《變廢為寶》教學設計最新13篇

2024年3月16日發(作者：優秀班組)

《變廢為寶》教學設計最新13篇

《變廢為寶》教案 篇一

游戲目標：

1、懂得節約資源是減少垃圾的根本途徑。

2、認識循環再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

游戲準備：

1、各種各樣的廢紙盒

2、錄音機、磁帶

游戲過程：

1、組織教學，教師帶領幼兒聽音樂玩游戲。

2、發現地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。

3、游戲：變廢為寶規則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發現的紙盒從第一個幼兒手

中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具。看誰做得

又快又好。.

4、游戲反復進行。

5、展示幼兒作品。

6、教師小結。

活動反思：

1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；

2、通過對幼兒的啟發，希望他們能漸漸養成節約環保意識、 變廢為寶意識，為他們養

成勤儉節約的。好習慣做鋪墊；

3、教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多→←做互動，以引起幼兒的注意力；

4、如果讓我重新上這節課，我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議，讓我

的這節手工課更加豐富多彩！

小百科：寶，漢語常用字，讀作bǎo，最早見于甲骨文，本義是指珍貴的東西，即《說

文解字》：“寶，珍也。”引申為玉器的總稱、玉質的信物、帝后太子的印信，也引申為珍貴

的等義。

《變廢為寶》教案 篇二

教學目標：

1、通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。2、通

過對各種昆蟲的創意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法。

教學重點：

學會用簡單的折疊法，剪貼法。并能夠用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。

教學難點：

對各種昆蟲的形象進行創意制作。

教具準備：

學生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。

教師：PPT、投影儀、示范作品、花叢的展板

教學過程：

一、聽音、欣賞視頻引入

1、聽聲音，是誰躲在葉子下面？（蟋蟀）

2、再看看，今天它的朋友們也來了，我們一起來認識下！（出示蟲蟲大作戰的視頻片段）

（1）影片中的生物屬于哪一類？（昆蟲）

（2）影片中的昆蟲有哪些？

二、提示課題

1、是啊，這么多昆蟲知道我們今天在這里上課，都來了！我們也一起來參加這次的《蟲

蟲大聚會》吧！（出示課題）

2、學生談談自己熟悉的昆蟲。（主要從形狀、顏色來分析）

（1）圖片展示（蝴蝶、蜜蜂），老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？

他們的相同之處在哪里？（翅膀、觸角）

（2）你看看他們的身體有哪幾部分組成呢？”

3、老師還帶來了一些昆蟲呢！請你一起來看看他們有什么特點。（出示6幅）大致3

到4個。

教師小結：自然界的昆蟲是多種多樣的，他們是我們人類的好朋友！平時我們都想到用

繪畫的形式來畫出來，今天我們換一種方法，用彩紙動手制作這些可愛的小不點吧！

三、探索昆蟲的制作方法

師：今天參加聚會的蟲蟲也來到了我們的教室中，現在就躲在你的工具框里，請你把它

找出來。請同學們討論一下：

（1）你們組的昆蟲比較特別的部位是哪里？這個部位是用什么方法制作的？ （學生

1分鐘時間觀察準備好的紙制蟲蟲）

（2）、同學們觀察的真仔細，我們就是用這些方法來制作的。（出示幻燈）

教師歸納出制作方法：折、剪、添、拼、卷

（3）、藝術創想

師：剛才每個小組都分析的很好，我們從中學到了很多制作方法。為了讓同學們制作的

小蟲蟲更有創意，下面讓我們進入聯想空間

出示毛毛蟲，問：它的身體是怎么做的？ 生：紙彈簧。

②老師也來做一個紙彈簧。（教師示范）

師：老師把這個紙彈簧卷起來，你能聯想到什么？能成為其它昆蟲的'哪個部位？ 生：

蝸牛的背、蜻蜓的尾巴、七星瓢蟲的觸角、蜜蜂的身體……

教師小結：同學們說的真好，可見我們能夠用不同的方法來制作昆蟲，今天九請你用自

己的方法來制作一只小昆蟲來參加一個蟲蟲的大聚會。

③你想制作一只什么樣的昆蟲？生：…

四、學生創作，教師巡回指導。

1、出示作業要求：

（1）、安全的用剪刀，講究衛生。

（2）、用自己喜歡的方法來完成一件作品。

2、屏幕上給大家呈現一些制作好的昆蟲，學生可以參考一下

3、學生制作，教師巡視指導。

五、展示作品

請學生把做好的昆蟲爬到花叢中，（制作好的展板）形成一個“蟲蟲大聚會”的場面。

1、教師與學生給作品評價。

2、請作品優秀的作者上來講講自己的作品（特點和制作方法）。

六、課外延伸

1、可愛的蟲蟲形象可以運用于生活中。（展示圖片：昆蟲鬧鐘、昆蟲枕頭、裝飾筆桿……）

2、鼓勵學生課外查閱相關的資料或者書籍《昆蟲記》

《變廢為寶》教案 篇三

活動目標：

1、引導幼兒利用生活中的廢舊物品進行制作，體驗活動的樂趣。

2、發展幼兒的動手能力、想象力和創造力。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

經驗準備：幼兒已有一定的手工制作技能

物質準備：紙盤、紙杯、紙卷芯、香皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷

子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等

活動過程：

一、《手影游戲》導入，激發幼兒參與活動的興趣及創造力，愿意動手制作。

手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個大書包，總愛橫著跑。

（兩只手指分開，手心面向自己，兩只手心重疊交錯，大拇指朝上，大拇指為鉗子，手

心為殼，其余手指為腿）

二、1、教師逐個出示自制成品，幼兒欣賞并觀察。

（如：紙杯做的“卷發娃娃”，香皂紙盒、工字釘、飲料瓶蓋做的照相機，飲料瓶蓋和卡

紙做的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙，煙盒和吸管做的機器人等，一次性筷子和卡紙做的蜻

蜓，酸奶盒和氣球、吸管做的吹氣魚等等）

2、教師通過介紹部分作品，引導幼兒討論制作的材料并提問幼兒。

3、教師講述特殊材料用法及注意事項。

a.雙面膠的使用：先將一面粘在材料上，再將另一面扒開粘合

b.工字釘的使用：抓住“帽子”一頭以防扎住手

c.鼓勵幼兒大膽嘗試，甚至可以將成品拆開研究制作方法

d.培養幼兒常規意識有始有終，將物品歸放整齊

4、分組投放材料，教師巡回指導幼兒完成，鼓勵幼兒做出與老師不同的作品。

三、展示幼兒作品，相互欣賞并評價，教師點評幼兒新穎有創造力的作品并推廣。

活動反思：

本次美術教學活動比較成功，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主

體這一教學宗旨，下面是我的感悟：

一、優點

１、改變老師教，幼兒學的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創造，教師不

包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創作。

２、能大限度的激發幼兒的創造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣

性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了有趣的手影游戲激發了幼兒的`參與熱情，

充分調動了幼兒創作的興趣，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有

興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，

沒有內驅力。

３、創作效果比預期的強很多，幼兒的作品新穎獨特有想象力，來源于生活中的經驗積

累。

二、缺點

1、在分組時沒有考慮到幼兒的個體差異，應將能力強的和能力弱的搭配在一組進行創

作，這樣能相互帶動，共同發展。

2、手工創作中教師的指導語不應太多，應讓幼兒多觀察，多探索，在創作中尋求方法

并和同伴合作。

《變廢為寶》教案 篇四

活動設計背景

環保是當今世界關注的一個問題，為加強對幼兒的環保知識教育，對幼兒進行了這次活

動。我準備各種廢舊材料來進行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物

品再利用的重要性，提高幼兒的環保意識。同時幼兒還能通過本次活動發散他們的思維、動

手操作及創新潛力。

活動目標

1、認知目標：能用多種廢舊物品創新出各種物體、玩具。

2、情感目標：引導幼兒多感官參與創新思維活動，明白廢物利用所帶來的社會價值，

體驗變廢為寶的樂趣。

3、潛力目標：激發幼兒發明創造探索精神，發展幼兒的想象和動手操作潛力。

教學重點、難點

明白廢舊材料還能夠再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩

具。

活動準備

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件、

活動過程

(一)開始部分：激趣引題

師：這天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，能夠用手拿來玩

一玩。看看這些展覽品是什么，是用什么材料做的？

（二）基本部分：

1、擴散思維、展開想象。

(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發言）

(2)孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們能夠做什么東西？

2、欣賞故事：結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發生了什么變化？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術人員進行了什么實驗？發明了什么？

引導幼兒簡單總結故事資料，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的？并啟發幼兒講出生

活中變廢為寶的故事。

3、廢舊物品用途多

（1）、小朋友，你們真聰明，此刻我們一齊來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

（2）、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并

啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

教師小結：小朋友，這些玩具不但十分漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不

要小看身邊任何一件看似沒用的`東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜

集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

4、組合創新和分組操作：小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一齊動動小手選取不同的廢舊材料，設

計搞笑的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和

物品。從中體驗成功的樂趣。

（三）結束部分：辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

活動延伸

讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行發明創造。

活動反思

在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，充分發揮了教師作

為引導者、幫忙者、支持者的作用，引導幼兒從多種角度進行發散思維練習，體驗了發散思

維的樂趣也培養幼兒正確的環保意識和幼兒的動手動腦潛力、創新潛力和協調潛力的發展。

不足之處在活動中評價部分欠佳，仍多給幼兒說的機會，讓幼兒表達內心的想法，讓幼兒的

創新思維在活動中得到提升。

《變廢為寶》教學設計 篇五

教學目標：

1、感知目標：引導學生仔細觀察生活中物品。培養收集能力。

2、技能目標：通過制作活動，發展學生想象力，提高創新能力。

3、情感目標：培養學生熱愛生活，用自己的智慧美化環境。

教學重點：提高學生動手能力。

教學難點：發揮學生的想象力。

學習準備：水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、固體膠、紙盒。

教學過程：

一、激發情趣，魔術導入

師：今天，能和咱們班同學一起上美術課，老師心理特別高興，所以想給大家變個小魔

術，你們想看嗎？你們家廢舊的報紙都用來做什么？看，老師這有一張舊報紙，經老師一卷

變成了什么？魔術棒。再一卷又變成了什么？蝸牛。對，還需要再一擰，出來頭和角。看，

由一張廢紙箱里的廢報紙變成了一個有生命的小蝸牛。你們想變嗎？那么大家仔細想：在你

們家里有沒有這樣可以拿來變一變的廢舊物品呢？細心的同學想一想來告訴老師和同學。

（指名答。）同學們都是細心的人，生活中有這么多廢舊不用的物品，雖然沒用了，可心里

又特喜歡，扔了覺得可惜，怎么辦呢？廢物利用，變廢為寶。好，今天我們學習：變廢為寶。

（板書課題）

二、欣賞中展開想象，激情中投入制作

師：老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個小要求：仔

細看，認真想，這些好東西都是用什么材料來制作的？用什么方法來組裝的？請看大屏幕。

師：看了這么多漂亮的作品，你喜歡嗎？說一說你最喜歡哪一幅？為什么？（生答。）

猜一猜，他們是用什么材料來做的？想一想都是用什么方法組裝的？

師：現在你們是不是受到了一些啟發，又有了新想法？誰來告訴老師和同學們？

師：咱們同學真聰明，老師也帶來了幾個小東西，你們想看嗎？不過，老師有個條件：

如果哪個做得好請你多鼓勵，哪兒需要修改請你幫幫忙，好嗎？首先，看這是什么？用什么

做的？你們有沒有這樣的材料？你想用它做什么？你認為這件作品哪兒做得好？（生答。）

請同學們鼓勵一下好嗎？哪做得不好？（生答。）請同學們幫著提個建議好嗎？

師：咱們同學可真了不起，個個火眼金睛，想不想做出比這些作品還要好的作品來？老

師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設計方案來。可以自己做，也可以

幾個人合作。比一比哪組的同學最先拿出設計方案。開始。

師：老師相信你們的方案都是科學合理的，現在就用你們的實際行動來證明。看一看哪

組分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉起來，讓我們的小手動起來。讓我們變廢為寶的夢

想快快實現。（開始制作，放音樂。）

三、開個小小展示會，體驗成功的滋味

師：好，有的小組做好了。現在請同學們把你做好的作品舉起來，讓大家互相看看，比

比，你最喜歡哪一個？快快告訴它的小主人。

師：你想讓你的'作品更漂亮嗎？現在我們給他們布置一個家好嗎？請全班同學都來參

與，做完的同學把你的作品放到這個展示臺上。沒做完的先不做了，收拾一下周圍的衛生。

（師布置。）

師：小小展示臺布置好了，你們高興嗎？我們一起做游戲吧！

師：現在請同學來介紹你的作品，給他起個名字。下面的同學用掌聲來表示是否喜歡你

的作品。并可以提出自己的疑問，我們要為最受歡迎的作品頒獎，并做簡單的采訪，對觀眾

也要采訪。

師：同學們，今后生活中你們將如何處理廢品呢？

《變廢為寶》教案 篇六

[內容分析]

《變廢為寶》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。

《變廢為寶》這一創新活動，通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手制作的過

程，激發起幼兒利用廢物再創造的愿望，嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源于感性知

識的積累和生活經驗的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在活動

經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創新思維習慣。

[幼兒分析]

大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解，但是他們對生活中的一些事物內在的聯系缺

乏觀察訓練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻

不知它們還能再次利用，用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解

類似這方面的變化知識，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用，就更不會留心

觀察身邊的事物，并想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢

為寶》這一活動，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗變廢為寶的樂趣。

[設計思路]

廢舊物品的再次利用對于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能

力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積

累對廢舊物品的感性經驗。

[活動目標]

1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發幼兒利用廢舊物品再創造的愿望。

2、培養幼兒的想象能力和動手操作能力，體驗變廢為寶的樂趣。

[活動準備]

1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的。

紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。

2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。

[活動過程]

1、談話

(1) 出示“小烏龜”。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報紙、泡沫

板、及時貼)

(2) 我們身邊還有哪些廢舊物品？(幼兒自由發言)

2、擴散思維、展開想象。

孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什么東西？如：牛奶盒何以做小車；

可樂瓶可以做花藍、魚缸；一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾；舊報紙可以做帽子、紙球；……

小結：千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動腦筋、積極

動手，我們就會變廢為寶。

3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。

(1)出示準備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們可以做什么？

(2)請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。

(3) 激發幼兒即興創作，制作過程中教師巡回觀察，適時關注需要幫助的孩子。(提醒幼

兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)

4、作品展示。

(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。

(2)請幾名幼兒介紹自己的作品如：名稱、內容等。

(3)用相機記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。

5、總結。

孩子們真了不起！個個都是魔術師，你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品！

孩子們，我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西，我們只要積極動腦、就會變廢

為寶。(布置作品展，讓家長和其他小朋友繼續欣賞)

[活動反思]

優點：能緊扣教學目標展開教學活動，教學活動中通過觀察、討論等過程激發了幼兒創

新思維的興趣，動手制作的形式充分調動了幼兒創作的積極性。幼兒能積極主動地參與創作

活動，在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，充分發揮了教師

作為引導者、幫助者、支持者的作用，引導幼兒從多種角度進行發散思維練習，體驗了發散

思維的樂趣。

不足：在活動中評價部分欠佳，評價幼兒作品要做到以點帶面，多給孩子說的機會，讓

孩子表達內心的想法，讓孩子們的創新思維在活動中得到升華。

《變廢為寶》教案 篇七

活動內容：

調查身邊的生活垃圾的種類、統計家庭中產生的可以再利用的垃圾數量。

教材簡析：

該實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統計等方面的

知識之后安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統計的`活動經驗之外，更重要的是提高

學生整理、分析數據以及發現問題和解決問題的能力。

活動目標：

1．在活動中，加深對所學的有關計算、統計等知識的理解和應用，了解可以再利用垃

圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。

2．經歷收集、整理、描述和分析數據的統計過程，體會統計對解決實際問題的作用。

3．通過調查、統計、學會關注我們的生活環境，進一步增強環保意識。

活動過程：

一、談話導入：

1．同學們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？

2．其實在我們的生活中，難免會制造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？

3．這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）

二、實踐活動：

（一）組織學生搜集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完

成統計表：

垃圾的名稱

能否再利用

（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數量，完成統計表，并進行推算：

可以再利用垃圾名稱

數量

（三）交流調查結果

學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。

三、活動小結：

在這次活動中，你有哪些收獲？

《變廢為寶》教案 篇八

設計背景

我發現很多的小孩吃完零食以后丟棄了很多紙盒，嚴重污染環境，為了增強他們的環衛

意識，變廢為寶，激發他們動手制作手工的能力。

活動目標

1、認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識。

2、激發動手制作手工帶來的樂趣。

3、感受紙盒的用途。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

重點難點

認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

活動準備

香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。

活動過程

一、自由玩紙盒，交流感受。

請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說一說。

討論：你剛才你摸到、看到的紙盒是怎樣的？

二、比一比。

拿出全部紙盒出來，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長、

短”。

1、每次拿出兩個不同的紙盒進行比較大小、長短。

2、各小組成員輪流說一說。

三、觀察紙盒，了解紙盒的用途。

1、出示紙機器人、紙筆筒、紙房子、紙火車等手工藝品，告訴幼兒紙盒可以做成許許

多多的物品。

2、我們的生活離不開紙盒，啟發幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可

以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強環保意識。

教學反思

這堂課，目標是認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，激發動手制作手工帶來的樂

趣，感受紙盒的用途。重點是認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，豐富詞匯“大、小、

長、短”。

對于小班幼兒來說環保意識不是很強，特別是農村的孩子，所以我決定在這節課中，除

了讓幼兒增強環保意識，還讓他們經過比較感受紙盒的大小、長短。

在授課中我尊重學生，給他們自由的空間，比如：在“比一比”的環節中通過讓幼兒摸一

摸，比一比，說一說，充分得到體現。通過小組分工合作學習，鍛煉培養幼兒團結協作的精

神。

因為我知道農村的幼兒的見識面遠不如城里面的孩子，沒見過紙盒還可以做成那么多的

手工業品，這節課讓他們對紙盒的用途有了更深一步的`認識。

既然主題是“紙盒變廢為寶”，那么就會在授課環節中設計到我自己動手收集了各種物品

的包裝紙盒，而且親自動手制作了幾件手工藝品，引起了幼兒的興趣，看著精美的手工藝品，

在我手中亮相，幼兒的注意力被牢牢的吸引。我開始提問紙機器人是由什么物品的包裝紙盒

組成的？紙筆筒呢？他們的大小、長短一樣嗎？幼兒們開始有些不耐煩，當我把手工藝品放

到每個小組的桌子上讓他們欣賞時，他們再一次被吸引住了。

教學目標很好的在課堂中突出了，但也有不足之處，比如：沒能讓幼兒親自動手制作手

工藝品，沒有充分讓幼兒說出自己以后如何利用廢棄紙盒。

同事對這節課的評價有喜也有憂，喜的地方是：讓我們農村的幼兒對廢棄紙盒的回收利

用有了進一步的認識，增強他們的環保意識，很好的激發了他們的手工制作興趣。不足之處：

沒能讓幼兒親自動手制作，備課環節準備不夠充分。以后要更加認真去備好每一節課，上好

每一節課。讓幼兒學到更多的知識，學到更多的本領，能力得到更好的發展。

《變廢為寶》教案 篇九

活動目標：

1.引導孩子利用生活中的廢物制作，體驗活動的樂趣。

2.培養孩子的動手能力、想象力和創造力。

3.培養兒童的觀察、操作、表達能力，提高兒童的審美情趣和創新意識。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表達自己的情感和體驗。

活動準備：

經驗準備：孩子有一定的手工技能

材料準備：紙盤、紙杯、紙卷芯、肥皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、CD、一次性筷

子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等。

活動過程：

一、引入手影游戲，激發孩子參與活動的興趣和創造力，愿意動手制作。

手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個大書包，總愛橫著跑。

(兩個手指分開，手掌面向自己，兩個手掌重疊交錯，拇指向上，拇指是鉗子，手掌是

殼，其他手指是腿)

二、一、教師逐一展示自制成品，孩子們欣賞和觀察。

（如：紙杯卷發娃娃、肥皂盒、工字釘、飲料瓶蓋相機、飲料瓶蓋和卡紙蛇、果凍盒和

卡紙青蛙、煙盒和吸管機器人、一次性筷子和卡紙蜻蜓、酸奶盒和氣球、吸管吹魚等）

2.老師引導孩子討論制作的材料，通過介紹一些作品提問。

3.教師講述特殊材料的使用和注意事項。

a.使用雙面膠：先將一面粘在材料上，再將另一面拉開粘合

b.使用工字釘：抓住帽子的一端，防止握住手

c.鼓勵孩子大膽嘗試，甚至研究成品的生產方法

d.培養孩子的常規意識，把物品整齊地放在一起

4.分組投放材料，教師巡回指導孩子完成，鼓勵孩子做出與教師不同的作品。

三、展示兒童作品，相互欣賞和評價，教師對兒童新穎創造性的。作品進行評價和推廣。

活動反思：

本次藝術教學活動相對成功，整個課堂環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現了以兒

童為主體的教學主體，以下是我的感受：

一、優點

1.改變教師教學和兒童學習的傳統模式，充分體現兒童為主體，讓兒童自主創造，教師

不安排、不替代，尊重兒童的想象力和創造。

2.能極大地激發孩子的創作興趣，調動孩子的積極性和主動性。活動興趣強，符合孩子

的年齡特點。一開始，我用了一個有趣的手影游戲，激發了孩子的參與熱情，充分調動了孩

子的創作興趣。興趣是第一個老師，是活動的催化劑尤為重要。沒有興趣的活動不能把目的

落實到位。充其量只是教學載體，不是孩子的真實需求。

3.創作效果遠強于預期。兒童作品新穎獨特，富有想象力，源于生活經驗的積累。

二、缺點

1.分組時不考慮孩子的個體差異，要把能力強、能力弱的組合起來，這樣才能互相帶動，

共同發展。

2.教師在手工創作中不應該有太多的指導語言。孩子們應該多觀察，多探索，在創作中

尋找方法，與同齡人合作。

《變廢為寶》教案 篇十

點燃孩子創意的火花

——《變廢為寶》活動反思

作為一個創意手工活動，“創意”是重點。《指南》中指出：藝術教育應以幼兒的創造意

識、創造能力和創造個性的培養為中心任務。于是我從以下幾個方面入手：

1.適當范例。《指南》中明確指出，幼兒繪畫時，不宜提供范畫。可今天是個創意手工

活動，如果讓幼兒直接進入操作的話，肯定會出現無從下手的現象。所以我展示了三張自制

玩具范例的圖片，讓幼兒觀察它們是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不僅積累了相

關的技能經驗，為下面的操作做鋪墊，還通過欣賞成品激發幼兒創作的愿望。

2.材料豐富。為了避免幼兒完全按照范例來制作，我提供的材料有很多種類：紙盒類（大

的、小的、高的、扁的）、空瓶類、牛奶盒類、易拉罐類等等；還有不同的輔助材料：黏貼

紙、彩色手工紙、皺紋紙、瓦楞紙、星星紙等。分四組，分別提供不同的材料，讓幼兒自主

選擇，用自己喜歡的方式去創作。

3.恰當指導。教師要仔細觀察幼兒的操作過程，針對幼兒出現的不同情況，要進行不同

要求的指導，倡導幼兒個性化的表現，反對千篇一律的訓練，教師不做過多的干預，就像《指

南》的要求：教師要“順應幼兒需要的指導”。

另外，最后的作品評價也是不可忽視的一個環節。老師不是用“好不好看”、“對不對”的

依據標準來評價，而是根據《指南》的要求：“從幼兒的興趣性、主動性、創造性、專注性、

獨立性、堅持性，對材料的探索和操作以及行為習慣方面進行評價”，不以成人的標準來判

斷作品好壞，以免導致幼兒對手工活動失去興趣和自信。

《變廢為寶》教學設計 第十一篇

一、活動目標

1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來制作玩具或用具。

2、發展幼兒的想象和動手操作能力，學會一種變廢為寶的方法，體驗變廢為寶的快樂。

3、通過談話活動，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時可以有意識

的收集一些廢舊材料。

二、活動準備

廢棄塑料酸奶喝若干、各種彩色紙、圖案紙、漿糊、剪刀、籃子、示范作品

活動過程

1、出示變廢為寶的圖片，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。引入課題。

師：今天，老師帶來了很多變廢為寶的圖片，我們來欣賞一下吧。

這些都是用什么東西做成的呢？他們漂亮嗎？你們想做嗎？

2、通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。

提問：我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料

不能收集？

3、說說你想怎樣變廢為寶。教師引導幼兒充分發揮想象力，說出自己的想法。

提問：小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、

酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高

樓、大橋等。

出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單

一向多面發散思維。

4、教師小結：小朋友，這些娃娃不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千

萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要

搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

5、利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的`玩具或用具。

你們喜歡當一名小小設計師嗎？(喜歡)

那現在老師示范一遍這個小娃娃是怎么做的，請小朋友睜大眼睛，注意看哦！

教師示范粘貼娃娃，并講解

6、教師發材料請幼兒操作，并說明操作時候的注意事項

7、幼兒進行操作活動，教師巡回指導。對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

8、對幼兒制作的作品進行講評。在制作活動中自然結束。

三、延伸活動：

1、繼續制作沒有完成的作品。

2、利用幼兒完成的作品布置展覽。

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要

隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，

成為我們的好朋友。幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

本次活動收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子

充分想象、創造，給他們自由表現的空間機會，既能發展幼兒的思維力、想象力、動手操作

能力，又能培養孩子的生態意識，在動手制作的過程中，養成孩子勤勞節儉的美德，了解到

廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創造感到驕傲。 《變廢為寶》這一

活動是以培養幼兒創新精神，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新

設計的樂趣。 在變廢為寶活動中培養幼兒環保意識的基本方法：游戲、欣賞、實踐。如何

在孩子中進行綠色教育，變廢為寶是一個教育抓手，怎樣使我們生活中的廢舊物品盡可能減

少，變成有用的東西，是我們一直在研究的內容。

《變廢為寶》教案 第十二篇

活動目標

1、懂的廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動。

2、能積極利用各種廢舊物展開合理創造，自制玩具。

活動準備

1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。

3、各種材料制作的自制玩具2~3件。

4、《幼兒畫冊》。

活動過程

1、出示自制玩具范例引導幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料、方法等。

2、鼓勵幼兒進行廢舊物品制作活動。

組織幼兒討論：自己準備做什么？用什么材料？

鼓勵幼兒大膽嘗試，有創造性的進行制作。

引導幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。

3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說說自己把廢物變成玩具的感受，在制作過程

中遇到的困難等。

《變廢為寶》教案 第十三篇

一、說教材

1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了

環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等

來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動

腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計

本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的

廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如

《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；

既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服

務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班

幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能

力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創造的樂趣。

3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，

提高幼兒的協商能力。

活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之，我們

樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、

綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底

世界的成品和圖片。

2、經驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經驗。

3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形

成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言

啟發幼兒的創新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法

有：啟發提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思

維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，

引起幼兒創作的興趣，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習

合作，并提高幼兒的協商能力。

4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流

分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊

物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加創造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華

了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手

動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼

兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了興

趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創作活動中我就鼓

勵幼兒自己尋找材料進行創作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進

行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。以上13篇《變廢為寶》教學設計就是小編為您分

享的變廢為寶教案的范文模板，感謝您的查閱。