中小學心理健康教育活動課概述

2024年3月16日發(作者：我要的飛翔歌詞)

中小學心理健康教育活動課概述

（一）心理教育活動課的內涵

在實踐中，心理教育活動課有不同的稱謂，有的稱為"學校心理

課程"，有的稱為"心理輔導課程"，有的稱為"心理教育活動課程"，

有的則不愿稱其為課程，代稱為"心理素質培養"或"心理教育活動"，

這些稱謂很相似，但在實際運用中，不同的人對其賦予不同的內涵。

目前現實中主要存在三種觀點：一是認為心理教育活動課是新增加

的，如同一般學科課程一樣，主要是向學生講授心理學知識，比如一

些學校把改版的初一思想政治課講成了普通心理學知識傳授，或將普

通心理學知識以講座形式一節節講給學生。這種傾向的存在，主要在

于對心理教育缺乏全面的、深刻的認識，不了解心理教育活動課的實

質。另一種情況是認為心理教育活動課主要是針對學生的問題而開展

團體輔導和個別輔導，把輔導內容局限于學生的問題，把輔導形式局

限于團體輔導與個別輔導，把輔導的對象局限于個別學生，使心理教

育目標問題化。第三是認為它是一種面向全體學生的、以正面教育為

主的活動課程，輔導目標重在發展、預防。我們傾向于第三種認識。

我們認為，開展心理教育活動課，并不是要新增加一門學科課，而是

使其自身的特點在其他教育形式中加以明確和突出，以便更好地發揮

心理教育的實效。實踐證明，心理教育活動課成為了學生最受歡迎的

課，絲毫不加重學生的負擔，反而促進了學生的學習。下面是心理教

育活動課與一般學科課程的區別。

1、心理教育活動課與一般學科課程的區別

(1)內容不同

一般學科課程側重人類積累的學科知識的傳授，注重知識的內在

邏輯性及其相應的技能培養，比如，數學課主要通過數學教學活動，

向學生傳授有關數學的概念、定義、定理，訓練學生的基本數學運算、

推理能力，在這個過程中，雖然包括對學生的注意、記憶、想象、思

維等訓練品質的培養，但這是有機地融于教學之中，心理教育的內容

顯得彌散，而且是側重在對學生智力心理的培養主要目的是為學生掌

握知識服務。

而心理教育活動課不是單純的心理學知識的傳授，也不是單項心

理品質的訓練，它以學生個人的直接經驗為中心，在學生沒有學習知

識的壓力下，為學生提供了一個放松心情的緩沖地帶，使學生在這里

能夠重新審視自我、認識自我、悅納自我，為更好地發展自我奠定基

礎。它使在學校教育中不明確的心理教育明確起來。它的側重點主要

包括：良好自我意識的建立、理性價值觀念的建立、情緒的合理調控、

良好人際的建立，挫折承受能力訓練指導等。

(2)形式不同

學科教育以講授為主要形式，即使是活動式教學，也是學生自身

單個活動居多(比如，學生看書自學、進行實驗操作)，學生之間、師

生之間的交流互動不足，討論局限于講授的知識，參與討論的學生范

圍有限。

心理教育活動課以活動為主要形式，在班中一般以小組為單位開