文章合為時而著,歌詩合為事而作

2024年3月17日發(作者：課題研究目標)

文章合為時而著，歌詩合為事而作

摘要〕教會學生聯系時事與生活實際選擇材料，增強文章的現實性和針對性，

讓寫作具有時代性。

〔關鍵詞〕高中語文文章寫作方法探討

教學目標：教會學生聯系時事與生活實際選擇材料，增強文章的現實性和針

對性，讓寫作具有時代性。

課時：一課時

課型：作文講評指導課

教學過程：

1 導入：展示周測的微作文材料吳起，戰國軍事家、政治家，與孫武齊名。

《吳子》一書反映了吳起的軍事思想。書中道：簡募良材，以備不虞；還曰，夫

總文武者，軍之將也，兼剛柔者，兵之事也；又云，是以數勝得天下者稀，以亡

者眾。在這寥寥數語里，他指出軍事中人才的重要作用；講求將領帶軍需要文武

兼備、剛柔相濟；強調“慎戰”，反對窮兵黷武。這些思想觀點都是寶貴的，對于

現代人仍有重要啟示。讀后，請就吳起觀點中你最有體會的一點，寫一段小文字，

談談你的認識領悟，300字左右。請學生審讀，明確寫作的方向。明確：觀點已

給，3 個，分別是：①軍事中人才的重要作用；②將領帶軍需要文武兼備、剛柔

相濟；③強調”慎戰“，反對窮兵黷武。只要圍繞觀點選材說理即可。

2 展示學生的三篇考場微作文，學生閱讀評價

剛之柔之，人生之道高三19 班崔浩洋

山有山的挺拔，堅韌，剛毅；水有水的靈動，秀麗，柔美。山水擁抱，契合

出自然之美。人生亦如此，剛與柔相擁，亦是軍事家的人生大道。

吳起講究治軍者，剛柔相濟。諸葛亮曾有七擒孟獲之舉，亦有揮淚斬馬謖之

事。兩件事一柔一剛，展現的是諸葛孔明的軍事才能和治軍嚴明。以柔待敵將孟

獲，擒而放之，寬柔待之，終使其心悅誠服；以剛待部下馬謖，揮淚斬殺，嚴厲

之至，終使蜀軍軍紀嚴明。以柔待之，收獲的是誠服，體現智慧的汩汩流水；以

剛治之，嚴明的是軍法，彰顯了軍紀的座座高山；剛柔并濟，山環水繞，方可收

獲人心，依法治蜀。失柔而用剛，則人心慌亂，被剛正之氣所膽怯，不會成就真

正的忠誠；失剛而至柔，則人心潰散，容易失去原則，人生之路布滿荊棘。剛在

左，柔在右，剛柔并濟，走人生康莊大道。

文武雙全，方能獨領風騷高三19 班

唐柳青

離開了文的武，便有了有勇無謀、魯莽武斷之嫌；離開了武的文，便有了紙

上談兵、耍假把式之嫌，不如讓文武結合。文武結合，相得益彰。你看那軍事奇

才呂蒙，也因文化知識不夠而深感無力，于是他刻苦發奮，成就了“三日不見，當

刮目相看”的佳話，也因為有文化知識的奠基，他的軍事才能才得到了更好的發揮。

文是白紙，武是畫筆，兩者分開時雖各具用處，但也不免稍顯單調，一旦集合，

便能繪出人生更絢麗的畫卷。文武雙全，光芒四射。毛澤東的“游擊戰戰略”的武

和“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的文，讓無數軍事家贊嘆。周總理求同存異的

文治思想和“這支鋼筆是我們的戰利品”的有力回擊讓世界為之傾倒。文武雙全是

中國傳統文化對英才的至高推崇，文的機智和武的強硬結合，往往散發奪目的光

彩，令人不敢小覷。古時帶領將軍需要文武兼備、剛柔并濟，如今的將領更是要

有勇有謀、能說敢干。文武雙全，方能獨領風騷。

安民慎戰，天佑中華高三19 班王曉鳳

兩千年前的賢者反對窮兵黷武，強調慎戰，在和平與發展成為時代主題的當

今世界，寥寥數語依舊溫潤。自古戰爭必使百姓流離失所，處處哀鴻遍野，孤獨

的少婦望穿秋水，卻不知夜夜入夢的人已成為無定河邊的白骨。瘦弱的老兵悲吟

著“今我來思，雨雪霏霏”，追憶逝去的青春。烽火千里，家書難覓，窮兵黷武導

致民不聊生，這是一個好戰國家的罪愆。軍事力量固然直接關乎綜合國力，但并

不意味著興王師而哀黎民。“慎戰”并不意味著軍備廢弛，而是一個國家對和平的

珍視和人民的愛護。抗戰七十周年閱兵盡顯國威，習主席宣布裁軍三十萬，這無

疑是對和平最深情的呼喚和對人民最溫暖的關懷。和平如空氣和水，失之難存。

安民慎戰，愿天佑我中華。

3 對比選材，學生評價

明確：崔浩洋：一個例字，古例，詳例。唐柳青：三個例子，較新，點例。

王曉鳳：三個例子，古例加新例。相比之下，王曉鳳同學用例充足，注意了古今

搭配，尤其是關注了當下時事，結合了時代，更具時代氣息，讓寫作有了現實性

和針對性。過渡：周國平說：“每個人都睜著眼睛，但不等于每個人都在看世界。”

（幻燈片展示）讓我們看看關于戰爭，我們身邊發生了什么事。

4 教師小結

引用時事的鮮活材料，它意味著我們對這個時代的一種關注，對現實社會的

一種關切，對改造社會、促進社會進步的一種責任。顧炎武云：“風聲雨聲讀書聲，

聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”縱覽古今中外無數文學巨匠都是現實生

活的記錄者和評論家，他們的呼喚與吶喊解剖出了時代的良心。如路遙的《平凡

的世界》，巴金的《隨想錄》，列夫托爾斯泰的《戰爭與和平》等等。寫作者應

是社會的眼睛，關注現實是每一個作家的使命。（幻燈片展示）對此幾千年前的

白居易也有詩云：文章合為時而著，歌詩合為事而作。（幻燈片展示）所以，拿

上作文材料，我們不妨思考一下，它與我，與我們這個社會，這個時代有何關聯？

因為高考作文備考的一個方向，那就是關注時代生活、思考時代困境。所以不要

做生活在現代的古代人。古例可用，但新例更要用。我們固然要以史為鑒，關注

過去，但更應該著眼現在，把寫作的觸角牢牢扎根于廣闊而深厚的現實大地上，

因為只有這樣作文才能綻放燦爛的思想之花，結成飽滿的思想碩果，讓我們傾聽

時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏，讓自己的心合著時代的節奏一

起跳動，真正用心去感悟時代、體驗時代，為時代而唱吧。

昔時，法德互相仇視，熊熊戰火多次在兩國邊境燃燒，但如今，法德握手言

和，首倡聯合歐洲，終成就如今雙方攜手并進，共享未來美好的和平局面。若想

奏出一曲和諧優美的歌調，必要合拍而鳴才可以成曠世名曲。讓我們攜起手來，

共為名曲，撫琴鼓瑟。

作者單位：新疆石河子第一中學