心理健康中小學教育方案(5篇)

2024年3月16日發(fā)(作者：彩虹下的約定)

心理健康中小學教育方案（5篇）

中小學心理健康教育工作總結 篇一

一、狠抓教師隊伍建設，全方位、多層次開展師資培訓工作

1、強化心理教師培訓，提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際操作水平

心理教師是學校心理健康教育工作的骨干力量，是實施心理健康教育的保

證。針對我市心理教師隊伍不穩(wěn)定，人員復雜、素質不高，難以適應心理課教

學和心理咨詢需要的現(xiàn)狀，我們重點抓了心理教師的培訓工作。20某某年我們

組織了心理健康教育初級培訓，通過培訓宣傳了心理健康教育的重要性，提高

了學校領導和教師的心理健康教育意識。

20某某年又舉辦了心理教師中級培訓班，這次培訓除了專家講座，還觀摩

了2節(jié)心理健康課，聽取了3位教師的經驗介紹，不僅在理論上提高了心理教

師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐上也為他們提供了可操作的樣板。

20某某年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓班，請3位專家做了

講座，展示4節(jié)心理健康課，2位教師做了經驗交流，這次培訓內容豐富、形

式多樣、貼近實際，取得了非常好的效果。

2、組織班主任心理健康培訓，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

班主任在學校的心理健康教育中起著重要作用，是學生心理健康的“保健

醫(yī)”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識，提高自身的心理健

康水平，同時還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能，了解學生的心理行為

特點，能幫助學生調適或解決心理問題。為此從20某某年起，每年的寒暑假我

們分期分批地對班主任進行培訓，到目前為止，已有600多名班主任接受過心

理健康教育方面的培訓，并有很多班主任已充實到心理健康教育隊伍中來，成

為學校心理健康教育的骨干力量。

二、開展豐富多彩的教研活動，探索心理健康教育課的教學模式

1、20某某年11月，我市多數(shù)學校開設了心理健康課，設立了心理咨詢

室，為了增強心理健康課的針對性和實效性，探索心理健康課的教育模式，提

高心理教師的課堂教學水平，教育局基礎教育處和教育學院組織了中小學心理

健康教育優(yōu)質課評選，經過層層選拔，最后25人獲 得一等獎，27人二等獎，

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14人三等獎，于20某某年3月30—31日召開總結表彰大會，有10名教師進

行了課堂教學展示。

2、為了加強我市中小學心理咨詢室建設，充分發(fā)揮心理咨詢在解決學生心

理問題，實施補救性教育方面的作用，積極推進學校的心理健康教育工作，于

20某某年9月—11月在全地區(qū)開展了合格、優(yōu)秀心理咨詢室的評選活動，經過

各縣(市)區(qū)層層選拔，推出68個咨詢室參評，最后評31個優(yōu)秀心理咨詢室，

31個達標心理咨詢室。

3、心理健康教育工作是一項理論性和專業(yè)性很強的工作，要求心理教師必

須經過正規(guī)培訓合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度，是提高心理健

康教育水平的保證。教育局基礎教育處和教育學院研究決定，組織第一批心理

教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說課三項，筆試已于20某

某年10月進行的，266名教師參加，93名教師通過。20某某年3月24—25

日，通過筆試的教師又進行了口試和說課。最后有60名教師通過了上崗資格考

試。

4、為了進一步推動中小學心理健康教育工作的深入開展，研究和探討新形

勢下心理健康教育工作所面臨的新問題，及時總結、宣傳和推廣各校心理健康

教育工作的研究成果，教育局基礎教育處和教育學院于20某某年6月24日在

昌邑區(qū)第一實驗小學舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇，這次論壇的主題

是“健康心理與快樂人生”。論壇會上，東北師范大學繳潤凱博士做了“健康

的心理與幸福、快樂的人生”的主題報告；昌邑一實驗小學展示了一節(jié)“尋找

快樂”的心理健康課；昌邑一實驗小學劉桂云校長做了大會發(fā)言，圍繞“放飛

心情，塑造快樂童年”這一主題，介紹了學校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取

得的成績；教師進修學校李靖副校長做了題為“營造校園心理環(huán)境，開創(chuàng)心理

健康教育工作新局面”的專題匯報；教育學院曾昭福副院長對我市的學校心理

健康教育工作進行了總結，最后與會領導和老師參觀了一實驗小學心理咨詢

室。

5、吉林市第二屆心理健康教育論壇于年12月22日，在船營區(qū)實驗小學舉

辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題，船營區(qū)

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