幼兒園大班教案《剪窗花》優秀5篇

2024年3月14日發(作者：中國春節手抄報)

幼兒園大班教案《剪窗花》優秀5篇

幼兒園大班教案《剪窗花》 篇一

活動背景：

開學初正好是我們的元宵節，所謂的新年氛圍還沒淡化，因此，我們決定結合主題活動

《紅彤彤的年》讓孩子也來感受中國傳統的過節方式——《貼窗花》是一節數學活動，也可

在日?；顒又校龑в變河米约涸趨^角中剪出的窗花、涂畫的彩燈裝飾活動場景，提醒幼兒

有序地粘貼，進一步感受排序的規律。

活動實錄：

一、初識窗花

師：教師出示事先剪好的窗花，看這是什么？

幼：窗花

師：你們有沒有看見過窗花？

幼：有，沒有

師：在什么時候看到過的？

幼：過年的時候，家里的窗上，電視里，別人家的窗上

活動分析：

（活動開始的`時候，我拿出那些漂亮的窗花一下子引起了孩子們極大的興趣，他們興

奮地大叫起來，課堂氣氛一下子活躍了起來。）

二、數窗花

師：那老師今天為你們帶來很多漂亮的窗花我們來數一數第一排窗花有幾個？

幼：7個

師：那第二排有幾個？

幼：5個

師：這些窗花有些什么顏色？

幼：紅、橘黃色、黃、紫

師：紅色的有幾個？

幼：3個

師：橘黃色的有幾個？

幼：3個

師：黃色的呢？

幼：3個

師：紫色的呢？

幼：3個

幼兒園大班教案《剪窗花》 篇二

教學目標：

1、樂意參與到剪紙教學當中，體驗剪窗花帶來的樂趣。

2、掌握剪窗花的步驟，并能根據圖案來剪出窗花。

3、能安全的。使用剪刀，并能養成良好的習慣。

教學準備：

剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。

教學過程：

1、教師出示已經剪好的窗花，激發幼兒興趣。

這是什么？漂亮嗎？（教師介紹窗花的代表的特殊意義）。

你知道它是怎么變出來的嗎？

2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導幼兒認真的看、仔細的聽。

3、教師發放材料、工具，交代要求。

4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花，教師指導。

5、展示，結束教學。

6、收拾整理游戲材料。

教學延伸：

幼兒回家與父母一起動手剪窗花。

教學評價：

幼兒動手剪紙時很小心，剪了一點就打開看看，再剪，很有探索精神。也有幾個幼兒不

小心剪斷了，教師準備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見窗花，體驗成功的快樂！

幼兒園大班教案《剪窗花》 篇三

教學目標

1.會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

教學重點

1.認識10個字，寫好6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟課文內容。背誦課文。

教學準備

1.生字卡片，課文朗讀磁帶。

2.各式各樣的窗花圖案。

3.有關窗花的資料。

教學時數

2課時。

教學過程

(一)創設情境，激發興趣

1.展示各式各樣的窗花圖案，學生欣賞：看一看，說一說。

2.誰見過窗花？誰會剪窗花？結合課前查到的資料，你能向大家介紹有關窗花的知識嗎？

3.這節課，我們一起來學奶奶剪窗花。板書課題。

(二)初讀課文，初悟情感

過渡：小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花，是件多么開心的事！聽老師讀課文，請同學

們當評委，看看從老師的讀中，你們是否感受到我學奶奶剪窗花的喜悅心情。

1.老師范讀。

2.學生評讀。

3.用自己喜歡的方式讀一讀，不認識的生字用圓圈畫出，反復練讀，讀準字音。

4.讓我們帶著高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學生齊讀。

(三)隨文識字

1.(出示生字卡)采用多種方式讓學生認讀。

(1)開火車讀；

(2)請小老師帶讀；

(3)去掉拼音讀生字。

2.交流識字方法：你記住了哪個字？是怎么記住的？

3.重點指導記住“窗”的字形。

(出示“窗”字)這是個有趣的漢字，請你與同桌交流：有什么好辦法可以記住它。

老師講解：寶蓋兒好像一個小屋子，中間的“八”像個小人兒，下面的方框表示窗戶的邊

框，方框里面的好像窗戶上的花紋。

4.游戲鞏固。

小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡筆畫，指名在

圖片或簡筆畫下貼上相應的生字卡。

幼兒園大班教案《剪窗花》 篇四

教學目標：

1、會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

教學重點：

1、認識10個字，寫好6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟課文內容。背誦課文。

教學準備：

1、課件、合作學習評比表（黑板右側）

2、兒歌中提到的各種窗花圖案。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問：看見老師這樣快就能用紅

紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

2、同學們，實話告訴你，我的剪紙本領不算高，不過，老師認識一位真正的剪紙大師，

同學們想不想見見她？

（課件：插圖）你們看，她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么？

3、指名說。

4、哦，她們在剪窗花，你能說出“窗花”這個詞，說明你早就讀過課文，真是個愛學習

的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來美化居室的剪紙作品就

叫窗花。）今天，我們就來學習兒歌《剪窗花》。

二、讀背兒歌

1、請同學們打開書，聽老師讀兒歌，小朋友可要好好聽，聽完了要當評委，評評老師

讀得好不好。

2、指名評一評。

3、謝謝同學們給我這么高的評價，老師再讀一次給大家聽，愛學習的孩子可以小聲跟

著老師一起讀。

4、數數看，這首兒歌里有幾個句號？現在，老師讀一句，同學們讀一句，用手指著字，

好好讀，可別弄錯了??！師讀一句，生讀一句，反之再來一次。

5、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。

6、生二人一組，面對著面，雙手對擊，讀（或背）一次兒歌。

三、認讀字詞

1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過，我知道咱們班的孩子還有一個更了不起的本領，

那就是生字認得快，讀得準，現在，請你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長得什

么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的

方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學習的小孩，這樣我就記住了“窗”字。你也

來試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們再交流交流，看誰記字的方法多，

方法好。

2、起立讀生字，誰讀得好就可以當小老師。

3、請小老師帶讀生字。

4、請幾個同學說說自己是怎樣記字的。

5、學生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。

6、開火車讀生字。

7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）

8、小組合作學習，檢查讀生字情況。

合作學習要求：

（1）四人小組內按順序每人讀一次生字。

（2）如果有不會讀的同學，會讀的同學負責把他教會。

（3）再聽他讀一次生字。

（4）如果四個同學都會讀了，就回座位坐好。

（合作時教師注意觀察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面；最先完成的三個

小組獎小紅旗一面。）

合作學習情況匯報：

請每組4號同學代表本組，依次抽讀生字6個。全會讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但

如果課后能夠主動找老師讀，且讀得好，可以得到一個小禮物。

評價各組得紅旗情況，評出最佳小組3個。（文明、效率、學習成果三個緯度評價）

課中操 念兒歌，做動作。（大海圖片、背景音樂）

四、理解兒歌

1、同學們的笑臉真是可愛，你們為什么這么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓

你感到開心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢？因為，兒

歌里的小女孩剪窗花的時候，正是快要過年的時候，一到要過年時，人們就忙著剪窗花、貼

春聯、掛燈籠、打掃房屋。要過年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀，就能跟著奶奶

學剪窗花，就學會了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對不對？老師讀的時候，仿佛自己就

是那個小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個小女孩，你會怎樣讀這句話？（課

件：小剪刀……）

2、小朋友，你們誰會騎單車？誰會洗碗？誰會疊被子？當你說“我會”的時候，心情怎

樣？請你就用這樣的心情，讀讀這句話！

3、“我學奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你

讀的是這句（課件：剪梅花……））

4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就

叫一對喜鵲呢？這樣叫一對嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對？要有兩只才能叫一對。（出

示兩只喜鵲）小手能說一對嗎？不能，耳朵呢？可以說一對。所以，能不能說完全是一種習

慣，就像紅旗我們說——一面紅旗，牛我們說——一頭牛，馬我們說——一匹馬。耳朵我們

可以說一對。但是眼睛、手我們只能說一雙。

5、小女孩剪了一對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲！教師把耳

朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽的樣子，說：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽到了什

么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什

么呀？你們猜猜看！

6、跟著老師把這句話讀一讀。

7、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國民間有這么一種觀點：認為喜鵲是一種吉祥的鳥，

能給人帶來歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家帶來歡樂。（板書：歡樂）

8、咱們再來讀讀這句話，體會體會小女孩剪喜鵲時的這種心情。

9、我還剪了些什么？

（雞、鴨、鯉魚。）有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句，讓

大家知道你也樂壞了？（課件：剪只雞……）

10、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？

（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什

么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）

11、原來，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰能把高

興的`語氣讀好！

12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家?。ㄕn件：大紅鯉魚……）

13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時，感覺到小

女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊

玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來和小女孩一起開心。齊讀——

14、師：通過剛才的學習，我們對這首兒歌越來越熟悉了?？粗诎澹ń處熓种赴鍟?，

相信大家一定能夠把兒歌背出來，我們一起來試試吧——

過渡語：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，

也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來越歡樂、富裕，日子越過越美。所以，窗花，

不僅能美化環境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達人們的一些美好愿望！

讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。

五、拓展延伸

課件展示剪紙作品：

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！

迎春接福：中心是“福”字，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望

早一點把春迎進家門，把“?！庇M家門。

四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個季節都能

平平安安。

吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的

一年吉祥如意，財源滾滾。

師：這些作品給你什么印象？你想學嗎？知道跟誰學嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書

本學，也可以跟身邊的人學。咱們將在班上設一個“剪紙作品展示欄”，每個小朋友都可以把

自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請高年級的同學、學校的老師、

校長來欣賞，大家說好不好？

第二課時

一、復習鞏固

1、出示生字卡片。

2、誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。

二、指導書寫

1、指名讀。

2、指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。

3、學生交流，老師適時重點指導。

“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

4、學生臨寫。

5、反饋糾正、評議。

6、學生在寫字本上寫兩個。

7、展示作業。

（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業給全班同學傳閱（每組一本）。

（2）鼓勵學生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。

三、課堂作業

每個生字寫5個，再組一個詞語。

板書設計：

21、剪 窗 花

梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、 胖娃娃 （貼剪紙作品）

歡樂 富裕

幼兒園大班教案《剪窗花》 篇五

活動目標

1.要求幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學會有感情地背誦兒歌。

2.引導幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。

3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動材料

1.主題活動錄音帶，錄音機，剪好的窗花。

2.幼兒主題活動圖畫書《新年賀卡》。

活動過程

1.欣賞活動室的窗花。

2.教師給幼兒表演剪窗花。

3.欣賞錄音兒歌。

4.根據兒歌內容提問，引導幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。

5.以整體跟讀的`方法進行學習兒歌。

6.教師與幼兒表演兒歌。

7.指導幼兒剪窗花。

兒歌：

小剪刀，咔嚓嚓，

奶奶在家剪窗花。

剪朵梅花五個瓣，

剪只喜鵲叫喳喳。

剪出雪花漫天撒，

剪個福字頭朝下。

再剪一個胖娃娃，

抱著鯉魚笑哈哈。

抱著鯉魚笑哈哈。

活動反思：

通過剪窗花活動，我認識到活動的'價值，它可以作為教學活動的延伸，延續幼兒的興

趣，延續活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。

同時給幼兒自由、寬松的空間，足