨萌的貓頭鷹，都出自魯迅的畫筆。在發軔于上世紀二十年代的書籍裝幀藝術的探索實

踐中， 魯迅是引路的先覺者。

④上天眷顧了兩個藝術上的同道人。1924年12月3日，陶元慶登門拜訪魯迅。兩

人第一次合作——陶元慶為魯迅的譯著《苦悶的象征》創作封面畫，魯迅盛贊這畫“使

這書被了凄艷的新裝”。

⑤陶元慶很幸運，遇到了珍惜自己的人。魯迅極欣賞陶元慶的才華，不僅親臨陶元

慶的畫展，為展覽作序，還向大眾介紹其藝術成就，評價陶元慶的繪畫涵容了東西方激

蕩的氣韻意象。

⑥魯迅也很幸運，找到了藝術上相契共鳴的人。陶元慶先后又為魯迅的《墳》《彷

徨》《朝花夕拾》等作品創作了書面畫。它們的出現，在當時開了一個語驚四座的新境，

試卷第7頁，共10頁

在今天依然令人驚艷。我好奇地想，為什么魯迅和陶元慶成了藝術上的知己？答案或許

就在魯迅《熱風》里的這段話：“進步的美術家，——這是我對于中國美術界的要求。

美術家固然須有精熟的技工，但尤須有進步的思想與高尚的人格。他的制作，表面上是

一張畫或一個雕像，其實是他的思想與人格的表現。令我們看了，不但歡喜賞玩，尤能

發生感動，造成精神上的影響。”

⑦這里，陶元慶為《朝花夕拾》作的封面畫不能不提。《朝花夕拾》是魯迅在流離

轉徙中完成的。他一改以往的風格，以罕有的溫煦之筆，重提往事。書中雖有直指現實

的批判，也或隱或顯地勾勒出一個理想的現代中國圖景。百草園，我去過好多次，它實

在只是一個普通的菜園。可是，魯迅筆下的百草園是一個多么神奇而充滿童趣的樂園！

陶元慶為《朝花夕拾》作的封面畫，亭園里一叢一叢草木密綴，一白衣女子走在亭園分

岔的小徑，懷抱一條殘枝，枝頭上的花兒已經謝了。畫面滿目明黃，濃烈如曙日照耀大

地。蕭瑟的殘枝和燦爛的色調形成了強烈的對比。百草芬芳出自孤獨的獨醒者的靈魂，

即便于絕望的黑夜里。正如希望的曙日來自黑夜里的長歌，冬末的萌芽正在悄然生長。

畫言心聲，文字所蘊含的，被畫筆賦予了形與神，這樣的畫里有份相知與懂得。

⑧1926年，陶元慶正在浙江臺州執教。這年他照著魯迅寄給他的照片，為其作了

一幅炭筆素描像，它成了魯迅最喜愛的一幅肖像畫。畫中的先生，面容瘦削，眼神深邃

冷峻而滿懷悲憫。那特有的精神氣質，陶君也是真懂先生的人啊。

⑨1929年1月4日，魯迅日記里再一次出現贈花記錄：“留陶璇卿所寄贈之花一

束，書面一幀。”雪季寄花，大概這回還是梅花歟。生命無常，不久陶元慶病逝于杭州。

這成了陶元慶最后一次向先生表達敬意。

⑩近百年過去了，總有值得的東西留下來。那幅炭筆素描像，至今仍掛在北京魯迅

故居南房會客室的墻上。春天將要來臨，那束盛開的梅花，仍然在溫暖的目光里綿延。

（取材于王梅的同名文章）

19

．魯迅先生與陶元慶是藝術上的同道人。閱讀第

④

-8

段，補全下面的內容。

陶元慶為魯迅《苦悶的象征》創作封面畫，獲魯迅盛贊；

_______

；陶元慶為魯迅《朝

花夕拾》等諸多作品設計封面，二人成為藝術上的知己；

_______

。

20

．文章以《贈先生一束西湖梅》為題，并兩次提到陶元慶給魯迅先生寄贈梅花，頗具

雅意。你從中讀出了陶元慶怎樣的情意？

21

．在蕭紅的《回憶魯迅先生》中，我們看到了一個富有人情味的、生活化的魯迅形象。

閱讀本文，你看到了怎樣的魯迅先生？請結合文章內容說出你的認識。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

試卷第8頁，共10頁

①1月25日，《2023中國詩詞大會》開播。本屆詩詞大會圍繞“燃”“寒暑”“心

動”“天下”“十年”等關鍵詞展開，勾勒千里江山，抒發家國豪情，引領觀眾品味點

滴歡喜與萬千滋味。節目至今已走過8個年頭，形式不斷變化，參與人數不斷增加，熱

度始終不減。這進一步引發人們思考：古典詩詞為何魅力不減？

②古典詩詞，像一個巨大的寶庫。每個人都能在詩詞中尋找到生活的詩意，汲取精

神的力量。

③《2023中國詩詞大會》的參賽選手，有牙牙學語的孩童、穿梭街頭的外賣員、

科研一線的工程師……每個人都有屬于自己的詩和遠方。面對內蒙古草原的美酒羔羊，

想起“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”；登臨高山俯瞰美景，高歌“會當凌絕頂，

一覽眾山小”；欣賞四季交替景色變換，吟哦“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”……

從歷史深處走來的文字，浸潤著生活的方方面面讓我們能夠詩意地棲居在大地上。

④閱讀古典詩詞，可以從歷史文脈中汲取精神力量。“王師北定中原日，家祭無忘

告乃翁”的信念，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的氣節，“長風破浪會有時，

直掛云帆濟滄海”的自信……這看似遙遠的詩文給了我們情感的共鳴，讓我們能更好地

感受人生的悲歡離合，指引我們在困境中、迷茫時，找到心懷天下的志氣、寒梅立雪的

骨氣、踏浪前行的勇氣。

⑤感受詩詞的魅力不限人群，但理解古人哲思卻存在“門檻”。悠遠的歷史，迥異

的生活，古奧的文字，以及詞句中的微言大義，都帶來了理解上的困難。從這個意義上

說，《中國詩詞大會》這類文化節目的熱播，為初學者叩開了了解傳統文化的大門。而

與千古圣哲神交，還需積年累月、一以貫之的努力。當每個人都能在日常生活中體悟詩

詞之美并從中收獲進步時，詩詞就不再是讀書時的“死記硬背”、考試時的“絞盡腦

汁”，而將化作我們的生活情趣、處世智慧。

（取材于楊梓巖的文章）

22

．古典詩詞為何魅力不減？作者對這個問題的看法是

______

。

23

．下列梳理文章段落關系結構的圖示，最恰當的一項是（

）

【甲】【乙】

【丙】

24

．下面兩則材料中，哪一則作為第

④

段的論據更恰當？為什么？

【甲】耄耋之年的葉嘉瑩先生，回到葉赫尋找祖先的故鄉。葉赫古城遺址已經一片

荒蕪。面對這一片高出來的土堆，葉先生感慨吟誦：“彼黍離離，彼稷之苗……悠悠蒼

天，此何人哉？”

①

試卷第9頁，共10頁

【乙】葉嘉瑩先生曾經歷了七七事變、父母離散，生活一度跌入谷底。最艱難的時

光里，詩詞撫慰了她受傷的靈魂。她在古典詩詞的滋養中振作起來，并打開了一扇將中

國詩詞之美介紹給世界的窗。

注：

①

詩句出自《詩經

·

王風》。

七、作文

25

．陶元慶饋贈的西湖梅，芬芳了魯迅的內心世界。生活中的你，一定也曾收到過

那樣的饋贈：一句話，一朵花，一首詩……

請將

“

你的饋贈

______

了我

”

補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。文體不限，詩歌除

外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在

600-800

之間，不要出

現所在學校的校名或師生姓名。

26

．一本好書往往會讓我們沉醉其中，無法自拔。

請以

“

我看完這本書的最后一行，一抬眼，忽然發現

……”

為開頭，發揮想象，寫一篇故

事，題目自擬。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在

600-800

之間，

不要

出現所在學校的校名或師生姓名。

試卷第10頁，共10頁