播撒希望——第二批上海赴都江堰支教教師剪影

2024年3月16日發(作者：方法的近義詞)

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“５?１　２，，，讓我們記住了汶川，也讓上海與都江堰牽起了手，走在都江堰的街上，　

不時會聽到熟悉的上海話。對口援建兩年多，如今的都江堰已面貌一新，新建的學校　

更成了都江堰一道嶄新而亮麗的風景，實現了上海市教委主任薛明揚在援建之初提出　

的“上海的孩子在學校有什么設備，就要讓都江堰的孩子也能同樣用上”的目標。　

與校舍的奪人眼球一樣，上海派出的兩批１２８名支教教師同樣以其出色的表現，　

贏得了都江堰師生和百姓的認可和稱贊。正如上海市教衛黨委書記李宣海提出的，他　

們用自己的實際行動履行了支教的任務和目標一～牢記使命、奉獻大愛、追求永－匾。　

他們找到了支教的三把“鑰匙”，即開啟硬件設施的鑰匙、開啟管理之門的鑰匙和開　

啟“心靈之門”的鑰匙。　

“如今的都江堰正激蕩著自強的力量，升騰著發展的希望，看到一個又一個援建　

項目從廢墟上建起，看到都江堰人民逐漸走出地震陰影后綻放的笑容，我們的內心無　

比自豪、欣慰。”上海市政府副秘書長、上海市對口支援都江堰市災后重建指揮部總　

指揮薛潮的情感表達讓支教教師們有了更多的共鳴。　

如今，“４?１４”又讓我們記住了玉樹。我們相信，教育的希望也將在玉樹的土　

地上播撇開來。　

播撒希望　

第二批上海赴都江堰支教教　幣剪影　

圖文／本ＴＩＪ￣＃派記者趙鋒　

８　０５Ｂ／２０１０《上海教育》半月刊　

吃多了ＪＩ１萊，自己下廚燒個綠葉菜　提高課堂教學效率是教學成功的秘訣　支教教師組團對蒲陽中學進行教學“診斷“　

“離開了小家，扛起了大家；我緊　

獻了出來。　

考驗的同時，卻無法給予自己的孩子　

握你的雙手，讓岷江兩岸開滿鮮花。　

苦難時有我，感動卻因你；你微笑時　

其實，自從來到都江堰后，他們　諸如升學等關鍵考驗的幫助。　

已多次領教過地震的威力，從最初的　

即便沒有家庭的考驗，飲食等　

的淚光，讓浦江兒女堅定堅強！共擔　

慌亂到后來的淡定，他們都作好了充　

方面的水土不服也給教師們帶來了　

著重任，共守著信仰；共建著家園，　分的心里準備，甚至經常自嘲：“小震　不小的考驗。３０多歲的計鋒，高高　

共享著希望……”　

不用躲，大震躲不過。”　

的個頭，給人的第一印象是干練。到　

最近，就快要回上海的第－－￣ｌ：ｔ；赴　

正是這種樂觀的心態，支撐著他　天馬學校后，他負責學校的信息化　

都江堰支教教師有一個共同的任務，　們克服了生活和工作上的種種不適和　

建設。拆裝電腦、調適多媒體設備、　

　搭建網絡、培訓教師，這些工作都因　

排練一首由上海市對口支援都江堰市　

困難。

災后重建指揮部集體創作的歌曲《重　

不知是巧合還是上天有意要考驗　

為他的到來而明顯上了一個臺階。

建輝煌））。一年的支教生活，讓６０位　他們，來都江堰支教后，多名支教教　

為了讓小學部的近３０個教室都能用　

教師對每一句歌詞都有了切身的體　

會，歌詞就是他們這一年來真實的寫　

照，也說出了他們共同的心聲。　

師便遭遇了親人去世或得重病的打擊。　

正如有教師發出的感慨“如果我們在　

上海，可能不會因為親人的離去而格　

外悲傷，但當親人需要我們出現或見　

上電腦，他從企業捐贈給學校的幾　

十臺破舊電腦中重新整合出可用的　

電腦。短時間內高強度的工作負荷，　

讓他的身體出現了透支，也進一步　

面對考驗，他們的心態始　

最后一面而我們卻無法做到時，愧疚　加劇了因吃辣導致的上火。就在圣　

終樂觀　

之情就尤其明顯。”每一個支教教師背　

誕節前不久，他困熱毒癥住進了醫　

２００９年１１月２８日，是第二批赴　

都江堰災后重建支教教學管理組組長、　

盧灣區清華中學副校長徐華玲的生日。　

作為此次支教大組長，青浦區教師進　

修學院副院長薛留根特地為她準備了　

個生日大蛋糕。很久沒吃生日蛋糕　

的徐華玲心情很激動，也很復雜。激　

動是因為在異鄉還有這么多人關心著　

一

后，都有不為人知的故事；每一個支　

教教師背后，又都有著一個家庭的牽　

掛和支持。２０１０年２月２１日，奉賢區　

古華小學的顧銘回到了上海，沒想到　

他爺爺第三天就去世了。上海交通大　

學附屬第二中學孫強的母親因病重住　

院，直到再次被送進重癥監護室，他　

才請假回上海探望了母親。嘉定區葉　

城小學的孫獻明老師平時需要照顧７Ｏ　

院，雖然用了不少藥，但病情不見好　

轉。在同事的再三勸說下，一直對病　

情比較樂觀的計鋒只得聽從安排，　

連夜飛回上海準備手術。　

“再晚來他就有生命危險了。”醫　

生的話把他的妻子嚇出了一身冷汗。　

原來他的炎癥已經惡化，囊腫破裂的　

話就極有可能導致敗血癥。醫生建議　

他終止支教工作留在上海，但計鋒還　

她，復雜是因為自己的家人無法與她　

共同慶生。或許是老天爺要跟她開玩　

多歲的老母親，就醫、換藥都由他一　是出現在了天馬學校，“學校的信息　

笑，５級的余震悄悄地來了，已經熟睡　手經辦，為了完成支教工作，他把照　

化剛有點起色，正是關鍵時期，因為　

的徐華玲突然從床上被重重地摔到了　

顧老人的重擔都托付給了家人。來自　手術留給我的時間就更少了，要盡快　

地上。迅速反應過來后，她便拉著同　

上海市北初級中學的吳沈剛連續兩次　

讓這里的老師盡可能多地掌握多媒體　

事沖出了宿舍。震感過去后，大家都　

聚集到一起，說話問突然有人問起：　

“徐老師，你那個蛋糕吃完沒有？我們　

遞交支教申請，就在他第二次申請獲　

設備的使用和維護。”　

批后不久便獲悉父親得了癌癥，８月　

２７　ＥＩ他淚別剛做完兩次大手術后還需　

要照顧的父親，踏上了奔赴都江堰的　

支教路途。也有一些教師在面臨支教　

繼續給你過生日吧！”頓時，大家都　

笑了，還七手八腳地將各自的零食貢　

播撒理念，他們用行動踐　

行“育人為本”　

“到了都江堰，我對一種觀點比　

？　潮　穗　蛹　｛２ｏ，ｏ。　９　

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上來的結果也是第二個　

班的好。　

信息化建設是這批　

支教教師的主要任務之　

其中一半的教師都　

有扎實的信息技術基　

礎。為了幫助當地學校　

盡快用上、用好電腦、　

投影儀、電子白板等多　

媒體設備，改變當地　

一

，

“硬件提升２５年，軟件　

還在踏步走”的現狀，　

他們既當培訓人員，又　

當技術人員，還要當維　

修人員。徐匯區教育學　

院的王剛、上海小學的　

王偉、盧灣區七色花小　

學的計鋒、普陀區澄源　

學校的王春霞、洛川學　

上海市對口支援都江堰市災后重建指揮部總指揮薛潮（左７）、社會工作組組長張偉令（左１０）與部分支教教師合影　

較‘感冒’，就是認為我們是來傳播上　他們真真切切看到變化。作為天馬　

校的沈莉、閘北區教師進修學院的　

海的先進教育理念的。我經常跟這里　

學校的副校長，徐華玲除了負責學　歐陽炳昆、嘉定二中的徐華、大眾工　

的老師和校長說，教育理念沒有上海　

或都江堰之分，理念是共同的、共通　

的，就是讓我們的孩子更好地成長。”　

徐華玲的感觸也得到了大多數支教教　

師的認同。　

作為負責第二批支教教師日常管　

理和聯絡工作的大組長，薛留根有句　

校日常教學管理和教師培訓工作外，　業學校的張利華等信息技術教師，　

還主動承擔起了初三一個班級的化　

到了各自的學校后都進行了信息技　

術的專項培訓，并就如何將信息技　

教師們驚訝地發現，在徐老師的課　

術與課程整合的理念和方法融入到　

上，學生們總是一副很輕松的表情，　

教學常態之中，和都江堰的教師進　

學教學任務，課堂向所有教師開放。　

常掛嘴邊的話：“我們要回歸教育本　

源，遵循教育規律。教師要弄清楚三　中學，當二人得知學校要創建四川省　

個問題：教什么，怎么教，教得怎樣？　

現代教育技術示范校的消息后，主動　

學什么，怎么學，學得怎樣？考什么，　承擔起了這一重任。之所以任務重，　

怎么考，考得怎樣？”在他看來，這　

難就難在時間緊、材料少。但就是抱　

些簡單的道理正是都江堰急需轉變的　

著“只許成功，不許失敗”的信念，他　

教育理念。　

班要及時進行反思得失，并在下一　

們用短短兩個月的時間完成了正常情　

為了把以學生為本的教育理念傳　班的課上進行調整。“我的課就像一　況下需要兩年時間才可能完成的任　

遞給更多的都江堰教師，６０位支教教　個靶子，有了這個靶子，教師就能有　

務，最終學校成功獲評。　

師都成了理念的播撒者。　

針對性地提出他們的疑問，這樣的　

“當一個人得知別人痛苦時，奉　

回答問題的積極性也很高，課后的　

作業也不多，但期中考試的成績卻　

名列前茅。徐華玲告訴他們，秘訣就　

是提高課堂教學效率，有效的教能　

換來有效的學；而要做到有效的教，　

就需要教師規范備課制度，在備教　

材的同時還要備學生，不同的班級　

要采取不同的教學策略，上好一個　

行共同探討。　

來自金山區亭林中學的張培軍和　

張堰中學的蔡玉琪都被分在了都江堰　

為當地教師開設講座，是多數　

交流更有實效，對他們的幫助也更　獻就變成了一種生活方式。”這是上　

支教教師剛到都江堰后普遍采用的　大。”徐華玲舉了一個例子，～名數　

海市駐都江堰援建指揮部總指揮薛潮　

方式。但是，他們在私下里交流時發　學教師開始不相信教學反思的作用，　

在去年教師節座談會上對支教教師們　

現，通過講座，當地教師對育人理念　在聽取她的建議后，抱著試試看的　說的一句話。支教教師深深知道，他　

確實有了新的認識，卻較少能主動　

改變教育行為。溝通的結果是，光有　

講座遠遠不夠，需要用實際行動讓　

心態對一堂課進行了課后反思，結　

們每一個都代表著上海教育的整體形　

果在第二個基礎較差的班級上課時　

象，他們的一言一行都影響著都江堰　

教學效果明顯改善，而且作業反饋　的師生。他們用一顆真心、“盡”心和　

１　０　；Ｉ暮陀ｏｔｏ《　海教育》半月刊　

愛心奉獻在各自的支教崗位上，很快　

６０位支教教師又是一個十分團結、高　

有了新的想法：“我們要在離開前，爭　

就贏得了都江堰師生的認可，也打動　

了他們的心。在他們眼里，上海的支　

效的團隊，許多有開創性的工作正是　

取為都江堰所有的學校都進行一次全　

依靠著團隊的力量實現的。　

一

方位的診斷，并為每一所學校開出一　

次偶然的機會，在北街小學實　

份診斷報告，從而使學校獲得更持久　

話守信用。　驗外國語學校支教的沈莉在與支教教　的發展。”　

師大組長薛留根閑聊時，無意中談起　除了為每所學校開出診斷報告，　

團隊力量，他們讓不可能　

學校有不少教師要參加都江堰市學科　支教團隊還根據支教過程中的實際　

變成可能　

教學大比武，希望能得到支教教師的　情況，從教學管理和信息技術兩方　

２００９年１１月２１日，“心系災區?　指導。敏銳的薛留根當即意識到這是　

面入手，為都江堰的教育重建無償　

重建學校”都江堰市第一屆航海航空　次很好的機會，能發揮支教教師團　提供了專業發展報告。教學管理組　

一

教教師辦事效率高、做事有計劃、說　

模型比賽在友愛學校拉開了帷幕，２５　

所學校的３５０多名學生有生以來第一　

次拿著自己制作的模型賽艇和飛機一　

起角逐。除了參賽的學生，比賽的另　

一

大亮點就是裁判，１　３名裁判全部由　

隊的力量，并為當地學校的教育教學　

管理進行全面的調研和指導。很快，　

支由１　２名從事小學教育教學的支　

教教師組成的教學指導團開進了北小　

實外的課堂。　

一

根據調研情況，由徐華玲、岳德明負　

責牽頭，組織張潔華、徐捷、王芳、　

呂海嬰、董海佳等支教教師中的校　

級干部，完成了《都江堰市中小學教　

育發展指標框架》和《都江堰市加強　

支教教師擔任。他們的認真、專業和　

公正，確保了比賽從一開始就“賽出　

風格、賽出水平”。　

比賽能成功舉辦，除了有都江　

堰市教育局和體育局的大力支持，　

有一個人的名字不得不提，　

他就是該項比賽的策劃者和　

教學指導團在北小實外的成功很　

快被“復制”到了其他學校。由語文、　

教研員隊伍建設，實施教研員素質　

優化工程》等方案，供災后重建指揮　

數學、英語、物理等學科教師組成的　部參考。信息技術組同樣根據大家　

８人教學指導團到灌口中學開展了以　了解到的實際情況，由薛留根、沈莉　

“立足備課、促進教學”為主題的教研　

牽頭，組織計鋒、王春霞、王剛、歐　

陽炳坤等信息技術骨干，　

利用休息時間進行了都　

江堰教育專網集群網站　

方案的論證，撰寫的《都　

江堰教育專網網站集群　

可行性方案》很好地結合　

了都江堰的實際情況，操　

作性強，便于都江堰教育　

系統內的所有部門和教　

組織者、吳淞中學的鄒斌。　

作為在全國有一定知名度的　

航模教練，他創辦這項比賽　

的初衷也很簡單，就是能讓　

都江堰的學生有更多的業余　

活動，拓展他們的綜合素　

質。與比賽組織過程中碰到　

的各種困難相比，學生們表　

師操作，將為都江堰教育　

信息技術的發展和科學　

管理帶來革命性的變革。　

來自上海松江小昆山學校的楊軍為都江堰龍池小學設計了以小龍人為形象的學　

現出的參與熱情，讓鄒斌倍　

感欣慰。　

令鄒斌沒想到的是，在　

隨后組成“都江堰一上海聯　

校文化標識　演繹精彩，他們　

隊”參加的第十屆全國青少年航海　

活動，并對１　３名青年教師的教學課進　

的背后有上海作支撐　

模型、建筑模型競賽中，來自都江堰　

市友愛學校的殘疾女孩黃思雨奪得　

了全國一等獎，而這也是都江堰學　

生在該類比賽中獲得的第一個全國　

性競賽一等獎。領獎臺上，當主持人　

希望坐著輪椅的黃思雨發表感言時，　

行了點評，提出了意見和建議。薛留　

根提出的十個“一點”（思考嚴一點，　

設計精一點，膽子大一點，提問巧一　

優一點，環節細一點，示范好一點，　

２０１０年３月３１日下午，來自上　

海交通大學附屬實驗小學的音樂教　

師馬國彥帶著她一手組建起來的都　

點，活動多一點，反饋快一點，媒體　

江堰市蒲陽小學合唱隊的同學們上　

了一堂特殊的音樂課，課堂里除了　

應變靈一點）對學校教學工作的開展　

坐著部分上海支教教師外，還有兩　

她把第一個感謝送給了鄒斌。　起到了重要的指導性作用。　

位特殊的客人——　海市對口支援都　

作為個體，６０位支教教師每個人　隨著教學指導團在多所學校開展　

江堰市災后重建指揮部總指揮薛潮　

都最大限度地發揮著自己的能量，貢　

研討和指導活動，支教教師成了整個　

和社會工作組組長張偉令。　

獻著自己的智慧和經驗。作為整體，　都江堰共享的資源。而這又讓薛留根　在馬國彥的指揮下，同學們用質　

謹童湊數育》攀澍刊ｏ５８／２ｏｌｏ　１１　

物　

樸而甜美的嗓音向大家　

展示著近一年來的學習　

成果。《茉莉花》《送別》　

《甜甜的大家園》《春天　

在哪里》《都江堰謝謝　

你》，同學們一連唱了五　

首，每唱完一首都能聽　

到教室里響起一陣熱烈　

的掌聲，因為他們的歌　

聲即便與大城市里的學　

生合唱隊比也毫不遜色。　

此時，馬國彥激動的心　

把豐富的教育資源輻射　

到都江堰，都江堰豐厚　

的歷史和人文資源也能　

成為上海師生的教育資　

源。”楊會寶說。　

作為支教教師，上　

海交通大學附屬第二中　

學政教主任孫強來到了　

都江堰市蒲陽中學。而　

在他來之前，兩所學校　

就已經是結對學校了，　

他來支教的同時也把上　

海交大二附中的傳統特　

色活動“讀書節”帶到　

了蒲陽中學。２００９年　

１　１月１６日，對兩所學　

校來說是個特殊的日　

子，這一天，上海交大　

情溢于言表，因為她知　

道當初給自己定下的目　

標即將實現，“在離開都　

江堰之前，為學校留下　

支合唱隊”。很難想　

一

象，這支合唱隊剛組建　

時隊員們都是從未接觸　

過音樂、不知道合唱要　

二附中第十一屆讀書節　

活動和蒲陽中學第一屆　

讀書節活動同時拉開了　

分聲部的山里娃兒，但　

憑著對唱歌的喜愛他們　

堅持了下來，在隊員們　

帷幕。活動通過“與上　

海學生讀書交流互動”、　

讀后感交流與展示、上　

海交大二附中杯作文大　

看來，每周四天、每次８Ｏ　

分鐘的訓練是一種享受。　課問

都江堰中學的學生用跳繩的方式放松心情　

，

“離開了小家，扛起　

了大家；我緊握你的雙手，讓岷江兩　

樣：“我們不做沖浪的人，我們要做　

賽等活動，極大地激發　

了蒲陽中學學生的閱讀熱情。而為　

了讓兩校的教育教學交流更密切　

你；你微笑時的淚光，讓浦江兒女堅　和上海兩地的學校架起了交流合作　溝通渠道更暢通，影響力更廣泛，孫　

的橋梁，支教任務結束了，兩地的學　

強還組織策劃了兩校聯合辦校報的　

定堅強！共擔著重任，共守著信仰；　

共建著家園，共享著希望。岷江和黃　校卻結成了姐妹學校，共同開展活　

活動，在原有《上海交大二附中報》　

浦江啊，水水相連；上海和都江堰　

動，定期進行交流研討。“上海可以　

的基礎上，又增設了蒲陽中學專版。

當得知蒲陽中學有７名　

啊，心手相牽。共擔著重　

特困學生因原資助取消　

任，共守著信仰；祖國的　

而學習生活陷入困境時，　

期望，重建輝煌。”同學們　

孫強又積極尋求上海交　

精彩的演唱感染了張偉　

岸開滿鮮花。苦難時有我，感動卻因　

令，作為回應，他也一展　

歌喉，以一曲《重建輝煌》　

架設彩虹的人。”支教教師為都江堰　

讓大家感受到了上海與都　

江堰結下的友誼和深情。　

支教是短暫的，如何　

讓兩地的聯系延續下去，　

這是不少支教教師思考的　

問題。正如楊浦區國和小　

大二附中黨支部的幫助，　

并順利找到了新的資助　

人，資助金額達７萬多　

元。同時，為營造更好的　

讀書環境，他還聯系閔　

行區６所兄弟學校一起　

開展捐書活動，共計捐　

書２４００本，給全校３３個　

班級都建起了圖書角。　

學副校長楊會寶說的那　

北街小學校長王忠向上海小學校長毛堅瓊介紹支教教師工作情況　

１２礎舳１０《Ｅ｛每教育》半月刊