教師要善于向身邊的人學(xué)習(xí)

2024年3月14日發(fā)(作者：一次難忘的經(jīng)歷)

教師要善于向身邊的人學(xué)習(xí)

渴望學(xué)習(xí)名師、親近名師，是普通教師成長(zhǎng)的最好最快的途徑，可名師常常是可望不

可及，所以教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的對(duì)象更多地轉(zhuǎn)而定向?yàn)樯磉叺娜恕?

一，向同行（同學(xué)科的教師）學(xué)習(xí)：

回想自己成長(zhǎng)最快的一段時(shí)間，那是六年前帶畢業(yè)班的那段日子，區(qū)教研室物理組組

織畢業(yè)班的老師開(kāi)展了一周一次的復(fù)習(xí)研究課活動(dòng)，活動(dòng)遍及全區(qū)城鄉(xiāng)各中學(xué)，先由一位

教師上一節(jié)公開(kāi)課，然后由教研員和聽(tīng)課教師評(píng)課，我?guī)е劬矗瑤е渎?tīng)，帶著手

記錄，帶著腦袋思考，我也帶嘴說(shuō)。我一直這么認(rèn)為：一節(jié)公開(kāi)課，如果有一個(gè)、兩個(gè)值

得我學(xué)習(xí)的地方，那就是一節(jié)成功的課。在聽(tīng)課、評(píng)課中我記下自己的心得，在回家后我

常放電影般地回憶別人的課，然后想，如果我來(lái)上，會(huì)怎么處理。一學(xué)期十多節(jié)復(fù)習(xí)研究

課，每次來(lái)回幾十里的路，我是一節(jié)課也沒(méi)有耽擱，就是在這樣的學(xué)習(xí)和觀摩中，我取得

了明顯的進(jìn)步，到后來(lái)自己也承擔(dān)全區(qū)的公開(kāi)課。

現(xiàn)在，我只要有聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是決不會(huì)放過(guò)的。不但聽(tīng)同一學(xué)科教師的課，而

且也聽(tīng)不同學(xué)科教師的課。因?yàn)槲覉?jiān)信，別人總有值得我學(xué)習(xí)的地方，在學(xué)習(xí)中，我會(huì)把

別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富。

二，向同事（同一所學(xué)校的教師）學(xué)習(xí)

自己平時(shí)接觸最多的還是本學(xué)校的教師，其中也不乏優(yōu)秀的教師。向他們學(xué)習(xí)，就是

學(xué)習(xí)他們與學(xué)生交往的藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們?cè)谡n上、課下處理問(wèn)題學(xué)生的技巧。在學(xué)校生活中，

總有一些教師，學(xué)生很喜歡他們，也有一些教師，學(xué)生很不喜歡他們。如果學(xué)生不喜歡自

己的老師，對(duì)于他任教的學(xué)科的學(xué)習(xí)也必定心不在焉。如何做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的教師？主

要因素在于教師個(gè)人的魅力和能力，也在于教育教學(xué)方法、方式的運(yùn)用。如：在課堂教學(xué)

中，教師會(huì)遇到各種各樣意想不到的事情，有的是可以當(dāng)堂解決的，有的問(wèn)題如果在課堂

上解決，就可能打斷更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，耽誤更多學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，會(huì)引起更多學(xué)生的

反感，也未達(dá)到教育學(xué)生的目的，這時(shí)就需要先提醒一下犯錯(cuò)的學(xué)生，然后課后處理。又

如，在課后處理學(xué)生時(shí)，遇到和學(xué)生僵持又怎么辦呢？在平時(shí)我就注意學(xué)習(xí)別的教師處理

犯錯(cuò)誤的學(xué)生的技巧和方法，然后遇到類(lèi)似的情況，也“依葫蘆畫(huà)瓢”照著處理，常常收

到極佳的效果。

三，向（有著共同的教育追求的教師）學(xué)習(xí)

志同道合、有著共同的教育理想，讓我和一班熱心教育的、不同學(xué)校間的教師接下了

深厚的友誼。在同他們的交往中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀教師

應(yīng)該具備的良好的素質(zhì)，從而激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和追求；在與他們的交談中，我意識(shí)到他

們對(duì)教育的執(zhí)著的追求，和對(duì)學(xué)生滿腔的熱忱，對(duì)學(xué)科教學(xué)的兢兢業(yè)業(yè)，從而使自己在教

育教學(xué)中不敢有絲毫的懈怠。

四，向同學(xué)（自己的學(xué)生）學(xué)習(xí)

包括現(xiàn)在的和過(guò)去的學(xué)生，和他們交流對(duì)自己的教育教學(xué)的看法，讓他們說(shuō)出喜歡你

（或者別的教師）的原因，也讓他們談不喜歡自己（或者別的教師）的原因。對(duì)于好的方

面，要保持或者學(xué)習(xí)，對(duì)于不好的看法，就多反思和提醒自己，從而是自己更加適應(yīng)學(xué)生，

親近學(xué)生。

我相信：一個(gè)善于學(xué)習(xí)、能接納大家之所長(zhǎng)的教師，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。

（注：文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。）